Программа по УМК "Гармония" 1 класс
рабочая программа (1 класс) на тему

Содержание рабочей программы

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

2.1 Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Основной образовательной программы МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа».
2. Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования от 06.10.2009№ 373, в редакции от 26.11.2010 №1241, от 22.09.2011 №2357.
3. Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в РФ».
4. Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам  - образовательным программам начального общего,  основного общего и среднего общего образования. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1015 в редакции от 28.05.2014
5. Федерального базисного учебного плана и примерного учебного плана для образовательных учреждений РФ, программы общего образования, реализующих программы общего образования. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9.03.2004 г. № 1312 в редакции ред. от 01.02.2012 г. № 74.
6. Учебного плана МБОУ «Первомайская СОШ» на 2014-2015 учебный год.
7. Примерной и авторской программы по изобразительному искусству для 1 класса Т. А. Копцева, В. П. Копцев и Е. В. Копцев.

2.2 Обоснование выбора УМК. Структурной особенностью программы является блочно-тематическое планирование содержания занятий. Содержание каждого года основывается на четырёх блоках «Художник и мир природы», «Художник и мир животных», «Художник и мир человека», «Художник и мир искусства». Темы внутри каждого блока могут быть переставлены, педагог сам решает порядок их прохождения.

2.3 Приоритетная цель начального художественного образования – развитие культуры творческой личности школьника – обусловлена уникальностью и значимостью изобразительного искусства как предмета, предполагающего эстетическое развитие ребёнка, воспитание духовно-нравственных ценностных ориентиров, уважения к культуре и искусству народов многонациональной России и других стран мира; формирование ассоциативно-образного мышления и интуиции.

Задачи программы.

- развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни: воспитание зрительской культуры (способности «смотреть и видеть»

– культуры эстетического восприятия, формирование эмоционально-ценностного, неравнодушного отношения к миру природы, миру животных, миру человека, миру искусства); формирование социально-ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- овладение элементарной художественной грамотой – азбукой изобразительного искусства, совершенствование навыков индивидуальной творческой деятельности, умения сотрудничать, работать в паре, группе или коллективно, всем классом в процессе  изобразительной, декоративной и конструктивной деятельности;

-  освоение первоначальных знаний о пластических искусствах, их роли в жизни человека и общества, формирование на доступном возрасту уровне  представлений о важных темах жизни, нашедших отражение в  произведениях живописи, графики, скульптуры, архитектуры и декоративно-прикладного искусства, приобщение к традициям многонационального народа Российской Федерации, к достижениям мировой  художественной культуры;

- развитие умения использовать цвет, линию, штрих, пятно, композицию, ритм, объём и как средства художественного выражения в процессе работы с разными изобразительными материалами: карандаш, фломастеры, маркер, ручки, акварель, гуашь, пластилин, уголь, тушь, пастель,  цветная бумага и др., знакомство с языком изобразительного искусства.

2.4 Рабочая программа рассчитана на 33 часа в год. Количество учебных недель - 33. Количество часов: в неделю -1.

2.5  общая характеристика организации учебного процесса: технологий, методов, форм, средств обучения.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

1 . Системно-деятельностный подход.

В основу организации образовательного и инновационного процессов положен системнодеятельностный подход, который:

• способствует развитию в каждом школьнике творческого потенциала и развитию его потребностей и способностей в преобразовании окружающей действительности и самого себя;
• пробуждает деятельностное начало, пронизывающее все ступени обучения и все формы работы с детьми, которое позволяет строить образовательный процесс в форме диалога и творчески как для учителя, так и для ученика.

Образовательный процесс, ориентированный на подготовку личности к жизни в современном мире, характеризующемся нестабильностью, наличием проблем и проблемных ситуаций во всех потенциальных сферах деятельности выпускника школы, потребностью в усвоении быстро меняющихся знаний, должен обеспечить:

• мобильность второклассников, способность к самостоятельному освоению знаний, возможность развития в себе требуемых умений;
• овладение поисковым, проблемным, исследовательским, продуктивным типами деятельности.

2. Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ)

Важная составная часть здоровьесберегающей работы школы - это рациональная орг