Я работаю по ФГОС.
статья (1 класс) на тему

Из опыта работы

«Введение ФГОС в начальной школе»

Начальное образование – это фундамент для формирования учебной деятельности ребёнка. Именно начальная ступень школьного обучения должна обеспечить познавательную мотивацию и интересы учащихся, готовность и способность к сотрудничеству ученика с учителем и одноклассниками, сформировать основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми. В то время как задача основного общего образования – развивать и совершенствовать те универсальные учебные действия, которые будут заложены в начальной школе. Достижение этой цели становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных действий (УУД). Овладение ими дает возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования умения учиться. Эта возможность обеспечивается тем, что УУД - это обобщенные действия, порождающие мотивацию к обучению и позволяющие учащимся ориентироваться в различных предметных областях.

Сегодня УУД придается огромное значение. В широком смысле слова универсальные учебные действия означают саморазвитие и самосовершенствование путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта. Это совокупность способов действий обучающегося, которая обеспечивает его способность к самостоятельному усвоению новых знаний, включая и организацию самого процесса усвоения. УУД – это навыки, которые закладываются на всех уроках:

1. Личностные.
2. Познавательные.
3. Коммуникативные.
4. Регулятивные.

Каждый учебный предмет в зависимости от его содержания и способов организации учебной деятельности учащихся раскрывает определенные возможности для формирования универсальных учебных действий.

Учителю необходимо учитывать взаимосвязь уровня сформированности УУД со следующими показателями:

• состояние здоровья детей;
• успеваемость по основным предметам;
• уровень развития речи;
• умение слушать и слышать учителя, задавать вопросы;
• умение контролировать свои действия на уроке;
• стремление принимать и решать учебную задачу;
• навыки общения со сверстниками.

Развитие УУД на примере учащихся 1 класса:

          Новые стандарты, новый подход к обучению требуют новых учебных пособий. Требования к учебным пособиям:

1. Гриф МО РФ;
2. Гриф ФГОС (прошли апробацию и по ним можно работать);
3. Содержание учебников в УМК разное, подход к образовательному процессу тоже различный. К концу обучения на первой ступени образования все учащиеся приходят с одинаковым объёмом ЗУН. Во всех учебниках есть герои-помощники (сквозные), которые учатся вместе с детьми, выполняют различные задания, попадают в разные ситуации и ищут выход из них, просят помощи, рассуждают вместе с детьми.

В учебниках появились новые виды заданий:

• Странички для любознательных.
• Проверь себя.
• Работа в группе, в паре.
• Задания повышенной сложности.
• Тесты.

В урочной деятельности главное - не просто дать школьнику новые знания и умения, а научить их применять. В соответствии с изменениями упор должен делаться на взаимодействие учащихся и учителя, а также взаимодействие самих учеников. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.

Продуктивные задания – главное средство достижения результата образования.

          В своей работе я применяю  следующие современные технологии, направленные на решение учебных задач:

1. Развивающее обучение.
2. Проблемное обучение.
3. Разноуровневое обучение.
4. Использование исследовательского и проектного методов обучения.
5. Игровые методы.
6. Обучение в сотрудничестве.
7. Информационно-коммуникационные технологии.
8. Здоровьесберегающие технологии.

          Для фиксирования результатов учебной и внеурочной деятельности первоклассников создается «Портфолио», что соответствует требованиям новых стандартов. Оно служит хорошим стимулятором учебной деятельности учащихся, в нем отражены достижения первоклассника не только в учебе, но и внеурочной деятельности.

Рекомендую создавать «Портфолио» по следующим направлениям:

- материалы промежуточных и итоговых стандартизированных работ;

- детские работы;

- материалы, характеризующие достижения обучающихся в рамках внеурочной и досуговой деятельности (участие в олимпиадах, конкурсах, выставках, концертах, спортивных мероприятиях).

Сегодня существует социальный заказ на творческую личность, потому в своей педагогической деятельности я уделяю большое внимание этой проблеме. Важным периодом в развитии и становлении личности является начальный период обучения. Именно этот возраст наиболее поддается воспитанию и развитию творческих способностей ребенка. Дети младшего школьного возраста наиболее открыты, восприимчивы и любопытны.

                     Внеурочная деятельность.

Во внеурочную деятельность входит:

1. Индивидуальные занятия с детьми, требующими психолого-педагогической и коррекционной поддержки;

         2. Индивидуальные и групповые консультации;

         3. Экскурсии, кружки, олимпиады, соревнования.

В начальной школе формируется познавательная активность, рождается радость познания и интерес. А самое главное, чтобы ребенок шел в школу с желанием. Также очень важным считаю тесное сотрудничество между учителем и родителями. Троица образования и воспитания: учитель –ученик - родитель. Такое сотрудничество возможно, если строить его общими усилиями,  используя современные педагогические технологии, при которых шансы на взаимопонимание учителей, детей и родителей возрастают.

Внедрение и работа по ФГОС создают необходимые условия для развития умений учеников самостоятельно мыслить, ориентироваться в новой ситуации, находить свои подходы к решению проблем, а также способствует развитию творческих способностей школьников. Этому нужно учиться с 1 класса, в этом и заключается идея новых стандартов.