Анализ итоговой комплексной работы 2 класс
методическая разработка (2 класс) на тему

МКОУ

Анализ комплексной итоговой работы

Дата проведения29, 30  апреля

Класс

УМК «Школа России»

Обучающихся по списку  чел

Выполняли работу чел.  

В период  с 29 по 30 апреля 2014 года,  в  соответствии с планом внутришкольного контроля  по реализации ФГОС начального общего образования и выявлению уровня сформированностиметапредметных результатов освоения учебных программ второго года обучения была  проведена   итоговая  комплексная  контрольная  работа.

Целью данной контрольной работы являлось выявление уровня сформированности результатов освоения учебных программ второго  года обучения.

Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями     (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

Комплексная работа состояла из двух частей и проводилась в два дня.

Первый день — выполнялась основная часть, которая проверяла сформированностьметапредметных результатов на базовом уровне.

Второй день — выполнялась дополнительная часть, которая проверяла сформированностьметапредметных результатов на повышенном уровне.

   Итоговая комплексная работа построена на основе несплошного текса (с иллюстрациями), к которому даются задания по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру. Задания позволили установить уровень владения обучающимися основными общеучебными умениями.  В ходе работы также проверялась сформированность у обучающихся универсальных учебных действий, порождающих мотивацию к обучению и позволяющих обучающимся ориентироваться в различных предметных областях познания.

Критерии  оценивания результатов

     За выполнение всей работы —18 баллов (за задания базового уровня сложности — 9, повышенной сложности — 9 баллов).

  Показателем успешности выполнения основной части является получение обучающимся 5-6 баллов. Низкий показатель – от 4 баллов. При получении более 9 баллов  обучающийся демонстрирует устойчивую  способность выполнять задания повышенного уровня сложности,  высокий уровень сформированностиметапредметных результатов. При  условии  полностью самостоятельного  выполнения работы (без  поддержки  учителя) обучающийся дополнительно  получает 2  балла. Итого  максимальный  балл  за  выполнение  комплексной работы  составляет- 20 баллов.

Результаты выполнения основной части

В основной части работы шесть заданий.

Первое задание – это задание по чтению. В нем проверяется умение ориентироваться в структуре текса, выделять и кратко передавать основную мысль абзаца.

Второе задание - это задание  на поиск и списывание предложения, являющегося ответом на заданный вопрос.

В третьем задании проверяется наличие первичных представлений о частях речи, умение найти слова, обозначающие эти части речи в выписанном предложении.

Четвёртое задание состоит из двух частей – задания по окружающему миру на классификацию животных и задания по русскому языку на выделение букв мягких согласных в выписанных словах.

В пятом задании проверяется понимание смысла арифметических действий при решении текстовой задачи, а также уровень владения вычислительными навыками.

В шестом задании проверяется умение найти величину, отвечающую заданному требованию.

Задания  направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно». Выполнение заданий основной части обязательно для всех обучающихся,  а полученные результаты выступили показателем успешности достижения  учащимися базового уровня требований.

Результатывыполнениядополнительнойчасти

Задания дополнительной части имеют более высокую сложность; они соотносятся с разделом «Выпускник получит возможность  научиться» планируемых результатов. Работа над этими заданиями может потребовать от ребёнка самостоятельно открыть новое знание и умение, привлечь личный опыт. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся - они выполняются только на добровольной основе. Соответственно и негативные результаты по заданиям дополнительной части интерпретации не подлежат. В этой части 5 заданий, из которых второклассникам  для  получения поощрительных баллов предлагается выполнить три по своему выбору.Эти задания носят пропедевтический характер и оценивают не столько успешность освоения базовых представлений по математике, русскому языку и окружающему миру, сколько владение второклассниками основными способами познавательных учебных действий – действиями анализа, поиска и интерпретации информации, оценочными суждениями.

В седьмом задании проверяется умение решить текстовую задачу с недостающими данными, которые нужно найти в исходном тексте.

Восьмое задание проверяет овладение учебными действиями, формируемыми на уроках математики.

Девятое задание- на чтение, проверяющее овладение умением интерпретировать и обобщать информацию.

Десятое задание – умение строить свободное высказывание.

Одиннадцатое задание оценивает готовность обучающегося понять и объяснить в свободной форме лексическое значение заданного слова.

Сформированность УУД

Коммуникативные УУД – умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту, умение записать ответ в свободной форме умение ориентироваться в структуре текста, выделять и кратко передавать основную мысль абзаца, умение находить в тексте прямой ответ на  поставленный вопрос (100%).

Регулятивные УУД –умение находить в тексте прямой ответ на  поставленный вопрос; правильно без ошибок, пропусков и искажений букв списать предложение; определять части речи – глагол и имя существительное ; приводить примеры  из исходного текста к предложенной классификации животных; выделять буквы мягких согласных звуков в простых случаях;вычислительные навыки при выполнении действий сложения, вычитания и деления (100%)

Познавательные УУД –умение ориентироваться в структуре текста, выделять и кратко передавать основную мысль абзаца; находить в тексте прямой ответ на  поставленный вопрос; правильно без ошибок, пропусков и искажений букв списать предложение;  приводить примеры  из исходного текста к предложенной классификации животных; выделять буквы мягких согласных звуков в простых случаях;заполнять таблицу, используя необходимую информацию из исходного текста; умение записывать  число с помощью цифр( 100%).

Личностные УУД - умение строить свободное высказывание на заданную тему; объяснить значение слова  (100%).

Вывод:

Обучающиеся с комплексной работой справились, показав высокий  уровень усвоения базового и повышенного уровня, соответствующий стандарту образования, хорошее качество знаний и уровень обученности.