Календарно-тематическое планирование для 1 класса.
календарно-тематическое планирование (1 класс) на тему
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kalendarnoe_planirovanie_dlya_1_klassa.docx | 123.03 КБ |
Предварительный просмотр:
Донецкая общеобразовательная школа I-III ст. №________
СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
Зам.директора по УВР Директор ДОШ №
____________________ _______________________
1 класс
Календарно – тематическое планирование
на_________ уч.год
Учитель начальных классов:
____________________________
СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
Зам.директора по УВР Директор ДОШ №
____________________ _______________________
УКРАЇНСЬКА МОВА
Н.В.Гавриш, Т.С.Маркотенко
(3 години на тиждень)
№ | Тема уроку | Дата | Кор.-ая дата | Прим. |
І семестр - 48 год | ||||
Тема 1. (9 год) Школа вітає нас. Родина. Свої – чужі. | ||||
Школа вітає нас | ||||
1. | Мій клас. | С.4,7 | ||
2. | Моя школа. | С.5,7 | ||
3. | Правила шкільного життя. | С.6,7 | ||
Родина | ||||
4. | Я – частина своєї родини. | С.12,15 | ||
5. | Сім’я – рідня – родина. | С.13,15 | ||
6. | Клас – моя сім’я. | С.14,15 | ||
Свої – чужі | ||||
7. | Знайомство. | С.16,19 | ||
8. | Стосунки між своїми і чужими. | С.17,19 | ||
9. | Чарівні слова. | С.18,19 | ||
Тема 2. (9 год) Дім. Житло. Пори року. Осінь. Ярмарок. | ||||
Дім. Житло | ||||
10. | Хто де живе. | С.20,23 | ||
11. | Будинки. Споруди. | С.21,23 | ||
12. | Мій дім. Квартира. | С.22,23 | ||
Пори року. Осінь | ||||
13. | Золота осінь. | С.24,27 | ||
14. | Щедра осінь. | С.25,27 | ||
15. | Готуємося до зими. | С.26,27 | ||
Ярмарок | ||||
16. | Овочі. Фрукти. | С.28,31 | ||
17. | Народні промисли (гончарство, вишиванки різьбярство) | С.29,31 | ||
18. | Веселий ярмарок (ігри, музики, забави) | С.30,31 | ||
Тема 3. (9 год) Рух. Часові відношення. Світ навколо | ||||
Рух | ||||
19. | Рух на вулиці. Транспорт. | С.32,35 | ||
20. | Рух у природі. | С.33,35 | ||
21. | Рухатися, щоб жити. | С.34,35 | ||
Часові відношення | ||||
22. | Тиждень. | С.36,39 | ||
23. | Доба. | С.37,39 | ||
24. | Година, хвилина секунда | С.38,39 | ||
Світ навколо | ||||
25. | Схоже і відмінне за формою. | С.40,43 | ||
26. | Схоже і відмінне в кольорах. | С.41,43 | ||
27. | Схоже і відмінне за розміром | С.42,43 | ||
Тема 4. (9 год) Подорожуємо. Казка-казочка: українська народна казка. Таємниці природи. Папір. | ||||
Подорожуємо | ||||
28. | У гості до друзів з Росії | С.44,47 | ||
29. | Подорожуємо до Білорусї | С.45,47 | ||
30. | Збираймося в дорогу. | С.46,47 | ||
Казка-казочка: українська народна казка | ||||
31. | Казки про тварин. | С.48,51 | ||
32. | Казкові герої. | С.49,51 | ||
33. | Казковий сюжет. | С.50,51 | ||
Таємниці природи. Папір. | ||||
34. | Що нам зошит розповів. | С.52,55 | ||
35. | Паперові «секрети»: властивості | С.53,55 | ||
36. | Папір у нашому житті. | С.54,55 | ||
Тема 5. (9 год) Пори року. Зима. Сміх і жарти. Зимові свята. | ||||
Пори року. Зима | ||||
37. | Життя у зимовому лісі. | С.56,59 | ||
38. | Зима в селі та місті | С.57,59 | ||
39. | Зимовий одяг людини і природи. | С.58,59 | ||
Сміх і жарти | ||||
40. | Сміх і жарти. | С.60,63 | ||
41. | Веселі історії. | С.61,63 | ||
42. | Нісенітниці. | С.62,63 | ||
Зимові свята | ||||
43. | Свято Миколая. | С.64,67 | ||
44. | Щедрий вечір. Різдво. | С.65,67 | ||
45. | Свято Василя. | С.66,67 | ||
Тема 6. (9 год) Святкові листівки. Обереги, символи українців. Народ скаже, як зав’яже. | ||||
Святкові листівки | ||||
46. | Новорічне свято. | С.68,71 | ||
47. | Новорічні листівки. Побажання. | С.69,71 | ||
48. | Подарунки. | С.70,71 | ||
ІІ семестр – 57 год | ||||
Обереги, символи українців | ||||
49. | Вишиванка, рушник. | С.72,75 | ||
50. | Сучасні обереги. | С.73,75 | ||
51. | Рослини-обереги, символи. | С.74,75 | ||
Народ скаже, як зав’яже | ||||
52. | Прислів’я, приказки. | С.76,79 | ||
53. | Загадки. | С.77,79 | ||
54. | Скоромовки, чистомовки, лічилки, примовки, мирилки. | С.78,79 | ||
Тема 7. (9 год) Секрети Нехворайка. Дружба. Товаришування. Казка-казочка. В. Сутєєв «Яблуко». | ||||
Секрети Нехворайка | ||||
55. | Загартування. | С.80,83 | ||
56. | Лікарські рослини. | С.81,83 | ||
57. | Гігієна | С.82,83 | ||
Дружба. Товаришування | ||||
58. | Я. ти, ми – друзі. | С.84,87 | ||
59. | Закони дружби. | С.85,87 | ||
60. | Друзі наші менші. | С.86,87 | ||
Казка-казочка. В. Сутєєв «Яблуко» | ||||
61. | Як діяти справедливо. | с.88,91 | ||
62. | Розумне рішення. | С.89,91 | ||
63. | Злагода краща за сварку. | с.90,91 | ||
Тема 8. (9 год) Таємниці природи: повітря, вода. Усі професії важливі. Книжка розкриває свої секрети. | ||||
Таємниці природи: повітря, вода | ||||
64. | Велика і мала вода. | С.92,95 | ||
65. | Вітер-вітерець. | С.93,95 | ||
66. | Дощик і сонечко | С.94,95 | ||
Усі професії важливі | ||||
67. | Без праці не можна. | С.96,99 | ||
68. | Професія моїх батьків. | С.97,99 | ||
69. | Героїчні професії. | С.98,99 | ||
Книжка розкриває свої секрети | ||||
70. | Бібліотека. | С.100,103 | ||
71. | Улюблена книжка. | С.101,103 | ||
72. | «Лікуємо» книжку. | С.102,103 | ||
Тема 9. (9 год) Краса слова. Музика.Як відчувають красу художники. | ||||
Краса слова | ||||
73. | Поезія Тараса Шевченка. | С.104,107 | ||
74. | Поезія Лесі Українки. | С.105,107 | ||
75. | Анатолій Камінчук – український поет. | С.106,107 | ||
Музика | ||||
76. | Звуки лісу. | С.108,111 | ||
77. | Музика дощу. | С.109,111 | ||
78. | Українські пісні. | С.110,111 | ||
Як відчувають красу художники | ||||
79. | Пейзаж. | С.112,115 | ||
80. | Портрет. | С.113,115 | ||
81. | Натюрморт. | С.114,115 | ||
Тема 10. (9 год) Пори року. Весна. Я серед інших. Порядок. | ||||
Пори року. Весна | ||||
82. | Природа прокидається. | С.116,119 | ||
83. | Свято весни. | С.117,119 | ||
84. | Великдень. | С.118,119 | ||
Я серед інших | ||||
85. | Правила поведінки на вулиці і в магазині. | С.120,123 | ||
86. | Я в бібліотеці | С.121,123 | ||
87. | Я йду до театру | С.122,123 | ||
Порядок | ||||
88. | Усе має своє місце. | С.124,127 | ||
89. | Порядок – це послідовність. | С.125,127 | ||
90. | Порядку без правил не буває. | С.126,127 | ||
Тема 11. (9 год) День матері. Різні сімейки. Літо-літечко. | ||||
День матері | ||||
91. | Моя мама – найкраща. | С.128,131 | ||
92. | Подарунок для матусі. | С.129,131 | ||
93. | Допоможемо мамі. | С.130,131 | ||
Різні сімейки | ||||
94. | «Волохаті» та «крилаті» сімейки. | С.132,135 | ||
95. | Групування предметів. | С.133,135 | ||
96. | «Сімейки» слів. | С.134,135 | ||
Літо-літечко | ||||
97. | Літо. | С.136 | ||
98. | Дарунки літа. | С.137 | ||
99. | Відпочинок улітку. | С.138 | ||
Тема 12. (6 год) Моє рідне місто – Донецьк. | ||||
Моє рідне місто – Донецьк. | ||||
100. | Моє рідне місто. | Додатковий | ||
101. | Місце, де я живу – Донецьк. | матеріал | ||
102. | Архітектурні пам’ятки міста. | |||
103. | Видатні діячі міста. | |||
104. | Природа рідного міста. | |||
105. | Омріяна мандрівка Донеччиною. |
СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
Зам.директора по УВР Директор ДОШ №
_________________
______________________
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ
по Букварю н.с.Вашуленко, И.Ф Гудзик
(7 часов в неделю)
№ | 1 семестр – 112 часов | Дата | Кор.-ая дата | Прим. |
Тема 1. ДОБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД (26 ЧАС=10+10+6) | ||||
1. | Знакомство с первой учебной книгой – Букварем. | |||
2. | Ознакомление с письменными принадлежностями. Правила посадки при письме. Значение письма. Раскрашивание. | |||
3. | Скоро в школу. Понятие о предложении. Способ условного обозначения предложения. | С.4-5 | ||
4. | Повторение правил посадки, положения ручки в руке, тетради на парте. Ориентация на странице. | |||
5. | Знакомство. Разделение предложения на слова. Чтение схем предложения. | С.6 | ||
6. | Правила посадки. Изображение прямых, ломаных и кривых элементов. | |||
7. | Сюрприз! Закрепление знаний о предложении. Заучивание пословицы об учении. | С7 | ||
8. | Сказка «Колобок». Слог. Упражнения на слогоделение, чтение слоговых моделей. Работа с детской книгой. | С.8-9 | ||
9. | Основная строка. Верхняя и нижняя строчные линии. Письмо точек и проведение по ним прямых линий. | |||
10. | Ударение. Работа над слогоделением и ударением. Инсценировка фрагмента сказки «Колобок». | С.8-9 | ||
11. | На уроке. Составление вопросов – ответов по отдельным фрагментам сюжетного рисунка. Слушание связного высказывания учителя по рисунку, деление его на части. | С.10-11 | ||
12. | Межстрочная линия (надстрочная, подстрочная). Изображение прямых, круглых, полуовальных элементов. | |||
13. | От кареты до ракеты. Работа над слогоделением. | С.12-13 | ||
14. | Закрепление умения писать в строке с межстрочной линей. | |||
15. | Наклонная линия сетки тетради. Письмо наклонных линий в основной строке и с выходом за неё. | |||
16. | На перемене. Звуки речи. Составление модели предложения. | С.14-15 | ||
17. | Сказка «Репка». Гласные звуки. Составление высказываний с опорой на рисунок. | С.16-17 | ||
18. | Работа в полной сетке тетради. Изображение прямых линий с закруглениями. Изображение полуовалов и овалов. Опорная линия для контроля ширины овалов, полуовалов. | |||
19. | Закрепление представлений о гласных звуках. Слушание и заучивание загадки. Работа с детской книгой. | С.18-19 | ||
20. | На экскурсии в парке. Согласные звуки. Твердые и мягкие согласные. | |||
21. | Работа в полной сетке тетради. Письмо сложных элементов (прямых с закруглениями). Выделение прямых частей в этих элементах. | |||
22. | Закрепление знаний о согласных звуках. Составление связного высказывания-инструкции. | |||
23. | Сравнение элементов в строках и на рисунке, нахождение общего. Повторение основных графических элементов. Передний плавный элемент. | |||
24. | Игра «Колечко». Звуковой анализ слов. | |||
25. | Закрепление гигиенических правил письма, название линий графической сетки тетради. Повторение основных графических элементов. Полуовалы. | С.20-21 | ||
26. | Сказка К.Чуковского «Муха-Цокотуха». Звуковой анализ слов. Работа с детской книгой. | С.22-23 | ||
Тема 2. БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД – (174 ЧАС=17+12+16+11+16+16+14+10+14+7+12+11+12+6) | ||||
27. | Звуки /а/, /м/; буквы а, м. Вычленение этих звуков в названных словах. Составление слога ма, чтение слова мама. Составление связного высказывания по сюжетному рисунку . | С.24 | ||
28. | Письмо строчной буквы а. Звуко-буквенный анализ слова с изучаемой буквой. | С.17 | ||
29. | Звуки /а/, /м/, /м”/, буквы а, м. Упражнения в звукобуквенном анализе. Чтение обратного слога ам. Составление высказывания по рисунку. | С.25 | ||
30. | Письмо строчной буквы м. Ознакомление с безотрывным письмом составных элементов буквы м. | С.18 | ||
31. | Звук /у/, буква уУ. Чтение прямых и обратных слогов. Составление предложений и модели предложения по рисунку. Придумывание мини-рассказа. | С.26-27 | ||
32. | Письмо строчной букв у. Сравнение формы печатной и рукописной букв. Работа с детской книгой. | С.19 | ||
33. | Звуки /ы/, /т/, /т”/, Буквы ы, Тт. Нахождение данных звуков в словах. Чтение слогов и слов с изученными буквами. Чтение предложений, в которых некоторые слова заменены рисунками. Составление предложений. | С.28 | ||
34. | Звуки /ы/, /т/, /т”/, Буквы ы, Тт. Нахождение данных звуков в словах. Чтение слогов и слов с изученными буквами. Чтение предложений, в которых некоторые слова заменены рисунками. Составление предложений. | С.29 | ||
35. | Письмо строчной буквы ы. Сравнение графических форм этой буквы. Составление предложений. | С.20 | ||
36. | Звуки /о/, /н/, /н”/; буквы оО,нН. Нахождение этих звуков в словах. Чтение прямых и обратных слогов, слов. Чтение и дополнение предложений текста о занятиях детей. | С.30 | ||
37. | Письмо строчной и заглавной букв тТ. Сравнение элементов букв т с изученными буквами. | С.21-22 | ||
38. | Звуки /о/, /н/, /н”/; буквы +. Составление диалогов на предложенную учителем тему. Чтение слов, предложений, придумывание ситуаций. Ознакомление с правилами произношения звука [о] в безударной позиции. | С.31 | ||
39. | Письмо строчной и заглавной букв оО. | С.23 | ||
