Календарно-тематическое планирование 4 класс.Б.ПГейдман.
календарно-тематическое планирование (4 класс) на тему

№

п/п

Тема урока

Тип урока

Целевая установка урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата (план)

Дата  (факт)

Понятия

Предметные результаты

Метапредметные р-ты(УУД)

Личностные р-ты

Трехзначные и многозначные числа(8 ч)

1

Трехзначные числа (повторение)

Повторение

Восстановить ранее изученные приемы и способы действий

Повторение основных терминов . изученных в 1-3кл.

Применять полученные знания и способы действий для решения типовых заданий, контролировать свои действия, корректировать их в случае необходимости.

Регулятивные:

учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения ,классификации, установление аналогий и причинно-следственно связей, отнесения к  известным понятиям.

Коммуникативные:

готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Становление основ гражданской идентичности, развитие  чувства гордости  за свою Родину.

1.09

2

Трехзначные числа(повторение)

Повторение

Восстановить ранее изученные приемы и способы действий

Повторение основных терминов . изученных в 1-3кл.

Применять полученные знания и способы действий для решения типовых заданий, контролировать свои действия, корректировать их в случае необходимости.

Применять полученные знания и способы действий для решения типовых заданий, контролировать свои действия, корректировать их в случае необходимости.

Становление основ гражданской идентичности, развитие  чувства гордости  за свою Родину

2.09

3

Многозначные числа

Повторение

Восстановить ранее изученные приемы и способы действий

Повторение основных терминов . изученных в 1-3кл.

Применять полученные знания и способы действий для решения типовых заданий, контролировать свои действия, корректировать их в случае необходимости.

Регулятивные:

решение учебных задач ,осуществление контроля своих действий. Познавательные: добывать новые знания; извлекать информацию , представленную в разных формах( схема, иллюстрация, текст , таблица). Коммуникативные:

готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и  сверстниками в различных учебных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

3.09

4

Многозначные числа

Повторение

Восстановить ранее изученные приемы и способы действий

Повторение основных терминов . изученных в 1-3кл.

Применять полученные знания и способы действий для решения типовых заданий, контролировать свои действия, корректировать их в случае необходимости.

Регулятивные:

решение учебных задач ,осуществление контроля своих действий. Познавательные: добывать новые знания; извлекать информацию , представленную в разных формах( схема, иллюстрация, текст , таблица). 

Коммуникативные:

Готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и  сверстниками в различных учебных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

5.09

5

Многозначные числа.

П/Р (т. умн.)

Повторение

Восстановить ранее изученные приемы и способы действий

Повторение основных терминов . изученных в 1-3кл.

Применять полученные знания и способы действий для решения типовых заданий, контролировать свои действия, корректировать их в случае необходимости.

Регулятивные:

решение учебных задач ,осуществление контроля своих действий. Познавательные: добывать новые знания; извлекать информацию , представленную в разных формах( схема, иллюстрация, текст , таблица). Коммуникативные:

готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и  сверстниками в различных учебных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8.09

6

Многозначные числа

Повторение

Восстановить ранее изученные приемы и способы действий

Повторение основных терминов . изученных в 1-3кл.

Применять полученные знания и способы действий для решения типовых заданий, контролировать свои действия, корректировать их в случае необходимости.

Регулятивные:

решение учебных задач ,осуществление контроля своих действий. Познавательные: добывать новые знания; извлекать информацию , представленную в разных формах( схема, иллюстрация, текст , таблица). Коммуникативные:

готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и  сверстниками в различных учебных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

9.09

7

Многозначные числа

Повторение

Восстановить ранее изученные приемы и способы действий

Повторение основных терминов . изученных в 1-3кл.

Применять полученные знания и способы действий для решения типовых заданий, контролировать свои действия, корректировать их в случае необходимости.

Регулятивные:

решение учебных задач ,осуществление контроля своих действий. Познавательные: добывать новые знания; извлекать информацию , представленную в разных формах( схема, иллюстрация, текст , таблица). Коммуникативные:

готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и  сверстниками в различных учебных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10.09

8

Повторение.

Самостоятельная работа.

Урок диагностики прочности усвоения знаний.

Проверить прочность  усвоенных  знаний,  сформированность   умений и навыков.

Повторение основных терминов, изученных  в1. 2. 3 классах.

Применять полученные знания и способы действий для решения типовых заданий, контролировать свои действия, корректировать их в случае необходимости.

Регулятивные:

корректирование своих действий на основе учета характера ошибок. Познавательные:

перерабатывать полученную информацию,наблюдать и делать самостоятельные выводы. Коммуникативные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении расширение знаний и способов действий.

12.09

Умножение на однозначное число(9ч.)

9

Умножение на однозначное число.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Познакомить с письменными приемами умножения на однозначное число на основе распределительного закона умножения относительно сложения.

Распределительный закон умножения относительно сложения, множитель, произведение, слагаемое, сумма, порядок действий, площадь прямоугольника уравнение.

Выполнять письменно умножение многозначных  чисел на однозначное число, опираясь на знание алгоритма его выполнения,  составлять  выражения и находить их решение, решать задачи на нахождение стороны прямоугольника по известной площади и другой стороне, решать уравнения и задачи.

Регулятивные:

пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия. 

Познавательные : обучение чтению учебных  текстов ,их полноценному пониманию и интегрированию информации в имеющийся запас знаний. Коммуникативные: готовность слушать собеседника  и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Формирование понимания границ того, «что я знаю», и того ,«что я не знаю»,и стремление к преодолению разрыва между ними.

15.09

10

Умножение на однозначное число.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления...

Познакомить с письменными приемами умножения на однозначное число на основе распределительного закона умножения относительно сложения.

Распределительный закон умножения относительно сложения, множитель, произведение, слагаемое, сумма, порядок действий, площадь прямоугольника уравнение

Выполнять письменно умножение многозначных  чисел на однозначное число, опираясь на знание алгоритма его выполнения,  составлять  выражения и находить их решение, решать задачи на нахождение стороны прямоугольника по известной площади и другой стороне, решать уравнения и задачи.

Регулятивные:

пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия. 

Познавательные : обучение чтению учебных  текстов ,их полноценному пониманию и интегрированию информации в имеющийся запас знаний. Коммуникативные: готовность слушать собеседника  и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою

Формирование понимания границ того, «что я знаю», и того ,«что я не знаю»,и стремление к преодолению разрыва между ними.

16.09

11

Умножение на однозначное число.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Познакомить с письменными приемами умножения на однозначное число на основе распределительного закона умножения относительно сложения.

Распределительный закон умножения относительно сложения, множитель, произведение, слагаемое, сумма, порядок действий, площадь прямоугольника уравнение

Выполнять письменно умножение многозначных  чисел на однозначное число, опираясь на знание алгоритма его выполнения,  составлять  выражения и находить их решение, решать задачи на нахождение стороны прямоугольника по известной площади и другой стороне, решать уравнения и задачи.

Регулятивные:

пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия. 

Познавательные : обучение чтению учебных  текстов ,их полноценному пониманию и интегрированию информации в имеющийся запас знаний. Коммуникативные : готовность слушать собеседника  и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Формирование понимания границ того, «что я знаю», и того ,«что я не знаю»,и стремление к преодолению разрыва между ними.

17.09

12

Стартовая контрольная работа по теме «Трехзначные и многозначные числа. Повторение».

Урок диагностики прочности усвоения знании  за  курс 3класса.

Проверить прочность усвоенных знаний, сформированность  умений  и навыков.

19.09

13

Умножение круглого числа на однозначное число.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Познакомить с алгоритмом умножения многозначного числа на однозначное число, в записи которого только цифра старшего разряда отлична от нуля.

Круглое число, многозначное число, однозначное число, доля числа.

Выполнять письменно  умножение на круглое число, читать многозначные числа  в пределах 1.000.000,решатьзадачи , выполнять вычисления в выражениях на порядок действий, находить периметр прямоугольника, находить долю числа и сравнивать их. Выполнять задания творческого и поискового  характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные: определять план выполнения заданий на уроке.

 Познавательные : использование знаково-символических средств для создания моделей объектов.

Коммуникативные: высказывать суждения с использованием математических терминов, и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения заданий, доказательство верности  или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи.

Становление гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину.

22.09

14

Умножение на однозначно число.

П/Р (т. умн.)

Урок закрепления и повторения изученного

Обобщить и закрепить имеющиеся знания учащихся.

Множитель , произведение, порядок действий, уравнение, треугольники( прямоугольный, тупоугольный, остроугольный), отрезок, доля числа.

Выполнять письменно умножение многозначного числа на однозначное, опираясь на знание алгоритма выполнения умножения, решать задачи, находить прямоугольные, тупоугольные, остроугольные треугольники , выполнять вычисления в выражениях на порядок действий, выполнять задания  творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:

постановка и формулирование проблемы, создание алгоритма деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Познавательные :выбирать наиболее рациональный способ решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: умение передавать и интерпретировать полученную информацию в зависимости с коммуникативными и познавательными задачами уч. предмета.

Освоение социальной роли ученика, развитие мотивов учебной  деятельности и формирование личностного  смысла учения.

23.09

15

Умножение на круглое число

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Познакомить с алгоритмом умножения многозначного числа на число, в записи которого только цифра старшего разряда отлична от нуля.

Многозначное число, множитель, произведение, доля числа, периметр прямоугольника.

Выполнять письменно умножение на круглое число, читать многозначные числа в пределах 1000000,решать задачи, выполнять вычисления в выражениях на порядок действий, находить Р пр-ка, находить доли числа и сравнивать их, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные: формирование умения достигать результата используя общие интеллектуальные усилия и практические действия.

Познавательные: обосновывать этапы решения учебных задач.

Коммуникативные: формулировать вопросы и ответы при работе в парах и группах, приводить доказательства верности или неверности выполненного действия.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении  и расширении знаний и способов действий.

24.09

16

Умножение круглых чисел

Урок обобщающего повторения и закрепление изученного.

Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся знания, приемы и способы действий.

Многозначное число, множитель, произведение, доля числа, площадь прямоугольника, ребус, именованные числа.

Использовать алгоритм умножения  для вычислений, выполнять действия с именованными числами ,решать уравнения, находить значение выражений,  содержащих несколько действий и скобки, решать составные задачи, выполнять задания  творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные: освоение  начальных форм познавательной  и личностной рефлексии.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения , анализа , синтеза, обобщения классификации, установление аналогий и причинно следственных связей.

 Коммуникативные: использование речевых и информационных средств и коммуникационных технологий для решения коммуникативных задач.

Формирование установки на здоровый образ жизни, наличие мотивации учебной  к деятельности, работе на результат, к бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

26.09

17

Умножение на однозначное число. Самостоятельная работа.

Урок диагностики прочности усвоения знаний.  

Проверить прочность  сформированных навыков, умений  и способов действий.

Многозначное число, множитель, произведение, доля числа, площадь прямоугольника, ребус, именованные числа.

Использовать алгоритм умножения  для вычислений, выполнять действия с именованными числами ,решать уравнения, находить значение выражений,  содержащих несколько действий и скобки, решать составные задачи.

Регулятивные :принятие и понимание учебной задачи урока. Выявлять причину ошибки корректировать свои действия.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию; наблюдать и делать самостоятельные выводы.

 Коммуникативные: использование речевых и информационных средств и коммуникационных технологий для решения коммуникативных задач.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий.

29.09

18

Деление на однозначное число

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Освоить письменный прием деления на однозначное число.

Деление суммы на число, делимое, делитель, частное, первое неполное делимое, остаток, площадь. Периметр.

Выполнять письменное деление многозначного числа  на однозначное, опираясь на знание алгоритма, выполнять вычисления в выражениях на порядок действий, решать составные задачи ,уравнения, задачи на нахождение площади.

 Множитель, произведение, доля числа, площадь пр-ка, ребус, именованные числа.

Регулятивные: учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

Познавательные: использование знаково-символических средств для создания моделей объектов.

