Программа дополнительного образования "Мой Компьютер"
статья на тему

                          Муниципальное общеобразовательное учреждение

Захаровская средняя общеобразовательная школа

Утверждаю

Директор школы

        И.М.Аксёнов.

        _______________

                                                                                                      «   » октября  2009г

Программа дополнительного образования

«Мой компьютер»

                                                (1-4 класс)

 Разработчик: Глазкова А.П.,

                                                                                         учитель начальных  классов

                                                                                          1 квал.  категория            

Обсуждена и согласована                                                Принята на НМС

на  МО                                                                                Протокол №

Протокол №3                                                                     от «   »________2009г

от «   »________2009 г.

Захарово

2009 г.

                                               Пояснительная записка

       Особенностью содержания современного начального образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности. Самостоятельная учебная деятельность  во многом зависит  от умения использовать компьютерную технику для работы с информацией. Практическую работу на компьютере можно рассматривать как общее учебное умение, применяемое на других уроках. Нельзя игнорировать то обстоятельство, что у современных школьников есть возможность использовать информационный потенциал Интернета; дистанционные формы обучения, олимпиады для младших школьников, участие в различных конференциях, конкурсах и т.д.  В курсе начальной школы знакомство с компьютером начинается на уроках технологии с 3 класса.  Программа дополнительного образования «Мой компьютер» направлена на более раннее знакомство с компьютером. Современный ребенок, начиная с младшего школьного возраста, знает, что это такое  и чаще всего воспринимает его как современную игрушку,  а на самом деле, при разумном  использовании компьютер  оказывается таким замечательным другом и помощником. Знакомство с компьютером на раннем этапе обучения, изучение информационных технологий способствует развитию мелкой моторики рук, пространственного воображения, логического и визуального мышления.  В современном информационном обществе, для подготовки детей к жизни, в первую очередь необходимо развивать логическое мышление, способности к анализу и синтезу. По мнению психологов, основные логические структуры мышления формируются в возрасте 5 – 11 лет и что запоздалое формирование этих структур протекает с большими трудностями и часто остается незавершенным. В современной школе при организации внеурочной деятельности, становится актуальным знакомство с компьютером, овладение первоначальными навыками пользователя персональным компьютером, где необходимым условием с точки зрения здоровьесбережения является выполнение требований  СанПиНа. Непрерывная длительность занятий с компьютером (СанПиН 2.2.2. 542-96 п. 9.4.2) не должна превышать:

- для учащихся 1 классов (6 лет) – 10 минут;

- для учащихся 2 -5 классов 15 минут. После установленной длительности работы с ПК (п. 9.4.2.) должен проводится комплекс упражнений для глаз (Приложения 1)

    Цель:  

         Формирование первоначальных навыков пользователя персональным компьютером, как основа обеспечения информационной грамотности ученика посредством применения прикладных программных средств.

Задачи:

• познакомить учащихся с компьютерными телекоммуникациями,  

                набором и редактированием текста, работой с графическими  

                редакторами и мультимедийными презентациями;

• Развивать и совершенствовать навыки работы и различные способы  деятельности с   компьютером,  оценивать потребность в дополнительной информации;
• развивать память, внимание, фантазию, логическое мышление, самостоятельность;            
• создать условия для развития качеств и компетентностей, заложенных в образе выпускника начальной школы;                                                                              
• воспитывать интерес к информационной деятельности, целеустремленность и настойчивость, потребность к саморазвитию

   Отличительной особенностью   программы  «Мой компьютер» является то, что она  включает развивающие, обучающие  игры   и игры – забавы.

Развивающие игры - это компьютерные программы   "открытого" типа, предназначенные для формирования и развития у детей общих умственных способностей, эмоционального и нравственного развития, целеобразования, способности соотносить свои действия по управлению игрой с создающимися изображениями на экране. Они развивают фантазию, воображение. В них нет явно заданной цели - они являются инструментами для творчества, самовыражения ребенка.

Обучающие игры

К ним относятся игровые программы дидактического ("закрытого") типа, в которых в игровой форме предлагается решить одну или несколько дидактических задач. В этот класс входят игры, связанные:

 с формированием у детей начальных математических представлений,

  с   формированием   динамических представлений  по  ориентации  на плоскости и в пространстве,  с эстетическим, нравственным воспитанием,

 с экологическим воспитанием,   с основами систематизации и классификации, синтеза и анализа понятий.

Игры-забавы

В таких играх не содержатся в явном виде игровые задачи или задачи развития (это видно из названия группы). В них предоставляется возможность детям развлечься.

    Программа ориентирована  на детей в возрасте 6 -10 лет,   на существующие в настоящее время типы универсальных пользовательских программ - текстовые и графические редакторы, электронные таблицы, возможности Интернет.

     Нормативный срок освоения данной программы- 4 года.

