Мониторинг
методическая разработка (4 класс) на тему

            Педагогу дополнительного образования необходимо осуществлять процесс непрерывного наблюдения за состоянием образовательного процесса. В этом ему помогают различные мониторинговые исследования. Важно выстроить систему мониторинга с учетом трех равнозначных задач: обучение, воспитание и развитие.

            Мониторинг – регулярное отслеживание качества усвоений знаний, умений и навыков в учебном процессе, развитие личностных качеств, уровня воспитанности обучающихся с целью выявления и оценивания промежуточных и итоговых результатов и последующей коррекции образовательного процесса. Основная цель мониторинга – повышение качества и эффективности образовательного процесса. Педагогам дополнительного образования предлагается форма мониторинга результатов обучения ребенка по дополнительной образовательной программе «Безопасная дорога детства».

           Методика отслеживания развития личностных качеств обучающихся. Многие педагоги отмечают резкое снижение у нынешних школьников элементарных организационно- управленческих навыков: умения самостоятельно планировать свою деятельность, выполнять необходимую, но не особенно интересную работу, ставить перед собой задачи и находить способы их решения, осознанно управлять своими эмоциями и поведением, строить взаимоотношения со сверстниками и взрослыми на бесконфликтной основе.

          Между тем, успешность человека в современных условиях определяется, главным образом, тем, в какой мере он способен адекватно оценивать собственные возможности и адаптироваться к изменениям социокультурной среды. Вот почему формирование у детей способности к саморазвитию становится сегодня центральной педагогической задачей. Здесь оцениваются личностные качества, формируемые в процессе общения ребенка с педагогом и сверстниками. В качестве критериев используются признаки, отражающие умение ребенка адекватно оценивать собственные возможности и самостоятельно регулировать свое поведение.

Педагогу очень важно выявить учащихся с тем или иным уровнем самооценки, поскольку это составляет основу для индивидуально ориентированной личности.  Интерес к занятиям. Хорошо известно, что дети,Ø зачастую начинают заниматься в кружке, секции или студии не потому, что заинтересованы в этом сами, а под влиянием родителей. Какова же методика работы педагога в этом аспекте? Регулярные занятия, сопряженные с преодолением трудностей, приводят одних детей к снижению, а затем и утрате интереса. Других, наоборот, к переходу от общего интереса к конкретному, связанного с желанием глубже и полнее освоить избранный аспект деятельности. В этом случае, целесообразно отмечать и поддерживать даже небольшие успехи ребенка. Необходимо планировать темпы и предполагаемые результаты деятельности воспитанника.

Карта результатов образовательного процесса

Очень высокий    -  4 б федеральные достижения – 4б       объединение – 0,5б

Высокий          -  3 б     республиканские – 3б

Средний           -  2 б     городские – 2б

Низкий             -  1 б     районные,  ЦДТ – 1б

КАРТА РЕЗУЛЬТАТОВ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

В объединении Безопасная дорога детства

Ф.И.О. педагога Тукмакова Гузель Абдулловна

Дата проведения 05,12.15г.

База проведения школа 101

Форма проведения тестирование

Номер группы 7группа

Год обучения 3 год обучения

Кол-во обучающихся в группе  12

Кол-во обучающихся, присутствующих во время проведения диагностики 12

По результатам диагностики можно утверждать, что:

Очень высокий уровень ЗУН

Высокий уровень ЗУН

Средний уровень ЗУН

Низкий уровень ЗУН

Кол-во воспитанников неохваченных мониторингом нет

Из них:

По болезни нет

Выбыли нет

Педагог ______________________________________

Таким образом, разумно организованная система контроля и оценки образовательных результатов обучающихся в системе дополнительного образования дает возможность определить степень освоения каждым ребенком программы, выявить наиболее способных и одаренных обучающихся, а также проследить развитие их личностных качеств, оказать им своевременную поддержку и помощь.