индивидуальная рабочая программа ученицы 3 класса на 2 полугодие
рабочая программа (3 класс) на тему
Предварительный просмотр:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Новогремяченская средняя общеобразовательная школа»
Хохольского района Воронежской области
«ПРИНЯТА» на МС Протокол № 4 от 10 января 2017 г. | «УТВЕРЖДАЮ» Директор школы ___________________О.В.Подорожняя приказ №4 - О от 11 января 2017 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
индивидуального обучения на дому (2 полугодие)
учащейся 3 класса
на 2017 год
УМК «Школа России»
базовый уровень
Составитель: Матвиенко Любовь Николаевна
учитель начальных классов IКК
Рабочая программа индивидуального обучения в начальных классах составлена на основе:
- Приказа Минобрнауки России от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 г № 1241,от 22.09.2011 №2357, от 18.12.2012г №1060, от 29.12.2014 г №1643, от 18.052015 г №507, от 31.12.2015 №1576
- Основной образовательной программы начального общего образования МКОУ «Новогремяченская СОШ»
- Примерной основной образовательной программы отдельных предметов, курсов для начальной школы. Образовательная система «Школа России», «Просвещение», 2015 г (Авторской программы образовательной системы «Школа России», утверждённой МО РФ в соответствии с требованиями ФГОС, входящей в УМК «Школа России». Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 класса. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений М.:- «Просвещение» 2011 г)
- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
- Федерального перечня учебников, рекомендованных МО РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2016- 2017 г.
Рабочие программы по предметам корректируются. Корректировка продиктована уменьшением часов (по сравнению с учебным планом) и увеличением доли самостоятельной работы.
На изучение русского языка отводится 2 часа в неделю. Всего: 36 ч (3 четверть – 20 ч, 4 четверть – 16 ч)
На изучение литературного чтения отводится 2 часа в неделю. Всего: 36 ч (3 четверть – 20 ч, 4 четверть –16 ч)
На изучение математики отводится 2 часа в неделю. Всего: 36 ч (3 четверть – 20 ч, 4 четверть –16 ч)
На изучение окружающего мира отводится 1 час в неделю. Всего: 18 ч (3 четверть – 10 ч, 4 четверть – 8ч)
Скорректированные рабочие программы снабжаются дополнительными пособиями, тестами для самоконтроля и самопроверки. К индивидуальному обучению на дому Дмитриева Кира допущена по медицинским показателям и согласованию с администрацией школы. Продолжительность обучения в соответствии с медицинской справкой.
Работа с обучающейся на дому ведётся в индивидуальном режиме по расписанию, согласованному с опекуном обучающейся.
Педагогические технологии, используемые в образовательном процессе:
- диалоговое построение образовательного процесса;
- индивидуализация образовательного процесса.
Аттестация образовательных достижений осуществляется через:
- контрольные работы;
- собеседования;
- творческие работы.
Цель: обеспечение образовательного процесса, предусмотренного учебным планом ОУ
Задачи:
- создать возможности для учащейся в получении начального общего образовании в индивидуальном режиме;
- развивать потребность в непрерывном образовании;
- развивать познавательные способности.
Тематический план, содержание тем, требования к уровню подготовки по каждому учебному предмету корректируются. Корректировка продиктована уменьшением часов (по сравнению с учебным планом) и увеличением доли самостоятельной работы.
Требования к уровню подготовки учащейся
- Предполагается формирование УУД (познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных) позволяющих достигать предметных и метапредметных результатов каждой учебной программы, включённой в учебный план.