    Формы и режим занятий:

программа рассчитана     на детей младшего школьного возраста.  На 1 класс отводится 32 часа, 2-4 – по 34 часа. Всего 134 внеурочных часа, занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу. Начинает свою работу кружок во второй половине дня. Процесс обучения включает в себя    индивидуальную работу, внеаудиторную занятость учащихся, обсуждения, обмен опытом. Каждый ученик имеет возможность индивидуальной работы со всеми видами доступа к информации.

Для сохранения здоровья учащихся необходимо соблюдать режим работы по СанПиНу.

Этапы реализации:

I подготовительный этап – знакомство с компьютером

II практический – знакомство с компьютерными программами

III заключительный – практическое применение полученных знаний.

 Прогнозируемые  результаты:

в результате обучения учащиеся смогут:

•  использовать приобретенные умения и навыки в практической деятельности и повседневной жизни;
• проявить свои творческие способности в проектной и исследовательской деятельности;
• использовать полученные навыки  при подготовке к урокам;
• участвовать в  дистанционных формах обучения (олимпиады для младших школьников,  конференции, конкурсы и т.д.)  
•  с проектами и исследованиями ребята  стать участниками научно-практической конференции.

                                            Учебно-тематический план

1 класс (32 часа).

   К концу 1 года обучения учащиеся познакомятся: 

• с примерами использования компьютеров в жизни людей;

• правилами поведения в компьютерном классе;
• с основными устройствами компьютера;
• с некоторыми компьютерными программами, позволяющими создавать рисунки с помощью компьютера.

Учащиеся будут знать:

• как правильно и безопасно вести себя в компьютерном классе;
• для чего нужны основные устройства компьютера.

          Учащиеся  будут уметь:

• включать и выключать компьютер;
• запускать  и завершать изученные программы;
• создавать простые рисунки.

Учебно-тематический план

2 класс (34 часа)        

      К концу 2 года обучения учащиеся познакомятся:

•  с составными частями текста (символ, слово, абзац);
• с разными средствами оформления текста;
• с составными частями текстового документа.

Будут уметь:

•  набирать текст на клавиатуре;
• сохранять набранные тексты;
• копировать, вставлять и удалять фрагменты текста;
• устанавливать шрифт текста, цвет, размер и начертание букв.

Учебно-тематический план

3 класс (34 часа)

 К концу 3 года обучения учащиеся познакомятся:

• с примерами ситуаций, в которых требуется умение искать информацию;
• с тем, как составлять запрос на поиск информации по ключевым словам;
• с расширением и сужением поиска информации.

Будут уметь:

•  искать, находить и сохранять тексты, найденные в поисковых системах;
• искать, находить и  сохранять изображения, найденные в поисковых системах;
• создавать анимации.

Учебно-тематический план

4 класс (34 часа)

      К концу 4 года обучения учащиеся  познакомятся:

• с понятием  «компьютерная анимация»;
• с этапами создания движущихся изображений на компьютере;
• с разновидностями компьютерных игр;
• с этапами создания проектов дома или квартиры.

Учащиеся будут уметь:

• выполнять основные операции при создании движущихся изображений с помощью одной из программ;
• сохранять движущиеся изображения и вносить изменения;
• выполнять основные операции при создании компьютерных игр;
• сохранять созданную игру и вносить изменения;
• выполнять основные операции при проектировании домов и квартир с помощью одной из программ.

Учащиеся в течение 4 лет активно участвуют:

• в школьных выставках (рисуют открытки, рисунки в программе Paint)
• помогают учителям в наборе: уроков, карточек, заданий, создании презентаций, поиске интересующей информации;
• консультируют  родителей, учеников в меру своих возможностей.

                                                           Содержание

(134 ч)

1 класс

 1.   Введение в программу 1 ч.

 2.  Знакомство с компьютерами 23 ч.      

  Компьютеры вокруг  нас. Новые профессии.  Знакомство с основными устройствами  компьютера, и их назначение. Компьютерные программы.  Запуск  программы. Завершение программы.  Создание личных папок. Копирование документов. Поиск документов в сети.  Сохранение информации на диски.

3.  Создание рисунков 8 ч

Знакомство и работа  в графическом редакторе Paint. Окно программы Paint, сохранение и загрузка изображений.  Техника создания изображений.  Ввод текста, редактирование деталей изображения.  Защита проектов (рисунок)

«Вечная память героям войны»  

2 класс

 1. Введение в программу 1ч

2. Текстовые файлы, редактирование текстовых файлов.  (22 ч)

Что такое Microsoft Word. Основные функции программы Microsoft Word. Ввод текста в программе Word. Создание и простейшее редактирование документов (копирование, вставка). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страниц, величина полей. Параметры шрифта и абзаца. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Работа  с таблицей (рисование, вставка таблиц, удаление, добавление и объединение ячеек, строк, столбцов). Автофигуры (вставка, ввод текста) Создание расписания уроков 

3.  Развивающие игры (5 ч )

4.  Создание текстов(6 ч)

Клавиатурные тренажеры.  Основные занятия по созданию текстов. Текстовые редакторы.  Урок – отчет «В мире компьютеров»

3 класс

1. Введение в программу 1ч

2. Что такое Интернет.(14 ч)

 Как работать в Интернет.  Детские сайты. Заведение своего электронного ящика.