40. | Повторение букв. Звуковой анализ слов с изученными буквами. Работа с детской книгой. | С.24-25 | ||
41. | Закрепление изученных букв. Упражнения в орфоэпическом чтении слов с безударным звуком- о. | |||
42. | Звуки /д/, /д”/, буква Д д. Чтение слогов, слов. Составление предложений, дополнение диалога. Чтение диалога в лицах. | С.32-33 | ||
43. | Письмо строчной буквы д. Выделение прямой части элементов петли. Безотрывное соединение элементов буквы. | С.26 | ||
44. | Закрепление звуков / д/, /д”/, буквы Д д. Составление предложений по рисунку. Чтение слов с сочетанием согласных (дно). Орфоэпическое чтение. | С.32-33 | ||
45. | Письмо заглавных букв А, М. Сравнение формы, выделение одинаковых элементов. | С.27-28 | ||
46. | Звуки /к/, /к”/; букваК к. Чтение прямых и обратных слогов. Выразительное чтение «куриного» диалога. Знаки препинания в конце предложения. Работа с детской книгой. | С.34 | ||
47. | Письмо строчной буквы к. Анализ составных элементов буквы, сравнение с изученными буквами. | С.29 | ||
48. | Звуки /к/, /к”/; букваК к. Чтение слов с сочетаниями согласных. Составление диалога по рисунку с использованием данных предложений. Чтение слогов по таблице, составление недостающих слогов. Составление слов из данных слогов. | С.35 | ||
49. | Звуки /с/, /с”/; буква с С. Звуковой анализ слов. Чтение прямых и обратных слогов, слов с буквой с. Чтение, дополнение предложений. | С.36-37 | ||
50. | Письмо строчной буквы с. Подготовительные графмческие упражнения к письму строчной буквы с. Составление предложений по рисунку. | С.32 | ||
51. | Звуки /с/, /с”/; буква с. Чтение слов с сочетаниями согласных. Слушание, обсуждение сказки «Кот, Лиса и Петух». Составление диалога по данному началу. | С.38-39 | ||
52. | Письмо заглавной буквы С. Диктант из обратных слогов. | С.33 | ||
53. | Звук /и/; буква и И. Звуковой анализ слов. Обозначение буквой и мягкости предыдущего согласного. Чтение, дополнение текста. Работа с детской книгой. | С.40-41 | ||
54. | Письмо строчной и заглавной букв иИ. Сравнение составных элементов с подобным в изученных буквах. | С.37-38 | ||
55. | Звук /и/; буква и И. Беседа по рисунку «Дружная семейка»; постановка вопросов, которые нужно выяснить при чтении текста. Работа по слоговой таблице. | С.42-43 | ||
56. | Повторение изученных букв и звуков. Развитие речи. Работа с детской книгой. | |||
57. | Урок закрепления знаний и умений по письму. Логические задания. | С.35-36 | ||
58. | Звук /а/ после мягкого согласного, буква яЯ. Звуковой анализ слов. Чтение слогов, слов с буквой я в позиции после согласного. | С.44-45 | ||
59. | Письмо строчной буквы я, слогов и слов с буквой я. Анализ составных элементов буквы. Отработка безотрывного соединения составных элементов буквы ы. | С.39 | ||
60. | Звук /а/, звуки /йа/; буква я. Отработка правильного произношения слов. Звуковой анализ слов, в которых буква я обозначает два звука. Чтение слогов, слов с буквой я в начале слова и после гласного. | С.46-47 | ||
61. | Письмо заглавной буквы Я, слов и предложений. | С.40 | ||
62. | Закрепления изученных букв, звуков. Чтение слов, предложений. Развитие диалогической речи. Работа с детской книгой. | |||
63. | Письмо заглавной буквы У. Письмо предложений. | С.34 | ||
64. | Закрепление знаний о звуковых значениях изученных букв, умения читать слоги и слова с ними. | |||
65. | Звуки /в/, /в”/; буква в В. Звуковые аналитико-синтетические упражнения на материале слогов, коротких слов, показывающие, что буква в обозначает и твердый и мягкий звуки. Чтение слогов и слов. | С.48 | ||
66. | Письмо строчной буквы в. Письмо закрытой и открытой буквы. Открытое и закрытое соединение букв. | С.41,43 | ||
67. | Звуки /в/, /в”/; буква в. Отработка правильного произношения слов совы – сов, удавы – удав. Чтение, дополнение текста. | С.49 | ||
68. | Письмо строчной буквы в. Письмо закрытой и открытой буквы. Открытое и закрытое соединение букв. | С.42 | ||
69. | Звуки /л/, /л”/; буква л Л. Аналитико-синтетические упражнения на материале слогов, коротких слов со звуками /л/, /л’/. Чтение слогов, слов с буквой л. | С.50 | ||
70. | Письмо строчной буквы л. Сравнение элементов буквы л с буквами я,и. | С.44 | ||
71. | Звуки /л/, /л”/; буква л. Чтение слов с буквой л. Слушание текста «Лиса и туман», дополнение предложений. Чтение дополнительного текста детьми. | С.51 | ||
72. | Письмо заглавной буквы Л. Сравнение её формы с заглавными буквами М, А, Я. Пмсьмо имен людей с большой буквы. Диктант из изученных букв. | С.45 | ||
73. | Звуки /п/, /п”/; буква п П. Звуковые и словарно-логические упражнения. Чтение слогов, слов, текста. Рассматривание рисунка и соотнесение его с текстом. | С.52 | ||
74. | Письмо строчной буквы п. Звуко-буквенный анализ слов. Составление предложений по рисунку. | С.46 | ||
75. | Закрепление звуков /п/, /п”/; буквы п П. Слушание и чтение текста, дополнение предложений. Составление вопросов-ответов по сюжетному рисунку. Работа с детской книгой. | |||
76. | Письмо заглавной буквы П. Сравнение с заглавной буквой Т. Отрывное соединение заглавной буквы П с другими буквами. | С.53 | ||
77. | Закрепление знаний о звуковых значениях изученных букв, умения читать слоги и слова с ними. | |||
78. | Закрепление навыков письма. | С.47,48 | ||
79. | Звуки /р/, /р”/; буква р. Работа по рисунку, аналитико-синтетические упражнения. Чтение слогов, слов с буквой р. | С.54-55 | ||
80. | Письмо строчной буквы р. Звуко-буквенный анализ. Безотрывное соединение букв ру. | С.49 | ||
81. | Звуки /р/, /р”/; буква р. Разгадывание ребуса. Составление слов из слогов. | С.56 | ||
82. | Письмо заглавной буквы Р. | С.50 | ||
83. | Закрепление навыка чтения. Чтение слов с изученными буквами. Игра «Домино». | С.58-59 | ||
84. | Разгадывание ребуса. Составление слов из слогов. Письмо под диктовку. Закрепление навыков письма | С.51 | ||
85. | Чтение текста вполголоса, дополнение предложений. Чтение дополнительного текста. Придумывание продолжения текста. Работа над скороговоркой. | С.57,58 | ||
86. | Составление слов из слогов. Письмо под диктовку. Закрепление навыков письма | С.52 | ||
87. | Звук /э/ после мягкого согласного; буква е. Звуковой анализ слов. Аналитико-синтетические упражнения; чтение слогов, слов с буквой е после согласных. Работа с детской книгой. | с.60-61 | ||
88. | Письмо строчной буквы е. Звуко-буквенный анализ слов. | С.53 | ||
89. | Звуки /э/, /йэ/; буква е. Звуковой анализ слов с буквой е, обозначающей два звука. Чтение слогов, слов с буквой е. Чтение, дополнение диалога. | С.62 | ||
90. | Звуки /э/, /йэ/; буква е. Чтение слов с буквой е. Отработка произношения слов, в которых пишется буква е, а произносится звук /й/ (в слове перед ударными). Работа с рисунком. Чтение, дополнение предложений текста. | С.63 | ||
91. | Письмо заглавной буквы Е. Сравнение с другими изученными буквами. | С.54 | ||
92. | Звуки /б/, /б”/; буква б. работа по рисунку, аналитико-синтетические упражнения, чтение слогов, слов с буквой б. Отработка произношения слов, в которых пишется буква б, а произносится звук /п/. Работа по рисунку (мальчик с удочкой). Чтение текста. | С.64 | ||
93. | Письмо строчной буквы б. Отрывное соединение буквы б со всеми буквами короткой прямой линией. Письмо слов и предложений. | С.55 | ||
94. | Звуки /б/, /б”/; буква б. Чтение слов с сочетаниями согласных. Беседа о библиотеке. Отработка правильного произношения слов была, брала. Определение ударения, чтение слоговой модели. | С.65 | ||
95. | Письмо заглавной буквы Б. Сравнение с рукописными буквами, в которых есть подобные элементы. Безотрывное соединение буквы со всеми буквами небольшой прямой линией, выходящей из её основания. | С.56 | ||
96. | Звук /ш/; буква ш. Аналитико-синтетические упражнения на материале слов, которые предлагаются для чтения.. | С.66 | ||
97. | Письмо строчной буквы ш. Звуко-буквенный анализ слов. Безотрывное соединение всех элементов в букве. | С.58 | ||
98. | Чтение слогов и слов с буквой ш. Словарно-логические упражнения. | С.67 | ||
99. | Письмо заглавной буквы Ш. Выделение прямых частей и элементов букв. Письмо слогов, слов, предложений. | С.59 | ||
100. | Разучивание стихотворения к Новогоднему празднику. Работа с детской книгой. | С.68 | ||
101. | Письмо заглавной буквы В. Списывание с печатного текста. | С.60,61 | ||
102. | Слушание и чтение текста «Подарок малышам». Высказывания детей о подготовке к празднику. | С.69 | ||
103. | Повторение и закрепление изученного материала. Работа с игровыми заданиями. С Новым годом! | С.70 | ||
104. | Закрепление знаний о звуковых значениях изученных букв, умения читать слоги и слова с ними. | С.71 | ||
105. | Закрепление написания изученных букв и их соединений. Анализ формы рукописных букв. | С.62 | ||
106. | Работа с детской книгой. Повторение изученных букв. Составление рассказа по рисунку. | |||
107. | Повторение и закрепление изученного материала. Развитие речи. Тема «Новогодний утренник». | С.63 | ||
108. | Буква й, обозначающая мягкий согласный звук /й/. | С.72 | ||
109. | Письмо строчной буквы й. Повторение изученных рукописных букв. | С.4 | ||
110. | Повторение и закрепление изученного материала. | С.64 | ||
111. | Письмо заглавной буквы Н. Ширина петли, параллельность элементов. | Ч.№2 -С.3 | ||
112. | Итоговый урок за семестр. Наблюдение над смысло-различительной ролью звука (буквы). Упражнения в определении «лишнего» предмета, «лишнего» слова. | С.73 | ||
2 семестр – 133 час | ||||
113. | Чтение текста «У кормушки» целиком и по ролям. Беседа о зимующих птицах. | С.74 | ||
114. | Письмо заглавной буквы Й. Параллельность составленных элементов. Соединение заглавнрй буквы Й с другими буквами. | С.5 | ||
115. | Закрепление буквы й (и краткое). Образование слов по образцу. Работа с игровыми заданиями. Работа с детской книгой. | |||
116. | Письмо заглавной буквы К. Выделение составных элементов, сравнение их с буквой К. Закрепление умения писать изученные буквы. Беседа по рисунку. | С.6 | ||
117. | Звуки /з/, /з”/; ,буква З з. Ознакомление с явлениями замены звуков /з/, /з”/ звуками /с/, /с”/. Упражнения в скоростном чтении. Работа над фразеологизмами. | С.76 | ||
118. | Письмо строчной буквы з. Сравнение её формы с изученными формами. Составление предложений по рисунку. | С.7 | ||
119. | Упражнение в скоростном чтении. Работа над фразеологизмами. | С.77 | ||
120. | Продолжение работы по усвоению буквы з, звуков /з/, /з’/. Артикуляционно-слуховые упражнения. Орфоэпическое чтение текстов с буквой з. Чтение-пересказ текста-диалога «Кто так рисовал?». | С.78 | ||
121. | Письмо заглавной буквы З. Звуковой анализ слов. Письмо слов и предложений. Списывание с печатных слов. | С.8 | ||
122. | Итоговый урок по усвоению буквы з, звуков /з/, /з”/. Словесно-логические упражнения «Звери-птицы». Работа над текстом «Кто как зимует?». Рассказы детей. Работа с детской книгой. | С.79 | ||
123. | Письмо слов и предложений. | |||
124. | Буква ь (мягкий знак). Звуковой анализ слов с мягким согласным в конце слов и слогов. Звуко-буквенные сопоставления в словах. Работа по практическому усвоению слов-антонимов. | С.80 | ||
125. | Письмо буквы ь (мягкий знак). Списывание с печатного предложения. | С.9 | ||
126. | Развитие речи. Тема «Зимние забавы». Звуко-буквенные сопоставления в словах. | |||
127. | Работа с текстом «На рыбалке». Место буквы ь, не обозначающей отдельного звука, на линейке букв – «сороконожке». | С.81 | ||
128. | Соединительный элемент буквы ь. Безотрывные соединения ьк, ьш. | С.10 | ||
129. | Закрепление буквы ь (мягкий знак), её роль в русской графике. Словесно-логическое упражнение «рыбы-птицы», подбор слов, в написании которых следует употреблять букву ь. Беседа о рыбах. Рассказы детей. Работа с детской книгой. | С. 81 | ||
130. | Закрепление умения писать изученные буквы. Списывание с букваря предложения рукописным шрифтом. Рукописная заглавная буква Д. | С.11 | ||
131. | Звуки /г/, /г”/; буква г. Чтение слогов и слов с буквой г. Ознакомление с явлением замены звука /г/ звуком /к/ в конце слов. | С.82 | ||
132. | Письмо строчной буквы г. Выделение прямого элемента в букве г. | С.12 | ||
133. | Игра «Гуси» - коллективное чтение текста по ролям. Работа над загадкой. | С.83 | ||
134. | Развитие речи. Работа над фразеологизмами. | |||