- Предполагается успешное овладение предметами учебного плана на базе достигнутого обязательного минимума содержания начального общего образования.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» Части речи (30 ч) Имя существительное (15 ч) Понятие об имени существительном как части речи (его значение, вопросы). Роль имен существительных в речи. Одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные имена существительные. Число имен существительных (единственное, множественное), изменение имен существительных по числам. Имена существительные, употребляемые в форме одного числа: единственного (молоко, творог), множественного (ножницы, шахматы). Род имен существительных (мужской, женский, средний). Упражнение в определении рода имен существительных. Наблюдение над именами существительными со значением оценки (невежа, плакса, забияка). Мягкий (ь) знак на конце существительных женского рода после шипящих (ночь, рожь) и его отсутствие у существительных мужского рода (врач, сторож). Упражнение в правописании имен существительных с шипящим звуком на конце. Изменение имен существительных по падежам (общее представление о склонении). Ознакомление с признаками имен существительных, употребляемых в каждом из падежей (именительном, родительном, дательном, винительном, творительном, предложном). Упражнение в склонении имен существительных и в распознавании падежей. Несклоняемые имена существительные. Начальная форма имени существительного. Роль имен существительных в предложении (подлежащее, второстепенный член предложения). Имя прилагательное (6 ч) Понятие об имени прилагательном как части речи (значение, вопросы). Роль имен прилагательных в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным. Наблюдение над употреблением имен прилагательных в описательном тексте (художественном и научном). Упражнение в распознавании и в правописании имен прилагательных. Общее представление о сложных именах прилагательных (светло-синий, ярко-красный) и их написании. Число имен прилагательных (единственное, множественное), изменение имен прилагательных по числам при сочетании с именем существительным. Правописание окончаний имен прилагательных множественного числа (-ые, -ие). Изменение имен прилагательных в единственном числе по родам при сочетании с именем существительным. Упражнение в определении рода и в изменении имен прилагательных по родам. Правописание родовых окончаний имен прилагательных (-ий, -ый, -ой, -ая, -яя, -ое, -ее). Общее представление об изменении имен прилагательных по падежам в зависимости от падежной формы имени существительного. Упражнение в определении падежа имен прилагательных. Начальная форма имени прилагательного. Роль имен прилагательных в предложении (второстепенный член предложения). Местоимение (2 ч) Личные местоимения (значение, вопросы). Роль местоимений в речи. Лицо и число личных местоимений. Наблюдение над употреблением местоимений в тексте. Роль местоимений в предложении (подлежащее, второстепенный член предложения). Глагол (7 ч) Понятие о глаголе как части речи (значение, вопросы). Начальная (неопределенная) форма глагола. Роль глаголов в речи. Число глаголов (единственное, множественное), изменение глаголов по числам. Времена глагола (настоящее, прошедшее, будущее). Изменение глаголов по временам. Упражнение в определении времени глаголов и в изменении глаголов по временам. Изменение глаголов прошедшего времени по родам в единственном числе.Частица не. Правописание глаголов с частицей не. Роль глаголов в предложении (сказуемое). Повторение изученного за год (6 ч) Текст и предложение. Состав слова. Правописание частей слова. Части речи. Планируемые результаты изучения учебного предмета знать:
уметь:
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ Литературные сказки (3 ч) В. Гаршин «Лягушка-путешественница». В. Одоевский «Мороз Иванович». Оценка достижений. Контрольная работа. Были – небылицы (5 ч) Знакомство с названием раздела. М. Горький «Случай с Евсейкой», К. Паустовский «Растрёпанный воробей», А. Куприн «Слон». Урок-путешествие по разделу «Были-небылицы». Оценка достижений. Поэтическая тетрадь 1 (3 ч) Знакомство с названием раздела. С. Чёрный «Что ты тискаешь утёнка?..», «Воробей», «Слон». А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона». С. Есенин «Черёмуха». Урок-викторина по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Оценка достижений. Люби живое (8 ч) Знакомство с названием раздела. М. Пришвин «Моя Родина». Заголовок-«входная дверь» в текст. Сочинение на основе художественного текста. И. Соколов-Микитов «Листопадничек». В. Белов «Малька провинилась», «Ещё раз про Мальку». В. Бианки «Мышонок Пик». Б. Житков «Про обезьянку». В. Дуров «Наша Жучка». В. Астафьев «Капалуха». В. Драгунский «Он живой и светится». Обобщающий урок по разделу «Люби живое». Оценка достижений Поэтическая тетрадь 2 (4ч) Знакомство с названием раздела. С. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной…». А. Барто «Разлука», «В театре». С. Михалков «Если». «Рисунок». Е. Благинина «Кукушка», «Котёнок». «Крестики-нолики» (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2»). Оценка достижений Собирай по ягодке - наберёшь кузовок (6 ч) Знакомство с названием раздела. Б. Шергин «Собирай по ягодке - наберёшь кузовок». Особенность заголовка произведения. А. Платонов «Цветок на земле», «Ещё мама». М. Зощенко «Золотые слова», «Великие путешественники». Н. Носов «Федина задача»,«Телефон». В. Драгунский «Друг детства». Урок-конкурс по разделу «Собирай по ягодке - наберёшь кузовок». Оценка достижений. По страницам детских журналов (3 ч) Знакомство с названием раздела. Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой». Ю. Ермолаев «Проговорился». «Воспитатели». Г. Остер «Вредные советы», «Как получаются легенды». Р. Сеф «Весёлые стихи». Обобщающий урок. Оценка достижений. Зарубежная литература (4 ч) Знакомство с названием раздела. Мифы Древней Греции. Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок». Развивающий час по теме «Зарубежная литература». Планируемые результаты изучения учебного предмета научится:
получит возможность научиться:
- выделять в тексте опорные (ключевые) слова; - делать устную презентацию книги (произведения);
- расширять свой читательский кругозор и приобретать дальнейший опыт самостоятельной читательской деятельности. |
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА»
- Числа от1 до 100. Внетабличное умножение и деление (13 ч)
- Умножение и деление круглых чисел. Умножение суммы на число. Умножение двузначного числа на однозначное.
