Конспект занятия кружка "Играем в театр".
план-конспект занятия (3 класс) на тему

Учитель начальных классов Трусова Наталья Александровна.

Внеурочная деятельность. Занятие в кружке «Играем в театр».

Конспект занятия.

Тема: Техника речи (дикция, голос, интонация). Ритмопластика и хореография (этюды в театральных упражнениях, танцевальные шаги танца «Чарльстон»).

Цель: создание условий для раскрытия творческого потенциала детей.

Задачи:

• формирование умения «работать» голосом, мимикой, жестами, телодвижениями при создании образа;
• развитие интонационной точности и выразительности речи;
• овладение навыками коллективного творческого взаимодействия;
• подготовка к постановке спектакля-мюзикла  «Кошкин дом»;
• освоение основных умений для участия в спектакле;
• развитие координации движений, чувства ритма, мышечной памяти и пластики.

Формирование УУД.

Личностные УУД – внутренняя мотивация к данному виду деятельности, внимание к партнёру, доверие, умение выражать эмоции и состояние и понимать эмоции и состояние других, потребность в сотрудничестве.

Метапредметные УУД.

Познавательные УУД – умение анализировать, упорядочивать, понимать, применять информацию для выполнения заданий, ориентирование в способах решения поставленной задачи при выполнении задания «Одно и то же по-разному».

Регулятивные УУД – планирование деятельности, оценка результатов деятельности.

Коммуникативные УУД– умение действовать при работе с одним или несколькими партнёрами «на сцене», взаимодействие при выполнении учебной задачи в паре и группе.

Предметные УУД – усвоение неоходимого минимума теоретических знаний, умение пользоваться терминами.

Средства обучения: аудио-запись музыки для танца «Чарльстон», фонограмма песенки котят для спектакля «Кошкин дом», карточки для выстраивания «ступенек» к названию профессии «актёр» (Приложение 1), карточки для составления плана работы (Приложение 2), карточки для работы мини-групп (по три человека) в игре «Одно и тоже по-разному» (Приложение 3) ,  две  карточки для групповой работы «подготовка к исполнению роли»  (Приложение 4), карандаши (у каждого один), презентация «Работа в группах», ноутбук с колонками, проектор, экран.

Ход занятия:

I.Установка на работу.

- Желаю, чтобы всё, что мы будем делать, приносило вам радость и пользу.

II.Подготовка к работе.

1)Кем мы будем стараться стать на наших занятиях?

(-Актёрами.)

2)Чем нужно владеть (уметь управлять), чтобы стать актёром?

Постепенно с ответами детей на «ступеньках» закрепляем слова (Приложение1).

- Какая будет тема нашего занятия? Для чего мы будем над этим работать?

                                                                (- Речь, техника речи, голос, интонация,

             - Работа над спектаклем «Кошкин дом».)

- Мы будем работать, чтобы эти умения у нас постепенно появлялись. Будем учиться управлять мимикой, голосом, телом, поработаем воображением.

- Что для этого будем делать?  (Дети отвечают, учитель фиксирует на доске план работы)

III.Речевая и двигательная разминка.

1. Скороговорки.

-Дома вы подготовили скороговорки со звуками «с», «ш», «ж», потренировались их проговаривать. Покажите, как у вас получается.

     2)  Пантомимические упражнения.

«Как ваши … скажут …»

Спина – «Я старый больной слабый человек»

Нос – «Мне что-то не нравится»

Плечи – «Я горжусь»

Ладони – «Не подходи»

Палец – «Иди сюда»

Глаза – «Я мечтаю…»

2. Мини-этюды.

- Возьмём карандаш (каждый – свой), как будто это … (горячая сосиска, червяк, тяжёлая-претяжёлая гиря, колючая ветка, маленькое семечко)

3) Специальное театральное упражнение «Одно и то же по-разному». Работа в мини-группах по три человека (Приложение 3).

IV. Работа на сценой из спектакля. «Кошкин дом» (3 сцена – котята поют под окнами дома Кошки)

1)−Представьте – вы актёр, который готовится сыграть роль. Как вы будете действовать? С чего  начнёте?

−Поставьте пункты плана по-порядку (работа в группах по карточкам Приложение 4).

Читаем пункты плана, расставляем в нужном порядке.

□ Выберу лучший вариант (то, что подходит больше).

□ Подумаю, какое у персонажа настроение, состояние.

□ Выберу громкость, тембр, темп для моего голоса.

□ Нарисую маску для изображения персонажа.

□ Попробую прочитать слова  (спеть) несколько раз.

□ Определю, какой это персонаж (возраст, размер, характер).

2)Пробуем исполнить песенку котят (без музыки, «работаем» голосом, мимикой) с ответной репликой кота Василия. Каждая группа готовится (распределяют роли, репетируют), выступают. В конце - итог (определяют, что получилось лучше, над чем ещё надо поработать).

V. Работа над танцем. Тренируемся слышать ритм и характер музыки, владеть телом, держать равновесие.

1) Повторяем 1-3 движения («шага»). Счёт – 1 - 2 - 3 - 4, 1 - 2 - 3 - 4 (можно 1-2-3-4-5-6-7-8).

2)Новые движения (4-6 шаги).

3)соединяем 1-6 шаги, исполняем один раз под счёт, 1 раз под музыку (Приложение 5).

VI. Итог работы.

– Мы сделали всё, что запланировали?

– Что сегодня получилось особенно удачно?

– Что нужно потом доработать всем вместе? Что каждый хотел бы порепетировать самостоятельно дома?

Источники.

1.Маршак С. Я. Кошкин дом. АСТ: 2014.

2.zaycev.net (музыка к танцу «Чарльстон»)

3.xMusic.me (песенка  котят из мультфильма Кошкин дом» - минусовка)

4.http://hnb.com.ua/ , http://womanwiki.ru/w/Чарльстон (о танце «Чарльстон»)