Эссе "Я - учитель"
статья на тему
Эссе «Я – учитель».
Трудно привести к добру нравоучениями,
легко примером.
Сенека
У каждого человека в жизни были первый зуб, первое слово, первая книжка…. Вместе с мамой я сделала первые шаги …. Она привела меня за руку в первый класс, где учитель повёл меня дальше по дорогам знаний. Помню первый урок, первую парту, за которой я познакомилась со своим первым другом, первые учебники, первую награду и первую пятерку. Так много всего первого связано с первым учителем! В моей жизни первый учитель - Лакпаа Валентина Хайбановна.
Встреча с ней определила мою будущую профессию. Я сделала свой выбор. Я стала, как она, первым учителем, учителем начальных классов. Впереди меня ждала жизнь, полная напряжения, радости, тревог, бессонных ночей и счастья. Счастья постоянного движения вперед, творчества и открытий.
Каким должен быть человек, чтобы иметь право называться Учителем?
Думаю, что самое главное для учителя - испытывать любовь к детям, сравнимую с родительской любовью. Нельзя упускать и личностные качества учителя. Ведь даже самый высококвалифицированный специалист не может стать настоящим педагогом без доброго сердца, готового всегда прийти на помощь ученику. Учительская доброта, понимание детей и уважение к ним. Качества эти, я думаю, должны быть сутью учительской души.
Теперь я понимаю, сколько труда надо вложить в каждый урок, чтобы научить предметам, которых немало, и заинтересовать своих учеников. Помню, с каким нетерпением мы ждали утра, чтобы совершать вместе с ней новые открытия. Никто и не догадывался: для того, чтобы мы утром попали в «тайну», учитель весь вечер сидела за столом, ища интересный материал для завтрашнего урока. В то время, когда мы ложились спать, она все еще проверяла наши тетрадки, придумывала, сочиняла, и иногда ложилась спать под утро. Она хотела, чтобы мы с удовольствием шли в школу и не скучали на занятиях. Моя учительница стремилась к тому, чтобы ученики понимали ее, ведь труд любого педагога направлен на то, чтобы у ребят было счастливое будущее. И этот труд передался мне, который я, в свою очередь, передаю своим ученикам.
За годы работы в школе я стала мудрее, уверенней, сильнее, научилась четко выстраивать урок, использовать разные методы и приемы, освоила новые технологии, не стою на месте, постоянно занимаюсь самообразованием, совершенствуюсь. А добиться всего этого мне помогли дети - мои ученики. Детское сердце чуткое и щедрое. Если детей одаривают любовью, они возвращают ее. Если им ничего не дается, им нечего и возвращать. Педагогика любви не терпит грубости и унижения. Любовь - это доверие и искренность, восхищение и удивление, честность и справедливость, доброта и уважение.
Я искренне верю, что каждый ребенок - это бутон, который может превратиться в лучезарный большой цветок. Но хрупок мир детства, и нужно быть с ним осторожным, стараться не разрушить его, а дать почувствовать, что этот мир - самое ценное на земле.
Учитель формирует облик будущего. Зная, что «Дети – это цветы жизни», мы только помогаем им расцвести.
Все мы родом из детства, взрослые такие же дети, только иногда своими поступками они об этом забывают. Для этого есть – мы, учителя, которые по сути своей профессии всегда остаются детьми. Не зря гласит народная мудрость «Устами младенца глаголет истина», поэтому всегда стараюсь прислушаться к своим ученикам, поговорить о насущных проблемах, помочь разобраться в различных ситуациях. Обычно, они с радостью делятся своими достижениями, пусть даже с первого взгляда незначительными, но для них это был трудный путь преодоления препятствий.
Мне хочется, чтобы дети были умными, начитанными, и умели высказывать свое мнение в суждениях. Все это зависит от крепко заложенного фундамента системы знаний учащихся, обеспечивающих дальнейшее их обучение в школе.
Ребята должны чувствовать себя не просто учениками, пришедшими в школу только для того, чтобы получать знания, но и настоящими помощниками учителя, которые могут эти знания еще и самостоятельно добывать и делиться ими с одноклассниками. Для этого я часто прошу ребят помочь составить для урока карточки, ребусы, кроссворды. Такие задания одинаково нравятся ученикам. В этом присуща творческая работа учителя – креативность. Так как при наличии интернета информация стала доступной и сложно заставить ученика сделать что-то самостоятельно, поразмышлять, а не скачивать готовые материалы из сети. Это и есть творческий потенциал педагога.
