Занимательная физика
календарно-тематическое планирование (1 класс) на тему

Программа «Занимательная физика».

Автор: Григорьева Маргарита Валерьевна.

Пояснительная записка.

Актуальность программы.

В школе физика рассматривается как один из предметов, выполняющих не только познавательную, но также развивающую и воспитывающую функции. Физика является лидером современного естествознания и фундаментом научно-технического прогресса. Этот предмет необходим всем, так как содержит мощный гуманистический потенциал, дающий возможность развивать мышление, формировать мировоззрение, раскрывать целостную картину мира через основные законы природы, воспитывать эстетическое чувство и духовность, сохранять здоровье учащихся. 

Занятия представлены в игровой форме, что позволяет повысить интерес учащихся к данному предмету.   В основе курса разнообразные эксперименты и исследования физических явлений и законов, которые могут провести под руководством учителя, обучающиеся 7 лет.

Цель программы: 

Приобретение знаний учащимися по темам «Природные явления», «Строение и свойства вещества», «Электрические явления», «Воздух», «Вода», «Магнетизм», «Свет», «Тепло». Формирование основ проектной деятельности.

Задачи программы:

Содержание программы предполагает решение следующих задач:

• освоение знаний о простейших физических законах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики;
• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике;
• воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой

цивилизации, необходимости физически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Формы и методы реализации программы:

- метод побуждающего диалога;

- свободное и тематическое рисование;

- рассказы, беседы, анкетирование;

- игры по правилам – конкурсы, викторины;

- проектная деятельность;

- метод рефлексии;

- экскурсии;

- наблюдение;

-проведение опытов;

- рассматривание;

- упражнения.

Курс программы «Занимательная физика» рассчитан на четыре года обучения для 1-4 классов.  На освоение программы отводится 33 часа в первом классе, 34 часа во 2-4 классах.

Данная программа реализуется через уроки физики (кружковые занятия), внеурочную деятельность которые проводятся один раз в неделю.

Форма аттестации: реализация данной программы не предполагает прохождения обучающимися промежуточной и итоговой аттестаций. Однако отслеживание результатов планируется осуществлять путём проведения самостоятельных опытов, презентаций проектов и мониторинга знаний, учащихся о физике.

Планируемые результаты.

1-й класс

Личностные результаты:

•сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
•самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
•мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Развитие организационных умений осуществляется через проблемно-диалоговую технологию освоения новых знаний, где учитель – режиссер учебного процесса, а ученики совместно с ним ставят и решают предметную проблему.

Познавательные УУД:

Интеллектуальные умения предполагают развитие наглядно-образного мышления, свойственного детям младшего школьного возраста.

Развитие оценочных умений позволяет ребенку в каждой конкретной ситуации самому выбирать, как поступить, и оценивать поступки.

Коммуникативные УУД:

Развитие коммуникативных умений формирует способность договариваться с людьми, согласуя интересы и взгляды для успешной совместной деятельности.

2-й класс

Личностные результаты:

•сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
•самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
•мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;  

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

3-й класс

Личностные результаты:

•сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
•самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
•мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности  с помощью учителя;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме

слушать и понимать речь других; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

4-й классы

Личностные результаты

•сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
•самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
•мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

пользоваться словарями, справочниками;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения;

Коммуникативные УУД: 

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

 докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.

Учебно-тематический план

1 класс.

2 класс.

3 класс.

(Углубление изученных тем.)

4 класс.

Содержание занятий по классам, разделам и темам.

1-й класс

Раздел 1. Вода -8 часов.

Тема 1. Свойства воды. (2 часа)

 Значение воды для живых организмов. Вода в животном и растительном мире. Опыты: вода прозрачна, вода без запаха, вода ьез вкуса, вода без цвета.

Тема 2.Три состояния воды. (2 часа).

 Испарение воды. Знакомство с тремя состояниями воды.

Тема 3.Растворимость веществ в воде. (2 часа)

Проведение опыта: растворение в воде сахара, соли и кофе.

Тема 4.Поведение предметов на поверхности воды и их погружение. (2 часа)

Проведение опыта: погружение пуговицы и резинового шарика.

Раздел 2. Воздух – 8 часов.