Передача и получение  сообщений по электронной почте.        Поиск информации в  сети Интернет. Подготовка к участию в российской олимпиаде. Чат.

3.  Создание компьютерных игр (11ч) (обучающие игры)

Программы для создания компьютерных игр.  Создание компьютерных игр. Виды компьютерных игр. Порядок действий при создании компьютерных игр.

4. Работа над исследовательскими работами (4ч)

5. Создание анимации (4 ч)

Урок отчет «Маленький исследователь»

4  класс

    1. Введение в программу 1ч

    2.  Создание мультфильмов и живых картинок (20ч)

Анимация. Компьютерная анимация. Основные способы создания компьютерной анимации: покадровая, рисованная анимация, конструирование анимации, программирование анимации. Примеры программ для создания анимации. Основные операции для создания анимации. Этапы создания мультфильма. Конкурс лучших мультфильмов. Показ мультфильмов для ребят ДОУ. 

3. Создание игр-забав (3 ч)

     4.  Создание проектов домов и квартир (10 ч)

Компьютерное проектирование.  Интерьер. Дизайн. Архитектура

Основные операции при проектировании зданий.

Компьютерные интеллектуальные игры.

Урок отчет «Компьютер мой друг и помощник!»

                                           Методическое обеспечение:

Формы занятий:

Экскурсии,  конкурсы,  конференции, походы, выступления, игры состязания, развивающие игры, обучающие игры, игры-забавы, соревнования, дискуссии,  обмен опытом, беседа.

Формы работы на занятиях: общеклассные,  парные, групповые,  индивидуальные.

Методы  организации учебно–воспитательного процесса:

Монологический, исследовательский, проблемно-поисковый, диалогический, иллюстративный.

Перечень дидактических материалов:

Энциклопедии, карточки, таблицы.

 Компьютерные программы:   

Windous 2000 XP: Paint; Microsoft Office Word 2003; Microsoft Office PowerPoint 2003; ABBYY FineReader 7.0; Adobe Photoshop CS.

Кадровое обеспечение:

Руководитель – педагог дополнительного образования

Координатор – зам директора по учебно-воспитательной работе

Помощники при проведении массовых мероприятий: родители, шефы (старшеклассники)

Формы контроля:

- выполнение исследовательских работ и творческих проектов;

- участие в конференциях для родителей;

- открытые мероприятия для ребят ДОУ (показ созданных мультфильмов)

- участие в школьных и районных научно-практических конференциях.

Список литературы используемой для разработки программы дополнительного образования и организации образовательного процесса:

1.        Горячев А.В. Графический редактор «TuxPaint»; справочник –практикум/ А.В. Горячев, Е.М. Островская. М.: Баллас, 2007.

2.        Горячев А.В  Дизайнер интерьеров: справочник – практикум/ Горячев А.В . – М.: Баллас, 2007.

3.       Горячев А.В  Конструктор игр: справочник – практикум/ Горячев А.В. , Е.М. Островская – М.: Баллас, 2007.

4.       Горячев А.В  Конструктор мультфильмов  «Мульти-пульти»: справочник – практикум/ Горячев А.В. , Е.М. Островская – М.: Баллас, 2007.

5.       Горячев А.В  Мой инструмент компьютер: для 3-4 классов/ Горячев А.В.,      – М.: Баллас, 2007.

Список литературы,  рекомендуемой   для детей и родителей:

1.     Головина Т.В.  Уроки по Works/ Т.В. Головина//Информатика и образование.-1996-№3-с.26-38.

2.        Гориц Ю.М. Психолого-педагогические основы использования программно-методической системы "Кид/Малыш"/ Ю.М.Горвиц, Е.В.Зворыгина//Информатика и образование.-1996.-№2-с.43-51

3.        Программно-методические материалы: Информатика.7-11 кл./Сост.Л.Е.самовольнова.-М.:Дрофа,2001.-96с.

                                               Интернет - ресурсы:

      1.[Клякс@.net][Информатика и ИКТ в школе. Компьютер на уроках.]

Информационно-образовательный портал для учителя информатики и ИКТ

2.http://pae-alina.narod.ru/

3.http://children.kulichki.net/

4.http://club112.fastbb.ru/

5.http://www.agakids.ru/games/

6.http://www.agakids.ru/

7.http://sashka.iatp.org.ua/sashka/index.html

8.KINDER.RU - Крупнейший российский каталог детских ресурсов Сети

9.Киндерино - Увлекательный сайт о Киндерсюрпризе

10.Развлекательный детский сайт Интернетёнок

                                                                                                 Приложение 1

Режим работы по СанПиНу: для сохранения здоровья учащихся необходимо соблюдать:

Правильную посадку  за рабочим столом с ПЭВМ - это способствует нормальному функционированию органов и систем организма, профилактике нарушения осанки и зрения, сохранению здоровья и хорошей работоспособности. Правильная посадка обеспечивается подбором стола и стула в соответствии с ростом учащихся в обуви.

