"Я учитель"
статья на тему

Я - учитель.

Хитун Татьяна Николаевна

Любите то, что преподаете, и тех, кому преподаете.

В.О. Ключевский

Я - учитель! В детстве я, как и все девочки играла в школу, обучая кукол. А после окончания 9-ти классов поступила в Нижнекамское педагогическое училище. Но мне чего-то не хватало. Не сдав ещё выпускные экзамены, мы с подругой поступили в Ленинградский областной университет имени А.С.Пушкина на кафедру дефектологии по специальности учитель-логопед. Нижнекамское педагогическое училище я закончила, получив диплом с отличием, по специальности учитель начальных классов. Чуть позже получила и второй диплом: по специальности учитель-логопед.

Работаю в школе восемнадцать лет. Из них шестнадцать в школе 6 вида с учащимися со сложной структурой дефекта.

Учитель особых детей – профессия особая.  Каждый урок, как первый.Большая ответственность и большая любовь. Любовь – определяющее качество этой специальности: прежде всего любовь к детям – вряд ли без неё можно стать учителем; любовь к труду – профессия учителя предполагает ежедневную упорную работу; любовь к жизни – без оптимизма не возможно испытать радость открытия.

Школа – это  вечная молодость, постоянное   движение вперёд. Профессии учителя можно завидовать. Она даёт возможность развиваться творчески и  духовно. Упорство, целеустремленность, способность к самосовершенствованию – обязательные качества, к обладанию которыми должен стремиться педагог.   Профессия учителя всегда побуждает идти в ногу со временем, а может быть даже и на шаг вперед.

 У каждого учителя складывается своя педагогическая философия и система мировоззрения, которую они стараются привить ребёнку. Моими принципами стали индивидуальный подход к каждому ребенку, стремление раскрыть именно его таланты и вызвать в нём желание к саморазвитию, самосовершенствованию. Найти общий язык с каждым учеником и не подавлять в нём инициативу – такова цель моего общения с детьми. Я стараюсь достичь той тонкой грани взаимопонимания, при которой дети видят в учителе не только наставника, но и друга, при этом не теряя к нему уважения как к старшему и как к педагогу.

Собираясь на урок, я преследую цель: должно быть понятно и интересно. Конечно, путь познания труден и тернист, особенно для учащихся с ОВЗ. Нужно  прилагать усилия, чтобы чего-то добиться, но перед каждым конкретным учеником нужно ставить только преодолимые для него задачи. Он должен постоянно, как говорит замечательный педагог Виктор Фёдорович Шаталов, находиться «в состоянии успеха». Я считаю, что мои уроки именно такие.

Важную роль в своей работе отвожу здоровьесберегающим технологиям. Применяю динамические паузы, физкультминутки для глаз, развития мелкой моторики руки; стараюсь создавать благоприятный психологический климат на уроке; слежу за своевременностью смены видов деятельности; выполняю санитарно-гигиенические условия реализации учебного процесса.

Что помогает в работе? Это  опыт и энтузиазм коллег.  Мне  повезло с учителями и коллегами, частицы их педагогического опыта бережно добавляю в свою  педагогическую копилку.

         М. Горький утверждал: «Плох тот учитель, который не учится или учится совсем мало». Я учусь, работая над собой, учусь, когда передаю свои знания другим. Поэтому  источником вдохновения для меня является общение с наукой,  поиск интересного материала не только в книгах, но и  в современных условиях развития информационных технологий в сети Интернет и электронных учебниках.