Коммуникативные: осознанно строить высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Знание основных моральных норм, ориентация на выполнение норм на основе понимания их социальной необходимости.

30.09

19

Деление на однозначное число

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Освоить письменный прием деления на однозначное число.

Деление суммы на число, делимое, делитель, частное, первое неполное делимое, остаток, площадь. Периметр.

Выполнять письменное деление многозначного числа  на однозначное, опираясь на знание алгоритма, выполнять вычисления в выражениях на порядок действий, решать составные задачи ,уравнения, задачи на нахождение площади.

 Множитель, произведение, доля числа, площадь пр-ка, ребус, именованные числа.

Регулятивные: учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

Познавательные: использование знаково-символических средств для создания моделей объектов.

Коммуникативные: осознанно строить высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Знание основных моральных норм, ориентация на выполнение норм на основе понимания их социальной необходимости

1.10

20

Деление на однозначное число

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Освоить письменный прием деления на однозначное число.

Деление суммы на число, делимое, делитель, частное, первое неполное делимое, остаток, площадь. Периметр.

Выполнять письменное деление многозначного числа  на однозначное, опираясь на знание алгоритма, выполнять вычисления в выражениях на порядок действий, решать составные задачи ,уравнения, задачи на нахождение площади.

 Множитель, произведение, доля числа, площадь пр-ка, ребус, именованные числа.

Регулятивные: учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

Познавательные: использование знаково-символических средств для создания моделей объектов.

Коммуникативные: осознанно строить высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Знание основных моральных норм, ориентация на выполнение норм на основе понимания их социальной необходимости

3.10

21

Деление на однозначное число.

Тестовая работа.

Урок повторения и закрепление изученного.

Обобщить и закрепить имеющиеся знания уч-ся.

Деление суммы на число, делимое, делитель, частное, первое неполное делимое, остаток, площадь. Периметр.

Выполнять письменное деление многозначного числа  на однозначное, опираясь на знание алгоритма, выполнять вычисления в выражениях на порядок действий, решать составные задачи ,уравнения, задачи на нахождение площади.

 Множитель, произведение, доля числа, площадь пр-ка, ребус, именованные числа.

Регулятивные: учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

Познавательные: использование знаково-символических средств для создания моделей объектов.

Коммуникативные: осознанно строить высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Знание основных моральных норм, ориентация на выполнение норм на основе понимания их социальной необходимости

6.10

22

Деление круглого числа  на однозначное число.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Показать алгоритм деления круглого числа на однозначное число.

Делимое, делитель , частное, неполное делимое.Уравнение, порядок действий.

Выполнять деление чисел, оканчивающихся нулями, на однозначное число, выполнять вычисления в выражениях, содержащих несколько действий, решать составные задачи, решать уравнения.

Регулятивные: решение учебных задач, осуществление контроля своих действий.

Познавательные: выстраивать индивидуальный путь работы с математическим содержанием, требующим различного уровня логического мышления.

Коммуникативные: формирование вербальных и невербальных способов коммуникации.

Формирование ориентации на содержательные моменты  образовательного процесса, познание нового, овладение умениями и новыми компетенциями.

7.10

23

Деление на однозначное число.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Показать алгоритм выполнения деления в случаях, когда некоторые цифры частного- нули. Обобщать и закреплять имеющиеся знания уч-ся.

Делимое, делитель , частное, неполное делимое.Уравнение, порядок действий, доля числа, прямоугольный треугольник, катет, гипотенуза, площадь прямоугольного треугольника.

Понимать , что определение  кол-ва цифр частного является проверкой правильности выполнения алгоритма деления, выполнять письменно деление многозначного на однозначное число с нулями в частном, выполнять проверку деления умножением, находить в прямоугольном треугольнике катеты и гипотенузу, находить площадь прямоугольного треугольника, решать составные задачи, решать ур-я.

Регулятивные: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные: выбирать наиболее рациональный способ решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: готовность конструктивно раз решать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. 

Формирование целостного,  социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии.

8.10

24

Деление на однозначное число.

 П/Р (т. умн.)

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Показать алгоритм выполнения деления в случаях, когда некоторые цифры частного- нули. Обобщать и закреплять имеющиеся знания уч-ся.

Делимое, делитель , частное, неполное делимое.Уравнение, порядок действий, доля числа, прямоугольный треугольник, катет, гипотенуза, площадь прямоугольного треугольника.

Понимать , что определение  кол-ва цифр частного является проверкой правильности выполнения алгоритма деления, выполнять письменно деление многозначного на однозначное число с нулями в частном, выполнять проверку деления умножением, находить в прямоугольном треугольнике катеты и гипотенузу, находить площадь прямоугольного треугольника, решать составные задачи, решать ур-я.

Регулятивные: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные: выбирать наиболее рациональный способ решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: готовность конструктивно раз решать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Формирование целостного,  социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии.

10.10

25

Деление на однозначное число.

Урок повторения и закрепление изученного.

Обобщать и закреплять имеющиеся знания уч-ся.

Делимое, делитель , частное, неполное делимое.Уравнение, порядок действий, доля числа, прямоугольный треугольник, катет, гипотенуза, площадь прямоугольного треугольника.

Понимать , что определение  кол-ва цифр частного является проверкой правильности выполнения алгоритма деления, выполнять письменно деление многозначного на однозначное число с нулями в частном, выполнять проверку деления умножением, находить в прямоугольном треугольнике катеты и гипотенузу, находить площадь прямоугольного треугольника, решать составные задачи, решать ур-я.

Регулятивные: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные: выбирать наиболее рациональный способ решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: готовность конструктивно раз решать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Формирование целостного,  социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии.

13.10

26

Деление на однозначное число.

Самостоятельная работа.

Урок диагностики прочности усвоения знаний.  

Проверить прочность  полученных знаний , сформированность навыков, умений  и способов  действий.

Делимое, делитель , частное, неполное делимое.Уравнение, порядок действий, доля числа.

Увеличивать и уменьшать числа в несколько раз, сравнивать выражения, выполнять вычисления  в выражениях, содержащих несколько арифметических действий и скобки, находить периметр прямоугольника.

Регулятивные: определять план выполнения заданий на уроке.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию; наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные: готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий.

14.10

27

Секунда. Единицы измерения времени.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Познакомить с единицей измерения времени –секундой и соотношениями между изученными единицами времени.

Секунда, минута, доля числа, порядок действий.

Переводить одни единицы времени в другие на основе знания соотношений между ними, выполнять вычисления в выражениях на порядок действий.

Регулятивные: постановка и формулирование проблемы, создание алгоритма деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. 

Познавательные: обучение чтению учебных текстов, их полноценному пониманию и интегрированию информации в имеющийся запас знаний.

Коммуникативные  готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Установление личностного смысла учения на основе устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов.

15.10

28

Контрольная работа по теме «Деление на однозначное число. Умножение  на однозначное и круглое число».

Урок диагностики прочности усвоения знаний.  

Проверить прочность  полученных знаний , сформированность навыков, умений  и способов  действий.

Делимое, делитель , частное, неполное делимое.Уравнение, порядок действий, доля числа.

Увеличивать и уменьшать числа в несколько раз, сравнивать выражения, выполнять вычисления  в выражениях, содержащих несколько арифметических действий и скобки, находить периметр прямоугольника, решать составные текстовые задачи.

Регулятивные ::принятие и понимание учебной задачи урока. Выявлять причину ошибки корректировать свои действия.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию; наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные: использование речевых и информационных средств и коммуникационных технологий для решения коммуникативных задач.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий.

17.10

№

п/п

Тема урока

Тип урока

Целевая установка урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата (план)

Дата  (факт)

Понятия

Предметные результаты

Метапредметные р-ты(УУД)

Личностные р-ты

Скорость. Время. Расстояние.

(16 ч.)

29

Работа над ошибками К/Р. Скорость. Время. Расстояние.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Познакомить с понятием «скорость».

Скорость. Время. Расстояние.

Множитель, произведение, порядок действий.

Моделировать взаимозависимость между величинами: скорость, время, расстояние, решать задачи с данными величинами, выполнять устно и письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы, находить значение выражений на порядок действий, выполнять действия с именованными числами, проверять деление умножением.

Регулятивные:

Формирование умения достигать результата, используя общие интеллектуальные усилия и практические действия.

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края.

Коммуникативные: высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательство верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решений учебной задачи.

Формирование понимания границ того, «что я знаю» и того «что я не знаю», и стремление  к преодолению разрыва между ними.

20.10

30

Скорость. Время. Расстояние.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Познакомить с понятием «скорость».

Скорость. Время. Расстояние. Множитель, произведение, порядок действий.

Моделировать взаимозависимость между величинами: скорость, время, расстояние, решать задачи с данными величинами, выполнять устно и письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы, находить значение выражений на порядок действий, выполнять действия с именованными числами, проверять деление умножением.

Регулятивные:

Формирование умения достигать результата, используя общие интеллектуальные усилия и практические действия.

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края.

Коммуникативные: высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательство верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решений учебной задачи.

Формирование понимания границ того, «что я знаю» и того «что я не знаю», и стремление  к преодолению разрыва между ними.

21.10

31

Скорость. Время. Расстояние.

Урок повторения и закрепление изученного.

Обобщать и закреплять имеющиеся знания уч-ся.

Скорость. Время. Расстояние. Множитель, произведение, порядок действий.

Моделировать взаимозависимость между величинами: скорость, время, расстояние, решать задачи с данными величинами вычислений с многозначными числами, объяснять используемые приемы, находить значение выражений на порядок действий, выполнять действия с именованными числами, решать уравнения.

Регулятивные:

Формирование умения достигать результата, используя общие интеллектуальные усилия и практические действия.

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края.

Коммуникативные: высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательство верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решений учебной задачи.

Формирование понимания границ того, «что я знаю» и того «что я не знаю», и стремление  к преодолению разрыва между ними.

22.10

32

Скорость. Время. Расстояние.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Познакомить с правилами нахождения  скорости , времени и расстояния.

Скорость. Время. Расстояние.

 Площадь квадрата, площадь фигуры. Множитель, произведение, порядок действий.

Моделировать взаимозависимость между величинами: скорость, время, расстояние, решать задачи с данными величинами, выполнять устно и письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы, находить значение выражений на порядок действий, выполнять действия с именованными числами, проверять деление умножением.

Регулятивные:

Формирование умения достигать результата, используя общие интеллектуальные усилия и практические действия.

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края.

Коммуникативные: высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательство верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решений учебной задачи.

Формирование понимания границ того, «что я знаю» и того «что я не знаю», и стремление  к преодолению разрыва между ними.

24.10

33

Скорость. Время. Расстояние.

П/Р, (т. умн.)

Урок повторения и закрепление изученного.

Обобщать и закреплять имеющиеся знания уч-ся.

Скорость. Время. Расстояние.

 Площадь прямоугольника, площадь фигуры. Множитель, произведение, порядок действий

Решать задачи с  величинами скорость, время. расстояние.

выполнять письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы, находить значение выражений на порядок действий, выполнять действия с именованными числами, проверять деление умножением, решать уравнения.

Регулятивные:

Формирование умения достигать результата, используя общие интеллектуальные усилия и практические действия.

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края.

Коммуникативные: высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательство верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решений учебной задачи.

Формирование понимания границ того, «что я знаю» и того «что я не знаю», и стремление  к преодолению разрыва между ними.

27.10

34

Скорость. Время. Расстояние.

Урок повторения и закрепление изученного.

Обобщать и закреплять имеющиеся знания уч-ся.

Скорость. Время. Расстояние.

 Множитель, произведение, порядок действий.

Решать задачи с  величинами скорость, время. расстояние.

выполнять письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы, находить значение выражений на порядок действий, выполнять действия с именованными числами, проверять деление умножением, решать уравнения.

Регулятивные:

Формирование умения достигать результата, используя общие интеллектуальные усилия и практические действия.

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края.