- Деление суммы на число. Деление двузначного числа на однозначное.
- Деление с остатком.
- Числа от1 до 1000. Нумерация (6 ч)
- Тысяча. Счёт тысячами. Образование и название трёхзначных чисел. Модели трёхзначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение трёхзначных чисел, их последовательность. Представление трёхзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.
- Устная и письменная нумерация трёхзначных чисел. Разряд тысяч и разряд сотен , их место в записи чисел.
- Числа от1 до 1000. Сложение и вычитание. ( 5 ч)
- Сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями.
- Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000.
- Алгоритмы сложения и вычитания трёхзначных чисел.
- Числа от1 до 1000. Умножение и деление. (5 ч)
- Приёмы устных вычислений
- Приёмы письменного умножения в пределах1000.
- Алгоритм письменного умножения и деления трёхзначного числа на однозначное.
- Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (6 ч.)
- Проверка знаний (1 ч)
Планируемые результаты изучения учебного предмета
К концу обучения в третьем классе ученик научится
называть:
- последовательность чисел до 1000;
- число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;
- единицы длины, площади, массы;
- названия компонентов и результатов умножения и деления;
- виды треугольников;
- правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них);
- таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;
- понятие «доля»;
- определения понятий «окружность», «центр окружности», «радиус окружности», «диаметр окружности»;
- чётные и нечётные числа;
- определение квадратного дециметра;
- определение квадратного метра;
- правило умножения числа на 1;
- правило умножения числа на 0;
- правило деления нуля на число;
сравнивать:
- числа в пределах 1000;
- числа в кратном отношении (во сколько раз одно число больше или меньше другого);
- длины отрезков;
- площади фигур;
различать:
- отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»;
- компоненты арифметических действий;
- числовое выражение и его значение;
читать:
- числа в пределах 1000, записанные цифрами;
воспроизводить:
- результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;
- соотношения между единицами длины: 1 м = 100 см, 1 м = 10 дм;
- соотношения между единицами массы: 1 кг = 1000 г;
- соотношения между единицами времени: 1 год = 12 месяцев; 1 сутки = 24 часа; приводить примеры:
- двузначных, трёхзначных чисел;
- числовых выражений;
моделировать:
- десятичный состав трёхзначного числа;
- алгоритмы сложения и вычитания, умножения и деления трёхзначных чисел;
- ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка; упорядочивать:
- числа в пределах 1000 в порядке увеличения или уменьшения;
анализировать:
- текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения;
- готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения;
классифицировать:
- треугольники (разносторонний, равнобедренный, равносторонний); числа в пределах 1000 (однозначные, двузначные, трёхзначные);
конструировать:
- тексты несложных арифметических задач;
- алгоритм решения составной арифметической задачи;
контролировать:
- свою деятельность (находить и исправлять ошибки);
оценивать:
- готовое решение учебной задачи (верно, неверно);
- решать учебные и практические задачи:
- записывать цифрами трёхзначные числа;
- решать составные арифметические задачи в два-три действия в различных комбинациях;
- вычислять сумму и разность, произведение и частное чисел в пределах 1000, используя устные и письменные приемы вычислений;
- вычислять значения простых и составных числовых выражений;
- вычислять периметр, площадь прямоугольника (квадрата);
- выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи.