135. | Списывание печатного текста рукописными буквами. | |||
136. | Развитие речи. Работа с детской книгой. | |||
137. | Безотрывное соединение гу, гл. | |||
138. | Продолжение работы по усвоению буквы г, звуков /г/, /г”/. Работа с таблицей слов со стечением звука /г/ с другими согласными, чтение слов с этими слогами. Заучивание потешки о голубях. | С.84 | ||
139. | Письмо заглавной буквы Г. Отрывное соединение с буквами. Прямой соединительный элемент, выходящий из основания буквы. | С.13 | ||
140. | Итоговый урок по изучению звуков /г/, /г”/, буквы г. Работа над текстом «Голуби». | С.85 | ||
141. | Звук /ч/, буква ч. Чтение слогов и слов с буквой ч. Работа с фрагментами народной сказки «Курочка ряба» - чтение, рассказывание. | С.86 | ||
142. | Письмо строчной буквы ч. | С.14 | ||
143. | Коллективное диалогическое чтение стихотворений Владимира Степанова «Чайки». Работа с детской книгой. | С.87 | ||
144. | Безотрывные соединения с буквой ч. Звуковой анализ слова. | С.14 | ||
145. | Закрепление буквы ч. Работа над текстом «В читальном зале». Рассказы детей о любимых книгах. Слушание фрагмента книги К.Чуковского «Чудо дерево». | С.88 | ||
146. | Письмо заглавной буквы Ч. Сравнение заглавных букв У, И, Й, Ч. Безотрывное соединение элементов в букве Ч. | С.15 | ||
147. | Итоговый урок по изучению буквы ч, звука /ч/. Чтение фрагмента «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина. Пословицы о важности и пользе чтения. | С.89 | ||
148. | Звук /ж/; буква ж. Ознакомление с явлением замены звонкого согласного /ж/ глухим /ш/ в конце слов и слогов. | С.90 | ||
149. | Письмо строчной буквы ж. Правило «Жи-ши пишется с буквой и». | С.16 | ||
150. | Орфоэпическое чтение, заучивание и произнесение скороговорок со звуками /ж/, /ш/. Работа с детской книгой. | С.91 | ||
151. | Безотрывное письмо буквосочетаний жу, уж, ож. Буквенный анализ слов. | С.16,17 | ||
152. | Закрепление звука /ж/, буквы ж. Чтение текста «Журавушка». Беседа о перелетных птицах. | С.92 | ||
153. | Письмо заглавной буквы Ж. | С.18 | ||
154. | Логическое упражнение «Где живут животные». Заучивание наизусть скороговорки о журавлях. | С.93 | ||
155. | Буква ё, обозначающая звук /о/ и мягкость предыдущего согласного звука. Звуковые сопоставления и наблюдения. Чтение слогов и слов с буквой ё. Словарно-логические упражнения «Что где растет?», «Кто у кого?». Работа над загадками. | С.94-95 | ||
156. | Письмо строчной буквы ё, слогов и слов с буквой ё. Отрывные соединения букв ён, её, ёл, ёз. | С.19 | ||
157. | Буква ё. обозначающая два звука /йо/. Звуко-буквенный анализ слов. Чтение текста «Ёлочка и ёжик». Составление рассказов по иллюстрации в букваре «Как ёжик готовится к зиме». Работа с детской книгой. | С.96 | ||
158. | Письмо большой буквы Ё. Отрывные соединения букв. | С.20 | ||
159. | Закрепление буквы ё, её звуковых значений. Чтение текста «Ёжик». Определение в тексте слов, в которых буква ё обозначает звук /о/ и мягкость предыдущего согласного. Коллективное заучивание скороговорки, проговаривание ее в лицах. Работа над загадкой. | С.97 | ||
160. | Закрепление умения писать изученные буквы. Общее в сходных по форме буквах. Самодиктант. Списывание с доски. | |||
161. | Развитие речи. Повторение изученного материала. | |||
162. | Звуки /х/, /х”/, обозначение их буквой х. Чтение-сопоставление прямых и обратных слогов, слов с буквой х. Беседа о хлебе, хлеборобах. Работа с линейкой букв. Работа с детской книгой. | С.98-99 | ||
163. | Письмо строчной буквы х. Звуковой анализ слов. Самодиктант. | С.21 | ||
164. | Закрепление звуков /х/, /х”/, буквы х. Беседа на тему «Как растет хлеб». Чтение рассказа «Все здесь, внученька» по Я. Тайцу. Чтение текста в лицах. Работа с детской книгой. | С. 100 | ||
165. | Письмо заглавной буквы Х, слогов, слов и предложений. | С.22 | ||
166. | Итоговый урок по изучению звуков /х/, /х”/, буквы х. Коллективное чтение-заучивание наизусть стихотворения Б.Погореловского «Слава хлебу на столе!». Работа над загадкой о колоске. | С.101 | ||
167. | Закрепление навыков письма. Работа в тетради без печатной основы. Списывание с рукописного текста пословиц о хлебе. Работа над их значением. | С.101 | ||
168. | Развитие речи. | |||
169. | Звук /э/, буква э. Звуковой анализ слов. Логико-грамматическое упражнение с таблицей по составлению предложений. Ознакомление с текстом «Необычная экскурсия». Упражнения в аудировании по содержанию текста. Работа с детской книгой. | С.102-103 | ||
170. | Письмо строчной буквы э. Последовательность письма элементов. Звуковой анализ слов. | С.23 | ||
171. | Закрепление звука /э/, буквы э. Работа с текстом «необычная экскурсия». Чтение текста в лицах. Беседа о строительстве домов. Работа с линейкой букв. | С.102-103 | ||
172. | Письмо заглавной буквы Э, слогов, слов и предложений. | С.24 | ||
173. | Развитие речи. Времена года. | С.25 | ||
174. | Звук /ц/, буква ц в русском языке. Чтение-сопоставление прямых и обратных слов с буквой ц, слов с этими слогами. Беседа и рассказы детей о цирке. Ознакомление с текстом «В цирке». Упражнения в аудировании по содержанию текста. | С.104-105 | ||
175. | Письмо строчной буквы ц. Параллельность прямых элементов, безотрывное соединение букв це, цм, цв. | С.26 | ||
176. | Закрепление звука /ц/, буквы ц. Чтение текста «В цирке». Заучивание наизусть двустишия-шутки В.Маяковского о зебре. Работа с детской книгой. | С.104-105 | ||
177. | Письмо заглавной буквы Ц. Звуковой анализ слова. Безотрывное соединение букв Це, Цл. | С.27 | ||
178. | Звуки /ф/, /ф”/, буква ф. Чтение-сопоставление прямых и обратных слогов, слов с буквой ф. Словарная работа. Беседа на тему «Кто кем хочет стать». Работа над вопросительной интонацией. | С.106-107 | ||
179. | Письмо строчной буквы ф. Безотрывное соединение первых двух элементов. Отрывное соединение букв фу, фе, фо. | С.28 | ||
180. | Развитие речи. Растения. | С.31 | ||
181. | Закрепление звуков /ф/, /ф”/, букв ф. Беседа о бережном отношении к вещам. Упражнения в аудировании по содержанию рассказа «Обувная фабрика». Чтение рассказа. | С.108-109 | ||
182. | Письмо заглавной буквы Ф. Прямая линия в букве. Закругленная часть её часть. Письмо слогов, слов, предложений. | С.29 | ||
183. | Итоговый урок по изучению звуков /ф/, /ф”/, букв ф. Работа над рассказом «Обувная фабрика», определение в нем сказочного и реального. Заучивание наизусть шутки С.Маршака о слоне. Работа с детской книгой. | С.108-109 | ||
184. | Закрепление умения писать изученные буквы в словах. Списывание пословиц о бережливости. | |||
185. | Звук /щ/, буква щ. Звуко-буквенный анализ слов. Чтение прямых и обратных слогов, слов с буквой щ. Ознакомление с текстом «Письмо товарищу». | С.110-111 | ||
186. | Письмо строчной буквы щ. Безотрывное соединение элементов. Параллельность элементов. Безотрывное соединение букв. | С.30 | ||
187. | Развитие речи. | |||
188. | Работа над текстом «Письмо товарищу». Беседа на тему «Как приходят к нам письма». Работа над пословицами о дружбе, о друзьях. | С.110-111 | ||
189. | Письмо заглавной буквы Щ, слогов, слов и предложений. Списывание с печатного текста. | С.32 | ||
190. | Буква ю. Наблюдения над звуковыми значениями буквы ю в начале слова и слога, после букв, обозначающих согласные звуки. Чтение прямых и обратных слогов с буквой ю. Беседа об игре в хоккей. Ознакомление с текстом «Клюшка» и «Шайба». Работа с детской книгой. | С.112-113 | ||
191. | Письмо строчной буквы, слогов, слов и предложений с буквой ю. | С.33 | ||
192. | Работа над текстом «Клюшка» и «шайба». Подготовка и коллективное чтение текста в лицах. | С.112-113 | ||
193. | Письмо большой буквы Ю. Отрывное соединение букв Юр, Юл, Юн. Списывание с печатного шрифта предложения о шахматах. | С.34 | ||
194. | Беседа на тему «Наши мечты». Работа над текстом о первом украинском космонавте Леониде Каденюке «Мечта сбылась». Работа над загадками. | С.114-115 | ||
195. | Обобщающий урок по изученным буквам. Чтение слов. Работа над скоростным чтением слов. Звуко-слоговой анализ слов. Сопоставление слов из заданных слогов. Чтение-заучивание наизусть заклички «Солнышко». Работа с детской книгой. | С.116-117 | ||
196. | Закрепление умения писать изученные буквы отдельно и в словах. Письмо в тетради без печатной основы. Списывание с печатного текста. | |||
197. | Буква ь (разделительный мягкий знак). Звуко-буквенный анализ слов. Чтение-сравнение слогов. Упражнения в аудировании по тексту «Птичьи домики». Чтение текста. Беседа о птичьих гнездах. | С.118 | ||
196. | Письмо слогов и слов с разделительным мягким знаком. Безотрывный соединительный элемент. | С.35 | ||
197. | Закрепление буквы разделительный мягкий знак. Звуко-буквенные сопоставления в словах. Работа над выразительным чтением стихотворения Т.Ладонщикова «Наши друзья». | С.119 | ||
198. | Буква ъ (разделительный твердый знак). Звуко-буквенный анализ, сопоставление звуков и букв в парах слов. Чтение рассказа Льва Толстого «Старик и яблоня». Работа над пословицами. Работа с детской книгой. | С.120-121 | ||
199. | Закрепление навыка письма. Письмо разделительного твердого знака, слогов и слов с ними. | С.36 | ||
Тема 3. ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД – (45 ЧАС=11+15+9+10) | ||||
200. | Повторение и закрепление алфавита Чтение алфавита на форзаце букваря. Занимательные упражнения в графических превращениях букв. Работа с детской книгой. | |||
201. | Закрепление умения писать рукописные буквы. Повторение типов соединений букв. | С.38 | ||
202. | Ознакомление со сказкой. | С.122-123 | ||
203. | Закрепление навыка письма. Списывание рукописного текста. | С.39 | ||
204. | Ознакомление со сказкой. | |||
205. | Работа над выразительным чтением. | С.122-123 | ||
206. | Закрепление навыков письма. Написание пунктуационных знаков. | С.39 | ||
207. | Работа над стихотворением Г.Ладонщикова «Мои друзья от А до Я». Работа с детской книгой. | С.124-125 | ||
208. | Закрепление навыков письма. | С.40 | ||
209. | Работа по усвоению алфавита. | |||
210. | Закрепление навыков письма. Составление слов из рукописных букв. | С.41 | ||
211. | Продолжение работы над стихотворением Г.Ладонщикова «Мои друзья от А до Я». | С.124-125 | ||
212. | Работа в тетради без печатной основы. Списывание. | С.42 | ||
213. | Работа с детской книгой. Знакомство с отрывком из сказки «Бременские музыканты». | С.126-127 | ||
214. | Закрепление навыков письма. | С.43 | ||
215. | Знакомство с народной сказкой «Настенька и медведь». Выразительное чтение сказки. Работа с детской книгой. | С.128-129 | ||
216. | Работа в тетради без печатной основы. Списывание с доски. Закрепление типов соединений букв. | С.44 | ||
217. | Времена года. Чтение (слушание) сказки С.Маршака «Двенадцать месяцев». | С.130-131 | ||
218. | Закрепление типов соединений букв. | С.45 | ||
219. | Ознакомление со стихотворением «Подскажи словечко». Чтение стихотворения. | С.132-133 | ||
220. | Работа в тетрадях без печатной основы. Письмо алфавита. | С.46 | ||
221. | Продолжение работы над стихотворением. | С.132-133 | ||
222. | Работа в тетрадях без печатной основы. Самодиктант предложений. | С.47-48 | ||
223. | Чтение стихотворениияА.Шибаева «Буква заблудилась». | С.134-135 | ||
224. | Анализ стихотворениияА.Шибаева «Буква заблудилась». Словарная работа. | С.134-135 | ||
225. | Упражнение в смыслоразличительной роли звука (буквы). Звуко-буквенный сравнительный анализ похожих между собой слов. Работа с детской книгой. | |||
226. | Закрепление навыков письма. Списывание с печатного текста. | С.49-51 | ||
227. | Продолжение работы над стихотворением А.Шибаева «Буква заблудилась». Упражнение в словообразовании слов, отличающихся одним звуком (буквой). | |||
228. | Работа в тетради без печатной основы. Составление из слогов, слов и их запись. | С.52-53 | ||
229. | Чтение «Считалки» В.Письмака. | С.136 | ||
230. | Закрепление навыков письма. Составление и запись предложения. | С.54,55 | ||
231. | Заучивание наизусть отрывков из считалки (по выбору). | С.136-137 | ||
232. | Закрепление навыков письма. Письмо под диктовку. | С.56-58 | ||
233. | Чтение текстов «Поиграем!», «Повтори, продолжи!». Использование заученных считалок в детских коллективных играх. Творческие упражнения по созданию детской игры «Что видели – не скажем, а что делали – покажем» | С.138-139 | ||