Коммуникативные: высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательство верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решений учебной задачи.

Формирование понимания границ того, «что я знаю» и того «что я не знаю», и стремление  к преодолению разрыва между ними.

28.10

35

Скорость. Время. Расстояние.

Проверочная работа по теме «Скорость. Время. Расстояние.»

Урок повторения и закрепление изученного и  диагностики прочности усвоения знаний.  

Обобщать и закреплять имеющиеся знания уч-ся.

Проверить прочность  полученных знаний , сформированность навыков и  умений  .

Скорость. Время. Расстояние.

 Множитель, произведение, порядок действий.

Решать задачи с  величинами скорость, время ,расстояние,

выполнять письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы, находить значение выражений на порядок действий, выполнять действия с именованными числами, решать уравнения, находить площадь трапеции, сделав необходимые построения и измерения.

Регулятивные:

Формирование умения достигать результата, используя общие интеллектуальные усилия и практические действия.

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края.

Коммуникативные: высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательство верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решений учебной задачи.

Формирование понимания границ того, «что я знаю» и того «что я не знаю», и стремление  к преодолению разрыва между ними.

29.10

36

Скорость сближения.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Познакомить с понятием «скорость сближения».

Скорость. Время. Расстояние.

Скорость сближения.

Решать задачи с  величинами скорость, время ,расстояние, выполнять действия с именованными числами, письменно выполнять деление и умножение многозначных чисел.

Регулятивные:

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа , синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей отнесения к известным понятиям. 

Коммуникативные: умение передавать и интерпретировать полученную информацию в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета.

 Принятие и освоение социальной роли ученика, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

31.10

2 четверть

37

Скорость. Время. Расстояние.

Урок повторения и закрепление изученного.

Обобщать и закреплять имеющиеся знания уч-ся.

Скорость. Время. Расстояние.

Скорость сближения.

Периметр, площадь, порядок действий.

Решать задачи с величинами : скорость , время , расстояние, выполнять действия с именованными числами, письменно выполнять умножение и деление многозначных чисел,  находить значение математических выражений , содержащих  несколько арифметических действий и скобки, Выполнять задания творческого и поискового характера, и применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:  формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, и условиями ее реализации.

Познавательные: добывать новые знания ; извлекать информацию, представленную в разных формах (схема, иллюстрация, текст, таблица).

Коммуникативные: использование  речевых и информационных средств и коммуникационных технологий для решения коммуникативных задач.

Формирование установки на здоровый образ жизни, наличие мотивации к учебной деятельности, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

10.11

38

Скорость. Время. Расстояние.

Урок повторения и закрепление изученного.

Обобщать и закреплять имеющиеся знания уч-ся.

Скорость. Время. Расстояние.

Скорость сближения. Периметр, площадь, порядок действий, доля числа.

Решать задачи с величинами : скорость , время , расстояние, выполнять действия с именованными числами, письменно выполнять умножение и деление многозначных чисел,  находить значение математических выражений , содержащих  несколько арифметических действий и скобки, Выполнять задания творческого и поискового характера, и применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, и условиями ее реализации.

Познавательные: добывать новые знания ; извлекать информацию, представленную в разных формах (схема, иллюстрация, текст, таблица).

Коммуникативные: использование  речевых и информационных средств и коммуникационных технологий для решения коммуникативных задач.

Формирование установки на здоровый образ жизни, наличие мотивации к учебной деятельности, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

11.11

39

Скорость. Время. Расстояние.

Урок повторения и закрепление изученного.

Обобщать и закреплять имеющиеся знания уч-ся.

Скорость. Время. Расстояние.

Скорость сближения. Периметр, площадь, порядок действий, доля числа.

Решать задачи с величинами : скорость , время , расстояние, выполнять действия с именованными числами, письменно выполнять умножение и деление многозначных чисел,  находить значение математических выражений , содержащих  несколько арифметических действий и скобки, Выполнять задания творческого и поискового характера, и применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, и условиями ее реализации.

Познавательные: добывать новые знания ; извлекать информацию, представленную в разных формах (схема, иллюстрация, текст, таблица).

Коммуникативные: использование  речевых и информационных средств и коммуникационных технологий для решения коммуникативных задач.

Формирование установки на здоровый образ жизни, наличие мотивации к учебной деятельности, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

12.11

40

Скорость. Время. Расстояние.

Урок повторения и закрепление изученного.

Обобщать и закреплять имеющиеся знания уч-ся.

Скорость. Время. Расстояние.

Скорость сближения. Периметр, площадь, порядок действий, доля числа.

Решать задачи с величинами : скорость , время , расстояние, выполнять действия с именованными числами, письменно выполнять умножение и деление многозначных чисел,  находить значение математических выражений , содержащих  несколько арифметических действий и скобки, Выполнять задания творческого и поискового характера, и применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, и условиями ее реализации.

Познавательные: добывать новые знания ; извлекать информацию, представленную в разных формах (схема, иллюстрация, текст, таблица)

.Коммуникативные: использование  речевых и информационных средств и коммуникационных технологий для решения коммуникативных задач.

Формирование установки на здоровый образ жизни, наличие мотивации к учебной деятельности, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

14.11

41

Скорость. Время. Расстояние.

Урок повторения и закрепление изученного.

Обобщать и закреплять имеющиеся знания уч-ся.

Скорость. Время. Расстояние.

Скорость сближения. Периметр, площадь, порядок действий, доля числа.

Решать задачи с величинами : скорость , время , расстояние, выполнять действия с именованными числами, письменно выполнять умножение и деление многозначных чисел,  находить значение математических выражений , содержащих  несколько арифметических действий и скобки, Выполнять задания творческого и поискового характера, и применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, и условиями ее реализации.

Познавательные: добывать новые знания ; извлекать информацию, представленную в разных формах (схема, иллюстрация, текст, таблица).

Коммуникативные: использование  речевых и информационных средств и коммуникационных технологий для решения коммуникативных задач.

Формирование установки на здоровый образ жизни, наличие мотивации к учебной деятельности, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

17.11

42

Скорость. Время. Расстояние.

Урок повторения и закрепление изученного.

Обобщать и закреплять имеющиеся знания уч-ся.

Скорость. Время. Расстояние.

Скорость сближения. Периметр, площадь, порядок действий, доля числа.

Решать задачи с величинами : скорость , время , расстояние, выполнять действия с именованными числами, письменно выполнять умножение и деление многозначных чисел,  находить значение математических выражений , содержащих  несколько арифметических действий и скобки, Выполнять задания творческого и поискового характера, и применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, и условиями ее реализации.

Познавательные: добывать новые знания ; извлекать информацию, представленную в разных формах (схема, иллюстрация, текст, таблица).

Коммуникативные: использование  речевых и информационных средств и коммуникационных технологий для решения коммуникативных задач.

Формирование установки на здоровый образ жизни, наличие мотивации к учебной деятельности, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

18.11

43

Скорость. Время. Расстояние.

Урок повторения и закрепление изученного.

Обобщать и закреплять имеющиеся знания уч-ся.

Скорость. Время. Расстояние.

Скорость сближения. Периметр, площадь, порядок действий, доля числа.

Решать задачи с величинами : скорость , время , расстояние, выполнять действия с именованными числами, письменно выполнять умножение и деление многозначных чисел,  находить значение математических выражений , содержащих  несколько арифметических действий и скобки, Выполнять задания творческого и поискового характера, и применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, и условиями ее реализации.

Познавательные: добывать новые знания ; извлекать информацию, представленную в разных формах (схема, иллюстрация, текст, таблица).

Коммуникативные: использование  речевых и информационных средств и коммуникационных технологий для решения коммуникативных задач.

Формирование установки на здоровый образ жизни, наличие мотивации к учебной деятельности, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

19.11

44

Контрольная работа по теме «Скорость, время, расстояние».

Урок диагностики прочности усвоения знаний.  

Проверить прочность  полученных знаний ,сформированность  навыков и умений .

Скорость. Время. Расстояние.

Скорость сближения. Периметр, площадь, порядок действий, доля числа.

Решать задачи на нахождение скорости, времени, расстояния, выполнять действия с  именованными числами письменно выполнять деление и умножение , сложение и вычитание  многозначных чисел, находить значение выражений, содержащих несколько арифметических действий и скобки.

 Регулятивные:  учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию; наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий.

21.11

Деление на 10, 100, 1000 с остатком. Деление с остатком на однозначное число (4ч).

45

Работа над ошибками  К/Р.

Гектар. Центнер. Тонна.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Познакомить с новыми единицами измерения площади и массы.

Гектар. Центнер. Тонна.

 Квадратный метр.

Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношения между ними, Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношения между ними, сравнивать значения площадей разных фигур, решать задачи разными способами.

Регулятивные: решение учебных задач, осуществление контроля своих действий. 

Познавательные: обучение чтению учебных текстов, их полноценному пониманию и интегрированию информации в имеющийся запас знаний Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования  различ ных  точек зрения и право каждого иметь свою.

 Становление основ гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину.

24.11

46

Деление на 10, 100, 1000 с  остатком.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Познакомить с алгоритмом деления на 10, 100, 1000 с остатком.

Делимое, делитель, частное, остаток.

Выполнять деление на 10. 100, 1000 с остатком и проверку к нему понимать, что остаток всегда меньше делителя, находить значения выражений, состоящих из нескольких действий.

Регулятивные:  принятие и понимание учебной задачи урока. Выявлять причину ошибки и корректировать свои действия.

Познавательные:  использование знаково –символических средств для создания моделей объектов.

Коммуникативные: готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Формирование понимания границ того, «что я знаю» и того «что я не знаю», и стремление  к преодолению разрыва между ними.

25.11

47

Деление с остатком на однозначное число.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Познакомить с алгоритмом  письменного деления  с остатком на однозначное число.

Делимое, делитель, частное, остаток.

Выполнять деление на однозначное число  с остатком и проверять правильность своих действий, знать, что остаток всегда меньше делителя, решать составные задачи, выполнять действия с именованными числами, заполнять таблицы.

Регулятивные: корректирование своих действий на основе учета своих ошибок.

Познавательные: Коммуникативные:

26.11

48

Деление с остатком на однозначное число.

П/Р

Урок закрепления изученного и диагностики прочности усвоения знаний.  

Обобщить и закрепить имеющиеся знания, проверить их прочность  и  сформированность, умений  и навыков.

Делимое, делитель, частное, остаток.

Выполнять деление на однозначное число  с остатком и проверять правильность своих действий, знать, что остаток всегда меньше делителя, решать составные задачи, выполнять действия с именованными числами.

Регулятивные: корректирование своих действий на основе учета своих ошибок. Учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию; наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные: формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательство верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решений учебной задачи.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении и расширении знаний. Формирование понимания границ того, «что я знаю» и того «что я не знаю», и стремление  к преодолению разрыва между ними.

28.11

Дроби.

(9ч.)

49

Дроби.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Сформировать представление о числах  меньше единицы и показать способ записи этих чисел.

Доля, дробь, делитель, знаменатель, прямой угол, острый угол , тупой угол.

Уметь читать и записывать дробные числа, определять числитель и знаменатель дроби, решать составные задачи, решать выражения на порядок действий.

Регулятивные: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. 

Познавательные: выстраивать индивидуальный путь работы содержанием, требующим различного уровня логического мышления. 

Коммуникативные :готовность конструктивно разрешать конфликты  посредством учета

 Интересов сторон и сотрудничества.

Формирование ориентации на содержательные моменты образовательного процесса, познание нового, овладение умениями и новыми компетенциями.

01.12

50

Сравнение дробей.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Научить сравнивать дробные числа и  записывать результат сравнения.

Доля, дробь, порядок возрастания и убывания, именованные числа.

Уметь сравнивать дроби, располагать дроби в порядке убывания и возрастания, решать составные задачи, выполнять действия с именованными числами, сравнивать величины,  выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные: определять план выполнения заданий на уроках. 

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа , синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно- следственных связей, отнесения  к известным понятиям.

