«Художественное конструирование»
рабочая программа (1 класс) на тему

Образовательная программа по внеурочной деятельности

«Художественное конструирование»

 Пояснительная записка

Принципиальное отличие новых стандартов второго поколения от существующего стандарта заключается в том, что целью здесь является не предметный, а личностный результат. Во главу угла, таким образом, ставится личность ребенка, а не просто набор дидактических единиц, обязательных для изучения. Это означает, что учитель первой ступени школы ориентирован на отказ от авторитетного, инструктивно-репродуктивного характера обучения в пользу демократического, поисково-творческого. Личностно-ориентированное обучение младших школьников – это обучение, обеспечивающее право каждого школьника на индивидуальное развитие, максимальное раскрытие его психологического потенциала. В связи с введением новых ФОС возникла необходимость разработки образовательных программ внеучебной  деятельности.

       Для учащихся младших классов я предлагаю программу по внеурочной деятельности  «Художественное конструирование» по типу оригами. Эта программа имеет художественно-эстетическую направленность.

         Древнее искусство оригами, изобретённое в Японии, получило широкое распространение по всему миру. Манипуляции с обыкновенным листом бумаги, позволяющие выполнить огромное число фигурок - от элементарных складных конвертов до сложных композиций - вызывают постоянный интерес у детей. Приобретая некоторый тренинг в выполнении простейших предметов, они учатся создавать бумажные игрушки, предметы обихода и забавные мелочи. Одновременно с радостью творчества дети получают дополнительный тренинг кистей и пальцев рук.     Через различные действия с бумагой, в процессе её обработки, применении разных способов и приёмов дети учатся эстетически осмысливать образы знакомых предметов, подчёркивая красоту и калоритность  внешнего облика. Такая деятельность имеет большое значение в развитии творческого воображения ребёнка, его фантазии, художественного вкуса, аккуратности, умении бережно и экономно использовать материал, намечать последовательность операций, активно стремиться к получению положительного результата.

Цель программы:

• Становление активной личности с богатым духовным миром, через    вид декоративно-прикладного творчества - художественное конструирование по типу оригами
• Дать элементарные геометрические знания, заложить основы для понимания различных конструкций предметов,
• Научить детей определять последовательность операций при изготовлении того или иного изделия.

Задачи программы

Обучающие:

• Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.
• Формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.
• Обучение различным приемам работы с бумагой.
• Применение знаний, полученных на уроках природоведения, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие:

• Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.
• Развитие мелкой моторики рук и глазомера.
• Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

Воспитательные:

• Воспитание интереса к искусству оригами.
• Расширение коммуникативных способностей детей.
• Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

     Формы работы: фронтальная, работа в парах, групповая.

Методы работы: словесные, наглядные, практические.

Обеспеченность программы средствами обучения:  помещение, инструменты(ножницы, линейки , кисточки), материалы (бумага - белая и цветная, карандаши, краски, гуашь, клей), технологические карты.

     Ожидаемые результаты:

К концу обучения дети должны знать:

• виды бумаги и правила работы с ней;
• обозначения линий, стрелок и другие условные обозначения, принятые в искусстве оригами;
• базовые формы оригами, последовательность их изготовления; основные геометрические понятия (угол, сторона, квадрат, треугольник, шестиугольник и т.д.)

уметь:

• различать виды бумаги;
• разбираться в схемах оригами и выполнять действия, используя порядок действий, предложенных схемой;
• определять виды геометрических фигур;
• конструировать по образцу, по замыслу, проявлять творчество;
• соблюдать правила культуры труда, порядок на рабочем столе.

Представленная программа рассчитана на  один год: 1 занятие в неделю по 1часу. Общее количество часов: 34ч.

Возраст учащихся: младший школьный.

                                    Содержание программы

 Учащиеся в доступной форме знакомятся с основными геометрическими понятиями, с историей возникновения искусства оригами и азами бумажной пластики: овладевают различными приемами и способами действия с бумагой, такими как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание, изучают базовые формы создания моделей. В течении  года дети выполняют простейшие модели плоскостного оригами, знакомятся с понятием композиции и основами её создания.

Тема 1. Знакомство с искусством оригами -4ч.

Тема 2. Складывание заготовки пополам по диагонали -7ч

Тема 3. Сгибание заготовки по диагонали, складывание сторон от угла к сгибу-6ч

Тема 4. Сгибание заготовки по диагонали дважды -6ч.

Тема 5 Складывание заготовки вдоль и поперёк,

  вкладывание боков -4ч.

Тема 6. Складывание заготовки пополам, сгибание углов и

  сторон к середине -1ч.

Тема 7. Сгибание заготовки пополам, складывание углов с

  обоих концов -6ч.

.

                               Тематическое планирование

Общеразвивающие,  досуговые, воспитывающие мероприятия.

Диагностическая деятельность по изучению личности воспитанников, детского коллектива, семьи, социально-психологического комфорта образовательной среды.

Данная программа предполагает внесение дополнений и изменений

Используемая литература

1. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. - М., "Просвещение", 1992г
2. Агапова И.,Давыдова М. 100 лучших оригами для детей., 2008г..
3. Черенкова Е. Оригами для малышей.- М., "Рипол Классик дом. XXI век", 2007г
4. Агапова И., Давыдова М. Лучшие модели оригами для детей.- М., "Рипол Классик дом. XXI век", 2007г
5. Выгонов В.В. Я иду на урок. Начальная школа. Трудовое обучение. Композиции, подарки, модели.- М., "Первое сентября, 2002г
6. Выгонов В.В. Я иду на урок. Начальная школа. Трудовое обучение. Поделки, модели, игрушки.- М., "Первое сентября, 2002г
7. Интернет. www.origama.ru 
8. Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. - Ярославль: Изд-во "Академия развития", 1996.