234. | Закрепление навыков письма. Работа с деформированным предложением. | С.59,60 | ||
235. | Чтение рассказа В.Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой». Беседа о природе, о бережном отношении к ней. | С.140 | ||
236. | Закрепление навыков письма. Работа в тетрадях без печатной основы. | С.62 | ||
237. | Работа над стихотворением П.Воронька «Лучше нет родного края!» и Е. Благининой «Солнышко красное». Заучивание наизусть стихотворения (по выбору). Работа с детской книгой. | С.141-142 | ||
238. | Закрепление навыков письма. Списывание пословиц о Родине. | С.61,63 | ||
239. | Работа над стихотворением И.Косякова «Мама». Выразительное чтение. Коллективное заучивание наизусть. | С.143 | ||
240. | Закрепление навыков письма. Контрольное списывание. | С.64 | ||
241. | Работа над стихотворением В.Орлова «Я желаю вам добра». Выразительное чтение. Коллективное заучивание наизусть. | |||
242. | Работа над стихотворением В.Орлова «Я желаю вам добра». Выразительное чтение. | |||
243. | Закрепление навыков письма. Списывание пословиц о добре. | |||
244. | Закрепление навыков чтения. Работа с детской книгой. Контрольное чтение. | |||
245. | Закрепление навыков письма. | |||
СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
Зам.директора по УВР Директор ДОШ №
____________________ _______________________
МАТЕМАТИКА
М.В.Богданович, Г.П.Лишенко
(4 часа в неделю)
№ | 1 семестр – 64 часа | Дата | Кор.-ая дата | Прим. |
Тема 1. (8 час) Обобщение и систематизация математических представлений, сформированных в дошкольный период. | ||||
1. | Признаки и свойства предметов. Понятия «все», «каждый», «кроме», «один из». Сравнение количества предметов способом сложения пар. | С.3 | ||
2. | Счет предметов. Правила счета. Понятия «больший», «меньший», «низкий», «высокий», «одинаковые по высоте». Объединение предметов в группу по общим признакам. | С.4 | ||
3. | Счет предметов. Сравнение предметов по указанным признакам. Понятие «вверх», «вниз», «над», «под», «по центру». | С.5 | ||
4. | Счет предметов. Понятие «кроме», «остальное», «слева», «справа». Общие и отличные признаки. | С.6 | ||
5. | Счет предметов. Понятия «влево», «вправо», «короткий», «длинный», «самый короткий», «самый длинный». Разделение групп объектов на подгруппы по общему признаку. Понятие «столько, сколько». | С.7 | ||
6. | Счет предметов. Размещение объектов на площади и в пространстве. Общие и отличные признаки. Подготовка к письму. | С.8 | ||
7. | Счет предметов. Объединение объектов в группу по общему признаку. Понятие «цифры». Размещение объектов на плоскости и в пространстве. | С.9 | ||
8. | Счет предметов. Признаки, связанные с понятием величины. Общие и отличные признаки предметов. Соотношение числа и цифры. Подготовка к письму цифр. | С.10 | ||
Тема 2.(40 час=9+8+9+9+5) Нумерация чисел от 1 до 10 | ||||
9. | Число и цифра 1. Написание цифры 1. Понятие «длинный», «короткий», «высокий», «низкий», «столько, сколько…». | С.12 | ||
10. | Число и цифра 2. Написание цифры 2. Монеты, номиналом 1 копейка и 2 копейки. Совокупность предметов (множество). Количество элементов совокупности (множества). Часто совокупности предметов (подмножество) | С.13 | ||
11. | Счет предметов. Сравнение предметных множество количеству элементов. Понятие «самый длинный», «самый короткий!, «одинаковые по длине». Написание цифр 1 и 2. | С.14 | ||
12. | Счет предметов. Сравнение чисел. Знаки «>», «<», «=» и цифр 1 и 2 | С.15 | ||
13. | Число и цифра 3. Написание цифры 3. Сравнение чисел. Понятие «короткий», «длинный», «толстый», «тонкий». | С.16 | ||
14. | Состав числа. Прямые, кривые, ломаные линии. Треугольник. | С.17 | ||
15. | Число и цифра 4. Написание цифры 4. Сравнение чисел в пределах 4. | С.18 | ||
16. | Состав числа 4. Четырехугольник. Распознавание геометрических фигур. Написание изученных цифр. | С.19 | ||
17. | Счет предметов. Повторение состава чисел 3 и 4. Сравнение чисел в пределах 4. | С.20 | ||
18. | Число и цифра 5. Написание цифры 5. Порядковый и количественный счет. Предыдущее и последующее числа. | С.21 | ||
19. | Предыдущее и последующее числа. Состав числа 5. Монеты. Монета номиналом 5 копеек. Сравнение чисел в пределах 5. | С.22 | ||
20. | Состав числа 5. Соотношение количества предметов, чисел и цифр, их обозначающих. | С.23 | ||
21. | Ознакомление с действием сложения. Знак «+». Сложение выражений, содержащих прибавление, по предметным рисункам. Написание изученных цифр. | С.24 | ||
22. | Сложение выражений, содержащих прибавление, по рисункам. Закрепление понятий «на…», «над…», «под…», «слева», «справа». Сравнение по возрасту: «старше», «моложе». Сравнение чисел в пределах 5 | С.25 | ||
23. | Число и цифра 6. написание цифры 6. Сравнение чисел в пределах 6. Сложение и чтение выражений, содержащих прибавление. По предметным рисункам. Прямой и обратный порядок счета. | С.26 | ||
24. | Пятиугольник и шестиугольник. Состав числа 6. Запись состава числа 6 с помощью сложения двух чисел. | С.27 | ||
25. | Повторение состава числа 6. Составление и запись выражений, содержащих сложение, по рисункам. Распознавание многоугольников. | С.27 | ||
26. | Число и цифра 7. Написание цифры 7. Сравнение чисел в пределах 7. Последовательность чисел в пределах 7. Прямой и обратный порядок счета в пределах 7. | С.28 | ||
27. | Состав числа 7. Написание изученных цифр. Дни недели. Понятие «сегодня», «вчера», «завтра». | С.30 | ||
28. | Пересечение прямых. Точка, луч, отрезок. Сравнение отрезков по длине. Вычисление значений выражений, содержащих сложение. | С.31 | ||
29. | Число и цифра 8. Написание цифры 8. Последовательность чисел в пределах 8. Прямой и обратный счет. Сложение трех слагаемых. | С.32 | ||
30. | Состав числа 8. Составление равенств по рисункам. Упражнения на нахождение пропущенных чисел. Сравнение отрезков по длине. | С.33 | ||
31. | Длине. Линейка. Сантиметр. Измерение длины отрезков с помощью линейки. Повторение состава чисел 7 и 8. Написание изученных цифр. | С.34 | ||
32. | Число и цифра 9. Написание цифры 9. Сравнение чисел в пределах 9. Упражнения на нахождение пропущенных чисел. Измерение и сравнение длин отрезков | С.35 | ||
33. | Состав числа 9. Сравнение чисел в пределах 9. Измерение и сравнение длин отрезков. Написание изученных цифр. | С.36 | ||
34. | Составление и чтение равенств. Последовательность чисел в пределах 9. написание изученных цифр. | С.37 | ||
35. | Число 10. Запись числа 10 двумя цифрами. Последовательность чисел в пределах 10. Прямой и обратный порядок счета в пределах 10. Сравнение чисел в пределах 10. | С.38 | ||
36. | Состав числа 10. Последовательность чисел в пределах 10. Упражнения на нахождение пропущенных чисел. Написание изученных цифр. | С.39 | ||
37. | Повторение состава числа 10. Составление, запись и чтение равенств. Распознавание геометрических фигур. Написание изученных цифр. | С.40 | ||
38. | Ознакомление с терминами «слагаемое», «сумма». Нахождение суммы по составленным равенствам. Чтение равенств несколькими способами. Числовой отрезок. Нахождение суммы с помощью числового отрезка. | С.41 | ||
39. | Повторение состава чисел 5 и 6. Составление равенств по рисункам. Вычисление значений выражений, содержащих прибавление. С помощью предметных рисунков. | С.42 | ||
40. | Ознакомление с действием вычитания. Знак «-». Составление равенств по числовому отрезку и предметным рисункам. Написание изученных цифр. | С.43 | ||
41. | Дополнение равенств. Распознавание геометрических фигур. Написание изученных цифр. | С.44 | ||
42. | Связь сложения и вычитания. Сравнение равенств на основе связи сложения и вычитания. Нахождение неизвестного слагаемого. Составление равенств при помощи числового отрезка. Построение отрезков заданной длины. | С.45 | ||
43. | Составление и запись равенств по рисункам и схемам. Составление выражений, содержащих вычитание, из выражений, содержащих прибавление. Измерение длины отрезков. Построение отрезков заданной длины. | С.46 | ||
44. | Число и цифра 0. Написание цифры 0. Сравнение чисел с 0. Вычитание равных чисел. | С.47 | ||
45. | Последовательность чисел от 0 до 10. Составление выражений, содержащих вычитание, из выражений, содержащих прибавление. Вычисление значений выражений | С.48 | ||
46. | Вычисление значения выражений, содержащих сложение и вычитание 0 и 1. Сравнение чисел в пределах 10. распознавание геометрических фигур. | С.49 | ||
47. | Ознакомление с понятием и термином «задача». Составляющие части задачи: «условие», «вопрос», «решение», «ответ». Составление и решение задач на нахождение суммы и остатка. | С.50 | ||
48. | Последовательность чисел от 0 до 10. Сравнение чисел в пределах 10. Составление и решение задач по предметным рисункам. | С.51 | ||
Тема 3. (30 час=10+10+10)Сложение и вычитание в пределах 10. Составление таблиц сложения и вычитания | ||||
49. | Составление таблиц сложения и вычитания числа 1. нахождение значения выражений вида 4+1+1, 10-1-1. Составление и решение задач. | С.53 | ||
50. | Упражнения и задачи на усвоение таблиц сложения и вычитания числа 1. Составление и решение задач на нахождение суммы и остатка. Измерение и сравнение длины отрезков. Закрепление состава чисел 8 и 9. | С.54 | ||
51. | Составление таблиц сложения и вычитания числа 2. Вычисление значений выражений на основе использования таблиц сложения и вычитания числа 2. Вычисление значений выражений с помощью числового отрезка. Составление и решение задач на заданные действия. | С.55 | ||
52. | Упражнения и задачи на усвоение таблиц сложения и вычитания числа 2. Сравнение выражения и числа. Нахождение значений выражений вида 10-2+2, 10 – 2 – 1, 4+2+2. | С.56 | ||
53. | Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Упражнения и задачи на усвоение таблиц сложения и вычитания числа 2. Повторение составных частей задачи. | С.57 | ||
54. | Понятие «столько же, сколько…». Составление и решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Сравнение выражения и числа. | С.58 | ||
55. | Составление таблицы сложения и вычитания числа 3. Составление и решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Вычисление значений выражений на два действия. | С.59 | ||
56. | Составление выражений по числовым отрезкам и схемам, вычисление значений выражений. Решение задач на нахождение суммы. Измерение длины отрезков. Построение отрезков заданной длины. Упражнения на усвоение таблиц сложения чисел 1, 2, 3. | С.60 | ||
57. | Решение задач на нахождение остатка. Составление и решение задач на увеличение числа на несколько единиц. Упражнения на усвоение изученных таблиц сложения и вычитания. | С.61 | ||
58. | Ознакомление с терминами «», «», «». Составление таблиц сложения и вычитания числа 4. Упражнения и задачи на усвоение таблиц сложения и вычитания числа 4. Построение выражений и чисел. | С.62 | ||
59. | Упражнения и задачи на усвоение таблиц сложения и вычитания числа 4. Круговые примеры. Сравнение выражений и чисел. | С.63 | ||
60. | Составление и решение задач на нахождение суммы и остатка. Упражнения на усвоение таблиц сложения и вычитания. Построение геометрических фигур по образцу. | С.64 | ||
61. | Составление таблиц сложения и вычитания числа 5. Решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Упражнения на усвоение таблиц сложения и вычитания числа 5. | С.65 | ||
62. | Разностное сравнение чисел. Круговые примеры. Упражнения на усвоение таблиц сложения и вычитания числа 5. | С.66 | ||
63. | Составление и решение задач разных видов. Упражнения на усвоение таблиц сложения и вычитания . Построение отрезков заданной длины. | С.67 | ||
64. | Повторение и закрепление изученного материала. Обобщающий урок за 1 семестр. | |||
2 семестр - 76 час | ||||
65. | Составление таблиц сложения и вычитания числа 6. Задачи на разностное сравнение. Построение отрезков. | С.68 | ||
66. | Упражнения и задачи на усвоение таблиц сложения и вычитания числа 6. Решение и сравнение задач на нахождение суммы и на увеличение числа на несколько единиц. | С.69 | ||
67. | Упражнения и задачи на усвоение таблиц сложения и вычитания. Круговые примеры. | С.70 | ||
68. | Составление таблиц сложения и вычитания числа 7. Решение задач разных видов. Соотношение выражения и его значения. | С.71 | ||