Коммуникативные: умение передавать и интерпретировать полученную

информацию  в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии.

02.12

51

Нахождение части числа.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Познакомить с алгоритмом нахождения части числа.

Доля, дробь,  часть числа, порядок возрастания и убывания, отрезок, ребус.

 Находить часть числа, строить отрезок, если известна длина его части, выполнять письменно умножение и деление, сложение и вычитание, решать задачи , сравнивать  дроби.

Регулятивные: постановка и формулирование проблемы, создание алгоритма деятельности при решении проблем  творческого и поискового характера.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию; наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные: использование речевых и информационных средств  и коммуникационных  технологий для решения коммуникативных задач.

Принятие и освоение социальной роли ученика, развитие мотивов учебной деятельности.

03.12

52

Нахождение части числа.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Познакомить с алгоритмом нахождения части числа.

Доля, дробь,  часть числа, порядок возрастания и убывания, отрезок,

Находить часть числа,   выполнять письменно умножение и деление, сложение и вычитание, решать задачи , сравнивать  величины, выполнять действия с именованными числами.

Регулятивные: постановка и формулирование проблемы, создание алгоритма деятельности при решении проблем  творческого и поискового характера.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию; наблюдать и делать самостоятельные выводы.

 Коммуникативные: использование речевых и информационных средств  и коммуникационных  технологий для решения коммуникативных задач.

Принятие и освоение социальной роли ученика, развитие мотивов учебной деятельности.

05.12

53

Нахождение части числа.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Познакомить с алгоритмом нахождения части числа.

Доля, дробь,  часть числа, порядок возрастания и убывания, отрезок, острый угол, тупой угол, трапеция.

Находить часть числа,   выполнять письменно умножение и деление, сложение и вычитание, решать задачи , сравнивать  величины, выполнять действия с именованными числами, находить острые и тупые углы в трапеции.

Регулятивные: постановка и формулирование проблемы, создание алгоритма деятельности при решении проблем  творческого и поискового характера.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию; наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные: использование речевых и информационных средств  и коммуникационных  технологий для решения коммуникативных задач.

Принятие и освоение социальной роли ученика, развитие мотивов учебной деятельности.

08.12

54

Нахождение части числа.

П/Р

Урок  повторения и закрепления изученного и диагностики прочности усвоения знаний.  

Обобщить и закрепить имеющиеся знания, проверить их прочность  и  сформированность, умений  и навыков.

Доля, дробь,  часть числа, порядок возрастания и убывания, периметр, площадь, именованные числа.

Находить часть числа,   сравнивать  величины, выполнять действия с именованными числами, решать  составные задачи  арифметическим способом, находить периметр и площадь прямоугольника.

Регулятивные: корректирование своих действий на основе учета своих ошибок. Учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию; наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные: формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательство верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решений учебной задачи.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении и расширении знаний. Формирование понимания границ того, «что я знаю» и того «что я не знаю», и стремление  к преодолению разрыва между ними.

09.12

55

Нахождение числа по его части.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Познакомить с алгоритмом  нахождения числа по его части.

Доля, дробь, именованные числа, величины.

 Находить число по его части, выполнять деление, умножение, сложение и вычитание многозначных чисел, сравнивать величины.

Регулятивные: освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. 

Познавательные :добывать новые знания; извлекать информацию, представленную в разных формах (схема, иллюстрация, текст, таблица). 

Коммуникативные: освоение диалогической и монологической форм речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Становление основ гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину.

10.12

56

 Рубежная контрольная работа по теме «Нахождение  части числа и числа по его части.»

Урок диагностики прочности усвоения знаний.  

 Проверить прочность  полученных знаний ,сформированность умений  и    навыков .

Доля, дробь, именованные числа, величины.

Решать текстовые задачи, выполнять действия с  именованными числами письменно выполнять деление и умножение , сложение и вычитание многозначных чисел, находить значение выражений, содержащих несколько арифметических действий и скобки, находить часть числа и число по его части,  сравнивать величины.

Регулятивные:  учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию; наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении и расширении знаний. Формирование понимания границ того, «что я знаю» и того «что я не знаю», и стремление  к преодолению разрыва между ними.

12.12

Умножение чисел.

 (17ч.)

57

Работа над ошибками К/Р.

Умножение на двузначное число.

 Урок анализа  ошибок  К/Р и изучения нового материала и первичного закрепления.

Познакомить с алгоритмом   письменного умножения на двузначное число.

Множитель, произведение, неполное произведение,, именованные числа.

Выполнять письменно умножение многозначных чисел на двузначное число, опираясь на знание алгоритма письменного выполнения умножения, выполнять вычисления в выражениях, состоящих из нескольких действий, решать задачи , выполнять задания творческого и поискового характера. Применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:  формирование умения планировать. Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: использование знаково-  символических средств для создания моделей объектов.

 Коммуникативные:

готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать  возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Формирование понимания границ того, «что я знаю» и того «что я не знаю», и стремление  к преодолению разрыва между ними.

15.12

58

Умножение на двузначное число.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Познакомить с алгоритмом   письменного умножения на двузначное число.

Множитель, произведение, неполное произведение,, именованные числа.

Выполнять письменно умножение многозначных чисел на двузначное число, опираясь на знание алгоритма письменного выполнения умножения, выполнять вычисления в выражениях, состоящих из нескольких действий, решать задачи , выполнять задания творческого и поискового характера. Применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:  формирование умения планировать. Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

 Познавательные: использование знаково-  символических средств для создания моделей объектов.

 Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать  возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Формирование понимания границ того, «что я знаю» и того «что я не знаю», и стремление  к преодолению разрыва между ними.

16.12

59

Умножение на двузначное число.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Познакомить с алгоритмом   письменного умножения на двузначное число.

Множитель, произведение, неполное произведение,, именованные числа.

Выполнять письменно умножение многозначных чисел на двузначное число, опираясь на знание алгоритма письменного выполнения умножения, выполнять вычисления в выражениях, состоящих из нескольких действий и решать выражения с именованными числами,  задачи и уравнения, выполнять задания творческого и поискового характера. Применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:  формирование умения планировать. Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: использование знаково-  символических средств для создания моделей объектов.

 Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать  возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Формирование понимания границ того, «что я знаю» и того «что я не знаю», и стремление  к преодолению разрыва между ними.

17.12

60

Умножение на двузначное число.

Урок закрепления изученного.

 Обобщить и закрепить имеющиеся знания уч-ся.

Множитель, произведение, неполное произведение, именованные числа.

Выполнять письменно умножение многозначных чисел на двузначное число, опираясь на знание алгоритма письменного выполнения умножения, выполнять вычисления в выражения, состоящих из нескольких действий, решать  выражения с именованными числами,  текстовые задачи , выполнять задания творческого и поискового характера. Применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:  формирование умения планировать. Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: использование знаково-  символических средств для создания моделей объектов.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать  возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Формирование понимания границ того, «что я знаю» и того «что я не знаю», и стремление  к преодолению разрыва между ними.

19.12

61

 Умножение круглых чисел.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Познакомить с алгоритмом письменного умножения чисел, оканчивающихся нулями.

Множитель, произведение, неполное произведение, делимое, делитель, частное, уменьшаемое, вычитаемое, разность , слагаемое, сумма.

Находить значение выражений, содержащих несколько действий и скобки, выполнять письменно арифметические действия с многозначными числами, опираясь на знания соответствующих алгоритмов, выполнять действия с именованными числами, отмечать изменения  в решении задачи при изменении вопроса.

Регулятивные:   учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

 Познавательные: обучение чтению учебных текстов, их полноценному пониманию и интегрированию информации в имеющийся запас знаний.

Коммуникативные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Становление основ гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину

22.12

62

Умножение круглых чисел.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Познакомить с алгоритмом письменного умножения чисел, оканчивающихся нулями.

Множитель, произведение, неполное произведение, делимое, делитель, частное, уменьшаемое, вычитаемое, разность , слагаемое, сумма.

Находить значение выражений, содержащих несколько действий и скобки, выполнять письменно арифметические действия с многозначными числами, опираясь на знания соответствующих алгоритмов, выполнять действия с именованными числами, отмечать изменения  в решении задачи при изменении вопроса, выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:   учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

 Познавательные: обучение чтению учебных текстов, их полноценному пониманию и интегрированию информации в имеющийся запас знаний.

Коммуникативные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Становление основ гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину

23.12

63

Умножение круглых чисел.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Обобщить и закрепить имеющиеся у уч-ся знания , умения и навыки .

Множитель, произведение, неполное произведение, делимое, делитель, частное, уменьшаемое, вычитаемое, разность , слагаемое, сумма.

Находить значение выражений, содержащих несколько действий и скобки, выполнять письменно арифметические действия с многозначными числами, опираясь на знания соответствующих алгоритмов, выполнять действия с именованными числами, отмечать изменения  в решении задачи при изменении вопроса, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действия в измененных условиях.

Регулятивные:   учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

 Познавательные: обучение чтению учебных текстов, их полноценному пониманию и интегрированию информации в имеющийся запас знаний.

Коммуникативные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Становление основ гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину

24.12

64

Умножение круглых чисел.

Самостоятельная работа.

Урок диагностики прочности усвоения знаний.  

Проверить  прочность знаний, сформированность умений и навыков.

Дробь, множитель, произведение.

 Находить число по его части, выполнять письменное умножение многозначных чисел, решать текстовые задачи.

Регулятивные:    решение учебных задач, осуществление контроля своих действий. Познавательные: перерабатывать полученную информацию; наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные:

формирование вербальных и невербальных способов коммуникации.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий.

25.12

№ п\п

Тема урока

Тип урока

Целевая установка урока

Планируемые результаты (в соответствии с В Г О С).

По

плану

Факт

Понятия

Предметные результаты

Метапредметные результаты (У УД).

Личностные результаты

65

Умножение на трехзначное число

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Познакомить с алгоритмом письменного умножения на трехзначное число.

Множитель, произведение, неполное произведение.

Выполнять письменно умножение многозначных чисел на трехзначное число, опираясь на знание алгоритма письменного выполнения умножения, находить значение выражений на порядок действий, решать арифметические задачи.

Регулятивные: принятие и понимание учебной задачи урока.

Выявлять причину ошибки и корректировать свои действия.

Познавательные:  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно –следственных связей, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные:  готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Становление основ гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину.

12.01

66

Умножение на трехзначное число

Урок закрепления и повторения изученного

Обобщить и закрепить имеющиеся знания уч-ся.

Множитель, произведение, неполное произведение.

Выполнять письменно умножение многозначных чисел на трехзначное число, опираясь на знание алгоритма письменного выполнения умножения, находить значение выражений на порядок действий, решать арифметические задачи, решать уравнения.

Регулятивные: принятие и понимание учебной задачи урока.

Выявлять причину ошибки и корректировать свои действия.

Познавательные:  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно –следственных связей, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные:  готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Становление основ гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину.

13.01

67

Умножение на трехзначное число

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Познакомить с алгоритмом письменного умножения на трехзначное число.

Множитель, произведение, неполное произведение.

Выполнять письменно умножение многозначных чисел на трехзначное число, опираясь на знание алгоритма письменного выполнения умножения, находить значение выражений на порядок действий,  выполнять действия с именованными числами, решать арифметические  и геометрические задачи.

Регулятивные: принятие и понимание учебной задачи урока.

Выявлять причину ошибки и корректировать свои действия.

Познавательные:  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно –следственных связей, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные:  готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Становление основ гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину.

14.01

68

Умножение на трехзначное число

Урок закрепления и повторения изученного

Обобщить и закрепить имеющиеся знания уч-ся.

Множитель, произведение, неполное произведение.

Выполнять письменно умножение многозначных чисел на трехзначное число, опираясь на знание алгоритма письменного выполнения умножения, находить значение выражений на порядок действий, решать арифметические задачи.

Регулятивные: принятие и понимание учебной задачи урока.

Выявлять причину ошибки и корректировать свои действия.