Все дети уникальны и обладают разными способностями. Неравнодушный, внимательный учитель даст каждому ученику шанс проявить себя. Мои ребята активно участвуют в исследовательской деятельности, подготовили проект «Учим предлоги», «Школьный алфавит», «Мое любимое домашнее животное» и др. Моя задача, как учителя, заключается в том, чтобы умело, ненавязчиво подсказать ребенку, как выбрать то, в чем его способности раскроются с наибольшей силой.
Учитель! Это высокое, уважаемое и благородное звание. Быть учителем значит быть человеком образованным, интеллигентным, толерантным, творческим, полезным обществу во всех отношениях. Нет сильных и слабых учителей, у каждого своя манера преподавания, своя способность общаться с детьми.
Важнейшая заповедь учителя - уважай право каждого ученика быть самим собой, быть непохожим на других, иметь свой характер, суждение, мысли.
Главный принцип в работе учителя я для себя определила давно (на примере моей учительницы) и стараюсь следовать ему всегда: обучать и воспитывать собственным примером. «Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика – является сам учитель», - считал немецкий педагог Фридрих Дистервег.
Детям нравится, когда я им говорю: у меня этого нет, я этого не достигла, но я хочу, чтобы ты пошёл дальше.
Ведь поистине велик учитель, воспитавший ученика, который его превзошёл.
Учитель – и словом, и делом
Таланта искру разожги,
И каждому добрым примером
Путь в жизни найти помоги.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 21.96 КБ |
Предварительный просмотр:
Эссе «Я – учитель».
Трудно привести к добру нравоучениями,
легко примером.
Сенека
У каждого человека в жизни были первый зуб, первое слово, первая книжка…. Вместе с мамой я сделала первые шаги …. Она привела меня за руку в первый класс, где учитель повёл меня дальше по дорогам знаний. Помню первый урок, первую парту, за которой я познакомилась со своим первым другом, первые учебники, первую награду и первую пятерку. Так много всего первого связано с первым учителем! В моей жизни первый учитель - Лакпаа Валентина Хайбановна.
Встреча с ней определила мою будущую профессию. Я сделала свой выбор. Я стала, как она, первым учителем, учителем начальных классов. Впереди меня ждала жизнь, полная напряжения, радости, тревог, бессонных ночей и счастья. Счастья постоянного движения вперед, творчества и открытий.
Каким должен быть человек, чтобы иметь право называться Учителем?
Думаю, что самое главное для учителя - испытывать любовь к детям, сравнимую с родительской любовью. Нельзя упускать и личностные качества учителя. Ведь даже самый высококвалифицированный специалист не может стать настоящим педагогом без доброго сердца, готового всегда прийти на помощь ученику. Учительская доброта, понимание детей и уважение к ним. Качества эти, я думаю, должны быть сутью учительской души.
Теперь я понимаю, сколько труда надо вложить в каждый урок, чтобы научить предметам, которых немало, и заинтересовать своих учеников. Помню, с каким нетерпением мы ждали утра, чтобы совершать вместе с ней новые открытия. Никто и не догадывался: для того, чтобы мы утром попали в «тайну», учитель весь вечер сидела за столом, ища интересный материал для завтрашнего урока. В то время, когда мы ложились спать, она все еще проверяла наши тетрадки, придумывала, сочиняла, и иногда ложилась спать под утро. Она хотела, чтобы мы с удовольствием шли в школу и не скучали на занятиях. Моя учительница стремилась к тому, чтобы ученики понимали ее, ведь труд любого педагога направлен на то, чтобы у ребят было счастливое будущее. И этот труд передался мне, который я, в свою очередь, передаю своим ученикам.
За годы работы в школе я стала мудрее, уверенней, сильнее, научилась четко выстраивать урок, использовать разные методы и приемы, освоила новые технологии, не стою на месте, постоянно занимаюсь самообразованием, совершенствуюсь. А добиться всего этого мне помогли дети - мои ученики. Детское сердце чуткое и щедрое. Если детей одаривают любовью, они возвращают ее. Если им ничего не дается, им нечего и возвращать. Педагогика любви не терпит грубости и унижения. Любовь - это доверие и искренность, восхищение и удивление, честность и справедливость, доброта и уважение.
Я искренне верю, что каждый ребенок - это бутон, который может превратиться в лучезарный большой цветок. Но хрупок мир детства, и нужно быть с ним осторожным, стараться не разрушить его, а дать почувствовать, что этот мир - самое ценное на земле.
Учитель формирует облик будущего. Зная, что «Дети – это цветы жизни», мы только помогаем им расцвести.