Тема 1.Воздух и его свойства. (2 часа) Без цвета. Без запаха. При нагревании расширяется. При охлаждении сжимается. Прозрачен.

Тема 2.Давление воздуха. (2 часа) Что такое атмосферное давление. Барометр.

Тема 3.Состав воздуха. (2 часа) Смесь газов. Самый главный газ. Зарисовка схемы.

Тема 4.Воздух как среда распространения звуковых волн. (2 часа) Что такое эхо?

Раздел 3. Тепло- 8 часов.

Тема 1.Передача тепла. (2 часа). Конвекция. Излучение.

Тема 2.Понятие о температуре. (2 часа) Температура тела. Температура воздуха.

Тема 3.Поглощение тепла. (2 часа)

Тема 4.Проводники тепла. (2 часа) Теплоизоляторы (дерево,кожа). Хорошие и плохие проводники.

Раздел 4. Свет -6 часов.

Тема 1. Свет и тень. (2 часа) Оптические загадки человечества.

Тема 2.Непрозрачные, прозрачные и полупрозрачные предметы. (2 часа) Проведение опыта со стеклом.

Тема 3.Свойства света. (1 час) Закон преломления света.

Тема 4.Что такое перископ. (1 час) Как  работает перископ?

Раздел 5. Почемучка. Презентация проектов – 3 часа.

2 класс.

Раздел 1. Магнетизм- 8 часов.

Тема 1.Притяжения магнита. (2 часа) История открытия магнита.

Тема 2.Форма магнита и его сила. (2 часа) Использование магнита в современном мире.

Тема 3.Основы магнитных свойств. (2 часа) Слабомагнитные и сильномагнитные материалы. Проведение опыта с гвоздями.

Тема 4.Магнитные свойства и земное притяжение. (2 часа) Земля – большой магнит.

Раздел 2. Электричество – 8 часов.

Тема 1.Электризация объектов. (2 часа) Осторожно статическое электричество. Опыт с воздушным шариком.

Тема 2.Электричество в игрушках. (2 часа) Разновидность энергии для игрушек.

Тема 3.Проводники и диэлектрики. (2 часа) Что такое диэлектрик. Правила ТБ при работе с электроприборами.

Тема 4.Эффект электричества в воде. (2 часа) Современные изобретения (электрогидравлические технологии).

Раздел 3. Загадочное небо – 15 часов.

Тема 1. Все о Солнце. (2 часа) Звезда по имени Солнце! Источник света и тепла.

Тема 2.Сколько звезд на небе. (2 часа) Созвездия. Составление карты созвездий.        

Тема 3.Солнечная система. (2 часа) Что такое Солнечная система?

Тема4.Наша голубая планета. (2 часа) Третья планета. Глобальные проблемы Земли.

Тема 5.Почему Луна бывает разная. (2 часа) Естественный спутник Земли. Фазы Луны. Составление лунного календаря.        

Тема 6.Подробности о планетах. (2 часа) Планеты солнечной системы, их описание и особенности.

Тема 7.Как устроена ракета. (2 часа) Первый космонавт. Строительство макета ракеты.

Тема 8.Урок- игра! «Турнир всезнаек». (1 час) Повторение пройденного материала.        

Раздел 4. Почемучка. Презентация проектов – 3 часа.

3 класс.

Раздел 1. Вода – 8 часов.

Тема 1.Очистка воды фильтрованием. (2 часа) Что такое фильтр? Изготовление фильтра для воды.

Тема 2.Замерзание воды уникальное свойство. (2 часа) Лед. Град. Бывают ли одинаковые снежинки? Искусственный лед.

Тема 3.Гелеобразное состояние воды. (2 часа) Разработки японских ученых.

Тема 4.Урок игра. Брейн-ринг. (2 часа) Повторение пройденного материала.

Раздел 2. Воздух – 8 часов.

Тема 1.Что происходит с воздухом при его нагревании. (2 часа) Молекулы воздуха (строительство макета из пластилина)

Тема 2.Что происходит с воздухом при его охлаждении. (2 часа) Молекулы воздуха (строительство макета из пластилина)

Тема 3.Свойства твердых тел. (2 часа)  Изменение объемов тела.

 Тема 4.Изготовление фонариков. Экскурсия. Запуск китайских фонариков. (2 часа)

Раздел 3. Тепло – 8 часов.