Познавательные:  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий Становление основ гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину.и причинно –следственных связей, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные:  готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Становление основ гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину.

16.01

69

Умножение на трехзначное число

Урок закрепления и повторения изученного

Обобщить и закрепить имеющиеся знания уч-ся.

Множитель, произведение, неполное произведение.

Выполнять письменно умножение многозначных чисел на трехзначное число, опираясь на знание алгоритма письменного выполнения умножения, находить значение выражений на порядок действий, решать арифметические задачи, задачи на нахождение площади и периметра прямоугольника, решать уравнения.

Регулятивные: принятие и понимание учебной задачи урока.

Выявлять причину ошибки и корректировать свои действия.

Познавательные:  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно –следственных связей, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные:  готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Становление основ гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину.

19.01

70

Умножение на трехзначное число

Урок закрепления и повторения изученного

Обобщить и закрепить имеющиеся знания уч-ся.

Множитель, произведение, неполное произведение.

Выполнять письменно умножение многозначных чисел на трехзначное число, опираясь на знание алгоритма письменного выполнения умножения, находить значение выражений на порядок действий,  выполнять действия с именованными числами , решать арифметические задачи.

Регулятивные: принятие и понимание учебной задачи урока.

Выявлять причину ошибки и корректировать свои действия.

Познавательные:  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно –следственных связей, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные:  готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Становление основ гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину.

20.01

71

Умножение на трехзначное число

Урок закрепления и повторения изученного

Обобщить и закрепить имеющиеся знания уч-ся.

Множитель, произведение, неполное произведение.

Выполнять письменно умножение многозначных чисел на трехзначное число, опираясь на знание алгоритма письменного выполнения умножения, находить значение выражений на порядок действий,  представлять величины в более мелких и крупных единицах,решать арифметические задачи.

Регулятивные: принятие и понимание учебной задачи урока.

Выявлять причину ошибки и корректировать свои действия.

Познавательные:  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно –следственных связей, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные:  готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Становление основ гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину.

21.01

72

Умножение на трехзначное число

Урок закрепления и повторения изученного.

Обобщить и закрепить имеющиеся знания уч-ся.

Множитель, произведение, неполное произведение.

Выполнять письменно умножение многозначных чисел на трехзначное число, опираясь на знание алгоритма письменного выполнения умножения, находить значение выражений на порядок действий, представлять величины в более мелких и крупных единицах, решать арифметические задачи, решать уравнения.

Регулятивные: принятие и понимание учебной задачи урока.

Выявлять причину ошибки и корректировать свои действия.

Познавательные:  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно –следственных связей, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные:  готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Становление основ гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину.

23.01

73

Контрольная работа по теме « Умножение на трехзначное число».

Урок диагностики прочности усвоения знаний.  

Проверить прочность  сформированных навыков, умений  и способов действий.

Множитель, произведение, неполное произведение, именованные числа.

Выполнять письменно умножение многозначных чисел на трехзначное число, опираясь на знание алгоритма письменного выполнения умножения, находить значение выражений на порядок действий, решать арифметические задачи. Выполнять действия с именованными числами.

Регулятивные: КОРРЕКТИРОВАНИЕ СВОИХ ДЕЙСТВИЙ НА ОСНОВЕ УЧЕТА ХАРАКТЕРА ОШИБОК.

Познавательные:  перерабатывать полученную информацию; наблюдать и делать самостоятельные выводы.

 Коммуникативные: готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий.

26.01

№ п\п

Тема урока

Тип урока

Целевая установка урока

Планируемые результаты (в соответствии с В Г О С).

По

плану

Факт

Понятия

Предметные результаты

Метапредметные результаты (У УД).

Личностные результаты

74

Работа над ошибками К/Р.

Работа. Время . Производительность.

 Урок анализа ошибок К/Р и изучения нового  материала и первичного закрепления.

Сформировать представление о производительности.

Скорость, время, расстояние.

Работа, время, производительность.. Именованные числа.

Моделировать взаимозависимости между величинами «работа, время , производительность» представлять, что производительность- это скорость, с которой выполняется работа.

 Решать задачи с величинами «скорость, время, расстояние»

работа, время, производительность».

Выполнять действия с многозначными числами, решать арифметические и геометрические задачи.

Регулятивные: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные:   выбирать наиболее рациональный способ решения учебной задачи в зависимости от

 конкретных условий.

 Коммуникативные: высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательство верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи.

Становление основ гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину.

27.01

75

Работа. Время . Производительность.

Урок закрепления и повторения изученного.

Обобщить  и закрепить имеющиеся знания уч-ся.

Скорость, время, расстояние.

Работа, время, производительность.. Именованные числа.

Моделировать взаимозависимости между величинами «работа, время , производительность» представлять, что производительность- это скорость, с которой выполняется работа. Решать задачи с величинами «скорость, время, расстояние»

работа, время, производительность».

Выполнять действия с многозначными числами, решать арифметические и геометрические задачи.

 Регулятивные: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные:   выбирать наиболее рациональный способ решения учебной задачи в зависимости от

 конкретных условий.

 Коммуникативные: высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательство верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи.

Становление основ гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину.

28.01

76

Работа. Время . Производительность.

Урок закрепления и повторения изученного.

Обобщить  и закрепить имеющиеся знания уч-ся.

Скорость, время, расстояние.

Работа, время, производительность.. Именованные числа.

Моделировать взаимозависимости между величинами «работа, время , производительность» представлять, что производительность- это скорость, с которой выполняется работа. Решать задачи с величинами «скорость, время, расстояние»

работа, время, производительность».

Выполнять действия с многозначными числами, решать арифметические и геометрические задачи.

Регулятивные: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные:   выбирать наиболее рациональный способ решения учебной задачи в зависимости от

 конкретных условий.

 Коммуникативные: высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательство верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи.

Становление основ гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину.

30.01

77

Работа. Время . Производительность.

Урок закрепления и повторения изученного.

Обобщить  и закрепить имеющиеся знания уч-ся.

Скорость, время, расстояние.

Работа, время, производительность.. Именованные числа.

Моделировать взаимозависимости между величинами «работа, время , производительность» представлять, что производительность- это скорость, с которой выполняется работа. Решать задачи с величинами «скорость, время, расстояние»

работа, время, производительность».

Выполнять действия с многозначными числами, решать арифметические и геометрические задачи.

Регулятивные: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные:   выбирать наиболее рациональный способ решения учебной задачи в зависимости от

 конкретных условий.

 Коммуникативные: высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательство верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи.

Становление основ гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину.

02.02

78

Работа. Время . Производительность

Повторение. Самостоятельная работа.

Урок обобщающего повторения и  диагностики прочности усвоения знаний.  

 Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся  у учащихся знания, умения и навыки а также проверить прочность  сформированных навыков, умений .

Скорость, время, расстояние.

Работа, время, производительность

Равнобедренный треугольник, прямоугольный треугольник, катеты..

Моделировать взаимозависимости между величинами «работа, время , производительность» представлять, что производительность- это скорость, с которой выполняется работа.

 Решать задачи с величинами «скорость, время, расстояние»

работа, время, производительность».

Выполнять действия с многозначными числами, решать арифметические и геометрические задачи.

Регулятивные:  определять план выполнения заданий на уроке.

Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные:  добывать новые знания, извлекать нужную информацию, представленную в разных формах.

 Коммуникативные:  умение интерпретировать полученную информацию в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета.

 Развитие навыков сотрудничества в различных учебных ситуациях, находить выход из спорных ситуаций.

Формирование понимания границ того, «что я знаю» и того «что я не знаю», и стремление  к преодолению разрыва между ними.

03.02

№ п\п

Тема урока

Тип урока

Целевая установка урока

Планируемые результаты (в соответствии с В Г О С).

По

плану

Факт

Понятия

Предметные результаты

Метапредметные результаты (У УД).

Личностные результаты

79

Деление трехзначного числа на двухзначное число.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Познакомить с алгоритмом письменного деления трехзначного числа на двузначное.

Делимое, делитель, частное, неполное делимое, периметр, площадь.

Выполнять деление трехзначного числа на двузначное путем округления делимого и делителя до разряда десятков, решать задачи и уравнения, находить площадь прямоугольника, если известен периметр и одна из сторон, находить значение выражения, содержащего несколько арифметических действий.

Регулятивные:   постановка и формулирование проблемы, создание алгоритма деятельности  при решении проблем творческого и поискового характера.

 Познавательные:  обучение чтению учебных текстов, их полноценному пониманию и интегрированию в имеющийся запас знаний.

 Коммуникативные:   готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Формирование установки на здоровый образ жизни, наличие мотивации к учебной деятельности, работе на результат. К бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

04.02

80

Деление трехзначного числа на двухзначное число с остатком.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Познакомить с алгоритмом письменного деления трехзначного числа на двузначное с остатком.

Делимое, делитель, частное, неполное делимое,  остаток.

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление трехзначного числа на двузначное с остатком, решать задачи и уравнения, находить значение выражения, содержащего несколько арифметических действий.

Регулятивные:   формирование умения достигать результата, используя общие интеллектуальные усилия и практические действия

.

 Познавательные:  использование знаково-символических средств для создания моделей объектов.

 Коммуникативные:   использование речевых и информационных средств и коммуникационных технологий для решения коммуникативных задач. 

Формирование понимания границ того, «что я знаю» и того «что я не знаю», и стремление  к преодолению разрыва между ними.

06.02

81

Деление на двузначное число.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Показать использование алгоритма деления на двузначное число, включая частные случаи (нули в середине).

Делимое, делитель, частное, неполное делимое,  остаток, площадь, периметр, именованные числа.

Выполнять деление многозначных чисел на двузначное, уметь проверять правильность своих вычислений,  решать  задачи, выполнять преобразование одних величин в другие, опираясь на соотношения между ними, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:    учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

 Познавательные:  обосновывать этапы решения учебных задач.

Коммуникативные:  формулировать вопросы и ответы при работе в парах и группах, приводить доказательства верности или неверности выполненного действия. 

Формирование ориентации на содержательные моменты образовательного процесса, познание нового, овладение умениями и новыми компетенциями.

09.02

82

Деление на двузначное число.

Урок закрепления и повторения изученного.

  Обобщить и закрепить имеющиеся знания уч-ся.

Делимое, делитель, частное, неполное делимое,  остаток, площадь, периметр.

Выполнять деление многозначных чисел на двузначное, уметь проверять правильность своих вычислений, решать задачи, выполнять преобразование одних величин в другие, опираясь на соотношения между ними, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:    учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

 Познавательные:  обосновывать этапы решения учебных задач.

Коммуникативные:  формулировать вопросы и ответы при работе в парах и группах, приводить доказательства верности или неверности выполненного действия. 

Формирование ориентации на содержательные моменты образовательного процесса, познание нового, овладение умениями и новыми компетенциями.

10.02

83

Деление на двузначное число.

Урок закрепления и повторения изученного.

  Обобщить и закрепить имеющиеся знания уч-ся.

Делимое, делитель, частное, неполное делимое,  остаток, площадь, периметр ,именованные числа.

Выполнять деление многозначных чисел на двузначное, уметь проверять правильность своих вычислений,  решать уравнения и задачи, выполнять преобразование одних величин в другие, опираясь на соотношения между ними, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:    учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

 Познавательные:  обосновывать этапы решения учебных задач.

Коммуникативные:  формулировать вопросы и ответы при работе в парах и группах, приводить доказательства верности или неверности выполненного действия. 

Формирование ориентации на содержательные моменты образовательного процесса, познание нового, овладение умениями и новыми компетенциями.

11.02

84

Деление на двузначное число.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Показать использование алгоритма деления на двузначное число, включая частные случаи (нули в середине).

Делимое, делитель, частное, неполное делимое,  остаток, площадь, периметр, именованные числа.

Выполнять деление многозначных чисел на двузначное, уметь проверять правильность своих вычислений,  решать уравнения и задачи, выполнять операции с именованными числами, опираясь на соотношения между ними, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:    учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

 Познавательные:  обосновывать этапы решения учебных задач.

