Индивидуальный план повышения профессионального уровня
материал на тему

Индивидуальный план профессионального развития

учителя первой квалификационной категории

Анохиной Анны Александровны

на 2013-2016 учебный год.

Любое обучение человека есть не что иное, как искусство содействовать стремлению природы к своему собственному развитию.

И.Песталоцци

 «В каждом человеке есть солнце, только дайте ему светить!»

                                                                                                                                           Сократ

Творческая визитка педагога:

ФИО педагога: Анохина Анна Александровна

Образование, специальность:

Высшее профессиональное образование:  Казанский государственный педагогический университет, квалификация  по диплому  «Учитель начальных классов», специальность «Педагогика и методика начального образования»,1995г.

Стаж работы по специальности, категория: 24 года, учитель I квалификационной категории

Курсы повышения квалификации по специальности:

Удостоверение  о повышении квалификации: РФ ЧОУ ДО «Центр Знаний» лицензия 78 Л01 «0000819, рег.№ 0801 от 06 февраля 2014года по программе Современный образовательный процесс в свете требований ФГОС второго поколения» в объеме 72 часов, г. Санкт-Петербург 2015 г..

Профессионально-педагогическое кредо: «Все дети являются одарёнными, в каждом ребёнке от природы заложен дар. Главная задача учителя — увидеть и раскрыть способности в каждом ученике»

Самообразовательная работа над темой

Общешкольная тема: «Использование принципов BBL в учебно-воспитательном процессе как фактор повышения мотивации обучающихся»

Тема работы учителя: ««Обеспечение условий для развития исследовательских компетенций  на уроках в свете  ФГОС НОО»

Год работы над темой: 4- ый год

Цель: повышение уровня качественной успеваемости учащихся, направленное на становление сознания и личности ученика в целом, способствовать формированию УУД через внедрение различных образовательных технологий

Задачи: 

• создание условий для успешного учения (ситуации успеха);
•  активизация познавательной деятельности и интереса к предметам;

• формирование умения ставить цель и находить пути, средства к её достижению;
• формирование умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки;

• приобщать к поисковой и творческой деятельности;

• создание атмосферы эмоционального комфорта на уроке;
• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

-  внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей               и повышения мотивации учащихся.

  -  использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;

-  воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;

-  разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно-воспитательного процесса.

 Предполагаемый результат:

• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС;
• формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия,
• формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
• повышение качества преподаваемых предметов;
• участие в педсоветах,  семинарах,  в работе школьного и районного МО учителей начальных классов;
• умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях МО и педсовете, участие в конкурсах.

Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)

Этапы работы над темой

Источники самообразования

В чем заключается суть процесса самообразования? Педагог самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний, и где их искать?

• Курсы повышения квалификации
• Семинары и конференции
• Мастер-классы
• Телевидение
• Газеты, журналы
• Путешествия
• Видео, аудио информация на различных носителях
• Платные курсы
• Мероприятия по обмену опытом
• Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты
• Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная)
• Интернет

Сообщаю о себе следующие сведения:

Образование - высшее, 1995 г,  Казанский государственный педагогический университет, квалификация  по диплому  «Учитель начальных классов», специальность «Педагогика и методика начального образования»,1995г. 

стаж педагогической работы (по специальности): 24г,  

в данной должности 24 г; в данном учреждении 24 г

Удостоверение  о повышении квалификации: РФ ЧОУ ДО «Центр Знаний»»лицензия 78 Л01 «0000819, рег.№ 0801 от 06 февраля 2014года по программе Современный образовательный процесс в свете требований ФГОС второго поколения» в объеме 72 часов, г. Санкт-Петербург 2015 г..

Аттестацию на заседании аттестационной комиссии прошу провести (без моего присутствия.)

С Порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений ознакомлена.

Согласна  на обработку персональных данных.

"01" октября 2016 г.

Подпись ______________________

Сот.телефон.89063279765 , Служебный телефон8(843)7921209  

Почтовый адрес,e-mail anoxina.anya2016@yandex.ru