Открытый урок по русскому языку. 1 класс
план-конспект урока (1 класс) по теме

Байрамгулова Лилия Ямиловна

учитель начальных классов

МОСШ № 25

Русский язык. 1 класс

Тема: Заглавная буква в именах собственных.

Цели:

1. закрепить знания детей об употреблении в письменной речи заглавной буквы (имена собственные);
2. развивать внимание, память, самоконтроль;
3. воспитывать любовь к животным, бережное к ним отношение, чувство ответственности.

Содержание коррекционной работы:

1. коррекция психического развития: памяти;
2. коррекция физического развития: укрепление осанки, упражнения для глаз.

Оборудование: учебник «Русский язык», 1 класс, Т.Г.Рамзаева, учебник «Русский язык» 1 класс Л.М. Зеленина, индивидуальные карточки, презентация по теме урока.

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Целеполагание.

На доске:   О    Ю    Оо      Юю     Ольга     Юра

- Написание каких букв будем повторять?

- Что общего у этих букв? (гласные, элемент О)

- Дайте характеристику звукам, которыми обозначаются эти буквы.

- Прочитайте слова с этими буквами. Что вы о них можете сказать? (Имена собственные)

- Сегодня на уроке мы будем говорить об именах собственных, будем учиться писать имена собственные, повторим какие слова являются собственными и как их записывать в письменной речи.

3.  Минутка чистописания

- Написание букв, слов.

- Краткий звуковой анализ слов Ольга, Юра  - самостоятельно.

Самоконтроль (образец на слайде)

- Назовите слово, в котором звуков больше, чем букв.  Букв больше, чем звуков. Докажите.

4. Словарная работа.

А) - Отгадайте загадку:

Гладишь – ласкается,

Дразнишь - кусается

- Что вы можете сказать  о собаке? (домашнее животное, «друг человека»)

- Зачем человек приручил собаку? (сторожить дом, поводырь, для службы на границе…)

- Слово «Собака» - это имя собственное? (нет, т.к. собак много)

- Это слово является словарным (орфографическое чтение, чтение с ударением, письмо на ладошке, запись слова с проговариванием)

- Подберите однокоренные слова (собачка, собачий (лай), собаковод, собачонка..)

- Письмо слов по памяти, выделение орфограмм. Самоконтроль.

Физ.минутка

Игра «Имя собственное – нет»

5. Работа по теме урока.

На слайде предложение:

Собака Шарик нашла шарик.

Какие слова произносятся одинаково, а пишутся по-разному?

Микроитог (Клички животных пишутся с заглавной буквы)

- Какие клички животных вы знаете?

6. Развитие речи

Работа с иллюстрацией (на слайде)

- Посмотрите внимательно на картинку. О ком эта картинка?

- Давайте устно составим рассказ по картинке. Назовите признаки текста. (Два и более предложений связанных по смыслу)

Вопросы:

- Что делали дети на берегу?

- Дайте имена детям и кличку собаке.

- Почему Игорь позвал Зою?

- Что случилось, когда Игорь снова закинул удочку?

- Почему дети рады?

7. Формирование ЗУН

А) Запись словосочетаний

- Почему слова собака, щенки, девочка написаны с маленькой буквы, а все остальные слова с большой?

Самоконтроль

Физ.минутка для глаз

Б) При наборе слов компьютер допустил  ошибки в словах, давайте попробуем их исправить

Борис    коза   Мурка  Миша  дятел    пушок    Книга   Мальчик   галя   Белка

Микроитог

В) Работа с текстом (на листочках)

- чтение текста

- можно ли этот отрывок назвать текстом?

- Из какой он сказки

Задание:

Группа №1 – подчеркнуть имена собственные

Группа №2 – найти и исправить ошибки

Микроитог

- Сколько имен собственных получилось? Прочитайте.

- Почему были выделены слова Ивановича, Петровны? Что это за слова?

Г) Работа в парах

Составить из слогов как можно больше имен.

8. Самостоятельная работа

Индивидуальная работа (выборочно, на слайде). Задание: расшифровать письмо девочки, которая запуталась и не знала, как надо правильно написать слова. Вместо слов она рисовала рисунки. Напишите слова которые они обозначают.

Карточка

     Основная часть класса записывают предложение под диктовку:

У Коли собака Жучка. Коля любит играть с ней.

Задание: подчеркнуть имена собственные.

9. Итог урока

- Чему учились на уроке?

- Какие слова относятся к именам собственным?