Коммуникативные:  формулировать вопросы и ответы при работе в парах и группах, приводить доказательства верности или неверности выполненного действия. 

Формирование ориентации на содержательные моменты образовательного процесса, познание нового, овладение умениями и новыми компетенциями.

13.02

85

Деление на двузначное число.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Показать использование алгоритма деления на двузначное число, включая частные случаи (нули в середине).

Делимое, делитель, частное, неполное делимое,  остаток, площадь, периметр ,именованные числа.

Выполнять деление многозначных чисел на двузначное, уметь проверять правильность своих вычислений, сравнивать величины и выражения, решать уравнения и задачи, выполнять преобразование одних величин в другие, опираясь на соотношения между ними, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:    учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

 Познавательные:  обосновывать этапы решения учебных задач.

Коммуникативные:  формулировать вопросы и ответы при работе в парах и группах, приводить доказательства верности или неверности выполненного действия. 

Формирование ориентации на содержательные моменты образовательного процесса, познание нового, овладение умениями и новыми компетенциями.

16.02

86

Деление на двузначное число.

Урок закрепления и повторения изученного.

Обобщить и закрепить имеющиеся знания уч-ся.

Делимое, делитель, частное, неполное делимое,  остаток, площадь, периметр, именованные числа.

Выполнять деление многозначных чисел на двузначное, уметь проверять правильность своих вычислений, сравнивать величины и выражения, решать  задачи, выполнять преобразование одних величин в другие, опираясь на соотношения между ними, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:    учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

 Познавательные:  обосновывать этапы решения учебных задач.

Коммуникативные:  формулировать вопросы и ответы при работе в парах и группах, приводить доказательства верности или неверности выполненного действия. 

Формирование ориентации на содержательные моменты образовательного процесса, познание нового, овладение умениями и новыми компетенциями.

17.02

87

Деление на двузначное число. С/Р

Урок повторения и  диагностики прочности усвоения знаний.  

Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся  у учащихся знания, умения и навыки, а также проверить прочность  сформированных , умений . навыков

Делимое, делитель, частное, неполное делимое,  остаток, площадь, периметр.

Выполнять письменно умножение многозначных чисел на трехзначное число,  деление многозначного числа на двузначное, опираясь на знание алгоритма письменного выполнения умножения и деления, находить значение выражений на порядок действий, решать арифметические задачи и уравнения. Выполнять действия с именованными числами.

Регулятивные:    учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

 Познавательные:  обосновывать этапы решения учебных задач.

Коммуникативные:  формулировать вопросы и ответы при работе в парах и группах, приводить доказательства верности или неверности выполненного действия. 

Формирование ориентации на содержательные моменты образовательного процесса, познание нового, овладение умениями и новыми компетенциями.

18.02

88

Деление на двузначное число  с  остатком.

Урок закрепления и повторения изученного.

Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся  у учащихся знания, умения и навыки

Делимое, делитель, частное, неполное делимое.

Выполнять деление многозначных чисел на двузначное с остатком, уметь проверять правильность своих вычислений, сравнивать величины и выражения, решать уравнения и задачи.

Регулятивные: решение учебных задач, осуществление контроля своих действий.

Познавательные: выстраивать индивидуальный путь работы с математическим содержанием, требующим различного уровня логического мышления.

Коммуникативные: участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии

20.02

89

Деление на двузначное число

Урок закрепления и повторения изученного.

Делимое, делитель, частное, неполное делимое.

Выполнять деление многозначных чисел на двузначное, уметь проверять правильность своих вычислений,  решать уравнения и задачи.

Регулятивные: принятие и понимание учебной задачи урока. Выявлять причину ошибки корректировать свои действия.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения. Анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей. Отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

Знание основных моральных норм, ориентация на выполнение норм на основе понимания их социальной необходимости

23.02

90

С\р «Деление на двузначное число»

Урок диагностики прочности усвоения знаний.

Проверить прочность  усвоенных  знаний,  сформированность   умений и навыков.

Делимое, делитель, частное, неполное делимое. Скорость, время, расстояние.

Выполнять деление многозначных чисел на двузначное, уметь проверять правильность своих вычислений,  решать уравнения и задачи.

Регулятивные:

корректирование своих действий на основе учета характера ошибок. Познавательные:

перерабатывать полученную информацию, наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные: готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении расширение знаний и способов действий.

24.02

91

Деление на трехзначное число

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Познакомить с алгоритмом письменного деления трехзначное число

Делимое, делитель, частное, неполное делимое, остаток

Понимать схожесть алгоритма деления на двузначное число с алгоритмом деления на трехзначное число, понимать взаимосвязь меду компонентами деления и умножения. Выполнять деление на трехзначное число по алгоритму. Решать задачи, выполнять преобразования одних величин в другие, сравнивать их, опираясь на соотношения между ними.

Регулятивные:

пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные : обучение чтению учебных  текстов ,их полноценному пониманию и интегрированию информации в имеющийся запас знаний.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника  и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении расширение знаний и способов действий.

25.02

92

Деление на трехзначное число

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Познакомить с алгоритмом письменного деления трехзначное число

Делимое, делитель, частное, неполное делимое, остаток

Понимать схожесть алгоритма деления на двузначное число с алгоритмом деления на трехзначное число, понимать взаимосвязь меду компонентами деления и умножения. Выполнять деление на трехзначное число по алгоритму. Решать задачи, выполнять действия с именованными числами.

Регулятивные:

пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные : обучение чтению учебных  текстов ,их полноценному пониманию и интегрированию информации в имеющийся запас знаний.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника  и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении расширение знаний и способов действий.

27.02

93

Деление на трехзначное число

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Познакомить с алгоритмом письменного деления трехзначное число

Делимое, делитель, частное, неполное делимое, остаток

Понимать схожесть алгоритма деления на двузначное число с алгоритмом деления на трехзначное число, понимать взаимосвязь меду компонентами деления и умножения. Выполнять деление на трехзначное число по алгоритму. Решать задачи, уравнения, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:

пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные : обучение чтению учебных  текстов ,их полноценному пониманию и интегрированию информации в имеющийся запас знаний.

 Коммуникативные: готовность слушать собеседника  и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении расширение знаний и способов действий.

02.03

94

Деление на трехзначное число

Урок закрепления и повторения изученного

Обобщить и закрепить имеющиеся знания учащихся

Делимое, делитель, частное, неполное делимое, остаток

Понимать схожесть алгоритма деления на двузначное число с алгоритмом деления на трехзначное число, понимать взаимосвязь меду компонентами деления и умножения. Выполнять деление на трехзначное число по алгоритму. Решать задачи, выполнять преобразования одних величин в другие, сравнивать их, опираясь на соотношения между ними.

Регулятивные:

пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные : обучение чтению учебных  текстов ,их полноценному пониманию и интегрированию информации в имеющийся запас знаний.

 Коммуникативные: готовность слушать собеседника  и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении расширение знаний и способов действий.

03.03

95

Деление на трехзначное число

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Познакомить с алгоритмом письменного деления трехзначное число

Делимое, делитель, частное, неполное делимое, остаток

Понимать схожесть алгоритма деления на двузначное число с алгоритмом деления на трехзначное число, понимать взаимосвязь меду компонентами деления и умножения. Выполнять деление на трехзначное число по алгоритму. Решать задачи, выполнять действия с именованными числами.

Регулятивные:

пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные : обучение чтению учебных  текстов ,их полноценному пониманию и интегрированию информации в имеющийся запас знаний.

 Коммуникативные: готовность слушать собеседника  и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении расширение знаний и способов действий.

04.03

96

Деление на трехзначное число

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Познакомить с алгоритмом письменного деления трехзначное число

Делимое, делитель, частное, неполное делимое, остаток

Понимать схожесть алгоритма деления на двузначное число с алгоритмом деления на трехзначное число, понимать взаимосвязь меду компонентами деления и умножения. Выполнять деление на трехзначное число по алгоритму. Решать задачи, выполнять действия с именованными числами.

Регулятивные:

пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные : обучение чтению учебных  текстов ,их полноценному пониманию и интегрированию информации в имеющийся запас знаний. Коммуникативные: готовность слушать собеседника  и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении расширение знаний и способов действий.

06.03

97

Деление на трехзначное число

Урок закрепления и повторения изученного

Обобщить и закрепить имеющиеся знания учащихся

Делимое, делитель, частное, неполное делимое, остаток

Понимать схожесть алгоритма деления на двузначное число с алгоритмом деления на трехзначное число, понимать взаимосвязь меду компонентами деления и умножения. Выполнять деление на трехзначное число по алгоритму. Решать задачи, выполнять сравнение именованных чисел, опираясь на знания соотношения между ними, решать уравнения.

Регулятивные:

пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные : обучение чтению учебных  текстов ,их полноценному пониманию и интегрированию информации в имеющийся запас знаний.

 Коммуникативные: готовность слушать собеседника  и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении расширение знаний и способов действий.

09.03

10.03

98

Деление на трехзначное число

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Познакомить с алгоритмом письменного деления трехзначное число

Делимое, делитель, частное, неполное делимое, остаток

Понимать схожесть алгоритма деления на двузначное число с алгоритмом деления на трехзначное число, понимать взаимосвязь меду компонентами деления и умножения. Выполнять деление на трехзначное число по алгоритму. Решать задачи.

Регулятивные:

пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные : обучение чтению учебных  текстов ,их полноценному пониманию и интегрированию информации в имеющийся запас знаний.

 Коммуникативные: готовность слушать собеседника  и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении расширение знаний и способов действий.

10.03

10.03

99

Деление на трехзначное число

Урок закрепления и повторения изученного

Обобщить и закрепить имеющиеся знания учащихся

Делимое, делитель, частное, неполное делимое, остаток

Понимать схожесть алгоритма деления на двузначное число с алгоритмом деления на трехзначное число, понимать взаимосвязь меду компонентами деления и умножения. Выполнять деление на трехзначное число по алгоритму. Решать задачи, выполнять действия с именованными числами.

Регулятивные:

пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные : обучение чтению учебных  текстов ,их полноценному пониманию и интегрированию информации в имеющийся запас знаний.

 Коммуникативные: готовность слушать собеседника  и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении расширение знаний и способов действий.

11.03

100

Деление на трехзначное число

Урок закрепления и повторения изученного

Обобщить и закрепить имеющиеся знания учащихся

Делимое, делитель, частное, неполное делимое, остаток

Понимать схожесть алгоритма деления на двузначное число с алгоритмом деления на трехзначное число, понимать взаимосвязь меду компонентами деления и умножения. Выполнять деление на трехзначное число по алгоритму. Решать задачи, уравнения, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:

пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные : обучение чтению учебных  текстов ,их полноценному пониманию и интегрированию информации в имеющийся запас знаний.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника  и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении расширение знаний и способов действий.

13.03

101

Деление на трехзначное число с остатком

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Познакомить с алгоритмом письменного деления трехзначное число с остатком

Делимое, делитель, частное, неполное делимое, остаток

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление на трехзначное число с остатком, и проверять правильность своих вычисления,  решать задачи, находить значение выражения, содержащего несколько арифметических действий.

Регулятивные:

постановка и формулирование проблемы, создание алгоритма деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Познавательные : использование знаково-символических средств для создания моделей объектов.

Коммуникативные: высказывать суждения с использованием математических терминов, и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения заданий, доказательство верности  или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи.

Формирование установки на здоровый образ жизни, наличие мотивации учебной  к деятельности, работе на результат, к бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

16.03

102

Деление чисел

Урок обобщающего повторения и закрепление изученного.

Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся знания, приемы и способы действий.

Делимое, делитель, частное, неполное делимое, остаток

Освоить единый алгоритм письменного деления на многозначное число, уметь проверять делением умножением, решать арифметические и геометрические задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:

учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

Познавательные: обосновывать этапы решения учебных задач.

