Урок по предмету "Графика и письмо" на тему: Рисование округлых линий с элементами дорисовки (2 класс VIII вида "особый ребёнок")
план-конспект урока (2 класс) на тему

  Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I. Вступительная часть.

Организационный момент

Цель: мотивировать учащихся на учебный процесс

Работа с сенсорным планшетом

Ритуал  «Приветствие!»

Цель: Установление положительного эмоционального контакта

Работа с жестами

Сообщение темы

II.Основная часть

Создание игровой ситуации

Цель: Проявить заинтересованность к теме урока

Повторение пройденного материала

Рисование на сенсорном планшете

Цель:  Совершенствовать навык рисования прямых и округлых линий пальцем в нетрадиционной технике (рисование кремом)

Подготовка  к изучению нового материала

Коррекционно – развивающиеся упражнения

Цель: формировать навыки  вращательного движения руки в вертикальной плоскости.

Цель: развивать движения кистей и пальцев рук

Цель: развивать координацию движения руки, моторику, концентрацию внимания

Изучение нового материала

Пальчиковая гимнастика

Цель: Учить детей выполнять движения по подражанию для подготовки рук к письму

Практическая деятельность детей

Цель:  Повысить  уровень активности, работоспособности  и самостоятельности на уроке

III.Заключительная часть.

Подведение итогов

Цель: Повысить уровень знаний учащихся.

Кинезиологическое упражнение

«Двойные рисунки»

Цель: снятие тонического напряжения в спине, руках

Рефлексия

Цель: Вызвать положительную эмоциональную отзывчивость от результата своей деятельности на уроке

Ритуал «Прощания»

Звенит звонок. 

Едет, едет паровоз,

Много у него колес,

Мчится прямо паровоз,

Мимо леса, мимо гор.
Мчится паровоз по кругу,
Машем мы рукой друг другу,
Тра-та-та, тра-та-та,

Остановка!
Занимай свои места!

- Давайте посмотрим, кто к нам приехал на урок.

«Приветствие!»

- Посмотри! Кто это?

- Это Оля С.!

- Оля! Оля! (обозначение жестом «Я» с помощью учителя)

- Оля, привет! (помахивание рукой)

(инструкция повторяется с каждым учеником)

- Это, Катя!

- Катя! Катя! (учитель обозначает  жестом «Я»)

- Катя говорит вам, привет!

- Мы будем заниматься (учитель показывает карточку – символ и жест, обозначающий действие - «заниматься»).

-  Сейчас урок графики и письма (учитель показывает указкой надпись на доске).

- Сегодня мы отправимся  в  страну  «Весёлых  линий».

- Научимся рисовать вот такие… (показ  учителем пружинки - кольца d=10 см) линии.

-  Отправляемся в путь. Садимся в поезд.

Весёлый паровозик

Чу-чу-чу!

Вагончики возит!

Чу-чу-чу!

Трубой пыхтит,

Ту-ту!

Колёсами стучит!

Чу-чу-чу!

Остановка!

Рисунок 1.

- Вспомним, по каким дорожкам нас возил паровозик?

- Нарисуем их на планшете.

- По прямой дорожке.

- Рисуем дорожку.

Инструкция:

Рисуем дорожку слева – направо.

- А ещё?

- По кругу.

- Рисуем дорожку.

Инструкция:

Пальцем я кручу, кручу,

Круги рисую, как хочу,

Палец  я не отпущу

И дорожку покажу.

- Молодцы! Садимся в поезд.

Весёлый паровозик

Чу-чу-чу!

Вагончики возит!

Чу-чу-чу!

Трубой пыхтит,

Ту-ту!

Колёсами стучит!

Чу-чу-чу!

Остановка!

Рисунок 2.

- Посмотрим, что в коробке.

- Откроем коробку.

«Кручу, верчу»

Инструкция:

- держимся за ручку;

- вращаем круговыми  движениями  замочек

«Радуга  пружинка» (Слинки)

Инструкция:

- Кладём пружинку на ладошку левой руки;

- растягиваем  пружинку  правой рукой;

- захват пружинки двумя ладошками  (в правую и левую  ладошку);

- перекатываем пружинку влево – вправо, используя поочерёдное поднимание ладошек вверх - вниз

«Спиральки»

Инструкция:

- берём синельную проволоку -  шенил;

- наматываем круговыми движениями на палец  сверху – вниз;

- снимаем с пальца спиральку

- Молодцы! Садимся в поезд.

