Памятка о проведении самоподготовки в группе продлённого дня.
методическая разработка на тему

Памятка о проведении самоподготовки в группе продлённого дня.

Цели и задачи.

1. Целью проведения самоподготовки является создание условий для  формирования навыков самостоятельного умственного труда воспитанников.

2. На самоподготовке  воспитатель вырабатывает у детей аккуратность, планомерность работы, умение планировать свою работу и целесообразно использовать время.

 Структура самоподготовки:

            1.Проверить наличие ручек, тетрадей, учебников, черновиков, карандашей, линеек.

            2. Провести инструктаж по выполнению домашней работы (домашнее задание, к каким правилам обратиться и т.д.).

            3. Создание рабочей остановки.

            4. Следовать правилам самоподготовки  (см. ниже)

          5. Проверить выполнение (наличие)

        Во время итога самоподготовки воспитатель оценивает деятельность детей по выполнению домашнего задания, а не результат. Аккуратность, внимательность, планомерность работы, умелое планирование и расход рабочего времени -  вот основные моменты, на которые должен обратить  внимание детей воспитатель.

        Тем детям, которые не справились с домашним заданием, необходимо посоветовать обратиться за помощью к учителю. Но здесь важно учесть, что у ребенка должно быть доказательство того, что он выполнял домашнюю работу и не справился с ней. Тогда, обращаясь за помощью к учителю, ребенок будет чувствовать себя уверенно. Очень помогает в решении  этого вопроса тетради взаимосвязи между воспитателем и учителем. От итога во многом зависит, с каким настроением, чувством дети придут на следующую самоподготовку. Важно, чтобы воспитанник чувствовал поддержку воспитателя. Даже в том случае, если он не справился с домашней работой.

Правила  самоподготовки.

 Чтобы создать условия для самостоятельной работы детей, воспитателю необходимо обеспечить выполнение учащимися правил самоподготовки.  Он следит за тем, соблюдают ли учащиеся  указанные правила при выполнении домашнего задания.

   При  выполнении домашнего задания воспитатель приучает учащихся к следующему порядку выполнения домашнего задания: сначала выполняются письменные задания по русскому языку и математике; после выполнения письменных заданий учащиеся приступают к выполнению заданий по устным предметам.

  При  выполнении домашнего задания воспитатель обеспечивает в группе спокойную рабочую обстановку, доброжелательную атмосферу.

ПРАВИЛА САМОПОДГОТОВКИ.

По чтению:

Старайся читать полными предложениями, а не отдельными словами.

Когда прочитал рассказ, закрой книгу и перескажи про себя главное из прочитанного.

Попробуй ответить на вопросы, которые даны в учебнике к прочитанному рассказу или составлены учителем. Если не сможешь ответить на какой либо вопрос, прочитай рассказ снова.

По родному языку:

Внимательно прочитай задание.

Вспомни, на какое правило дано задание. Если забыл, найди это правило в учебнике или тетради и повтори.

Сначала прочитай все предложения, а затем запиши их в тетрадь.

Закончив выполнение задания, проверь, правильно ли оно выполнено.

Если наше ошибку аккуратно исправь ее: зачеркни неверную букву (слово) и сверху напиши нужную букву (слово).

   По математике:

Открой учебник на нужной странице и тетрадь с классной работой. Сначала повтори пройденное правило, затем посмотри, как решались задачи в классе.

Прочитай два раза условие заданной задачи, обрати внимание на содержание и числовые данные.

Повтори про себя условие задачи и, если что-либо забыл, прочитай ещё раз.

Запиши сокращенное условие задачи.

Определи, что необходимо знать для получения ответа на основной вопрос задачи.

Раньше сформулируй вопрос к действию, а потом его выполняй.

Перед решением примеров повтори необходимое правило. Посмотри в тетрадь, как решались такие же примеры в классе.

Закончив выполнение задания, проверь, правильно ли оно выполнено.

Найденную ошибку аккуратно зачеркни и сверху напиши правильное число.

   По подготовке устных заданий по различным предметам:

Открой книгу на нужной странице и прочитай заглавие статьи.

Вспомни, что объяснял учитель на уроке.

Сначала прочитай не спеша весь текст и вдумайся в его содержание.

Прочти текст ещё раз и раздели его на отдельные части.

Прочитай каждую часть и определи, что является в ней главным.

Перескажи своими словами каждую часть.

Ответь на вопросы к тексту.

Готовя уроки по геометрии и истории, пользуйся картой, а по естествознанию – имеющимися наглядными пособиями.