Коммуникативные: умение передавать и интерпретировать полученную информацию в зависимости с коммуникативными и познавательными задачами уч. предмета.

Формирование понимания границ того, «что я знаю», и того ,«что я не знаю»,и стремление к преодолению разрыва между ними.

17.03

103

Контрольная работа по теме «Деление натуральных чисел»

Урок диагностики прочности усвоения знаний.  

Проверить прочность  полученных знаний , сформированность  навыков, умений  и способов  действий.

Делимое, делитель , частное, неполное делимое. Уравнение, порядок действий, доля числа.

Освоить единый алгоритм письменного деления на многозначное число, уметь проверять делением умножением, решать арифметические  задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные :  решение учебных задач, осуществление контроля  своих действий.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию; наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные: использование речевых и информационных средств и коммуникационных технологий для решения коммуникативных задач.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий.

18.03

104

Работа над ошибками К/Р.

Деление чисел.

Урок обобщающего повторения и закрепление изученного.

Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся знания, приемы и способы действий.

Делимое, делитель, частное, неполное делимое, остаток

Освоить единый алгоритм письменного деления на многозначное число, уметь проверять делением умножением, решать арифметические и геометрические задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:

учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

Познавательные: обосновывать этапы решения учебных задач.

Коммуникативные: умение передавать и интерпретировать полученную информацию в зависимости с коммуникативными и познавательными задачами уч. предмета.

Формирование понимания границ того, «что я знаю», и того ,«что я не знаю»,и стремление к преодолению разрыва между ними.

20.03

№

п/п

Тема урока

Тип урока

Целевая установка урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата (план)

Дата  (факт)

Понятия

Предметные результаты

Метапредметные р-ты(УУД)

Личностные р-ты

Цена. Количество. Стоимость. (8 ч)

105

Цена, количество, стоимость.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Сформировать понятия «цена», «количество», «стоимость»

Цена, количество, стоимость

Моделировать взаимосвязи между величинами «цена», «количество», «стоимость», решать задачи с этими величинами, составлять алгоритм выполнения действий в выражениях, состоящих из нескольких действий.

Регулятивные :принятие и понимание учебной задачи урока. Выявлять причину ошибки и корректировать свои действия.

Познавательные: добывать новые знания; извлекать информацию , представленную в разных формах( схема, иллюстрация, текст , таблица).

Коммуникативные:

Формулировать вопросы и ответы при работе в парах и группах, приводить доказательства верности ил  неверности выполненного действия.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности  в приобретении и расширении знаний и способов действий.

30.03

106

Цена, количество, стоимость.

Урок повторения и закрепление изученного.

Обобщить и закрепить имеющиеся знания, умения и навыки.

Цена, количество, стоимость.

Моделировать взаимосвязи между величинами «цена», «количество», «стоимость», решать задачи с этими величинами, составлять алгоритм выполнения действий в выражениях, состоящих из нескольких действий.

Регулятивные :принятие и понимание учебной задачи урока. Выявлять причину ошибки и корректировать свои действия.

Познавательные: добывать новые знания; извлекать информацию , представленную в разных формах( схема, иллюстрация, текст , таблица).

Коммуникативные:

Формулировать вопросы и ответы при работе в парах и группах, приводить доказательства верности ил  неверности выполненного действия.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности  в приобретении и расширении знаний и способов действий.

31.03

107

Цена, количество, стоимость.

Урок повторения и закрепление изученного.

Сформировать понятия «цена», «количество», «стоимость»

Цена, количество, стоимость

Моделировать взаимосвязи между величинами «цена», «количество», «стоимость», решать задачи с этими величинами, составлять алгоритм выполнения действий в выражениях, состоящих из нескольких действий.

Регулятивные :принятие и понимание учебной задачи урока. Выявлять причину ошибки и корректировать свои действия.

Познавательные: добывать новые знания; извлекать информацию , представленную в разных формах( схема, иллюстрация, текст , таблица).

Коммуникативные:

Формулировать вопросы и ответы при работе в парах и группах, приводить доказательства верности ил  неверности выполненного действия.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности  в приобретении и расширении знаний и способов действий.

01.04

108

Цена, количество, стоимость.

Урок повторения и закрепление изученного.

Сформировать понятия «цена», «количество», «стоимость»

Цена, количество, стоимость.

Моделировать взаимосвязи между величинами «цена», «количество», «стоимость», решать задачи с этими величинами, составлять алгоритм выполнения действий в выражениях, состоящих из нескольких действий.

Регулятивные :принятие и понимание учебной задачи урока. Выявлять причину ошибки и корректировать свои действия.

Познавательные: добывать новые знания; извлекать информацию , представленную в разных формах( схема, иллюстрация, текст , таблица).

Коммуникативные:

Формулировать вопросы и ответы при работе в парах и группах, приводить доказательства верности ил  неверности выполненного действия.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности  в приобретении и расширении знаний и способов действий.

03.04

109

Повторение по теме « Цена, количество, стоимость».

Урок обобщающего повторения и закрепления.

Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся  у  учащихся приемы ,способы действий, знания, умения, навыки.

Цена, количество, стоимость.

Делимое, делитель, частное, остаток, множитель, произведение, именованные числа, периметр, площадь.

Выполнять письменно действия с именованными числами, опираясь на соответствующие алгоритмы, Решать задачи и уравнения, находить значение выражений, содержащих несколько арифметических действий и скобки

Регулятивные: определять план выполнения заданий на уроке.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения ,классификации, установление аналогий и причинно-следственно связей, отнесения к  известным понятиям.

Коммуникативные: использование речевых и информационных средств и коммуникационных технологий для решения коммуникативных задач.

Становление основ гражданской идентичности, развитие  чувства гордости  за свою Родину.

06.04

110

Повторение по теме « Цена, количество, стоимость».

Урок обобщающего повторения и  закрепления.

Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся  у  учащихся приемы ,способы действий, знания, умения, навыки.

Цена, количество, стоимость. Делимое, делитель, частное, остаток, множитель, произведение, именованные числа, периметр, площадь.

Выполнять письменно действия с именованными числами, опираясь на соответствующие алгоритмы, Решать задачи и уравнения, находить значение выражений, содержащих несколько арифметических действий и скобки

Регулятивные: определять план выполнения заданий на уроке.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения ,классификации, установление аналогий и причинно-следственно связей, отнесения к  известным понятиям.

Коммуникативные: использование речевых и информационных средств и коммуникационных технологий для решения коммуникативных задач.

Становление основ гражданской идентичности, развитие  чувства гордости  за свою Родину.

07.04

111

 Контрольная  работа по теме « Цена, количество, стоимость».

Урок диагностики прочности усвоения знаний.  

Проверить прочность знаний,  сформированность умений и навыков.

Порядок действий, именованные числа, периметр, площадь, доля числа

Выполнять письменно действия с именованными числами, опираясь на соответствующие алгоритмы, Решать задачи и уравнения, находить значение выражений, содержащих несколько арифметических действий и скобки

Регулятивные: формирование умения достигать результата используя общие интеллектуальные усилия и практические действия.

Познавательные:

перерабатывать полученную информацию, наблюдать и делать самостоятельные выводы. Коммуникативные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении расширение знаний и способов действий.

08.04

112

 « Цена, количество, стоимость». Повторение.

Работа над ошибками К/Р.

Урок обобщающего повторения и закрепления , урок анализа ошибок К/Р.

Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся  у  учащихся приемы ,способы действий, знания, умения, навыки.

Цена, количество, стоимость. Делимое, делитель, частное, остаток, множитель, произведение, именованные числа, периметр, площадь.

Выполнять письменно действия с именованными числами, опираясь на соответствующие алгоритмы, Решать задачи и уравнения, находить значение выражений, содержащих несколько арифметических действий и скобки

Регулятивные:

Формирование умения достигать результата, используя общие интеллектуальные усилия и практические действия.

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края.

Коммуникативные: высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательство верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решений учебной задачи.

Становление основ гражданской идентичности, развитие  чувства гордости  за свою Родину.

10.04

113

 Повторение по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел».

Урок обобщающего повторения и закрепления .

Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся  у  учащихся приемы ,способы действий, знания, умения, навыки.

Порядок возрастания и убывания, слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, сравнивать величины, выражать единицы длины и массы в более мелких и крупных, опираясь на знание соотношений между ними, решать уравнения и задачи ,  выполнять вычисление в выражениях на порядок действий ,выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные: корректирование своих действий на основе учета характера ошибок. 

Познавательные: обучению чтению учебных текстов, их полноценному пониманию и интегрированию информации в имеющийся запас знаний. 

Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Формирование понимания границ того, «что я знаю» и того «что я не знаю», и стремление  к преодолению разрыва между ними.

13.04

114

Повторение по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»

Урок обобщающего повторения и закрепления .

Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся  у  учащихся приемы ,способы действий, знания, умения, навыки.

Порядок возрастания и убывания, слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, сравнивать величины, выражать единицы длины и массы в более мелких и крупных, опираясь на знание соотношений между ними, решать уравнения и задачи ,  выполнять вычисление в выражениях на порядок действий .выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:

корректирование своих действий на основе учета характера ошибок.

 Познавательные:

обучению чтению учебных текстов, их полноценному пониманию и интегрированию информации в имеющийся запас знаний. 

Коммуникативные:

готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Формирование понимания границ того, «что я знаю» и того «что я не знаю», и стремление  к преодолению разрыва между ними.

14.04

115

Повторение по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел».

Урок обобщающего повторения и закрепления.

Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся  у  учащихся приемы ,способы действий, знания, умения, навыки.

Порядок возрастания и убывания, слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, сравнивать величины, выражать единицы длины и массы в более мелких и крупных, опираясь на знание соотношений между ними, решать уравнения и задачи ,  выполнять вычисление в выражениях на порядок действий ,выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные: корректирование своих действий на основе учета характера ошибок. 

Познавательные: обучению чтению учебных текстов, их полноценному пониманию и интегрированию информации в имеющийся запас знаний.

 Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Формирование понимания границ того, «что я знаю» и того «что я не знаю», и стремление  к преодолению разрыва между ними.

15.04

116

Повторение. Умножение и деление многозначных чисел.

Урок обобщающего повторения и закрепления.

 Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся  у учащихся знания, приемы и способы действий.

Множитель , произведение, делимое, делитель, частное, остаток, слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Выполнять арифметические действия с многозначными и именованными  числами, решать задачи, выполнять вычисления в выражениях на порядок действий, задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные: постановка и формулирования проблемы, создание алгоритма деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. 

Познавательные:

 использование знаково - символических средств для создания моделей объектов. 

Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать  возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях, умение не создавать конфликт, находить выходы из спорных ситуаций.

17.04

117

Повторение. Умножение и деление многозначных чисел.

Урок обобщающего повторения и закрепления.

 Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся  у учащихся знания, приемы и способы действий.

Множитель , произведение, делимое, делитель, частное, остаток, слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Выполнять арифметические действия с многозначными и именованными  числами, решать задачи, выполнять вычисления в выражениях на порядок действий, задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные: постановка и формулирования проблемы, создание алгоритма деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. 

Познавательные:

 использование знаково - символических средств для создания моделей объектов. 

Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать  возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях, умение не создавать конфликт, находить выходы из спорных ситуаций.

20.04

118

Повторение. Умножение и деление многозначных чисел.

Урок обобщающего повторения и закрепления.

 Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся  у учащихся знания, приемы и способы действий.

Множитель , произведение, делимое, делитель, частное, остаток,  остаток.

Выполнять  письменно умножение и деление многозначных чисел, арифметические действия с многозначными и именованными  числами, выражать единицы длины и массы в более мелких и крупных единицах, опираясь на знание соотношения между ними, решать уравнения и   задачи, выполнять вычисления в выражениях на порядок действий,  выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные: постановка и формулирования проблемы, создание алгоритма деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. 

Познавательные:

 использование знаково - символических средств для создания моделей объектов. 

Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать  возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях, умение не создавать конфликт, находить выходы из спорных ситуаций.

21.04

119

Повторение. Действия с многозначными числами.

Урок обобщающего повторения и закрепления.

Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся  у учащихся знания, приемы и способы действий.

Множитель , произведение, делимое, делитель, частное, остаток,  остаток, слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Выполнять арифметические действия с многозначными и именованными  числами, сравнивать величины, решать уравнения , задачи, выполнять вычисления в выражениях на порядок действий, задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:

пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные: добывать новые знания ; извлекать информацию, представленную в разных формах (схема, иллюстрация, текст, таблица). 

Коммуникативные: высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательство верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решений учебной задачи.

Становление основ гражданской идентичности, развитие  чувства гордости  за свою Родину.

22.04

120

Повторение. Действия с многозначными числами.

Урок обобщающего повторения и закрепления.

Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся  у учащихся знания, приемы и способы действий.

Множитель , произведение, делимое, делитель, частное, остаток,  остаток, слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Выполнять арифметические действия с многозначными и именованными  числами, сравнивать величины, решать уравнения , задачи, выполнять вычисления в выражениях на порядок действий, задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:

пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные: добывать новые знания ; извлекать информацию, представленную в разных формах (схема, иллюстрация, текст, таблица). 

Коммуникативные: высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательство верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решений учебной задачи.

Становление основ гражданской идентичности, развитие  чувства гордости  за свою Родину.

24.04

121

Повторение. Действия с многозначными числами.

Урок обобщающего повторения и закрепления.

Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся  у учащихся знания, приемы и способы действий.

Множитель , произведение, делимое, делитель, частное, остаток,  остаток, слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Выполнять арифметические действия с многозначными и именованными  числами, сравнивать величины, решать уравнения , задачи, выполнять вычисления в выражениях на порядок действий, задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:

пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные: добывать новые знания ; извлекать информацию, представленную в разных формах (схема, иллюстрация, текст, таблица). 

Коммуникативные: высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательство верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решений учебной задачи.

Становление основ гражданской идентичности, развитие  чувства гордости  за свою Родину.

27.04

122

Повторение. Действия с многозначными числами.

Урок обобщающего повторения и закрепления.

Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся  у учащихся знания, приемы и способы действий.

Множитель , произведение, делимое, делитель, частное, остаток,  остаток, слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Выполнять арифметические действия с многозначными и именованными  числами, сравнивать величины, решать уравнения , задачи, выполнять вычисления в выражениях на порядок действий, задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:

пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные: добывать новые знания ; извлекать информацию, представленную в разных формах (схема, иллюстрация, текст, таблица). 

Коммуникативные: высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательство верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решений учебной задачи.

Становление основ гражданской идентичности, развитие  чувства гордости  за свою Родину.

28.04

123

Повторение. Действия с многозначными числами.

Урок обобщающего повторения и закрепления.

Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся  у учащихся знания, приемы и способы действий.

Множитель , произведение, делимое, делитель, частное, остаток,  остаток, слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Выполнять арифметические действия с многозначными и именованными  числами, сравнивать величины, решать уравнения , задачи, выполнять вычисления в выражениях на порядок действий, задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:

пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные: добывать новые знания ; извлекать информацию, представленную в разных формах (схема, иллюстрация, текст, таблица). 

Коммуникативные: высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательство верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решений учебной задачи.

Становление основ гражданской идентичности, развитие  чувства гордости  за свою Родину.

29.04

124

Повторение. Действия с многозначными числами.

Урок обобщающего повторения и закрепления.

Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся  у учащихся знания, приемы и способы действий.

Множитель , произведение, делимое, делитель, частное, остаток,  остаток, слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Выполнять арифметические действия с многозначными и именованными  числами, сравнивать величины, решать уравнения , задачи, выполнять вычисления в выражениях на порядок действий, задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:

пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные: добывать новые знания ; извлекать информацию, представленную в разных формах (схема, иллюстрация, текст, таблица). 

Коммуникативные: высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательство верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решений учебной задачи.

Становление основ гражданской идентичности, развитие  чувства гордости  за свою Родину.

01.05

125

Повторение. Действия с многозначными числами.

Урок обобщающего повторения и закрепления.

Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся  у учащихся знания, приемы и способы действий.

Множитель , произведение, делимое, делитель, частное, остаток,  остаток, слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Выполнять арифметические действия с многозначными и именованными  числами, сравнивать величины, решать уравнения , задачи, выполнять вычисления в выражениях на порядок действий, задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:

пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные: добывать новые знания ; извлекать информацию, представленную в разных формах (схема, иллюстрация, текст, таблица). 

Коммуникативные: высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательство верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решений учебной задачи.

Становление основ гражданской идентичности, развитие  чувства гордости  за свою Родину.

04.05

126

Повторение. Действия с многозначными числами.

Урок обобщающего повторения и закрепления.

Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся  у учащихся знания, приемы и способы действий.

Множитель , произведение, делимое, делитель, частное, остаток,  остаток, слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Выполнять арифметические действия с многозначными и именованными  числами, сравнивать величины, решать уравнения , задачи, выполнять вычисления в выражениях на порядок действий, задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:

пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные: добывать новые знания ; извлекать информацию, представленную в разных формах (схема, иллюстрация, текст, таблица). 

Коммуникативные: высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательство верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решений учебной задачи.

Становление основ гражданской идентичности, развитие  чувства гордости  за свою Родину.

05.05

127

Повторение. Самостоятельная работа.

Урок диагностики прочности усвоения знаний.

Проверить прочность знаний, сформированность  умений и навыков.

Множитель , произведение, делимое, делитель, частное, остаток,   слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Выполнять арифметические действия с многозначными и именованными  числами, сравнивать величины, решать уравнения , задачи, выполнять вычисления в выражениях на порядок действий, задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:

 учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию; наблюдать и делать самостоятельные выводы. 

Коммуникативные:

готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении расширение знаний и способов действий.

06.05

128

Повторение. Действия с многозначными числами.

Урок обобщающего повторения и закрепления

Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся  у учащихся знания, приемы и способы действий.

Множитель , произведение, делимое, делитель, частное, остаток,  остаток, слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Выполнять арифметические действия с многозначными и именованными  числами, сравнивать величины, решать уравнения , задачи, выполнять вычисления в выражениях на порядок действий, задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:

пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные: добывать новые знания ; извлекать информацию, представленную в разных формах (схема, иллюстрация, текст, таблица). 

Коммуникативные: высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательство верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решений учебной задачи.

Становление основ гражданской идентичности, развитие  чувства гордости  за свою Родину.

08.05

129

Повторение. Деление с остатком.

Урок обобщающего повторения и закрепления

Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся  у учащихся знания, приемы и способы действий.

Делимое, делитель, частное, неполное делимое, остаток.  

Выполнять арифметические действия с многозначными и именованными  числами, сравнивать величины, решать уравнения , задачи, выполнять вычисления в выражениях на порядок действий, задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:

 Решение учебных задач, осуществление контроля своих действий. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно- следственных связей, отнесения к известным понятиям. 

Коммуникативные: умение передавать и интерпретировать полученную информацию в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета.

Становление основ гражданской идентичности, развитие  чувства гордости  за свою Родину.

11.05

130

Повторение. Деление с остатком.

Урок обобщающего повторения и закрепления

Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся  у учащихся знания, приемы и способы действий.

Выполнять арифметические действия с многозначными и именованными  числами, сравнивать величины, решать уравнения , задачи, выполнять вычисления в выражениях на порядок действий, задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:

 Решение учебных задач, осуществление контроля своих действий. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно- следственных связей, отнесения к известным понятиям. 

Коммуникативные: умение передавать и интерпретировать полученную информацию в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета.

Становление основ гражданской идентичности, развитие  чувства гордости  за свою Родину.

12.05

131

Повторение. Деление с остатком.

Урок обобщающего повторения и закрепления

Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся  у учащихся знания, приемы и способы действий.

Выполнять арифметические действия с многозначными и именованными  числами, сравнивать величины, решать уравнения , задачи, выполнять вычисления в выражениях на порядок действий, задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:

 Решение учебных задач, осуществление контроля своих действий. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно- следственных связей, отнесения к известным понятиям. 

Коммуникативные: умение передавать и интерпретировать полученную информацию в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета.

Становление основ гражданской идентичности, развитие  чувства гордости  за свою Родину.

13.05

132

Повторение. Деление с остатком.

Урок обобщающего повторения и закрепления

Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся  у учащихся знания, приемы и способы действий.

Выполнять арифметические действия с многозначными и именованными  числами, сравнивать величины, решать уравнения , задачи, выполнять вычисления в выражениях на порядок действий, задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:

 Решение учебных задач, осуществление контроля своих действий. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно- следственных связей, отнесения к известным понятиям. 

Коммуникативные: умение передавать и интерпретировать полученную информацию в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета.

Становление основ гражданской идентичности, развитие  чувства гордости  за свою Родину.

15.05

133

Повторение. Деление с остатком. Самостоятельная работа.

Урок обобщающего повторения и закрепления. Урок диагностики прочности усвоения знаний.

Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся  у учащихся знания, приемы и способы действий.

Выполнять арифметические действия с многозначными и именованными  числами, сравнивать величины, решать уравнения , задачи, выполнять вычисления в выражениях на порядок действий, задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:

 Решение учебных задач, осуществление контроля своих действий. Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно- следственных связей, отнесения к известным понятиям. 

Коммуникативные: умение передавать и интерпретировать полученную информацию в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий.

18.05

134

Итоговая контрольная работа.

Урок диагностики прочности усвоения знаний.

Проверить прочность знаний, сформированность умений и навыков.

Понятия, изученные в курсе математики начальной школы.

Выполнять арифметические действия с многозначными и именованными  числами, сравнивать величины, решать уравнения , задачи, выполнять вычисления в выражениях на порядок действий, задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные:

принятие и понимание учебной задачи урока. Выявлять причину ошибки и корректировать свои действия.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию; наблюдать и делать самостоятельные выводы. 

Коммуникативные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий.

19.05

135

Работа над ошибками К/Р.

Повторение.

Урок обобщающего повторения и закрепления.

Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся  у учащихся знания, приемы и способы действий.

Понятия, изученные в курсе математики начальной школы.

Выполнять арифметические действия с многозначными и именованными  числами, сравнивать величины, решать уравнения , задачи, выполнять вычисления в выражениях на порядок действий, задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные: корректирование своих действий на основе учета характера ошибок.

 Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края. Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

20.05

136

Повторение.

Урок обобщающего повторения и закрепления.

Обобщить, закрепить и систематизировать имеющиеся  у учащихся знания, приемы и способы действий.

Понятия, изученные в курсе математики начальной школы.

Выполнять арифметические действия с многозначными и именованными  числами, сравнивать величины, решать уравнения , задачи, выполнять вычисления в выражениях на порядок действий, задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Регулятивные: корректирование своих действий на основе учета характера ошибок.

 Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края. Коммуникативные: готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных учебных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

22.05

Период обучения

Диагностический материал

Кол-во работ

1 четверть

Стартовых контрольных работ

Контрольных работ

Самостоятельных и проверочных работ

Проверка таблицы умножения

Тестовых работ

1

1

4

4

1

2 четверть

Рубежных контрольных работ

Контрольных работ

Самостоятельных и проверочных работ

Тестовых работ

1

1

5

1

3 четверть

Контрольных работ

Самостоятельных и проверочных работ

Тестовых работ

3

10

2

4 четверть

 Итоговых контрольных работ

Контрольных работ

Самостоятельных и проверочных работ

Тестовых работ

Комплексных проверочных работ

1

1

5

1

1

Итого

Стартовых контрольных работ

Рубежных контрольных работ .

Итоговых    контрольных работ

Контрольных работ

Самостоятельных и проверочных работ

Тестовых работ

Комплексных проверочных работ

1

1

1

6

28

5

1