Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 612, Центрального района

г. Санкт - Петербурга

Конспект занятия по организации и проведению самоподготовки в группе продлённого дня

Подготовила воспитатель группы

продлённого дня

Разинкова Лариса Валерьевна

Цели и задачи:

1. Формирование общеучебных умений и навыков как основы для успешного овладения предметными знаниями, умениями и навыками.

• Формирование учебно-организационных умений:

организовывать свое рабочее место;
планировать текущую работу и работу на день;
понимать учебную задачу и нацеливать себя на ее выполнение;
соблюдать последовательность выполнения домашней работы в определенных временных рамках;
осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности.

• Формирование учебно-информационных умений:
  пользоваться учебником, памятками, схемами (решения задачи).

• Формирование коммуникативных умений:
  развивать умение слушать;
  понимать сказанное однократно.

• Формирование учебно-интеллектуальных умений:

учить анализировать учебный материал и выделять именно те знания, которые помогут выполнить то или иное задание.

2. Закрепить знания по предметам.

1) Совершенствовать умение писать безударные гласные в личных окончаниях глаголов;
2) Отработать умение решать задачи;
3) Совершенствовать вычислительные навыки (письменные приемы умножения круглых чисел).

Оборудование:

Учебник. Гейдман Б.П., Ивакина Т.В., Мишарина И.Э. “Математика” 3 кл.; конверты-“помощники”; карточки с индивидуальными заданиями; памятки №1, №2; таблички “Проверь себя”, “Оцени свою работу”.

План самоподготовки:

1. Организационный момент.
Проверка рабочего места.

- У вас прошел динамический час, теперь настало время приступить к выполнению домашнего задания. Я прошу вас проверить, достаточно ли хорошо вы подготовили свое рабочее место. У кого на парте полный порядок и лежит все необходимое для работы, тот может сесть.

2. Постановка задач.

- Перед вами стоит задача закрепить те знания, которые вы получили на уроках в первой половине дня и подготовиться к следующему рабочему дню так, чтобы завтра на уроках чувствовать себя спокойно, уверенно и достичь новых успехов в овладении знаниями.

3. Планирование рабочего дня и текущей работы.

- Сколько у вас завтра уроков?

- По каким предметам вы имеете домашнее задание?

- Это большой объем домашнего задания или нет?

- Как бы вы распределили рабочее время?

- Как надо работать, чтобы выполнить все задание?

4. Инструктаж.

а) - Ребята, посмотрите на доску. Сколько необходимо выполнить заданий поматематике?

1). Стр. 115 № 5 (1,2 столбики).
Запись - “в столбик”.

2). Стр. 115 №10.

1. - Откройте стр. 115, рассмотрите задание № 5.

- Необходимо решить все примеры? Какие?

- Как оформите в тетради?

- О чем надо помнить при записи данных примеров “в столбик”?

- Что надо знать, чтобы безошибочно решить эти примеры?

2. Рассмотрите задание № 10.

- С чего начнем выполнять это задание?

- Прочитали. Что необходимо сделать далее?

- Зачем необходимо сделать краткую запись?

- Ребята, есть ли вопросы по поводу выполнения домашнего задания по математике?

3. - Если при выполнении заданий по математике возникнут проблемы, вы можете воспользоваться помощью.

В конверте вы увидите листок:

С одной стороны - * (это первый уровень помощи — краткая запись задачи),

С другой стороны - ** (это второй уровень помощи — вопросы).

Но! Выбор действий необходимо сделать самостоятельно.

б) По русскому языку вы получили индивидуальные задания на карточках.

- Прочитайте задания на карточках.

- Все задания объединены одной темой — “Правописание безударных гласных в личных окончаниях глаголов”.

- Павел пропустил много уроков по болезни, а Владимир - новый ученик в классе, поэтому им необходимо отработать умение определять спряжение глаголов в неопределенной форме. Напомните друг другу, что необходимо знать, чтобы выполнить это задание?

Вам поможет памятка № 1:

- Яся и Антон, а какая памятка поможет вам выполнить задание?

Памятка № 2.

КАК ОПРЕДЕЛИТЬ БЕЗУДАРНУЮ ГЛАСНУЮ В ОКОНЧАНИИ ГЛАГОЛА

1. Ставлю глагол в неопределенную форму.

2. Все глаголы на -ИТЬ (кроме "брить" и "стелить").
И 11 глаголов - исключения - 2 спр. пишу – И, -AT, ЯТ.
Остальные - 1 спр. пишу -Е, -УТ, - ЮТ.

- Как же безошибочно написать безударную гласную в личных окончаниях глаголов?

- Есть ли вопросы по поводу выполнения домашнего задания по русскому языку?

5. Выполнение домашнего задания.

6. Самопроверка.

а) Математика.

На доске - табличка “Проверь себя”, где имеется решение задачи и примеров. Ребята подходят к доске после выполнения заданий и сверяют решения.

б) Русский язык.

С обратной стороны индивидуальной карточки имеются выполненные упражнения.

7. Самоанализ.

На доске - табличка “Оцени свою работу”. Ребята подходят, находят карточку со своим именем и заполняют ее по следующим параметрам:

1. Быстро?
2. Аккуратно?
3. Цифры и буквы красивые?
4. Старался?
5. Без ошибок?
6. Доволен работой?
7. Отметка.

8. Подведение итогов.

- Вы всё выполнили, что запланировали?

- Посмотрим, какие вы имеете итоги. Какие вы поставили себе отметки и почему?