69. | Упражнения и задачи на усвоение таблиц сложения и вычитания числа 7. Сравнение выражений. | С.72 | ||
70. | Составление таблиц сложения и вычитания чисел 8 и 9. Упражнения и задачи на усвоение таблиц сложения и вычитания чисел. Разностное сравнение длин отрезков. Круговые примеры. | С.73 | ||
71. | Нахождение длин двух отрезков. Задачи на нахождение неизвестного слагаемого. Упражнения на усвоение таблиц сложения и вычитания. | С.74 | ||
72. | Литр. Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, на разностное сравнение чисел, на нахождение суммы. | С.75 | ||
73. | Литр. Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, на разностное сравнение чисел, на нахождение суммы. | С.76 | ||
74. | Килограмм. Упражнения на усвоение таблиц сложения и вычитания в пределах 10. Сравнение выражений и чисел. | С.77 | ||
75. | Понятие о возрасте человека. Зависимость суммы от изменения одного из слагаемых. Упражнения и задачи на усвоение таблиц сложения и вычитания в пределах 10. закрепление названия геометрических фигур. | С.78 | ||
76. | Сложение и вычитание чисел по частям. Сложение и вычитание чисел с использованием числовых отрезков. Упражнения на усвоение таблиц сложения и вычитания. | С.79 | ||
77. | Переместительное свойство сложения. Упражнения на применение таблиц сложения и вычитания в пределах 10. | С.80 | ||
78. | Упражнения на применение переместительного свойства сложения. Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. | С.81 | ||
Тема 4. (24 часа=10+6+8) Числа 11 – 20. Величины. | ||||
79. | Десяток. Закрепление таблиц сложения и вычитания в пределах 10. Построение отрезков заданной длины. | С.84 | ||
80. | Образование и название чисел второго десятка. Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. | С.85 | ||
81. | Счет предметов в пределах 20. Сравнение чисел. Упражнения на нахождение пропущенного числа. Решение задач разных видов. Построение отрезков заданной длины. | С.86 | ||
82. | Составление и вычисление значения выражения по рисункам. Закрепление таблиц сложения и вычитания чисел в пределах 10. | С.87 | ||
83. | Дециметр. Соотношение между сантиметром и дециметром. Измерение и сравнение разницы отрезков. Упражнения по освоению таблиц сложения и вычитания в пределах 10. Счет в пределах 20. | С.88 | ||
84. | Счет в пределах 20. задачи на нахождение суммы, на сравнение разности чисел. Решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. | С.89 | ||
85. | Обозначение чисел второго десятка цифрами. Построение отрезков заданной длины. | С.90 | ||
86. | Образование чисел второго десятка из десятка и единиц. Последовательность чисел от 1 до 20. Упражнения и задачи на усвоение таблиц сложения и вычитания. | С.91 | ||
87. | Письменная нумерация в пределах 20. Решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Сравнение чисел и выражений. | С.92 | ||
88. | Составление равенств на основе переместительного свойства сложения и связи действий сложения и вычитания. Решение задач разных видов. Замкнутая и незамкнутая ломаные линии. | С.93 | ||
89. | Счет в пределах 20. письменная нумерация чисел 11 – 20. Записывание чисел под диктовку. Сравнение чисел в пределах 20. | С.94 | ||
90. | Сложение и вычитание вида 10+3; 14 - 4. Решение задач на нахождение остатка и на разностное сравнение чисел. | С.95 | ||
91. | Упражнения на усвоение названий компонентов при сложении и вычитании. Подготовительные упражнения к решению задач на два действия. Измерение и запись длины отрезков. | С.96 | ||
92. | Счет в пределах 20. Последовательность чисел от 1 до 20. Предыдущее и последующее числа. Сложение и вычитание вида 14+1; 17 – 1. Решение задач изученных видов. | С.97 | ||
93. | Чтение, запись и нахождение значений выражений. Закрепление названий компонентов при вычитании. Задачи на разностное сравнение чисел. Сравнение выражений и чисел. | С.98 | ||
94. | Чтение и нахождение значения выражений. Составление равенств по рисункам и схемам. Закрепление таблиц сложения и вычитания в пределах 10. решение задач на нахождение неизвестного слагаемого. | С.99 | ||
95. | Письменная нумерация чисел 11 – 20. Записывание чисел под диктовку. Упражнения на закрепление таблиц сложения и вычитания в пределах 10. | С.100 | ||
96. | Обозначение концов отрезка буквами. Построение отрезков заданной длины. Составление и решение задач на нахождение неизвестного слагаемого по рисункам. | С.101 | ||
97. | Упражнения и задачи на закрепление таблиц сложения и вычитания в пределах 10. Чтение равенств разными способами. Построение отрезков заданной длины. Измерение длины отрезков. | С.102 | ||
98. | Составление равенств по заданной разности и по рисункам. Нумерация чисел в пределах 20. Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. | С.103 | ||
99. | Обобщение таблиц сложения и вычитания в пределах 10. Закрепление названий компонентов при сложении и вычитании. | С.104 | ||
100. | Дополнение чисел до 10. Упражнения на применение способа сложения и вычитания чисел по частям. Решение задач изученного вида. | С.105 | ||
101. | Вычитание числа частями. Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, на разностное сравнение. | С.106 | ||
102. | Упражнения на применение способа сложения и вычитания частями. Закрепление названий компонентов при сложении и вычитании. | С.107 | ||
Тема 5. (16 час=8+8) Нумерация чисел от 21 до 100. | ||||
103. | Последовательность чисел от 1 до 20. Образование и название чисел от 21 до 39. счет в пределах 39. Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. | С.108-109 | ||
104. | Образование и название чисел от 40 до 89. Счет в пределах 89. Задачи на нахождение остатка. | С.109-110 | ||
105. | Образование и название чисел от89 до 100. Задание на нахождение неизвестного слагаемого. Построение отрезков. | С.111-112 | ||
106. | Счет десятками. Образование двузначных чисел из десятков и единиц. Решение задач отработанных видов. | С.112-113 | ||
107. | Равенства. Неравенства. Сравнение чисел и выражений. Знаки «=», «=». Закрепление чисел в пределах 10. Понятие «сантиметр», «дециметр», «метр». Измерение метром. | С.113-114 | ||
108. | Чтение чисел в нумерационных таблицах. Определение количества десятков и единиц в двузначных числах. Задачи на увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц. Сравнение выражений и чисел. | С.115-116 | ||
109. | Письменная нумерация чисел первой сотни. Определение количества десятков и единиц в двузначных числах. Составление и решение задач на нахождение суммы и остатка. Творческая работа над задачей. | С.116-117 | ||
110. | Письменная нумерация чисел. Последовательность чисел в пределах 100. Записывание чисел под диктовку. Сравнение чисел. Денежные банкноты и монеты Украины. Составление задач на нахождение стоимости. | С.118-119 | ||
111. | Последовательность чисел в пределах 100. Однозначные и двузначные числа. Сложение и вычитание 1. | С.119-120 | ||
112. | Последовательность чисел в пределах 100. Предыдущее и последующее числа. Дополнение задач данными, решение составных задач. Вершины, углы, стороны треугольника. Построение многоугольников. Подготовительные упражнения для введения задач на два действия. | С.120-121 | ||
113. | Счет в пределах 100. Случаи сложения и вычитания, связанные с нумерацией чисел. Решение задач отработанных видов. | С.122 | ||
114. | Сложение и вычитание круглых чисел. Упражнения и задачи на закрепление таблиц сложения и вычитания в пределах10. Подготовительные упражнения для введения задач на два действия. | С.123-124 | ||
115. | Понятие «сутки», «время суток», «дни недели». Задачи. Содержащие единицы времени. | С.124-125 | ||
116. | Сравнение и решение задач на нахождение остатка и неизвестного слагаемого. Подготовительные упражнения к нахождению неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Сравнение выражений и чисел. | С.125-126 | ||
117. | Единицы измерения времени. Понятия «час», «минута». Построение отрезков заданной длины. Составление и вычисление значений выражений по таблице. | С.127-128 | ||
118. | Разрядные слагаемые. Запись чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Упражнения на закрепление переместительного свойства сложения. Решение задач отработанного вида. Элементы многоугольника. | С.128-129 | ||
Тема 6. (10 час) Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток. | ||||
119. | Правило сложения двузначных чисел вида 34+52. Задачи на нахождение суммы и неизвестного слагаемого. | С.130-131 | ||
120. | Применение общего правила сложения двузначных чисел. Составление и решение задач на нахождение суммы и на увеличение числа на несколько единиц. Измерение сторон многоугольников. | С.131-132 | ||
121. | Применение общего правила сложения двузначных чисел к случаю вида 54+30, 54+3. Сравнение длины отрезков. | С.132-133 | ||
122. | Сложение двузначных чисел без перехода через разряд. Сложение и вычитание, связаные с нумерацией. Задачи на нахождение суммы. | С.133-134 | ||
123. | Сложение двузначных чисел вида: 53+45, 37+2, 20+74. Решение задач отработанного вида. | С.134-135 | ||
124. | Сравнение выражений и чисел. Составление и решение задач, подобных предложеным. Задачи на разностное сравнение. | С.136-137 | ||
125. | Правило вычитания двузначных чисел вида 57 – 34. Составление и решение задач на нахождение остатка. Подготовительные упражнения к решению задач на два действия. Построение отрезка заданной длины. | С.137-138 | ||
126. | Применение общего правила вычитания двузначных чисел. Обратные задачи. Составление обратных задач. | с.138-139 | ||
127. | Вычитание двузначных чисел вида 79 – 40, 79 – 4. Составление обратных задач. | с.139-140 | ||
128. | Вычитание и сложение двузначных чисел. Составление обратных задач. Подготовительные упражнения к решению задач на два действия/ | С.141-142 | ||
Тема 7. (12 час) Повторение изученного материала. Сложение и вычитание с переходом через разряд в пределах 20. | ||||
129. | Дополнение чисел до 10. Прибавление чисел по частям. Обратные задачи. | С.144 | ||
130. | Разложение однозначных чисел на два слагаемых. Задачи на нахождение остатка и на разностное сравнение. | С.145-146 | ||
131. | Сложение и вычитание чисел по частям. Краткая запись условия задачи. Сравнение выражений и чисел. | С.146-147 | ||
132. | Сложение и вычитание чисел по частям. Объемные фигуры: цилиндр, куб, шар. Составление обратных задач. Сравнение выражений. | С.148-149 | ||
133. | Сложение и вычитание чисел частями. Задачи на нахождение остатка. Составление задач на разностное сравнение. Сравнение именованных чисел. | С.150 | ||
134. | Дополнение чисел до 10. Закрепление таблиц сложения и вычитания в пределах 10. Решение задач отработанного вида. | С.150-151 | ||
135. | Решение примеров и задач. | |||
136. | Решение примеров и задач. | |||
137. | Решение примеров и задач. | |||
138. | Решение примеров и задач. | |||
139. | Повторение и закрепление изученного материала за год. | С.151-152 | ||
140. | Обобщающий урок за год. | С.153-154 |
СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
Зам.директора по УВР Директор ДОШ №
____________________ _______________________
ПРИРОДОВЕДЕНИЕ
И.В.Грущинская
(1 час в неделю)
№ | Тема урока | Дата | Кор.-ая дата | Прим. |
І семестр - 16час | ||||
Тема 1. (9ч) Мир, в котором ты живешь. | ||||
1. | Вступление. Ознакомление с учебником. Что изучает природоведение. Что такое окружающий мир. Живая и неживая природа. Предметы, сделанные руками человека. | Уч-к С.4-9 Р.т.С.1-3 | ||
2. | Что нужно знать о природе. Живая и неживая природа. | С.10-11 С.4 | ||
3. | Объекты (тела) неживой природы. Небесные тела. | С.12-13 | ||
4. | Живые организмы. Их признаки. Условия, необходимые для их жизни | С.14-21 С.5,6 | ||
5. | Как человек познает мир и изучает природу. Исследование мелких деталей предметов с помощью лупы. | С.22-25 С.8 | ||
6. | Природные объекты и объекты-созданные человеком. Исследовательский практикум. «Из чего это сделано?» (расспроси родителей) | С.26-27 С.9 | ||
7. | Урок-экскурсия: «Осеннее путешествие в природу». Наблюдение за осенними изменениями в живой и неживой природе. | С.28-29 | ||
8. | Значение природы в жизни человека. Бережное отношение к природе. Правила поведения в природе. | С.30-33 С.10 | ||