К концу обучения в третьем классе ученик получит возможность научиться:
- выполнять проверку вычислений;
- вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них);
- решать задачи в 1-3 действия;
- находить периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата); читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;
- выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;
- выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел е пределах 1000;
- классифицировать треугольники;
- умножать и делить разными способами;
- выполнять письменное умножение и деление с трехзначными числами;
- сравнивать выражения;
- решать уравнения;
- строить геометрические фигуры;
- выполнять внетабличное деление с остатком;
- использовать алгоритм деления с остатком;
- выполнять проверку деления с остатком;
- находить значения выражений с переменной;
- писать римские цифры, сравнивать их;
- записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать числа;
- сравнивать доли;
- строить окружности;
- составлять равенства и неравенства.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
Содержание учебного предмета «Окружающий мир» в 3 классе полностью соответствует авторской программе.
Наша безопасность (4 ч)
Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа.
Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств). Правила безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса.
Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на улице, водоеме – источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза – опасное явление природы. Как вести себя во время грозы.
Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: змеи и др. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой. Экологическая безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха и от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.
Чему учит экономика (6 ч)
Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.
Природные богатства – основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей.
Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств.
Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли: электроэнергетика, металлургия, машиностроение, легкая промышленность, пищевая промышленность и др.
Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата.
Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.
Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной экономики – одна из важнейших задач общества в XXI веке.
Путешествие по городам и странам (8 ч)
Города Золотого кольца России – слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры.
Страны, граничащие с Россией, – наши ближайшие соседи.
Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.
Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.).
Бережное отношение к культурному наследию человечества – долг всего общества и каждого человека.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
знать:
- человек — часть природы и общества;
- что такое тела и вещества, твердые вещества, жидкости и газы;
- основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в природе;
- основные группы живого (растения, животные, грибы, бактерии);
- группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые);
- группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери);
съедобные и несъедобные грибы;
- взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными);
- взаимосвязи между природой и человеком (значение природы для человека, отрицательное и положительное воздействие людей на природу, меры по охране природы, правила личного поведения в природе);
- строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме;
- правила гигиены; основы здорового образа жизни;
- правила безопасного поведения в быту и на улице, основные дорожные знаки; правила противопожарной безопасности, основы экологической безопасности;
- потребности людей; товары и услуги;
- роль природных богатств в экономике; основные отрасли сельского хозяйства и промышленности; роль денег в экономике, основы семейного бюджета;
- некоторые города России, их главные достопримечательности; страны, граничащие с Россией (с опорой на карту); страны зарубежной Европы, их столицы (с опорой на карту)
уметь:
- распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;
- проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;
- объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;
- выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы;
- выполнять правила личной гигиены и безопасности; оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи; обращаться с бытовым фильтром для очистки воды;
