МОНИТОРИНГ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
учебно-методический материал на тему

АРИФМЕТИКА. Числа и вычисления: счет

Фамилия, имя ученика

Дети могут:

устанавливать и моделировать числовое соответствие в пределах 5-10, подбирая заданное устно учителем количество предметов

подсчитывать количество объектов с помощью натуральных чисел в пределах 10, ведя подсчет единицами и называя цифры от 1 до 10

описывать положение объекта в последовательности с помощью порядковых числительных в пределах 5

оценивать "на глаз" и сравнивать группы предметов

вести счет как в прямом, так и в обратном порядке от 1 до 5 и даже от 1 до 10

АРИФМЕТИКА. Числа и вычисления: Числа

Величины

Фамилия, имя ученика

Дети могут:

узнавать некоторые числа (от 1 до 10) в непосредственном окружении

записывать (часто, каракулями) некоторые числа, которые получаются при счете предметов

моделировать числовые отношения в пределах 10 при выполнении действий с предметами и/или карточками с цифрами

выявлять, описывать и сравнивать реальные объекты по признакам, их характеризующим, в форме высказываний или действий с предметами

устанавливать временные отношения: сначала, потом, до, после, раньше, позже, во время (сна, обеда, занятий) в устной форме или в форме рисунка

РАБОТА С ДАННЫМИ. Статистика

Вероятность

Фамилия, имя ученика

Дети могут:

группировать и сортировать реальные предметы и пояснять, как они разложили предметы на группы и по какому признаку

читать простую пиктограмму и сравнивать представленные на ней данные (в пределах 5)

участвовать в обсуждении проблем того, что может случиться, не может случиться никогда, случится обязательно

ГЕОМЕТРИЯ. Геометрические фигуры: Тела и формы

Пространственные отношения

Фамилия, имя ученика

Дети могут:

на основе сопоставления с реальными объектами сравнивать различные геометрические формы

не называя геометрические формы (кубы, параллелепипеды, многогранники, шары, цилиндры), группировать их по ряду признаков

устанавливать и моделировать пространственные отношения: выше, ниже, сбоку, справа, слева, рядом с, перед, за/сзади, между и т.п. в устной форме при описании положения какого-либо объекта относительно заданного или в виде практических действий

описывать направления движения: вверх/вниз, сверху вниз, снизу вверх, слева-направо, справа-налево и выполнять указания учителя и/или простой схемы

РУССКИЙ ЯЗЫК. ЧТЕНИЕ. Язык. Речь

Слова и словобразование

Фамилия, имя ученика

Дети могут:

описать свои потребности,чувства и мысли

испытывать и демонстрировать любопытство и интерес

к печатному тексту, знакам, словам, символам

к книгам,рассказам, схемам, стихам, песням

к продуктам визуального ряда

узнавать написанные слова из базового спискаобщеупотребительных слов, узнавать собственныеимена и другие знакомые имена с предметами и/или карточками с цифрами

экспериментировать с маркировкой слов

продемонстрировать достаточный словарный запас и опыт речевой деятельности для того, чтобы адекватно откликнуться на приветствия, просьбы, вопросы, простые инструкции и объяснения

РУССКИЙ ЯЗЫК. ЧТЕНИЕ. Звуки и Буквы

Фамилия, имя ученика

Дети могут:

выделять звуки речи среди других звуков (музыкальных, природных, шумов и т.д.)

отличать звуки в начале и окончании слов, узнавать первые и последние звуки в знакомых словах

стараться говорить ясно, чтобы быть понятым, экспериментировать с произношением слов

различать символы, числа, буквы и слова

писать буквы и наделять их значением

“читать” знакомые печатные знаки (например, дорожные знаки,

"подписаться" рядом с соответствующей буквой своего имени, демонстрировать частичное знание букв алфавита

демонстрировать понимание направления письма (слева-направо) и делать попытки образовывать буквы четко и согласно принятым правилам их написания

АРИФМЕТИКА. Числа и вычисления: Числа

Величины

Фамилия, имя ученика

Дети могут:

узнавать некоторые числа (от 1 до 10) в непосредственном окружении

записывать (часто, каракулями) некоторые числа, которые получаются при счете предметов

моделировать числовые отношения в пределах 10 при выполнении действий с предметами и/или карточками с цифрами

выявлять, описывать и сравнивать реальные объекты по признакам, их характеризующим, в форме высказываний или действий с предметами

устанавливать временные отношения: сначала, потом, до, после, раньше, позже, во время (сна, обеда, занятий) в устной форме или в форме рисунка

РАБОТА С ДАННЫМИ. Статистика

Вероятность

Фамилия, имя ученика

Дети могут:

группировать и сортировать реальные предметы и пояснять, как они разложили предметы на группы и по какому признаку

читать простую пиктограмму и сравнивать представленные на ней данные (в пределах 5)

участвовать в обсуждении проблем того, что может случиться, не может случиться никогда, случится обязательно

ГЕОМЕТРИЯ. Геометрические фигуры: Тела и формы

Пространственные отношения

Фамилия, имя ученика

Дети могут:

на основе сопоставления с реальными объектами сравнивать различные геометрические формы

не называя геометрические формы (кубы, параллелепипеды, многогранники, шары, цилиндры), группировать их по ряду признаков

устанавливать и моделировать пространственные отношения: выше, ниже, сбоку, справа, слева, рядом с, перед, за/сзади, между и т.п. в устной форме при описании положения какого-либо объекта относительно заданного или в виде практических действий

описывать направления движения: вверх/вниз, сверху вниз, снизу вверх, слева-направо, справа-налево и выполнять указания учителя и/или простой схемы

РУССКИЙ ЯЗЫК. Словосочетания и предложения:

Высказывания и тексты (устная речь)

Фамилия, имя ученика

Дети могут:

использовать в устной речи простые, распространенные и нераспространенные, предложения с правильным порядком слов, строить предложения, в целом соблюдая грамматические нормы

говорить о своих собственных рассказах, сочинениях, картинах и моделях

слушать внимательно, чтобы продолжить пересказ и описать случившиеся события

поддерживать беседу

при помощи опоры, пересказать избранный рассказ или стих

задавать вопросы, и давать верные ответы

следовать простым инструкциям