При правильной посадке учащиеся должны сидеть прямо, напротив видеомонитора, не сутулясь. Спина должна иметь опору в области нижних углов лопаток, предплечья должны находиться под прямым углом по отношению к плечам и опираться на наклонную поверхность стола с клавиатурой; тем самым снимается статическое напряжение с мышц плечевого пояса и рук.

Оптимальное расстояние глаз учащихся до экрана монитора должно быть в пределах 60-70 см, допустимое - не менее 50 см. При расстоянии глаз до экрана менее 50 см работать на ПЭВМ не рекомендуется, поскольку это будет приводить к быстрому развитию усталости глаз, их покраснению, рези в глазах и т. п., в дальнейшем это может сказаться на развитии близорукости у учащихся с нормальным зрением, а у близоруких - к ее прогрессированию.

Непрерывная длительность работы учащихся на ПЭВМ не должна превышать15 минут, затем нужно проводить физкультминутки и физкультпаузы.

Рекомендуемое упражнение для глаз

(Упражнения выполняются сидя или стоя, отвернувшись от экрана при ритмичном дыхании, с максимальной амплитудой движения глаз).

1.  Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, затем раскрыть глаза, расслабив мышцы глаз, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

2.  Посмотреть на переносицу и задержать взор на счет 1 - 4. До усталости глаза не доводить. Затем открыть глаза, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

3.  Не поворачивая головы, посмотреть направо и зафиксировать взгляд на счет 1-4, затем посмотреть вдаль прямо на счет 1-6. Аналогичным образом проводятся упражнения, но с фиксацией взгляда влево, вверх и вниз. Повторить 3-4 раза.

4.  Перенести взгляд быстро по диагонали: направо вверх - налево вниз, потом прямо вдаль на счет 1-6; затем налево вверх направо вниз и посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4 - 5 раз.

Так же при работе необходимо.

-   дышать ритмично, свободно, глубоко, чтобы обеспечивать кислородом все части тела;

-    держать в расслабленном состоянии плечи и руки - в руках не будет напряжения, если плечи опущены;

-     чаще моргать и смотреть в даль. Моргание способствует не только увлажнению и очищению поверхности глаз, но и расслаблению лицевых, лобных мышц (без сдвигания бровей). Малая подвижность и длительное напряжение глазных мышц могут стать причиной нарушения аккомодации.

При ощущении усталости какой-то части тела сделайте глубокий вдох и сильно напрягите уставшую часть тела, после чего задержите дыхание на 3-5 сек. и на выдохе расслабеть, затем можно повторить.

При ощущении усталости глаз следует в течении 2-3 мин окинуть взглядом комнату, устремить взгляд на разные предметы, смотреть в даль (в окно).

Если резко возникло общее утомление, появилось дрожание изображение на экране (покачивание, подергивание, рябь), следует немедленно сообщить об этом учителю.

Каждое занятие должно заканчиваться  этими упражнениями.

Рецензия на образовательную программу дополнительного образования

«Мой компьютер»

        Образовательная программа дополнительного образования «Мой компьютер» составлена в соответствии со структурой предъявляемой к составлению программ дополнительного образования.

     В пояснительной записке раскрыта направленность программы, ее актуальность, новизна и педагогическая целесообразность. Цель связана с названием программы и отражает ее основную направленность. Цель конкретизируют задачи обучающие, развивающие и воспитывающие. Формулировка задач соотнесена с прогнозируемыми результатами. Выделены основные этапы.

   Программа составлена с учетом возрастных  и психологических особенностей.

В программе отражается режим занятий, сроки реализации, ожидаемые результаты.

В учебно-тематическом планировании выделяются теоретические и практические занятия, раскрыты различные формы проведения занятий, в том числе внеаудиторных  и место их проведения.

  Приводится два списка используемой и рекомендуемой литературы, а также Интернет ресурсы.

   Данная программа соответствует современным образовательным технологиям и направлена на создание условий для развития личности ребенка, на развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству.

Рецензию составила

Рецензия на образовательную программу дополнительного образования

«Расти здоровым»

        Образовательная программа дополнительного образования «Расти здоровым» составлена в соответствии со структурой предъявляемой к составлению программ дополнительного образования.

     Программа «Расти здоровым» актуальна. Цель отражает основную направленность данной программы. Задачи, обучающие, развивающие и воспитывающие конкретизируют цель. Формулировка задач соотнесена с прогнозируемыми результатами.