- владеть элементарными приемами чтения карты;
- приводить примеры городов России, стран — соседей России, стран зарубежной Европы и их столиц.
Календарно-тематическое планирование
Индивидуальное обучение ученицы 3 класса Дмитриевой Киры на 2 полугодие (18 недель)
Русский язык (2 ч в неделю)
№ п/п | Дата проведе-ния | Факт. | Название раздела и тема урока | Примечание | |
Части речи (30 ч) | |||||
1 | 16.01 | Части речи. Значение и употребление имен существительных в речи. Одушевлённые и неодушевлённы существительные. Устаревшие слова. | |||
2 | 18.01 | Р.р. Подробное изложение по самостоятельно составленному плану (обучающее) | |||
3 | 23.01 | Собственные и нарицательные имена существительные. Проект «Тайна имени» | |||
4 | 25.01 | Число имён существительных. Р.р. Работа с текстом. Письмо по памяти. | |||
5 | 30.01 | Род имён существительных. | |||
6 | 01.02 | Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих. | |||
7 | 06.02 | Р.р. Подробное изложение повествовательного текста (обучающее) | |||
8 | 08.02 | Контрольный диктант по теме «Имя существительное» | |||
9 | 13.02 | Падеж имен существительных. Упражнения в определении падежей | |||
10 | 15.02 | Р.р. Сочинение по репродукции картины И.Я.Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка» (обучающее) | |||
11 | 20.02 | Упражнения в определении падежей | |||
12 | 22.02 | Р.р. Подробное изложение текста повествовательного типа (обучающее) | |||
13 | 27.02 | Обобщение знаний. Проект «Зимняя страничка» | |||
14 | 01.03 | Р.р. Сочинение по репродукции картины К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень» (обучающее) | |||
15 | 06.03 | Контрольный диктант по теме «Имя существительное» | |||
16 | 13.03 | Значение и употребление имён прилагательных в речи. Текст-описание. Р.р. Составление текста о растении в научном стиле. Изменение имён прилагательных по родам. | За 08.03 | ||
17 | |||||
18 | 15.03 | Контрольный словарный диктант.Число имён прилагательных. Р.р. Составление текста-описания о животном по личным наблюдениям. | |||
19 | 20.03 | Списывание. Изменение имён прилагательных по падежам. Проект «Имена прилагательные в загадках» | |||
20 | 22.03 | Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное». | |||
21 | 03.04 | Р.р. Сочинение - отзыв по репродукции картины А.А.Серова «Девочка с персиками» (обучающее) | |||
22 | 05.04 | Личные местоимения. Изменение местоимений по родам. Морфологический разбор местоимений. | |||
23 | 10.04 | Обобщение знаний о местоимении. Проверочная работа. Р.р. Составление письма. | |||
24 | 12.04 | Значение и употребление глаголов в речи. Изменение глаголов по числам. Р.р. Составление текста по сюжетным рисункам. | |||
25 | 17.04 | Неопределённая форма глаголов. Р.р. Составление предложений (с нарушенным порядком слов), их запись. | |||
26 | 19.04 | Времена глаголов. | |||
27 | 24.04 | Р.р. Выборочное подробное изложение повествовательного текста по опорным словам и самостоятельно составленному плану (контрольное) | |||
28 | 26.04 | Род глаголов в прошедшем времени. Р.р. Составление предложений и текста.Правописание частицы НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола.Обобщение по теме «Глагол». Проверочная работа. | За 01.05 | ||
29 | |||||
30 | 03.05 | Контрольный диктант по теме «Глагол» | |||
Повторение (6 ч) | |||||
31 | 08.05 | Словосочетания, предложения, текст. Состав слова. | |||
32 | 10.05 | Р.р. Обучающее изложение Упр. 242 | |||
33 | 15.05 | Правописание предлогов и приставок. Правописание безударных гласных. Контрольный словарный диктант. | |||
34 | 17.05 | Однокоренные слова. Правописание значимых частей слова. Контрольное списывание. | |||
35 | 22.05 | Административный контрольный диктант за год. | |||
36 | 24.05 | Текст. Р.р. Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул?» | |||
Литературное чтение (2 ч в неделю)
№ ур. | Дата по плану | Факт | Тема раздела и урока | Примечание | |
Литературные сказки /3ч/ | |||||
1. | 16.01 | В. Гаршин «Лягушка – путешественница» | |||
2 | 18.01 | В. Гаршин «Лягушка – путешественница» Контрольная работа. | |||
3 | 23.01 | В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович». Обобщение. Оценка достижений | |||
Были-небылицы /5 ч/ | |||||
4 | 25.01 | Знакомство с название раздела. Прогнозирование содержания раздела. М. Горький. «Случай с Евсейкой» | |||
5 | 30.01 | К.Паустовский. «Растрепанный воробей» | |||
6 | 01.02 | А. Куприн «Слон» | |||
7 | 06.02 | А. Куприн «Слон». Тест. | |||
