Рабочая программа по культуре добрососедства 4 класс
рабочая программа (4 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «САКСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 4

ИМ. ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА Ф.И. СЕНЧЕНКО»

ГОРОДА САКИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА  

КУРСА   «КУЛЬТУРА  ДОБРОСОСЕДСТВА»

базовый уровень

на I уровень обучения

для 4 класса

Разработана

                      Янковской Ниной Алексеевной

учителем начальных классов

I квалификационной категории

2016 г.

Рабочая программа учебного курса «Культура добрососедства» для 4 класса составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом  МИНОБРНАУКИ России от 06 октября 2009г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»,

- авторской программы «Культура добрососедства» Кравцовой Л.Ф., Араджиони М.И.,           Козыревой А.С., Оленко Н.Ю.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение  культуры добрососедства  отводится 34 часа.

Рабочая программа предусматривает обучение культуре добрососедства при 34 учебных неделях в течение одного учебного года на базовом уровне, в том числе в 4 классе – 1 час в неделю.

1.  ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ  ИЗУЧЕНИЯ  УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

В результате изучения программы «Культура добрососедства» на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, познавательные  и  коммуникативные  универсальные учебные действия как основа умения учиться.

К концу освоения курса  «Культура добрососедства» у обучающихся будут сформированы:

 личностные результаты: 

• формирование основ российской гражданской идентичности;
• чувство гордости за свою Родину, народ, его историю, за свою семью, как часть государства;
• осознание своей этнической и национальной принадлежности;
• готовность и способность к саморазвитию;
• основы социальной компетентности, как основы гражданственности;  
• навыки ведения диалога и переговорного процесса, решение спорных и конфликтных вопросов в соответствии с принципами «культуры мира»;
• развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла изучения малой родины;
• уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре народов, населяющих Крым;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе нравственных норм поведения в обществе;
• навыки сотрудничества в различных ситуациях;
• навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Метапредметные результаты:

В области метапредметных планируемых результатов будут формироваться следующие коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.

Коммуникативные УУД: 

• обращаться за помощью;
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
• прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;
• разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников;
• координировать и принимать различные роли во взаимодействии.

Регулятивные УУД: 

• предвидеть возможности получения конкретного результата при решении практических задач;
• адекватно воспринимать предложения учителя, товарища, родителя и других людей по исправлению ошибок;
• устанавливать соответствие поученного результата и поставленной цели;
• осуществлять контроль по результату и способу действия.

Познавательные УУД: 

• узнавать, называть и определять объекты и явления  в соответствии с содержанием темы (раздела);
• использование знаково-символических средств представления информации для создания родового дерева, герба семьи, плана своего населённого пункта (улицы, района);
• активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения исследовательских задач;
• использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными, познава­тельными, исследовательскими задачами, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео-, фото- и графическим сопровождением;
• соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
• освоение доступных способов изучения природы и истории Крыма (наблюдение, запись, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).

Предметные результаты:

Ученик научится:

• находить на карте России  крымский полуостров, показывать столицу Крыма, города Крыма ;
• находить на карте Крыма регион, где живут учащиеся; родное село (город), наиболее значимые культурные и природные памятники Крыма, рассказывать о них;
• отличать государственную символику России и Крыма;
• называть государственные и народные  праздники и рассказывать об особенностях их празднования;
• иметь представление об особенностях культуры представителей различных этносов, называть 5-6 этносов, знать, что каждый народ, каждая культура, как и каждый человек, уникальны;
• называть заповедники и заказники Крыма, рассказывать об их особенностях;
• определять ценности, которые объединяют все народы;
• давать название природной зоны и ее расположение на карте полуострова, знать названия возвышенностей, водоемов и других природных объектов на местности, где расположен населенный пункт
• понимать, что  такое «ремесло» и «декоративно-прикладное искусство», иметь представление о различных ремеслах и видах декоративно-прикладного искусства, распространенных в Крыму.
• следовать правилам поведения во время религиозного праздника или ритуала ;
• строить взаимоотношения   на основе принципов «добрососедства» и «культуры мира»;
• рассказывать о профессии архитектора и многообразии архитектурных построек и особенностях их интерьера; об особенностях архитектуры различных культовых зданий. Знать 3-4 названия культовых зданий. Уметь элементарно описать памятник, архитектурную постройку, которую посещали во время экскурсии;
• использовать «словарик дружбы» в рекомендованном объеме не менее чем на двух национальных языках, носители которых учатся в его классе или являются его соседями. Уметь использовать эту лексику в общении со сверстниками и учителем.

 2. СОДЕРЖАНИЕ  УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА,  КУРСА

«Гордимся Крымом»

Программа для каждого класса создавалась с учетом обязательных тематических линий, которые были условно названы так: "Географическая среда", "История", "Традиционная и современная культура", "Язык соседа", "Аксиология", "Конфликтология».

Вводный урок. (1 ч)

Географическая среда (5 ч)

Географическое районирование Крыма и его уникальность для России. «Красная книга» Крыма. Эндемики Крыма. Экзоты. Реликты. Заповедники и заказники Крыма. Музеи природы в Крыму. Наш Крым – самый чистый и красивый.

История (3 ч)

Какие исторические события сделали Крым известным в Европе. Северный маршрут Великого Шелкового пути. Героическая оборона Севастополя в Крымскую и Великую Отечественную войны. Ялтинская конференция. Знаменитые личности, побывавшие в Крыму и наши соотечественники, которые прославили Крым. Достопримечательности нашего региона, туристские маршруты и экскурсии.

Традиционная и современная культура (11 ч)

Самые замечательные (значительные) памятники архитектуры нашего населенного пункта и Крыма в целом. Разнообразие блюд крымской кухни. Ремесла, прославившие Крым. Знаменитые ремесленники и мастера декоративно-прикладного искусства Крыма. Крымские сувениры. Художники, которые прославили Крым. Оркестр народных инструментов Крыма.  Кукольные театры в Крыму. Великие духом: религиозные деятели, прославившие Крым.

Язык соседа (4 ч)

Древние способы передачи информации. Известные детские поэты и писатели Крыма. Принимаем гостей, приветствуя на их родном языке

Аксиология (4 ч)

Понятие большой и малой родины. Родина и мир. Россия – наше Отечество, родная страна. Малая родина – это дом, улица, город (поселок, село), в котором мы живем. Отношение к Родине и к миру в культурах народов Крыма. Добрососедство как ценность.

Конфликтология (4 ч)

«Мы» и «они» - нет «лучших» и «худших» культур, есть «другие», в чем-то непохожие на нас, и этим они нам интересны. . Конструктивное общение. Класс-маленькая модель населения Крыма. Ситуации дружбы, примирения, объединения для совместного дела.

Резервные уроки (2 ч)

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ  С УКАЗАНИЕМ  КОЛИЧЕСТВА  ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ  НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

Тематическое планирование по культуре добрососедства в 4 классе

«Гордимся Крымом»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

По плану 34 ч (1 час в неделю)

Фактически с учётом государственных праздничных дней в 2016-2017 уч.году будет проведено:

в I полугодии -              ч

во  II полугодии -          ч

Итого за год -                ч.

Распределение времени по темам дано ориентировочно. Возможна корректировка количества учебных занятий в связи с объявлением дополнительных праздничных дней.