9. | Обобщение по теме: «Мир, в котором ты живешь» | С.34-35 С.11,12 | ||
Тема 2. (6 часов) Мир неживой природы. | ||||
10. | Какое значение имеет Солнце для жизни на земле. Воздух - его свойства и значение. | С.36-41 С.13,14,15 | ||
11. | Вода – свойства и значение. Вода дороже золота. Береги воду! | С.42-45 С.16,17 | ||
12. | Горные породы, их значение для природы. Коллекция горных пород родного края | С.46-47 С.18 | ||
13. | Почва. Состав почвы. | С.48-51 С.18 | ||
14. | Значение почвы для живой природы и хозяйственной деятельности человека. | С.52-53 С.19 | ||
15. | Обобщение по теме: «Мир неживой природы» | С.54-55 С.19-20 | ||
Тема 3. (12 часов) Мир живой природы. | ||||
16. | Разнообразие растений в природе. Дикорастущие и культурные растения. | С.56-57 С.21 | ||
2 семестр-19 час | ||||
17. | Строение растений. Цветковые растения. Практическая работа. Изучение строения растений. | С.58-59 С.22 | ||
18. | Деревья, кусты, травянистые растения. | С.60-61 С.23 | ||
19. | Лиственные и хвойные растения. | С.62-63 С.24 | ||
20. | Урок-экскурсия: «Наблюдение за зимними изменениями в природе» | С.64-65 | ||
21. | Значение культурных растений в жизни человека. Растения в жизни людей и животных. Комнатные растения. Практическая работа. Уход за комнатными растениями. | С.66-71 С.25,26 | ||
22. | Животные – часть живой природы. Разнообразие мира животных. Дикие и домашние животные. | С.72-75 С.27 | ||
23. | Насекомые. Строение тела насекомых. | С.76-77 С.28 | ||
24. | Рыбы. Птицы. Звери. Строение тела. | С.78-83 С.28-31 | ||
25. | Домашние любимцы. Питание животных. | С.84-89 С.31,32 | ||
26. | Итоговый урок. Взаимозависимость растений, животных и жизни человека. | С.90-91 С.33 | ||
27. | Родной край. Наш край – Донбасс. Форма земной поверхности родного края. Природа родного края. | С.92-95 Дополнительный материал С.34-35 | ||
Тема 4. (8 часов) Родной край. | ||||
28. | Водоёмы родного края. Охрана водоёмов. Равнинные и горные реки. | С.96-97 С.35-36 | ||
29. | Растения родного края. Лекарственные растения. Охрана растений. | С.98-101 С.37,38 | ||
30. | Животные родного края. Дикие и домашние животные родного края. Охрана животных. | С.102-105, 107-109 С.39,40 | ||
31. | Культурные растения родного края. | С.106-107 С.41 | ||
32. | Город и село. Краса Донбасса. | С.112-113 Дополнительный материал С.42 | ||
33. | Исследовательский практикум. «Чем славен наш город». | Дополнительный материал С.43,43 | ||
34. | Природа Донбасса. | Дополнительный материал | ||
35. | Итоговый урок: «Сказочный мир природы». |
СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
Зам.директора по УВР Директор ДОШ №
____________________ _______________________
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
Е.Калиниченко, В.Сергиенко
(1 час в неделю)
№ | Тема урока | Дата | Кор.-ая дата | Прим. |
1 семестр - 16 час | ||||
Тема 1. (8 часов) Воспроизведение простих форм линей, пятном, в объёме. | С.4-35 | |||
1. | Беседа «Красота вокруг нас». Общее ознакомление с понятием «изобразительное искусство», а также с материалами и инструментами, которыми пользуются художники. | |||
2. | Разнообразие форм окружающего мира. Простые геометрические формы: плоские – прямоугольник, квадрат, треугольник, овал, круг; объемные – куб, цилиндр, конус, шар. | |||
3. | Линия, прямая, точка, штрих, как способ создания формы. Графические материалы и инструменты. Приемы работы графическими инструментами. | |||
4. | Виды и типы линий. Выразительные возможности линии. Создание (на элементарном уровне) выразительного образа линейными способами на основе творческого воображения. | |||
5. | Элементарные способы компоновки простых форм на плоскости. Создание композиции из точек, пятен и линий. Правила пользования гуашевыми красками и кисточками. | |||
6. | Выразительные возможности силуэтной формы. Изготовление силуэтных форм с помощью шаблонов. Правила работы с ножницами и цветной бумагой. Значение рационального использования бумаги для экологии Земли. | |||
7. | Заполнение плоскости листа силуэтными изображениями. Последовательность действий в работе по изготовлению аппликаций из природных материалов. | |||
8. | Передача простых форм в объеме. Лепка природной формы по образцу. Правила работы с пластилином. | |||
Тема 2. (8 часов) Элементарные способы компоновки простых форм. | С.36-67 | |||
9. | Понятие композиции. Заполнение площади листа (большое изображение). | |||
10. | Понятие о линии горизонта. Размещение элементов изображения с соблюдением их пространственного взаимоположения (возле, над, под., слева, справа, вверху, внизу). | |||
11. | Понятие об основных и производных цветах. Способы образования производных цветов. Ознакомление с приемами пользования гуашевыми и акварельными красками, кистями, палитрой. | |||
12. | Ознакомление со спектральными цветами и их последовательностью. Разбеливание и замутнение спектральных цветов; оттенки цветов (светло-зеленый, темно-синий и т.д.). | |||
13. | Ознакомление с группами «теплых» и «холодных» цветов. | |||
14. | Понятие декора. Вырезание симметричных силуэтных форм и их отделка простыми элементами. | |||
15. | Вытынанки как вид художественной работы с бума гой. Вырезание симметричных форм с применением одной или нескольких осей симметрии. | |||
16. | Обобщение по теме. | |||
2 семестр -19 час | ||||
Тема 3. (9 часов) Изображение основных форм и их частей в графике и живописи. | С.68-103 | |||
17. | Осознание выбора положения листа бумаги в зависимости от формы объекта изображения. | |||
18. | Разнообразие форм. Взаимосвязь основной формы и её частей. | |||
19. | Особенности изображения сложной формы на основе простых форм и их составных частей. | |||
20. | Выразительные возможности линий (актуализация знаний). Создание выразительного образа графическими способами на основе творческого воображения. | |||
21. | Закрепление знаний о линии горизонта. Понятие плановости. Ознакомление с техникой набрызгивания. | |||
22. | Углубление знаний о цвете, его выразительных возможностях. Ассоциативное восприятие цветов («веселый», «легкий», «нежный» и т.д.) | |||
23. | Создание средствами цвета определенного по характеру выразительного образа. | |||
24. | Элементарные понятия о гармонии родственных цветов (голубой – синий – фиолетовый, светло-зеленый – зеленый - темно-зеленый) | |||
25. | Симметрия как способ гармонизации формы. Ознакомление с техникой монотипии. | |||
Тема 4. (10 час) Целостность формы в скульптуре и архитектуре. Стилизация и орнаментальная отделка форм в декоративно-прикладном искусстве | С.104-141 | |||
26. | Целостность формы. Особенности создания сложной формы на основе простых форм в объеме. | |||
27. | Изображение в объеме птиц, животных с учетом пропорций. Согласование основной формы с элементами декора | |||
28. | Понятие о строении человека (туловище, голова, руки, ноги). Сравнение частей тела по форме и раз меру. | |||
29. | Составные части строения. Определение основного (геометрического) характера формы строения. | |||
30. | Расширение представлений о декоративном украшении форм геометрическими элементами. Объединение силуэтной формы и декора. | |||
31. | Понятие узора и орнамента (на элементарном уровне). Упрощение форм растительного мира во время создания орнамента. | |||
32. | Создание декоративного образа из цельного куска пластилина. Элементарная согласованность объемной формы и декора. | |||
33. | Понятие оригами как вида художественной работы с бумагой. | |||
34. | Обобщение материала. | |||
35. | Выставка работ учащихся. |
СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
Зам.директора по УВР Директор ДОШ №
____________________ _______________________
ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ
В.Сидоренко, Н.Котелянец
(1 час в неделю)
№ | Тема урока | Дата | Кор.-ая дата | Прим. |
1 семестр - 16 час | ||||
Тема 1. (18 час=10+8) Вступление. Работа с бумагой. | ||||
1. | Вступление. Место работы и профессии в жизни человека. Практическая работа. Ознакомление с инструментами, приёмами безопасной работы, правилами поведения с ними. | |||
2. | Самообслуживание. Одежда и обувь. Назначение. Правила ухода. Разделение одежды и обуви в соответствии сезону. | |||
3. | Самообслуживание. Практическая работа. Отработка приёма завязывания шнурков на одежде и обуви. | |||
4. | Бумага. Практическая работа. Изготовление аппликаций из рваных частей бумаги «Гроздь калины». | |||
5. | Рвание бумаги. Практическая работа. Изготовление аппликации из рваных частей бумаги «Чудо-дерево». | |||
6. | Резание бумаги. Практическая работа. Разрезание бумаги и картона по сгибу, вырезание простых форм, размеченных с помощью шаблона «Счёчный материал». | |||
7. | Резание бумаги. Практическая работа. Создание аппликаций из вырезанных форм «Лес». | |||
8. | Симметричные формы. Практическая работа. Вырезание деталей изделий симметричной формы. Создание аппликаций из вырезанных простых симметричных форм «Грибочек». | |||
9. | Сгибание и складывание бумаги. Практическая работа. Создание простейших изделий в технике оригами «Бабочка». | |||
10. | Сгибание и складывание бумаги. Практическая работа. Создание простейших изделий в технике оригами «Самолёт». | |||
11. | Аппликация из бумаги. Виды аппликации. Практическая работа. Изготовление натюрморта. | |||
12. | Аппликация из бумаги. Практическая работа. Изготовление пейзажа. | |||
13. | Аппликация из бумаги к сказке «Колобок». | |||
14. | Аппликация из бумаги. Практическая работа. Изготовление комбинированных аппликаций. | |||
15. | Украшения из бумаги. Практическая работа. Изготовление простых елочных украшений из бумаги (грибочки, звездочки, рыбки и т.д.) | |||
16. | Украшения из бумаги. Практическая работа. Изготовление елочных украшений (цепочка, гирлянда, дождик) | |||
2 семестр - 19 час | ||||
Тема 2. (19 час=12+7) Работа с природным материалом. Лепка. Конструирование простейших изделий из бумаги. | ||||
17. | Работа с природным материалом. Практическая работа. Изготовление аппликаци «Бабочка» из природных материалов. | |||
18. | Работа с природным материалом. Практическая работа. Изготовление аппликаци «Стрекоза» из природных материалов. | |||
19. | Работа с природным материалом. Изготовление персонажей сказок и мультфильмов из природных материалов на плоскости. | |||
20. | Работа с природным материалом. Практическая работа. Изготовление композиций по мотивам сказок. | |||
21. | Работа с бумагой. Практическая работа.Изготовление валентинки. | |||
22. | Работа с пластилином. Практическая работа. Приёмы работы с пластилином. | |||
23. | Работа с пластилином. Практическая работа. Вырезание плоских деталей стеком. | |||
24. | Работа с бумагой. Декоративная аппликация. Изготовление поздравительной открытки «8 Марта!» | |||
25. | Работа с пластилином. Практическая работа. Изготовление фруктов и овощей. | |||
26. | Работа с пластилином. «Рисуем» валиками на плоскости из пластилина. | |||
27. | Работа с пластилином. Практическая работа. Изготовление изделий из пластилина на плоскости по своему выбору. | |||
28. | Работа с пластилином. Практическая работа. Изготовление изделий из пластилина на плоскости «Пасхальное яйцо». | |||
29. | Экскурсия в школьную столовую. Изготовление «сладостей» из пластилина. | |||
30. | Комбинированные работы. Конструирование простейших изделий с помощью усвоенных технологий аппликаций. Практическая работа. Создание аппликации из бумаги. | |||
31. | Комбинированная работа. Практическая работа. Создание аппликации «Транспорт». | |||
32. | Работа с бумагой. Декоративная аппликация. Изготовление поздравительной открытки «9 Мая!» | |||
33. | Комбинированная работа. Практическая работа. Создание аппликации из кругов «Слон». | |||
34. | Комбинированная работа. Практическая работа. Создание аппликации из пластилина на заданную тему. | |||
35. | Комбинированная работа. Практическая работа. Изготавливаем игрушки из полосок бумаги. |
СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
Зам.директора по УВР Директор ДОШ №
____________________ _______________________
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
(3 часа в неделю)
№ | Тема урока | Дата | Кор.-ая дата | Прим. |
1 семестр- 48 час | ||||
