Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей-билингвистов
план-конспект занятия по логопедии (2 класс) по теме

№

Время

Этапы

Содержание

1

2 мин

Организационный

Чтение стихотворения, выученного дома (по цепочке)

2

 35 мин

Основной

Д/упражнение «Зашифрованное слово» (развитие внимания)

Д/упражнение «Ветер дует» (развитие зрительного восприятия)

Д/упражнение «Один – много» (словообразование)

Физкультурная пауза (здоровьесбережение)

Д/упражнение «Собери предложение» (восстановление деформированных предложений)

Рисование «Ветка рябины» (развитие графо-моторных навыков)

3

3 мин

Рефлексивно-оценочный (рефлексия настроения и эмоционального состояния)

Прием устной рефлексии

Этап занятия

Деятельность дефектолога

Деятельность учащихся

Слайды, иллюстрации, дидактический материал

1. Организа-ционный этап

Предлагает вспомнить и прочитать стихотворение, заданное выучить наизусть.

Дефектолог:

- О чем это стихотворение?

- Представьте, что вы пришли в лес. Что мы можем там увидеть?

Дефектолог сообщает тему занятия: «Деревья»

Читают по очереди стихотворение:

1 реб. Здравствуй, лес, дремучий лес,

           Полный сказок и чудес!

2 реб. Ты о чем шумишь листвою

          Ночью темной, грозовою:

3 реб. Что там шепчешь на заре,

          Весь в росе, как в серебре?

4 реб. Кто в глуши твоей таится?

          Что за зверь? Какая птица?

Отвечают на вопросы

2. Основной этап

Задание на внимание «Зашифрованное слово»

Предлагает рассмотреть таблицу и найти «спрятанные» названия деревьев

Читает загадку:

Сучки рогатые, плоды крылатые,

А лист – ладошкой, с длинной ножкой.

Предлагает найти в классе картинку с изображением клена.

Называют деревья: дуб, береза, рябина, ель, клен

Разгадывают: клен

Находят картинку, рассаживаются на рядом стоящие стулья.

Д/упражнение «Ветер дует»

Проводит упражнение (зрительный диктант)

Называют нужную цифру

Читает загадку:

В сарафане белом ходит,

А в один из теплых дней,

Май сережки дарит ей.

Предлагает найти в классе картинку с изображением березы.

Дидактическое упражнение «Один-много»

На карточках-листьях  написаны слова, обозначающие части дерева в единственном числе.

Задание детям: записать эти слова во множественном числе

Записывают слова во множественном числе.

Физкультурная пауза

Читает загадку:

Я из бочки-крошки вылез,

Корешки пустил и вырос.

Я кормлю свиней и белок –

Ничего, что плод мой мелок.

Находят картинку с изображением дуба, становятся вокруг обруча.

Задание детям: пока звучит бубен собрать как можно больше желудей в корзинку.

Читает загадку:

Я расту, чтоб в Новый год,
Плыл весёлый хоровод,
Зелена я и свежа
И похожа на ежа,
И в жару или метель,
Называют меня

Находят картинку с изображением ели, садятся за парты.

Д/упражнение «Собери предложения»

Предлагает восстановить порядок слов в каждом предложении текста, начиная с предлогов.

Составляют предложения, записывают в тетрадь текст «Ель».

Читает загадку:

Весною зеленела,
Летом загорала,
Осенью надела
Красные кораллы.

Находят картинку с изображением рябины, становятся парами по обе стороны мольберта.

Рисование по точкам «Ветка рябины»

Предлагает парам на скорость обвести ветку рябины с ягодами. Выигрывает самая быстрая и аккуратная пара.

Выполняют задание под музыку.

3. Оценочно-рефлексивный

- О чем мы говорили на занятии?

- Как вы думаете, какое дерево здесь «лишнее»?

- Почему?

- Какое задание на занятии  вам понравилось больше всего?

- Какое задание было самым трудным?

- Прикрепите  на дерево тот листочек, какое у вас сейчас настроение

Перечисляют названия деревьев

Ель

Это хвойное дерево, - остальные лиственные

Прикрепляют листочки с подходящей пиктограммой