Тема 1.Что холоднее? (2 часа) Проведение опытов (нагревание разных материалов)

Тема 2.Изоляция тепла. (2 часа) Шуба греет!? Теплоизоляция при строительстве дома.

Тема 3.Термос. (2 часа). Принципы работы термоса. Изготовление термоса.

Тема 4.Игра «Почемучка». (2 часа)

Раздел 4. Звук – 6 часов

Тема 1.Источники звуков. (2 часа) Искусственные и естественные источники звука.

Тема 2. Причина возникновения звуков. (2 часа) Просмотр документального фильма.

Тема 3. Высокий и низкий тембр. (1 час) Пение. Прослушивание оперных голосов.

Тема 4.Экскурсия.  Звуки природы. (1 час) Пение птиц. Игра «Узнай животное по звуку».

Раздел 5. Почемучка. Презентация проектов – 4 часа.

4 класс.

Раздел 1. Давление воздуха– 8 часов.

Тема 1.Атмосфера (2 часа). Значение атмосферы. Экологические проблемы.

Тема 2.Атмосферное давление (2 часа). История открытия атмосферного давления.

Тема 3.Зависимость атмосферного давления от высоты (2 часа). Опыт с фонтаном.

Тема 4.Влияние атмосферного давления на живые организмы (2 часа). Метеочувствительные люди. Проблемы со здоровьем.

Раздел 2. Свойства жидкости- 8 часов.

Тема 1.Как зависит объем вытесненной воды от формы тела. (2 часа) Проведение опыта.

Тема 2.Плавание различных тел. (2 часа) Почему в воде тела кажутся более легкими?

Тема 3. Почему одни тела тонут, а другие нет? (2 часа) Проведение опыта с соленой и пресной водой. Мертвое море.

Тема 4.Явление смачивания жидкостью тел. Загадка Мюнхгаузена. (2 часа) Проведение опыта с листком бумаги и парафином. «Как с гуся вода!»

Раздел 3. Свет – 6 часов.

Тема 1.Солнечные зайчики. (2 часа) Зеркало источник света. Прямолинейное распространение света. Тень. Затмение.

Тема 2.Цвета компакт диска. (2 часа) Мыльный спектр

Тема 3.Радуга в природе. (1 час) Создание радуги.

Тема4.Складываем цвета. (1 час) Круг Ньютона.

Раздел 4. Магнетизм – 3 часа.

Тема 1.Компас. (1 час) Принцип работы компаса. Ориентация в пространстве.

Тема 2.Магнитная руда. (1 час) Намагничивание предметов.

Тема3.Магнитное поле Земли. (1 час) Ориентация птиц и насекомых по полю Земли.

Раздел 4. Почемучка. Презентация проектов – 4 часа.

Литература для педагога: 

1. Большая книга научных опытов, игр и экспериментов (пер. с англ. В.Н. Булгакова. – М.: Астель : АСТ, 2009. 142 с).

2. И.Я. Ланина «100 игр по физике» (кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1995. – 224 с.)

 3. Е.П. Левитана «Малышам о звездах и планетах» (М.: Педагогика, 1986. – 128 )

4.Физика в занимательных опытах и моделях. Дженис Ванклив М.: АСТ: Астрель; Владимир: 2010.

5. Занимательные опыты Свет и звук. Майкл Ди Специо. М.: АСТ: Астрель, 2008г.

6. Физика для малышей. Л.Л. Сикорук изд. Педагогика, 1983 г.

7. Сиротюк А.Л. Обучение детей с учётом психофизиологии. М., ТЦ Сфера,2000

8. Приёмы и формы в учебной деятельности . Лизинский В.М. М.: Центр «Педагогический поиск»2002г

Интернет ресурсы.

1.        Физика для самых маленьких WWW mani-mani-net.com.

2.        Физика для малышей и их родителей. WWW solnet.ee/school/04html.

3.        Физика для самых маленьких WWW yoube.com

Литература для обучающихся:

 1. Простые опыты. Забавная физика для детей. Ф.В.Рабиза. «Детская литература » Москва 2002г.

2. Физика для малышей. Л.Л. Сикорук. Интеллектик, 2015 г.