Тема 1, 2.(22 час=11+11) Теоретико-методическая подготовка. Школа культура движения с элементами гимнастики. | ||||
1. | Беседа: «физкультура как совокупность разнообразных физических упражнений, направленных на укрепление здоровья». Подготовительные упражнения: основная стойка. Стойка ноги врозь. Наклоны и повороты головы. Подвижная игра «Совушка». | |||
2. | Беседа «Спортивная одежда и обувь. Правила подвижных игр и безопасность на уроках физкультуры» подготовительные упражнения: стойка широкая, команды «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Упражнения для верхних конечностей и плечевого пояса, сгибание и разгибание верхних конечностей. Подвижная игра «Совушка». | |||
3. | Беседа «Жизненно важные способы передвижения человека. Осанка как основа здоровья». Подготовительные упражнения: построение. Команды «Шагом марш!», «Класс, стой!». Круговые движения руками в горизонтальной и вертикальной плоскостях. Подвижная игра «Колобок и ежики». | |||
4. | Беседа «Режим дня. Личная гигиена». Подготовительные упражнения: построение, команды «В колонну по одному – становись!», «В круг – становись!», «Отставить!». Упражнения для мышц туловища из исходного положения стоя. Подвижная игра «Колобок и ежики». | |||
5. | Подготовительные упражнения: размыкание приставным шагом в колонне, в шеренге, в кругу. ОРУ КУГ. Упражнения для мышц туловища из исходного положения сидя. Подвижная игра «Собираем листья». | |||
6. | Подготовительные упражнения: размыкание и смыкание, повороты на месте «Направо!», «Налево!», «Кругом!» (прыжком). Упражнения для мышц туловища из исходного положения лежа. Подвижная игра «Собираем листья». | |||
7. | ОРУ без предмета (имитационного характера). Комплекс для формирования правильной осанки. Подвижная игра «Слушай сигнал». | |||
8. | ОРУ: комплекс для профилактики плоскостопия. Упражнения на положение тела в пространстве: приседы (ноги врозь, на пятках). Упражнения для мышц туловища из исходного положения стоя. Подвижная игра «Театр зверей». | |||
9. | ОРУ с гимнастической палкой. Упражнения на положение тела в пространстве: приседы (на пятках, согнув ноги), упоры присев. Упражнения для мышц туловища из исходного положения сидя. Подвижная игра «Театр зверей». | |||
10. | ОРУ с флажками. Комплекс физкультурной паузы. Упражнения на положение тела в пространстве: упоры лежа и т.д. упражнения для мышц туловища из исходного положения лежа: наклоны вперед, в стороны, назад. Подвижная игра «Жизнь леса». | |||
11. | Упражнения комплексного оценивания физической подготовки учащихся. ОРУ с гимнастической палкой. Комплекс для формирования правильной осанки. Упражнения на положение тела в пространстве: упоры стоя, стоя на коленях. Упражнения для мышц туловища из исходного положения лежа: наклоны вперед, назад, в стороны, повороты туловища, пружинные движения. Подвижная игра «Жизнь леса». | |||
12. | ОРУ с флажками. Комплекс для профилактики плоскостопия. Упражнения на положение тела в пространстве: висы стоя. Упражнения для мышц живота из исходного положения лежа на спине. Подвижная игра «Летает – не летает». | |||
13. | ОРУ с мячами. КУГ. Упражнения на положение тела в пространстве: висы, приседы, упоры. Упражнения для мышц живота из исходного положения лежа на животе. Подвижная игра «Летает – не летает». | |||
14. | ОРУ с мячами. Комплекс физкультурной паузы. Упражнения на положение тела в пространстве: висы, приседы, упоры. Упражнения для мышц живота: поднимание из положения лежа и положения сидя. Подвижная игра «Класс смирно!». | |||
15. | ОРУ со скакалкой. Упражнения на положение тела в пространстве: висы, приседы, упоры. Элементы акробатики: группировка сидя. Упражнения для мышц спины: упражнения из исходного положения лежа на животе. Подвижная игра «на свои места». | |||
16. | ОРУ без предмета. Комплекс для формирования правильной осанки. Упражнения на положение тела в пространстве. Элементы акробатики: группировка лежа. Подвижная игра «Всадники-спортсмены». | |||
17. | ОРУ с гимнастической палкой. Упражнения на положение тела в пространстве: приседы, упоры, висы. Элементы акробатики: перекаты сгруппировавшись. Подвижная игра «Быстро встать в шеренгу». | |||
18. | ОРУ с мячами. Комплекс для профилактики плоскостопия. Упражнения на положение тела в пространстве: приседы, висы, упоры. Элементы акробатики: группировка, перекат боком. Подвижная игра «Перелет птиц». | |||
19. | ОРУ со скакалкой. КУГГ. Упражнения на положение тела в пространстве: приседы, упоры, висы. Элементы акробатики: группирование. Подвижная игра «Секретное задание». | |||
20. | ОРУ (по выбору). Комплекс физкультурной паузы. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа. Элементы акробатики: группирование сидя, перекаты в группировке, кувырок боком. Упражнения для мышц нижних конечностей и увеличение подвижности шаровых суставов. Подвижная игра «Секретное задание». | |||
21. | ОРУ (по выбору). Комплекс для формирования правильной осанки. Наклоны туловища из положения сидя. Подвижная игра «Тихо – громко». | |||
22. | Упражнения комплексного оценивания физической подготовки учащихся. ОРУ (по выбору). Комплекс для профилактики плоскостопия. Подтягивание в висе лежа. Элементы акробатики: группирование сидя, перекаты сгруппировавшись, кувырок боком. Подвижная игра «Тихо – громко». | |||
Тема 3. (31 час=10+10+11) Школа передвижений. | ||||
23. | ОРУ без предмета. Ходьба на мысках и пятках. Бег высоко поднимая бедро. Танцевальные шаги: приставной шаг в сторону, вперед, назад. Подвижная игра «Ой, у полі жито». | |||
24. | ОРУ с гимнастической палкой. Ходьба на носках, пятках, ходьба с высоким подниманием бедра. Бег с высоким подниманием бедра, с закидыванием голени. Танцевальные шаги: приставной шаг в сторону, вперед, назад, шаг галопом. Подвижная игра «Ой, у полі жито». | |||
25. | ОРУ с флажками. Ходьба на носках, пятках, с высоким подниманием бедра, в полуприседе. Бег с высоким подниманием бедра, с забрасыванием голени, со сменой направления. Подвижная игра «К своим флажкам». | |||
26. | ОРУ с мячом. Ходьба на носках, пятках, с высоким подниманием бедра, в полуприседе, в приседе. Бег с высоким подниманием бедра, с забрасыванием голени, со сменой направления. Подвижная игра «К своим флажкам». | |||
27. | ОРУ со скакалкой. Ходьба на носках, пятках, с высоким подниманием бедра, в полуприседе, в приседе, с разным положением рук. Бег из разных исходных положений. Подвижная игра «По грибы». | |||
28. | ОРУ без предметов. Ходьба на носках, на пятках, с разным положением рук. Бег из разных исходных положений, «челночный» бег 4х9 м. Подвижна игра «По грибы». | |||
29. | ОРУ с гимнастической палкой. Ходьба «змейкой». «Челночный» бег 4х9м. танцевальные шаги: приставной шаг в сторону, вперед, назад, шагом галопа. Подвижная игра «Мы веселая команда». | |||
30. | ОРУ с мячами, упражнения на равновесие. Ходьба «змейкой», ходьба на повышенной опоре. Бег с высокого старта до 30м. танцевальные шаги: приставной шаг в сторону, вперед, назад, шаг польки. Подвижная игра «Мы веселая команда». | |||
31. | ОРУ с флажками. Ходьба «змейкой», ходьба на цыпочках с разными положения рук. Бег из разных исходных положений. Танцевальные шаги: приставной шаг в сторону, вперед, назад, шаг польки. Подвижная игра «К своим флажкам». | |||
32. | Упражнения комплексного оценивания физической подготовки учащихся. ОРУ со скакалкой. Ходьба «змейкой», ходьба на цыпочках с разным положением рук, чередуя с приседанием. Бег с высокого старта до 30м. танцевальные шаги: приставные шаги в сторону, вперед, назад, шаг галопа. Подвижная игра «К своим флажках». | |||
33. | ОРУ без предмета. Ходьба на цыпочках с разными положениями рук, чередующаяся с приседанием и наклонами. «Челночный» бег 4х9м. Танцевальные шаги, элементы украинских народных танцев. Подвижная игра «Вызов номеров». | |||
34. | ОРУ с гимнастической палкой. Комплекс для формирования правильной осанки. Лазание по горизонтальной и наклонной гимнастической лестнице в упоре стоя на коленях. Танцевальные шаги: элементы украинских танцев. Подвижная игра «Вызов номеров». | |||
35. | ОРУ с флажками. Ходьба «змейкой», на носках, на пятках. Бег до 500м. Лазание по гимнастической стене в разных направлениях. Танцевальные шаги: элементы украинских танцев. Подвижная игра «Волк в овраге». | |||
36. | ОРУ с мячом. Ходьба с высоким подниманием бедра, в полуприседе, в приседе. Бег из разных исходных положений. Лазание по горизонтальной и наклонной гимнастической лестнице в упоре стоя на коленях. Упражнения с преодолением собственного веса на наклонной площади. Подвижная игра «Волк в овраге». | |||
37. | ОРУ со скакалкой. Ходьба на пальцах с разным положением рук, чередующимися с приседанием, наклонами. Лазание по гимнастической стене в разных направлениях. Лазание по горизонтальной и наклонной гимнастической лестнице в упоре стоя на коленях и упоре присев. Наклоны туловища в разных направлениях в положении стоя. Подвижная игра «Домик». | |||
38. | ОРУ без предмета. Чередование ходьбы и бега до 1000м. Танцевальные шаги: танцевальная комбинация на 32 такта. Перелезание через препятствия с опорой на руки. Подтягивание в висе лежа и в висе (мальчики). Подвижная игра «Домик». | |||
39. | ОРУ без предмета. Комплекс для формирования правильной осанки. Лазание по горизонтальной и наклонной гимнастической лестнице в упоре стоя на коленях. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа от гимнастической скамейки и от пола (мальчики). Подвижная игра «Ипподром». | |||
40. | ОРУ с гимнастической палкой. Комплекс физкультурной паузы. Перелезание через препятствия высотой 80см, пролезание под препятствием. Возвратный бег (3-4)х10м, бег в упорном положении. Подвижная игра «Ипподром». | |||
41. | ОРУ с гимнастической палкой. Закручивание рук с гимнастической палкой, пружинистые движения в широкой стойке. Ходьба «змейкой», на носках, на пятках, с разны м положением рук. Ускорение из разных исходных положений. Бег на месте с максимальной частотой шагов. Подвижная игра «Воробьи и вороны» | |||
42. | Упражнения комплексного оценивания физической подготовки учащихся. ОРУ с мячом. Ходьба на носках, пятках, в приседе, в полуприседе. Бег на дистанцию до 400м. Танцевальные шаги: танцевальная комбинация на 32 такта. Маховые движения руками и ногами в разных направлениях с амплитудой, которая постепенно увеличивается. Подвижная игра «Воробьи и вороны». | |||
43. | ОРУ с мячом. Ходьба на носках, пятках, с высоким подниманием бедра. Бег из разных исходных положений, «челночный» бег 4х9м. Танцевальные шаги: танцевальная комбинация на 32 такта. Подвижная игра «Воробьи и вороны». | |||
44. | ОРУ без предмета. Упражнения для мышц нижних конечностей и увеличение подвижности шаровых суставов: приседания, полуприседания, отведение ног в стороны из разных исходных положений. Лазание и перелезание. «Шпагат» и «полушпагат». Подвижная игра «Поймай мартышку» | |||
45. | ОРУ без предмета. Упражнения для профилактики плоскостопия, ходьба на носках, с перекатами с пятки на носки, «гуськом». Лазание по гимнастической стене в разных направлениях. Подвижная игра «Поймай мартышку». | |||
46. | ОРУ со скакалкой. Комплекс для формирования правильной осанки. Ходьба «змейкой», на носках, на пятках. Бег с высоким подниманием бедра, с забрасыванием голени, со сменой направления. Лазание и перелезание. Подвижная игра по выбору. | |||
47. | ОРУ с гимнастической палкой. Передвижение с остановками по зрительным и слуховым сигналам, во время передвижения внезапные остановки в заданной позе по сигналу. Лазание и перелезание. Подвижная игра по выбору детей. | |||
48. | Итоговый урок за семестр. Определение резервных возможностей учащихся по видам, которые определяют уровень развития основных физических качеств. | |||
2 семестр – 57 час | ||||
49. | ОРУ с мячом. Ходьба на носках, пятках, с высоким подниманием бедра. Бег из разных исходных положений, «челночный» бег 4х9м. Танцевальные шаги: танцевальная комбинация на 32 такта. Подвижная игра «Воробьи и вороны». | |||
50. | ОРУ без предмета. Упражнения для профилактики плоскостопия, ходьба на носках, с перекатами с пятки на носки, «гуськом». Лазание по гимнастической стене в разных направлениях. Подвижная игра «Поймай мартышку». | |||