8 | 08.02 | Обобщающий урок по теме «Были – небылицы». Проверочная работа. | |||
Поэтическая тетрадь 1 /3 ч/ | |||||
9 | 13.02 | Знакомство с названием раздела. Стихи. С. Черный. | |||
10 | 15.02 | Стихи. А. Блок. | |||
11 | 20.02 | Стихи. С. Есенин. Тест. Проверочная работа. | |||
Люби живое /8 ч/ | |||||
12 | 12.02 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. М. Пришвин. «Моя Родина». Заголовок – «входная дверь» в текст. Сочинение на основе художественного текста. | |||
13 | 27.02 | И. Соколов-Микитов. «Листопадничек» | |||
14 | 01.03 | В.И. Белов. «Малька провинилась». «Еще про Мальку» | |||
15 | 06.03 | В. Бианки. «Мышонок Пик» | |||
16 | 13.03 | Б. Житков. «Про обезьянку» | |||
17 | 15.03 | Дуров «Наша Жучка» В. Астафьев. «Капалуха». В. Драгунский. «Он живой и светится» | За 08.03 | ||
18 | |||||
19 | 20.03 | Обобщающий урок по теме «Люби живое». Оценка достижений. Тест | |||
Поэтическая тетрадь 2 /4 ч/ | |||||
20 | 22.03 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Стихи. С.Я.Маршак. А. Барто. | |||
21 | 03.04 | С. Михалков. | |||
22 | 05.04 | Стихи. Е. Благинина. Обобщающий урок по теме «Поэтическая тетрадь 2». Игра «Крестики-нолики». | |||
23 | 10.04 | Проект «Праздник поэзии». Оценка достижений. | |||
Собирай по ягодке – наберешь кузовок /6 ч/ | |||||
24 | 12.04 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. . Шергин. «Собирай по ягодке – наберешь кузовок» | |||
25 | 17.04 | А. Платонов. «Цветок на земле» | |||
26 | 19.04 | А. Платонов. «Еще мама» | |||
27 | 24.04 | М. Зощенко. «Золотые слова». «Великие путешественники». Н. Носов. «Федина задача». «Телефон» | За 01.05 | ||
28 | |||||
29 | 26.04 | В. Драгунский. «Друг детства». Проверочная работа. Обобщающий урок по разделу. Тест. | |||
По страницам детских журналов /3 ч/ | |||||
30 | 03.05 | Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Л.Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой» | |||
31 | 08.05 | Ю. Ермолаев. «Проговорился». «Воспитатели» | |||
32 | 10.05 | Стихи. Г. Остер. Р. Сеф. Обобщающий урок. Оценка достижений. | |||
Зарубежная литература /4 ч/ | |||||
33 | 15.05 | Знакомство с названием раздела. Мифы Древней Греции | |||
34 | 17.05 | Г.Х.Андерсен. «Гадкий утенок» | |||
35 | 22.05 | Комплексная проверочная работа «Мои достижения». | |||
36 | 24.05 | Развивающий час по теме «Зарубежная литература». Тест. | |||
Математика (2 ч в неделю)
№ п/п | Дата | Название раздела и тема урока | Примечание | |||||
По плану | Факт. | |||||||
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (13ч.) | ||||||||
1. | 12.01 | Умножение и деление круглых чисел. Случаи деления вида 80:20 | ||||||
2. | 17.01 | Умножение суммы на число. Решение задач. | ||||||
3. | 19.01 | Умножение двузначного числа на однозначное. Решение задач. | ||||||
4. | 24.01 | Деление суммы на число. Решение задач. | ||||||
5. | 26.01 | Связь между числами при делении. Проверка деления. | ||||||
6. | 31.01 | Случаи деления вида 87:29, 66:22. Проверка умножения делением | ||||||
7. | 02.02 | Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления | ||||||
8. | 07.02 | Выражения с двумя переменными вида а+b, а-b, а*b, с:d, вычисление их значений при заданных значениях букв. | ||||||
9. | 09.02 | Деление с остатком. Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком | ||||||
10. | 14.02 | Задачи на нахождение четвёртого пропорционального. Странички для любознательных. | ||||||
11. | 16.02 | Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление» | ||||||
12. | 21.02 | Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Повторение пройденного. Проект: «Задачи – расчёты». | ||||||
13. | 28.02 | Проверочная работа (тестовая форма). | ||||||
Числа от 1 до 1000. Нумерация (6 ч) | ||||||||
14. | 02.03
| Устная нумерация в пределах 1000. Образование и название трехзначных чисел. Запись трехзначных чисел. Письменная нумерация в пределах 1000. Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз | За 23.02 | |||||
15. | ||||||||
16. | 07.03 | Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений. | ||||||
17. | 09.03 | Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц. Единицы массы: кг, г | ||||||
18. | 14.03 | Странички для любознательных. Повторение пройденного: «Что узнали. Чему научились» | ||||||
19 | 16.03 | Проверочная работа (тестовая форма) | ||||||
Числа от 1 до 1000.Сложение и вычитание (5 ч) | ||||||||
20. | 21.03 | Приемы устных вычислений | ||||||
21. | 30.03 | Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-200, 470+80, 560-90. | ||||||