Весёлый паровозик

Чу-чу-чу!

Вагончики возит!

Чу-чу-чу!

Трубой пыхтит,

Ту-ту!

Колёсами стучит!

Чу-чу-чу!

Остановка!

Рисунок 3.

«Добывание огня»

                   Прокатывание карандаша между ладонями

Инструкция:

- Кладём  карандаш на  одну ладошку;

- прикрываем  его другой ладошкой;

- прокатываем карандаш между ладонями сначала медленно, а потом быстрее, от кончиков пальцев к запястьям.  

«Прятки»

   Сжимание карандаша в кулачке

Инструкция:
- Берём карандаш и сжимаем его в кулачке, спрячь;

- прячем  карандаш  в другой руке.

Карандашик посжимаю

И ладошку поменяю.

«Волчок»

Инструкция:

- Вращаем карандаш на столе двумя пальцами правой руки;

- вращаем карандаш на столе двумя пальцами левой руки  

По столу круги катаю,
Карандаш не выпускаю.

Рисунок 4.

«Дорисуй  картинку»

Инструкция:

- Беру мелок;

- ставлю мелок на точку  на картинке;

- вращательными движениями рисую округлую линию, не отрывая руки от листка бумаги, снизу – вверх (задание 1).

- Вращательными движениями рисую округлую линию, не отрывая руки от листка бумаги, слева – направо (задание 2).

Сначала  показ учителя на мольберте, затем самостоятельная деятельность учеников.

 - А теперь вы, дорисуйте свою картинку (картинки прикреплены к парте).

Инструкция:

- Берём  мелок;

- ставим  мелок на точку  на картинке;

- вращательными движениями рисуем  округлую линию, не отрывая руки от листка бумаги.

(учитель  помогает ученикам, затрудняющиеся в выполнении задания)

- Молодцы!

- Хорошо  все потрудились!

- Сегодня  вы были машинистами паровоза, путешественниками, забавными игроками  и художниками. Научились рисовать округлые линии.

- Давайте покажем, какие линии мы рисовали?

Инструкция:

Ребёнок, в положении сидя, педагог, находясь сзади, берёт обе руки ребёнка под локти и рисует ими симметричные  линии (прямые, волнистые, округлые) в зеркальном отображении друг другу. Рисование в воздухе

(педагог проводит индивидуальную работу).

- Какое у вас сегодня было настроение на  уроке?

- Ваня К. (Оля А, Оля С., Ваня Н.), подойди!

- Возьми смайлик - символ «эмоция» и прикрепи к своей фотографии. Молодец!

- Прозвенел звонок

  И закончен наш урок.

Педагог использует жест - всё! «Прощание!»

- До свиданье, Ваня Н. (Оля С., Оля А., Ваня К.)!

- Пока, пока, пока!

Ученики, держась друг  за другом, проходят в класс, проходят  по  дорожкам - ориентирам (в прямом направлении  и по кругу)  и садятся на скамейку

Ученики поочерёдно подходят  к сенсорному планшету, смотрятся в зеркальное дно ящика (зеркало), узнают  и обозначают себя жестом

Ученики эмоционально реагируют на приветствие  учителя

Выполнение действий по подражанию

Ученики  слушают учителя

Ученики  ходят по дорожкам – ориентирам, изображая при помощи круговых движений обеими руками, движения колёс поезда    

Ученики подходят к сенсорному планшету

Ученик рисует пальцем прямые  линии.

Ученик рисует пальцем округлую  линию.

Ученики  ходят по дорожкам – ориентирам, изображая при помощи круговых движений обеими руками, движения колёс поезда    

Ученики обращают внимание на коробку

Ученики наблюдают за действиями учителя, затем выполняют действия по подражанию

Ученики выполняют действия  с помощью педагога или используя приём «рука в руку»

Ученики садятся за парты

Ученики выполняют задание по инструкции    

Ученики выполняют задание по инструкции    

Ученики наблюдают за действиями учителя

Выполнение действий учеников по инструкции с помощью педагога

Ученики встают из-за парт и садятся на ковёр

Ученики рисуют в воздухе  двумя руками линии с помощью педагога

Ученики  находят свою фотографию, прикрепляют к фотографии  смайлик – символ «эмоция» (грусть – радость).

Ученик с нарушением зрения показывает на себе.

Ученики  машут рукой и уходят