Эмоциональное благополучие школьников.
учебно-методический материал на тему

Очень высокий:

- высокая познавательная активность;

- обобщенный учебно-познавательный интерес;

- способность ориентироваться в незнакомом учебном материале;

- стремление понимать закономерности и причинно-следственные связи;

- свойственна радость познания;

- положительное, ответственное эмоциональное отношение к учебе;

- высокое трудолюбие;

- ярко выраженное упорство и настойчивость в поиске решений;

- стремление добиваться   результата в учебе честным трудом;

- усвоение знаний на уровне понимания;

- в учебе  привлекает и радует процесс познания, а не отметка;

- учится с большим удовольствием;

- сформировано отношение к себе как к школьнику;

- свойственно предпочтение индивидуальных занятий в свободное время (чтение, просмотр познавательных телепередач)  перед другими;

- семье  характерна благополучная ситуация и поощрение родителями познавательной деятельности.

Высокий:

-  высокий уровень развития познавательной активности;

- устойчивый учебно-познавательный интерес;

-  положительное, ответственное эмоциональное отношение к учебе;

- свойственна радость познания;

- высокое трудолюбие;

- честность в достижении учебных результатов;

- настойчивость в достижении цели;

- усваивает знание на уровне понимания;

- учится с большим удовольствием;

- сформировано отношение к себе как к школьнику;

- при постановке цели и поиске решений задачи действует с некоторой осторожностью;

- требует участия и поддержки учителя;

- уверенно применяет знания в знакомой ситуации;

- в  семье  наблюдается  благополучная ситуация.

Средний:

- имеет средний (ближе к высокому) уровень развития познавательной активности;

- ситуативный учебный интерес;

- у одних возможен «уход от трудностей», у других — ярко выраженное стремление к их преодолению;

- в большинстве свойственно неустойчивое положительное эмоциональное отношение к учебе;

- характерны эмоции удивления и радости больше на необычность, новизну и развлекательность материала;

-  эмоциональное отношение к учебе переменчивое;

- понимание и принятие цели, поставленной учителем;

- выполнение учебных действий по образцу;

- положительные эмоции от пребывания в школе;

- присутствует интерес к отметке учителя;

- усвоение знаний происходит в значительной степени

на уровне запоминания;

- проявляет избирательный интерес к отдельным предметам или темам;

- отношение к роли ученика различное:

а) школа привлекает больше внеучебными сторонами, учится без особого желания либо с желанием, но не в полную силу;

б) отношение к себе как к школьнику сформировано, но учеба дается нелегко, и ученик очень старается;

- развитие нравственно-волевых качеств (упорство, трудолюбие, ответственность и правдивость) различно: от среднего до высокого уровня;

- семейная ситуация разная,

родители не особенно настойчивы в своих требованиях.

Низкий:

- низкая  познавательная активность;

-  учебный интерес практически не обнаруживается;

- характерно отрицательно-негативное либо безразлично-равнодушное эмоциональное отношение к познанию;

- учеба не доставляет  радость, скорее вызывает отрицательные переживания;

- имеют место пробелы в знаниях;

- проявляет интеллектуальную лень;

- низкий уровень развития нравственно-волевых качеств (упорство, трудолюбие, ответственность и правдивость);

-  отношение к роли ученика не сформировано: не хочет учиться, а родители заставляют это делать;

- возможны пропуски занятий;

- семейная ситуация разная, чаще неблагополучная;

- возможно отклоняющееся поведение (агрессивность).