СИПР
рабочая программа на тему

Общие сведения о ребенке

Ф.И.О.___Бабушкин Павел Вячеславович ____________________________________________________________________

Дата рождения ___30.03.2000г._____________________________________________________________

Домашний адрес __с. Локоть, ул. Советская, 25 ____________________________________________________________

Сведения о родителях:

Мать ___Бабушкина Светлана Анатольевна, работает в СДК уборщицей служебных помещений.______________________________________________________________________

Отец _______Бабушкин Вячеслав__Павлович не занят._Пенсионер _______________________________________________________________

Условия проживания удовлетворительные.

Отношения в семье доброжелательные. Родители заинтересованы в получении их ребенком образования, помогают ему, интересуются результатами обучения.

Выписка из анамнеза: умеренная степень умственной отсталости.__________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Психолого- педагогическая характеристика

Бабушкин Павел был зачислен  в школу  1 сентября 2016 года в 10 класс.

При поступлении с учащимся была проведена диагностика интеллектуального развития на основе теста Векслера. В результате диагностики Павел набрал 67 баллов, что соответствует умственному дефекту.

Программный материал усваивает удовлетворительно. Задания самостоятельно не выполняет, только с помощью учителя. При списывании текста допускает небольшое количество ошибок:  дисграфических, орфографических и пунктуационных. Навык чтения  сформирован на уровне первоклассника (слабое чтение по слогам, узнавание букв, непонимание сложных, длинных слов).

Речь Павла  достаточно внятная, но  имеются отклонения. Словарный запас крайне беден. Работоспособность низкая, быстро устаёт. Самостоятельно выполняет задания при активной стимулирующей помощи со стороны учителя. Наблюдается бедность и неточность понимания и употребления многих слов, недостаточная активность самостоятельной описательно-повествовательной речи.

У Павла  недостаточная концентрация внимания. Объём памяти заниженный, запоминает с трудом и быстро забывает. Причинно-следственные связи устанавливать может только при помощи  взрослого. Сделанный выбор объяснить не может. Преобладающее настроение ребёнка жизнерадостное. Самооценка объективная.

Навыками самообслуживания владеет. Всегда следит за своим внешним видом, аккуратен, трудолюбив. Правила поведения в школе и во внеурочное время соблюдает безукоризненно.

Просьбы и поручения учителя выполняет охотно.

Индивидуальный план обучения

Планируемые результаты обучения

Основным ожидаемым результатом освоения обучающимся Программы  является развитие жизненной компетенции, позволяющей достичь максимальной самостоятельности (в соответствии с его психическими и физическими возможностями) в решении повседневных жизненных задач, включение в жизнь общества через индивидуальное поэтапное и планомерное расширение жизненного опыта и повседневных социальных контактов.