   Программа составлена с учетом возрастных  и психологических особенностей.

В программе отражается режим занятий, сроки реализации, ожидаемые результаты.

С учетом возрастных особенностей выделены основные содержательные линии (Я утверждение).

В учебно-тематическом планировании выделяются теоретические и практические занятия. Дается краткое описание основных способов и форм работы с детьми планируемых по каждому разделу.

  Приводится два списка используемой и рекомендуемой литературы.

   Данная программа направлена на укрепление психического и физического здоровья детей.

Рецензию составила:                                   (Глазкова А.П.)

План воспитательной работы по реализации «Стратегии воспитания в РФ до 2025 г.» на  2015 -2016 учебный год

Согласовано                                                                                           Утверждаю                                                                                              главный специалист                                                          Председатель комитета                                                                              комитета образования                                                                          образования    _______А.Ф. Шатова                                                     ________Л.Ф.Бугринская

ПЛАН

семинара учителей начальных классов

        Тема семинара: «Современные технологии как инструмент управления качеством образования».

          Цель: совершенствовать педагогическую компетентность современного педагога, через  осмысление необходимости и возможности применения современных технологий на уроках и во внеурочной деятельности.

Дата проведения: 21 октября 2015 г.

Место проведения: Захаровская СОШ

План работы районного семинара

учителей начальной школы на 21.10.2015 г.

Дорожная карта.

Руководитель РМО:          /Глазкова А.П./

Муниципальное образовательное учреждение

Захаровская средняя общеобразовательная школа

.

Инновационный проект

 «Актуальность внедрения электронных дневников и журналов успеваемости»

                                                                                    Проект подготовила: Глазкова А.П.

учитель начальных классов

                                                            2012 г.

Заявка на конкурс инновационных проектов в сфере образования «Реализация системно-деятельностного подхода в образовательном процессе»

Карта авторского инновационного проекта

1. Название проекта: Актуальность внедрения электронных дневников и журналов успеваемости.
2. Автор проекта: Глазкова Александра Петровна
3. Образовательная организация: МОУ Захаровская СОШ
4. Контактный телефон, e-mail: 8-914-510-18-30
5. Аннотация проекта: В данной работе рассматриается опыт внедрения в Захаровской школе ( 4 класс) электронного журнала и электронного дневника.                                 

     Новые, инновационные технологии все больше и глубже проникают в повседневную жизнь. В организации  учебного процесса в школе все сильнее чувствуется влияние современных информационных технологий, внедряются инновационные проекты в повседневную деятельность образовательных учреждений. Одной из таких инноваций являются электронные школьные дневники.  Начиная с прошлого года мы  решили реализовать инновационный проект –«Электронный журнал».

        С помощью данной системы родители смогут контролировать успеваемость ребенка и выполнение им домашних заданий, узнать вовремя о родительском собрании, получать все замечания учителя. Ученикам электронный дневник напомнит расписание и домашнее задание. Учитель получит удобный и надежный способ коммуникации с родителями, кроме того  электронный дневник поможет учителю в составлении отчетов для учёта успеваемости, позволит внедрить систему электронного тестирования

6. Целевая аудитория проекта   Система электронных дневников представляет собой информационный портал, в котором ведутся электронные классные и дневники обучающихся 4 класса МОУ Захаровской СОШ. Школа подключается к этой системе и любой, кто имеет доступ к ней (учителя, ученики, родители) могут получить всю необходимую информацию, связанную с процессом обучения, отметки о посещаемости и оценки, последние новости школы и важные соощения для родителей и учеников. Использование электронных дневников предоставляет возможность оперативного получения самой свежей информации, немедленного оповещения и доставки важных сообщений. Работа с системой максимально проста и удобна как для учителей, так и для учеников и их родителей.

Преподавателям система предоставляет ведение классного журнала, формирование отчетности. Родителям - информацию об успеваемости детей, обмен сообщениями с перподователями, контроль посещения, подробную статистику и рейтинг учащихся. Ученикам - расписание занятий, текущие оценки и средний балл, домашние задания и общение с учителями. Руководству - анализ результатов работы образовательного учреждения, формирование отчетности для вышестоящих инстанций.

7. Обоснование актуальности проекта                                                                     Актуальность внедрения электронных дневников и журналов успеваемости Дмитрий Медведев на заседании президиума Госсовета (июль 2008 года), на котором рассматривался вопрос о реализации Стратегии развития информационного общества в РФ, предложил  школьный журнал и дневник школьника сделать электронными, это будет способствовать обучению компьютерной грамотности тех педагогов, которые «боятся компьютеров». В рамках распоряжения Правительства Российской Федерации от 17 декабря 2009 г. N 1993-р утвержден сводный перечень первоочередных государственных и муниципальных услуг, предоставляемых органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления в электронном виде, а также услуг, предоставляемых в электронном виде учреждениями субъектов Российской Федерации и муниципальными учреждениями согласно приложению N 1 этого распоряжения.                              Для реализации распоряжения N 1993-р в настоящее время актуальны именно апробация и организация предоставления услуг в электронном виде для всех участников образовательного процесса. Электронный дневник и журнал успеваемости – это услуга, которая может оказывать образовательное учреждение родителям, школьникам, учителям. Интернет-проект «Дневник.ру» реализует эти возможности. По ряду причин Интернет-проект «Дневник.ру» рекомендуется для апробации и внедрения электронных дневников и журналов успеваемости.

   Дневником можно пользоваться сразу после подключения. Для работы необходим только компьютер с доступом в Интернет

Во-первых, Интернет-проект «Дневник.ру» - официально зарегистрированный оператор персональных данных. Доступ в систему осуществляется только по специальному коду, полученному в образовательном учреждении, ведение электронных дневников и журналов успеваемости предполагает строгое разграничение прав доступа для пользователей. Система разработана таким образом, чтобы информация об ученике могла быть доступна только его родителям.

Во-вторых, «Дневник.ру» (далее Дневник) полностью бесплатный и для школ, и для пользователей. Отсутствует какая-либо плата, как за подключение, так и за ежедневное использование Дневника.

В-третьих, Дневником можно пользоваться сразу после подключения. Со стороны школы не требуется никаких дополнительных расходов на оборудование, обучение, поддержку и прочее.

Для работы с Дневником необходим только компьютер с доступом в Интернет и интернет-браузер. Никаких специальных программ устанавливать не требуется. Бумажный дневник - не панацея. Он в нужный момент забывается, теряется, портится, не заполняется, в конце концов. Чтобы таких "случайных" неприятностей избежать и повысить родительский контроль за учащимися, была придумана система электронных дневников, которая сейчас набирает обороты в России.

   В настоящее время актуальны именно апробация и организация предоставления услуг в электронном виде для всех участников образовательного процесса. Электронный дневник - это услуга, которая может оказывать образовательное учреждение родителям, школьникам, учителям. Интернет-проект  "Дневник.ру" реализует эти возможности

Для классного руководителя есть возможность разместить в новостях класса объявление для родителей и детей, дополнительную информацию для подготовки к конкурсам, праздникам, викторинам и пр.внеклассным мероприятиям. Например сценарий праздника, слова песен, вопросы викторины и пр. Это позволит всем ученикам и их родителям всегда быть в курсе событий и принимать активное участие в школьной жизни

Использование электронного журнала и дневника позволяет объединить учеников, учителей и родителей. Программа позволяет использовать новые формы общения и полноценно использовать современные информационные технологи в образовательном процессе.

8. Цель и задачи проекта: Цель: создания данного проекта является обеспечение связи между родителями и школой, информирование родителей и детей о жизни школы, о планах на будущее.

Задачи проекта:

- Повысить общую успеваемость и посещаемость учащихся

- Облегчить труд учителей по организации учебного процесса

- Улучшить взаимодействие учителей и родителей по вопросам обучения

- Повысить уровень информатизации школ нашей республики

 -Обеспечить оперативную связь между учителями (и администрацией образовательного учреждения) и родителями;

 -Повысить эффективность учебно-воспитательного процесса;

 -Стимулировать родителей и учащихся к активному включению в жизнь образовательного учреждения;

Для классного руководителя есть возможность разместить в новостях класса объявление для родителей и детей, дополнительную информацию для подготовки к конкурсам, праздникам, викторинам и пр.внеклассным мероприятиям. Например сценарий праздника, слова песен, вопросы викторины и пр. Это позволит всем ученикам и их родителям всегда быть в курсе событий и принимать активное участие в школьной жизни

9. Содержание и технологическое обеспечение проекта системы «Дневник.ру» 

        Основные преимущества системы электронных дневников можно сформулировать следующим образом:

• Дневник теперь невозможно забыть дома или потерять!
• Родители имеют постоянный и легкий доступ к дневнику своего ребенка. Нужен только интернет !
• Ученик имеет полноправный доступ к системе и чувствует свою ответственность за результаты учебы
• Электронный дневник позволяет своевременно оповещать родителей о важных событиях и отправлять им срочные сообщения даже на мобильный телефон
• Электронный дневник позволяет учителю вести табель посещаемости и успеваемости в одном месте
• Система электронных дневников намного упрощает аккумуляцию всей информации по школе и ее анализ
• Подключение к системе электронных дневников – очень простая процедура и не требует дополнительного оборудования. Достаточно обычного компьютера и доступа в интернет
• Система электронных дневников разработана на мощной современной программной базе, которая исключает любую возможность взлома или несанкционированного доступа к системе
• Обслуживание системы – популярная и демократичная услуга, доступная абсолютно любому учебному заведению и широко используется в российских школах  

Минусы электронного журнала

Самая главная проблема на сегодняшний день, заключается в том, что не все родители владеют информационными технологиями, не имеют доступа к Интернет ресурсам. Ещё один минус для индивидуального консультирования: объём информации, прикрепляемой в сообщении может быть не более печатной страницы. Как можно выходить из этого затруднения? Во внутренних сообщениях есть значок «скрепка» который даёт возможность вставить ссылку на нужный сайт, где находится необходимое задание. И по этой ссылке ученик переходит к необходимому сайту, например сайту своего учителя или к другим сайтам.

• Несовершенность системы: отключение системы во время работы, «зависание», Пропадают некоторые внесённые данные.

• Дополнительные возможности для организации воспитательной работы в школьной среде, самореализации учащихся и педагогов.

Возможности электронного дневника для учеников и родителей

• Оперативное взаимодействие учителя и ученика

Очень удобны комментарии к оценке, которые прочитает только та семья, для кого они написаны. Это повышает мотивацию или прилежание учащихся. Например, (не выучил стихотворение, или оценка за дополнительное задание).

• Ученик и родители видят   успеваемость своего ребёнка. (Ученик может проанализировать свою успешность за какой-либо период по всем предмету.)

• Ученику и родителям известна примерная итоговая оценка по предмету, которая является средним баллом всех оценок за текущее время на данный момент, (что позволяет учащемуся планировать свою деятельность. Он видит, по какому предмету ему необходимо повысить свои знания.)

• Ученик и родители имеют сведения о невыполненных работах, задолженностях, домашних заданиях и т. д. Поэтому ученик знает, что он должен выучить, выполнить, сдать к определённому сроку, чтобы получить хорошую оценку.

• Ученик получает домашние задания, в которых прикреплён вложенный файл. Необходимо уметь его скачать на свой компьютер (для чего требуются ИКТ-знания и умения). Необходимо уметь открыть скачанный файл в нужной программе. И, если необходимо, то выполнить полученное задание в электронном виде.

• При работе с электронным дневником у ученика и их родителей расширяются общие навыки работы с информационными технологиями:

• надо уметь выбрать нужный календарный период в дневнике,
• понимать условные обозначения практических, контрольных или других видов работ;
• распознавать прикрепление файла к домашним работам;
• уметь читать продолжение частично скрытого текста домашних заданий, если они не видны целиком в строке дневника.

• Всё это способствует развитию информационной компетентности, УУД в свете новых образовательных стандартов

• Электронный дневник позволяет развить навык письменного общения с учителями. Он работает как одно из средств формирования письменной речи, что требует от ученика повышения уровня грамотности, вежливости и этики.
• Электронный дневник дисциплинирует учеников и создает мотивацию в обучении, что ведет к повышению качества учебы. Дети более ответственно подходят к посещению занятий и непосредственно к учебе.
• В электронном дневнике все как в настоящем дневнике. Разница лишь в том, что родители могут в любой момент, даже на работе посмотреть, как идут дела их ребенка в школе. И еще этот дневник нельзя забыть дома или потерять.
• На первый взгляд может показаться, что электронный дневник – это посягательство на личную жизнь и свободу детей, так как теперь родители будут в курсе всех школьных событий, оценок и замечаний. Но все это только на пользу.
• Электронный дневник это не жесткий контроль над детьми, это возможность сблизиться детям и их родителям. От родителей не будет тайн, что позволит и детям, и родителям больше доверять друг другу и чаще общаться не только в сфере обучения, но и в контексте личных переживаний. Исправление не затянется на долгое время. Всё это даёт возможность стать более, честным и открытым человеком для общества. Благодаря этой программе у ребенка с самого раннего возраста формируется чувство ответственности.

10. Анализ ресурсов проекта (собственные и привлечённые ресурсы)

В "Дневник.ру" обозначены следующие направления деятельности: образование и общение. Первое направление «Образование» реализует следующие возможности: расписание уроков, электронный дневник, электронный журнал, домашние задания, библиотека художественной литературы, медиатека, словари и он-лайн переводчик.

Расписание уроков

Школьное расписание доступно ученикам, сотрудникам и родителям. Расписание уроков размещается как на неделю, так и по четвертям. Ученикам и учителям доступно их личное расписание уроков. Редактор расписания позволяет быстро перенести существующее школьное расписание в электронный Дневник.

Электронный дневник

Каждому ученику в Дневнике доступны для просмотра все выставленные ему оценки по всем предметам. Есть возможность просматривать оценки по предметам и за определенный период (неделя, четверть). Все оценки ученика доступны его родителям.