Все мы родом из детства, взрослые такие же дети, только иногда своими поступками они об этом забывают. Для этого есть – мы, учителя, которые по сути своей профессии всегда остаются детьми. Не зря гласит народная мудрость «Устами младенца глаголет истина», поэтому всегда стараюсь прислушаться к своим ученикам, поговорить о насущных проблемах, помочь разобраться в различных ситуациях. Обычно, они с радостью делятся своими достижениями, пусть даже с первого взгляда незначительными, но для них это был трудный путь преодоления препятствий.
Мне хочется, чтобы дети были умными, начитанными, и умели высказывать свое мнение в суждениях. Все это зависит от крепко заложенного фундамента системы знаний учащихся, обеспечивающих дальнейшее их обучение в школе.
Ребята должны чувствовать себя не просто учениками, пришедшими в школу только для того, чтобы получать знания, но и настоящими помощниками учителя, которые могут эти знания еще и самостоятельно добывать и делиться ими с одноклассниками. Для этого я часто прошу ребят помочь составить для урока карточки, ребусы, кроссворды. Такие задания одинаково нравятся ученикам. В этом присуща творческая работа учителя – креативность. Так как при наличии интернета информация стала доступной и сложно заставить ученика сделать что-то самостоятельно, поразмышлять, а не скачивать готовые материалы из сети. Это и есть творческий потенциал педагога.
Все дети уникальны и обладают разными способностями. Неравнодушный, внимательный учитель даст каждому ученику шанс проявить себя. Мои ребята активно участвуют в исследовательской деятельности, подготовили проект «Учим предлоги», «Школьный алфавит», «Мое любимое домашнее животное» и др. Моя задача, как учителя, заключается в том, чтобы умело, ненавязчиво подсказать ребенку, как выбрать то, в чем его способности раскроются с наибольшей силой.
Учитель! Это высокое, уважаемое и благородное звание. Быть учителем значит быть человеком образованным, интеллигентным, толерантным, творческим, полезным обществу во всех отношениях. Нет сильных и слабых учителей, у каждого своя манера преподавания, своя способность общаться с детьми.
Важнейшая заповедь учителя - уважай право каждого ученика быть самим собой, быть непохожим на других, иметь свой характер, суждение, мысли.
Главный принцип в работе учителя я для себя определила давно (на примере моей учительницы) и стараюсь следовать ему всегда: обучать и воспитывать собственным примером. «Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика – является сам учитель», - считал немецкий педагог Фридрих Дистервег.
Детям нравится, когда я им говорю: у меня этого нет, я этого не достигла, но я хочу, чтобы ты пошёл дальше.
Ведь поистине велик учитель, воспитавший ученика, который его превзошёл.
Учитель – и словом, и делом
Таланта искру разожги,
И каждому добрым примером
Путь в жизни найти помоги.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Сценарий праздника“ День Учителя”, проведенный учителями и учащимися начальных классов специальной (коррекционной) школы-интерната..
Сценарий праздника“ День Учителя”, проведенный учителями и учащимися начальных классов специальной (коррекционной) школы-интерната № 65 для глухих детей....
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/16/picture-46429-1510850958.jpg)
Эссе учителя "Ради чего учителю творить?"
Надо ли стремиться к своему самосовершенствованию? Ради чего учителю творить? Не претендуя на исчерпывающие ответы, попробую поразмышлять на эту тему....
![](/sites/default/files/pictures/2012/03/16/picture-67859.jpg)
Самообразование учителя как объект самоуправления. Программа самообразования учителя.
Самообразование – это приобретение знаний путем самостоятельных занятий без помощи учителя. Такое определение можно найти в словаре Ожегова. Но когда речь заходит о педагогах, то этот термин тра...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/16/picture-19301-1481908344.jpg)
Учитель-друг, учитель-наставник.
"Учитель-друг, учитель-наставник!" (Описание воспитательной работы учителя начальных классов)...
Работа учителя – дефектолога с семьёй Работа учителя – дефектолога с семьёй
Представляю систему работы учителя – дефектолога с семьёй по развитию коммуникативных умений...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/07/picture-348585-1423340657.jpg)
Памятки, правила, алгоритмы и таблицы по русскому языку в помощь учителям начальных классов, учителям русского языка и учителям-логопедам
Памятки, правила, алгоритмы и таблицы по русскому языку в помощь учителям начальных классов, учителям русского языка и учителям-логопедам....
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/10/picture-1099651-1547104217.jpg)
МАТЕРИАЛЫ участника муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России» в номинации «Лучший учитель» Мирзоевой Замины Гаджиевны учителя начальных классов МКОУ СОШ №12
МАТЕРИАЛЫ участника муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России» в номинации «Лучший учитель» Мирзоевой Замины Гаджиевны...