22. | 04.04 | Приемы устных вычислений вида 260+310, 670 -140. Приемы письменных вычислений. Алгоритм сложения трехзначных чисел. | ||||||
23. | 06.04 | Виды треугольников: разносторонний, равнобедренный, равносторонний. Странички для любознательных. | ||||||
24. | 11.04 | Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 1000. Нумерация. Сложение и вычитание в пределах 1000» | ||||||
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (5 часов) | ||||||||
25. | 13.04 | Приемы устного умножения и деления. Приемы устных вычислений в пределах 1000 | ||||||
26. | 18.04 | Приемы письменного умножения в пределах 1000. Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. | ||||||
27. | 20.04 | Прием письменного умножения на однозначное число | ||||||
28. | 25.04 | Прием письменного деления на однозначное число | ||||||
29. | 27.04 | Знакомство с калькулятором. Повторение пройденного: «Что узнали. Чему научились» | ||||||
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (6 ч) Проверка знаний (1 ч) | ||||||||
30. | 02.05 | Нумерация. Сложение и вычитание в пределах 1000 | ||||||
31 | 04.05 | Умножение и деление в пределах 1000 | ||||||
32 | 11.05 | Правила о порядке выполнения действий. Геометрические фигуры и величины | ||||||
33 | 16.05 | Административная контрольная работа за год | ||||||
34 | 18.05 | Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Повторение пройденного: «Что узнали. Чему научились» | За 09.05 | |||||
35 | ||||||||
36 | 23.05 | Обобщающий урок. Урок-игра « По океану математики» | ||||||
Окружающий мир (1 ч в неделю)
№ | Дата по плану | Факт | Название раздела и тема урока |
| Примечание |
Наша безопасность (4 ч ) | |||||
1 | 13.01 | Огонь, вода и газ. | |||
2 | 20.01 | Чтобы путь был счастливым. Дорожные знаки | |||
3 | 27.01 | Проект «Кто нас защищает». Опасные места | |||
4 | 03.02 | Природа и наша безопасность. Экологическая безопасность. Тест | |||
Чему учит экономика ( 6 ч) | |||||
5 | 10.02 | Для чего нужна экономика. Природные богатства и труд – основа экономики | |||
6 | 17.02 | Полезные ископаемые | |||
7 | 24.02 | Растениеводство. Животноводство | |||
8 | 03.03 | Какая бывает промышленность. Проект «Экономика родного края» | |||
9 | 10.03 | Что такое деньги. Государственный бюджет. Семейный бюджет. | |||
10 | 17.03 | Экономика и экология. Проверим себя и оценим свои достижения. Тест | |||
Путешествия по городам и странам (8 ч) | |||||
11 | 31.03 | Золотое кольцо России. | |||
12 | 07.04 | Золотое кольцо России. Проект «Музей путешествий» | |||
13 | 14.04 | Наши ближайшие соседи. | |||
14 | 21.04 | На севере Европы. | |||
15 | 28.04 | Что такое Бенилюкс? В центре Европы. | |||
16 | 05.05 | По Франции и Великобритании (Франция). | |||
17 | 12.05 | По югу Европы. | |||
18 | 19.05 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествие по городам и странам». Тест. Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий» | |||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
индивидуальная рабочая программа ученицы 3 класса на 1 полугодие
Рабочая программа на 1 полугодие учащейся 3 класса...
Рабочая программа 4 класс Домашнее обучение 1 полугодие
Рабочая программа 4 класс Домашнее обучение 1 полугодие...
АДАПТИРОВАННАЯ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету чтение и развитие речи индивидуального обучения с умеренной умственной отсталостью 3 класс (2 год обучения)
Рабочая программа по чтению и развитию речи для 3 классов разработана на основании авторской программы по чтению для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 1-4 классов под ре...
АДАПТИРОВАННАЯ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету письмо и развитие речи индивидуального обучения с умеренной умственной отсталостью 3 класс (2 год обучения)
Рабочая программа по письму и развитию речи для 3 класса разработана на основании авторской программы по письму для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 1-4 классов под ред...
Индивидуальная рабочая программа Предмет : Адаптивная физкультура Вид программы: АООП обучающихся с ТМНР Класс: 7
Рабочая программаПредмет: адаптивная физкультурадля обучающегося с интеллектуальными нарушениями (с ТМНР)...
СПЕЦИАЛЬНАЯ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРИДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ ПРИРОДНЫЙ МИР» ДЛЯ УЧЕНИЦЫ 1 КЛАССА С УМСТВЕНННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
Адаптированная рабочая программа по предмету «Окружающий природный мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта ...