Разработка урока по теме: «Россия – наша Родина»
план-конспект урока по теме

Тема: «Россия – наша Родина»

Цель:

- через проектную деятельность познакомить учащихся с происхождением слова Русь, Россия

Задачи:

– в области личностного ориентирования: знание, понимание и принятие личностью ценностей:  Отечество, Родина, Россия; развитие  познавательного  интереса к истории  Родины; распространение и преумножение  ценностей  русской культуры для развития патриотических чувств: любви и преданности к Родине; мотивация к овладению новыми знаниями

– в  области метапредметного: работа с географической картой, работа в группе, работа с текстовым материалом; создание мини-проекта

– в области знаний: учащиеся  узнают, происхождение слов Россия, Русь;

– в области умений и навыков: овладение навыками смыслового чтения учебного публицистического текста, осознанного построения речевых высказываний, развитие навыков сотрудничества со сверстниками – развитие коммуникативных и речевых действий учащихся, умение аргументированно отстаивать свою точку зрения; развитие коммуникативного потенциала личности учащихся.

Ожидаемый результат:

сформированность понятий: Россия, Родина, Русь, Президент, государственные символы: герб, флаг, гимн;

умение учащихся по результатам изучения источников создать мини-проект о происхождении слов Русь, Россия; делать выводы исходя из изученного материала, самостоятельно оценивать свою работу, высказывать свое мнение, участвуя в обсуждении изученного материала;

умение работать в группах.

1. Орг.момент.
2. Введение в тему. СЛАЙД 1 (ответы на загадки открывать по клику)

- Тему урока узнаете, отгадав загадки.

1.Она отличает страну от других.

Знак отличительный, символ на нем

Мы называем красиво... (гербом)

2.Есть здесь Кремль, Мавзолей,

Приезжай, смотри скорей...

Многолюдно... лица, лица,

Этот город есть... (столица)

3. Часть общества, есть у нее территория,

Границы есть, власть и своя история.

Что это? Быть может, какое-то царство.

Скажите, ребята, ответ. (Государство)

4. Австралия, Африка или Евразия.

Не знать их названия? Вот безобразие!

Какой же ты школьник? Какой ученик?

Если не знаешь, что то... (материк)

5. В разных городах России

Люди разные живут:

Есть татары и таджики,

И узбеки тоже тут.

Многорасова она,

Наша славная... (страна)

6. Ствол белеет,
шапочка зеленеет, 
стоит в белой одёжке,
свесив серёжки. 
(Берёза)

Дом, страна, где я рожден,

Где я жил и в сад пошел,

Где нас в школе обучают.

Как все это называют?

(Родина, Россия)

- О чем пойдет речь сегодня на уроке?

- Почему нашу страну назвали Россия? Русь?

- Какие цели поставим перед собой? (узнать, научиться, изучить…)

3. Новая тема.

Беседа. Параллельная работа с презентацией.

• Как называется страна, в которой мы живём?
• Кто является главой нашего государства?  СЛАЙД 2
• Какие государственные символы есть у страны? (флаг, герб и гимн.) СЛАЙД 3
• Что вы знаете про них?
• Покажите на карте Россию. Назовите столицу России. Покажите. СЛАЙД 4, 5
• Расскажите, откуда появилось название нашей страны: Россия, Русь. (предположения детей) СЛАЙД 6
• Почему мой вопрос вызвал у вас затруднение? Почему у вас появилось столько разных версий о происхождении слова «Россия» «Русь»? (не владеют информацией)
• Чье мнение кажется вам наиболее правильным? – гипотеза учащихся
• Как вам найти ответ на мой вопрос? (узнать у родителей, из справочников, изучить исторические документы, энциклопедии)
• Какой вариант из предложенных вами можем использовать на уроке?
• Какие цели поставим перед работой? (узнать, научиться, изучить…)

Работа по группам.

1 группа изучает славянскую и сарматскую гипотезы происхождения слова Русь.

(http://www.kakprosto.ru/kak-887807-otkuda-i-kak-proizoshlo-nazvanie-nashey-strany---rossiya)

2 группа изучает шведскую и военную гипотезы происхождения слова Русь.

3 группа изучает происхождение слова Россия

4 группа изучает историческую литературу, энциклопедии.

Каждая группа представляет конечный результат своей работы.

4. Итог урока

• Правы ли мы были, предположив, что название нашей страны произошло…….….?      озвучить гипотезу, выдвинутую в начале урока
• Каково происхождение названия? (высказывания детей) СЛАЙД 7

По результатам обсуждения учащиеся приходят к выводу, что гипотеза, выдвинутая в начале урока, не подтвердилась.

5. Рефлексия.

• О чем говорили на уроке?
• Что нового узнали?
• Была ли информация для вас полезной?
• Какие выводы сделали?
• Что удалось?
• Что не удалось?
• Какие задачи поставим перед собой на следующий урок?
• Оцените свою работу. СЛАЙД 8

Цветовое решение оценивания:

1. Самооценка

2. Оценка работы группы

3. Впечатление от занятия