51. | ОРУ со скакалкой. Комплекс для формирования правильной осанки. Ходьба «змейкой», на носках, на пятках. Бег с высоким подниманием бедра, с забрасыванием голени, со сменой направления. Лазание и перелезание. Подвижная игра по выбору. | |||
52. | ОРУ с гимнастической палкой. Передвижение с остановками по зрительным и слуховым сигналам, во время передвижения внезапные остановки в заданной позе по сигналу. Лазание и перелезание. Подвижная игра по выбору детей. | |||
53. | Упражнения комплексного оценивания физической подготовки учащихся. | |||
Тема 4. (4 час) Лыжная подготовка. | ||||
54. | Беседа «Мифы и легенды Древней Греции о возникновении Олимпийских игр». Передвижение на лыжах. Подготовительные команды и приёмы: перенесение лыж, передвижение. | |||
55. | Передвижение на лыжах: подготовительные приемы и команды. Перемещение ступающим и скользящим шагом. Подвижная игра «Железная дорога». | |||
56. | Передвижение на лыжах: подготовительные приемы и команды. Перемещение ступающим и скользящим шагом. Подвижная игра «Железная дорога». | |||
57. | Передвижение на лыжах: подготовительные приемы и команды. Перемещение ступающим и скользящим шагом. Подвижная игра «Железная дорога». | |||
Тема 5. (4 час) Плавание. | ||||
58. | Плавание. Упражнения на суше: подготовительные упражнения для привыкания к воде. Упражнения для ознакомления с дыханием в воде. Движения руками и ногами, стоя на дне. Упражнения для передвижения по дну: ходьба по дну перекрестным шагом, приставным шагом, ходьба с ускорением. Упражнения на погружение и раскрывание глаз в воде. | |||
59. | Плавание. Упражнения на суше: подготовительные упражнения для привыкания к воде. Упражнения для ознакомления с дыханием в воде. Движения руками и ногами, стоя на дне. Упражнения для передвижения по дну: ходьба по дну перекрестным шагом, приставным шагом, ходьба с ускорением. Упражнения на погружение и раскрывание глаз в воде. Упражнения для обучения дыханию. Упражнение на всплытие «Поплавок». Скольжение на груди и спине. Подвижная игра «Бегом по воде» | |||
60. | Плавание. Упражнения на суше: подготовительные упражнения для привыкания к воде. Упражнения для ознакомления с дыханием в воде. Движения руками и ногами, стоя на дне. Упражнения для передвижения по дну: ходьба по дну перекрестным шагом, приставным шагом, ходьба с ускорением. Упражнения на погружение и раскрывание глаз в воде. Упражнения для обучения дыханию. Упражнение на всплытие «Поплавок», «Медуза» Скольжение на груди и спине. Подвижная игра «Бегом по воде» | |||
61. | Плавание. Упражнения для передвижения по дну. Упражнения на погружение и раскрывание глаз в воде. Упражнения для обучения дыханию. Упражнение на всплытие «Поплавок», «Медуза», «Звездочка». Скольжение на груди и спине. Подвижная игра «Рыбаки и рыбки» | |||
Тема 6. (16 час) Школа мяча. | ||||
62. | ОРУ с мячом. Упражнения на сохранения правильной осанки возле вертикальной оси, возле зеркала. Упражнения с большим мячом. Передача мяча по кругу из рук в руки. Подвижная игра «Мяч в кругу» | |||
63 | ОРУ без предмета. Упражнения для мышц: наклоны и повороты головы. Упражнения для верхних конечностей и плечевого пояса. Разновидности ходьбы, бега. Упражнения с малым мячом. Держание мяча правой и левой рукой. Ловля мяча одной и двумя руками после отскока от стены, пола. Подвижная игра «Точно в цель». | |||
64. | ОРУ с гимнастической палкой. Упражнения с малым мячом. Метание мяча в вертикальную цель с расстояния 8-10 м. Подвижные игры «Кто точнее?». | |||
65 | ОРУ со скакалкой. Упражнения с большим мячом. Перебрасывание мяча в парах. Подвижная игра «Мяч соседу» | |||
66. | ОРУ без предмета. Упражнения для мышц: наклоны и повороты головы. Упражнения для верхних конечностей и плечевого пояса. Разновидности ходьбы, бега. Упражнения с малым мячом. Держание мяча правой и левой рукой. Ловля мяча одной и двумя руками после отскока от стены, пола. Метание мяча правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте. Подвижная игра «Липкие кустики», «Точно в цель». | |||
67 | ОРУ без предмета. Упражнения для мышц: наклоны и повороты головы. Упражнения для верхних конечностей и плечевого пояса. Разновидности ходьбы, бега. Упражнения с малым мячом. Держание мяча правой и левой рукой. Ловля мяча одной и двумя руками после отскока от стены, пола. Метание мяча правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте. Подвижная игра «Липкие кустики», «Жонглер». | |||
68 | ОРУ с гимнастической палкой. Упражнения с малым мячом. Метание мяча в вертикальную цель с расстояния 8-10 м. Подвижные игры «Кто точнее?», «Жонглер». | |||
69 | ОРУ с гимнастической палкой. Упражнения с малым мячом. Метание мяча в вертикальную цель с расстояния 8-10 м. Подвижные игры «Кто точнее?», «Жонглер». | |||
70 | ОРУ с мячом. Упражнения на сохранения правильной осанки возле вертикальной оси, возле зеркала. Упражнения с большим мячом. Держание мяча. Подбрасывание мяча и ловля его после отскока от пола. Передача мяча по кругу из рук в руки. Удар мячом об пол одной и двумя руками. Подвижная игра «Игрок в кругу» | |||
71 | Упражнения комплексного оценивания физической подготовки учащихся. ОРУ с мячом. Упражнения на сохранения правильной осанки возле вертикальной оси, возле зеркала. Упражнения с большим мячом. Держание мяча. Подбрасывание мяча и ловля его после отскока от пола. Передача мяча по кругу из рук в руки. Удар мячом об пол одной и двумя руками. Подвижная игра «Игрок в кругу» | |||
72 | ОРУ со скакалкой. Упражнения с большим мячом. Перебрасывание мяча в парах. Ведение мяча на месте правой и левой рукой. Подвижная игра «Точно в цель» | |||
73. | ОРУ с флажками. Разные виды ходьбы и бега. Упражнения с большим мячом. Ведение мяча носком в шаге. Остановка движущегося мяча подошвой. Подвижная игра «Точно в цель», «Светофор». | |||
74 | ОРУ с флажками. Разные виды ходьбы и бега. Упражнения с большим мячом. Ведение мяча носком. Удары внутренней стороной ступни по неподвижному мячу. . Подвижная игра «Хвостики». | |||
75 | ОРУ без предметов. Маховые движения руками и ногами в разных направлениях с увеличивающейся амплитудой. Наклоны туловища в положении стоя. Упражнения с мячом. Перебрасывание мяча в парах. Ведение мяча на месте правой и левой рукой. Подвижная игра «Передай – садись!» | |||
76 | ОРУ. Упражнения на координацию. Передвижение по повышенной и ограниченной по площади опоре. Упражнения с большим мячом. Остановка движущегося мяча подошвой. Ведение мяча носком. Удары внутренней стороной ступни по неподвижному мячу. Подвижная игра «Займи свободный круг». | |||
77 | Упражнения комплексного оценивания физической подготовки учащихся. ОРУ. Комплекс для профилактики плоскостопия. Разные виды ходьбы и бега. Упражнения с большим мячом. Передача мяча разными способами. Удары мячом об пол одной и двумя руками. Ведение мяча на месте. Подвижная игра «Укротитель мяча» | |||
Тема 7.(9 час) Школа прыжков. | ||||
78 | ОРУ. Упражнения на координацию. Прыжки на месте на одной и двух ногах с поворотами вправо и влево, кругом. Разновидности ходьбы «Кто больше» | |||
79 | ОРУ без предметов на месте. Упражнения для мышц: повороты и наклоны головы. Упражнения для верхних конечностей и плечевого пояса, для мышц живота. Прыжки на месте, с продвижением вперед, назад, в приседе правым и левым боком. Подвижная игра «Попрыгун-воробушек» | |||
80 | ОРУ со скакалкой. Прыжки со скакалкой. Прыжки по одному, парами через длинную скакалку. Разновидности ходьбы и бега. Подвижная игра «Попрыгун-воробушек». | |||
81 | ОРУ со скакалкой. Пружинистые наклоны в положении сидя. Выпрыгивание вверх из приседа. Прыжки со скакалкой. Прыжки на двух ногах, попеременно. Разновидности ходьбы и бега. Подвижная игра «Прыжки по кочкам» | |||
82 | ОРУ с мячом. Упражнения для развития силы. Прыжки в глубину с высоты до 40 см с мягким приземлением. Соскок с гимнастической лавки прогнувшись. Разновидность ходьбы, бега. Подвижная игра «Прыжки по кочкам» | |||
83 | ОРУ без предметов. Упражнения для развития гибкости. Прыжки в высоту через гимнастическую палку, резиновую веревку с места, с прямого разбега. Подвижная игра «Через зоны». | |||
84 | ОРУ без предметов. Комплекс для профилактики плоскостопия. Прыжки в высоту: запрыгивание на повышенную опору и спрыгивание прогнувшись. Разновидности ходьбы и бега. Подвижная игра «Через зоны» | |||
85. | ОРУ без предметов. Упражнения на координацию. Разновидности ходьбы и бега. Прыжки в длину с места толчком одной и двух ног. Подвижная игра по выбору детей. | |||
Тема 8. (10 час) Оздоровительная физкультура при наиболее распространенных среди школьников заболеваниях. | ||||
86 | Комплекс физических упражнений утренней гигиенической гимнастики. | |||
87 | Комплекс физических упражнений утренней гигиенической гимнастики. | |||
88 | Комплекс физических упражнений для прфилактики начальных форм плоскостопия. | |||
89 | Комплекс физических упражнений для прфилактики начальных форм плоскостопия. | |||
90 | Комплекс физических упражнений при хроническом бронхите. | |||
91 | Комплекс физических упражнений при хроническом бронхите. | |||
92 | Комплекс физических упражнений при начальной стадии бокового искривления позвоночника. | |||
93 | Комплекс физических упражнений при начальной стадии бокового искривления позвоночника. | |||
94 | Комплекс физических упражнений при сутулой спине. | |||
95 | Комплекс физических упражнений при сутулой спине. | |||
Тема 9. (10 час) Подвижные игры, народные забавы и эстафеты. | ||||
96 | ОРУ без предметов. Разновидности ходьбы и бега. Подвижная игра « Гуси-Лебеди». | |||
97 | ОРУ без предметов. Разновидности ходьбы и бега. Подвижная игра «Попрыгунчики-воробышки». | |||
98 | ОРУ без предметов. Разновидности ходьбы и бега. Подвижная игра «Весёлые ребята». | |||
99 | ОРУ без предметов. Разновидности ходьбы и бега. Подвижная игра «Делай так». | |||
100 | ОРУ без предметов. Разновидности ходьбы и бега.Подвижная игра «С кочки на кочку». | |||
101 | ОРУ без предметов. Разновидности ходьбы и бега. Подвижная игра «Затейники». | |||
102 | ОРУ без предметов. Разновидности ходьбы и бега. Подвижная игра «Ловишки, бери ленту». | |||
103 | ОРУ без предметов. Разновидности ходьбы и бега. Подвижная игра «Через кочки и пенёчки». | |||
104 | ОРУ без предметов. Разновидности ходьбы и бега. Подвижная игра «Лягушки и цапля». | |||
105 | ОРУ без предметов. Разновидности ходьбы и бега. Подвижная игра «Найди себе пару». |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематический план для 2 класса по программе ОС "Школа 2100"
Календарно-тематическое планирование для 2 класса составлено на основе примерной программы начального общего образования и в соответствии с авторской программой "Школа 2100" под редакцией А.Л. Леонтье...
Календарно-тематический план ГПД 2 класс
Планирование адаптированно для детей с ТНР.Каждый день недели имеет свою тематику. Понедельник- личностное воспитание, направлено на культуры поведения,уважения и тд. Вто дружбы,рник- творческое, напр...
Календарно-тематическое поурочное планирование по английскому языку 3 класс Тер-Минасова С.Г.,Узунова Л.М., Сухина Е.И.
Предлагаю календарно-тематическое планирование по новым требованиям ФГОС....
Календарно-тематическое поурочное планирование по английскому языку 3 класс Тер-Минасова С.Г.,Узунова Л.М., Сухина Е.И.
Предлагаю календарно-тематическое планирование по новым требованиям ФГОС....
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-3” (серия УМК 2-11) Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова
Каленарно тематическое планирование разработано на основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС-2) и Примерной программы начального общего образования ...
Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материала по основам православной культуры для IV «Г» класса на 2018-2019 учебный год.
Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материалапо основам православной культуры для IV «Г» класса на 2018-2019 учебный год....
Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материала по литературному чтению для 3 «Б» класса на 2018-2019 учебный год
Календарно-тематическое поурочное планирование учебного материалапо литературному чтению для 3 «Б» класса на 2018-2019 учебный год...