Электронный журнал

Учитель в электронном журнале имеет возможность выставлять оценки за урок, просматривать успеваемость, в том числе и по периодам. Учителя в Дневнике могут выставлять оценки в тех классах, в которых они преподают, а при наличии административных прав, то и в любом классе школы. Механизм выставления оценок сделан максимально наглядным и удобным. Для учителя доступны различные ведомости и отчеты по успеваемости как всего класса, так и отдельных учеников. У каждого урока есть специальная страница, где учитель может управлять домашними заданиями и работами на уроке, а также отмечать присутствие и выставлять оценки

Домашние задания

В «Дневнике.ру» функция домашних заданий позволяет учителям выдавать задания и контролировать ход их выполнения, а ученикам - выполнять задания и прямо в Дневнике отправлять результаты учителю. Кроме того, учитель может создавать новые домашние задания с помощью удобного пошагового мастера, учитель может провести тестирование с группой ребят или всем классом. В созданном домашнем задании учитель видит детали задания, список учеников, которым оно выдано, и статус выполнения задания каждым учеником. По каждому ученику доступен журнал всех действий с заданием. Родители могут видеть выданные их детям домашние задания и оценку их выполнения. Ученику доступны только его домашние задания. Отдельно для него выводятся выполненные и невыполненные задания.

Библиотека художественной литературы

В библиотеке Дневника представлено несколько тысяч художественных произведений, в первую очередь те, которые изучаются в школьной программе. Удобный каталог позволяет быстро найти произведения по жанру или названию. На странице художественного произведения можно ознакомиться с краткой биографией автора, прочитать само произведение и оставить о нём отзыв.

Медиатека

Медиатека содержит большое количество образовательных ресурсов в виде текстов, картинок, аудио, видео и презентаций. Удобный каталог позволяет быстро найти необходимые ресурсы, которые специально отобраны для учеников, учителей, руководителей и родителей.

Словари и онлайн-переводчик

В различных словарях, представленных в Дневнике, можно узнать значение слова, найти синонимы или расшифровку терминов. С помощью технологий Google, прямо в Дневнике, можно осуществить перевод текста с более чем 20 языков мира.Второе направление «Общение» реализует все основные функции социальных сетей, которые адаптированы для использования в школах: личные страницы каждого пользователя Дневника, установление связей между коллегами и друзьями, организация тематических групп и событий, общение между школами.На личных страницах каждый пользователь Дневника может рассказать о себе, о своих интересах, опубликовать фотографии, музыку, видео, документы, вести свой блог. Пользователи могут устанавливать дружеские связи между собой, предоставляя доступ к содержимому своих страниц только определенным людям. Для общения по интересам в Дневнике существуют группы и события. Личные сообщения позволяют пользователям общаться друг с другом прямо в Дневнике, сохраняя архив переписки.У всех объектов социальной сети Дневник (пользователи, группы, события, школы, сети) есть собственные файловые хранилища, в которые можно загружать фотографии, аудио, видео, документы и прочие виды файлов.                            

 Как я использую ресурс электронного журнала?

Для того, чтобы дети подготовились к письменной проверке знаний по математике или русскому языку, я прикрепляю в электронном журнале в домашнем задании по нужному предмету тренировочный математический диктант, тест, необходимую памятку проверочную работу для самостоятельной отработки материала дома. А на занятия школьного компонента, ученики приходят с вопросами и проблемами по каждой работе. И мы разбираем, закрепляем и повторяем трудный материал вместе.

Теперь в электронном журнале и дневнике можно подробно записать творческие задания по любому предмету. В обычном бумажном дневнике не всегда хватает места.
Электронный журнал даёт возможность прикрепить к домашнему заданию презентацию  или. Можно прикреплять презентации (формат ppt и  pptх). Можно прикреплять аудио и видео файлы продолжительностью 1-2 минуты. Особенно эти возможности можно использовать на уроке литературного чтения, окружающего мира, изобразительного искусства и внеклассной работе.

11. Сроки реализации проекта

       Каждый из нас привык, что школьный дневник – это неотъемлемая часть школьных принадлежностей.    Однако, современные школьники привыкли пользоваться электронной почтой или смс-сообщениями, они запросто находят всю нужную им информацию в Интернет. И если на протяжении многих лет дневник считался единственным эффективным способом информирования родителей об успеваемости детей, то теперь на смену обычному дневнику приходит дневник электронный.

       Этап внедрения электронного школьного дневника самый нужный для родителей учащихся и самый сложный для школы. Сложность для школы состоит в том, что:

• система электронных школьных дневников требует ежедневного обновления;
• в отличие от программ электронных библиотек, система электронных школьных дневников – платная программа (абонентская плата за смс);
• система электронных школьных дневников требует настроенности учителей, родителей, учащихся на ежедневную работу с системой по наполнению информацией.

Наш проект помогает родителям активно участвовать в школьной жизни своих детей, следить за их успеваемостью, владеть полной и актуальной информацией о происходящих с ними событиях. СМС-дневник позволяет учителям вовремя сообщать родителям о проблемах ребенка, тем самым, повышая посещаемость занятий и общий уровень успеваемости учеников.

       Есть и другие сложности, стоящие на пути массового использования систем электронных школьных дневников в школах. Но то, что система электронных школьных дневников необходима и будет в каждой школе – бесспорно.