Анализ итоговой комплексной работы
статья (2 класс) на тему

Анализ итоговой комплексной работы

по федеральным государственным образовательным стандартам нового поколения

за 2014 - 2015 учебный год во 2 классе

Класс: 2 Учитель: Середа Л. Л.

В классе - 17 человек;

Писали - 17 человек;

    Характеристика работы.

Диагностическая работа состоит из двух частей – основной (базовой) и дополнительной(повышенной). Задания ориентированы на проверку сформированности универсальных и специфических для каждого учебного предмета способов действий.

Работа представляла собой задания по тексту. Обучающиеся должны были прочитать текст и выполнить задания на проверку читательской компетенции, задания по предметам: «Русский язык», «Математика», «Окружающий мир».

В основной части работы 6 заданий базового уровня. Они направлены на оценку сформированности таких способов учебных действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. И 5 заданий повышенного уровня.

Максимальный балл за работу- 20-24.

Итог работы.

• 20 - 24  балла – ученик достиг высоких уровней развития – 3 уч – ся – 17%
• 16 - 21 баллов – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки - 5 уч – ся – 29%
• 10 - 15 баллов – ученик достиг уровня базовой подготовки - 8 уч – ся – 47%
• Менее 10 баллов – результат не подлежит интерпретации - 1 уч – ся – 6%

По результатам мониторинговых исследований:

• В 1-ом классе:  21%  первоклассников показали высокий уровень сформированности УУД;
•  64 % – средний (допустимый) уровень;
• 14 % – низкий уровень.

Из диаграммы видно – повысился высокий уровень за счёт понижения среднего уровня. Уменьшилось количество работ низкого уровня на 8%.

Познавательные УУД

Результаты диагностики показали, что логическое мышление у второклассников развито на среднем уровне – 82%.. (увеличилось на 2%, в 1 кл. – 80%)

Но выделена группа обучающихся с недостаточным развитием логического мышления – 17%, которым необходима коррекционная работа по выявленным показателям. (уменьшилось на 3%, 1 кл. –20%)

Коммуникативные УУД

По результатам исследований высокий уровень –94% (в 1 кл. - 52,9%) школьников, а средний - 6%. Таким образом, можно сделать вывод, что большинство детей умеют слушать и понимать речь других, стремятся к сотрудничеству, умеют  взаимодействовать с одноклассниками, соблюдают простейшие  нормы речевого этикета.

        Регулятивные УУД у обучающихся 2-ых классов сформированы на высоком – 76% и среднем – 24%  уровнях, низкий уровень отсутствует. Данные результаты говорят о том, что большинство второклассников  умеют ставить учебные цели с помощью учителя и самостоятельно, осуществлять планирование и контроль учебной деятельности.

Проблемы и затруднения, которые возникли у учащихся.

Наибольшее затруднения вызвали задания по русскому языку : дети испытывали затруднения в подборе слов и составлении предложений. Затруднение в умение пояснять выбранное суждение. Мал запас слов, обратить внимание на развитее речи.

Непонимание смысла задания.

Медлительность отдельных учащихся.

Большие затруднения вызывает у некоторых детей принятие учебной задачи и сохранение её в процессе выполнения задания. Учащиеся затрудняются сохранять её длительное время. На это следует обратить внимание в процессе дальнейшего обучения.