Технологическая карта занятия по "Что в имени тебе моём"..
план-конспект занятия (4 класс) на тему

Опубликовано 23.12.2014 - 12:20 - Алексеева Елена Всеволодовна

Расширять у учащихся представление о том, что свое имя, отличающее его от других, есть не только у человека, но и у улиц.

Скачать:

Вложение	Размер
chto_v_imeni_tebe_moyom.docx	25.96 КБ

Предварительный просмотр:

Технологическая карта

занятия по внеурочной деятельности

«Что в имени тебе моём…»

Алексеевой Елены Всеволодовны, воспитателя группы продлённого дня

Место работы ГБОУ СОШ №111 с углублённым изучением немецкого языка, Калининский район, г. Санкт-Петербург

Направление Социально - личностное.

Тема занятия: «Что в имени тебе моём…»

Тип занятия: комбинированный

Дидактическая цель: Расширять представление о том, что свое имя, отличающее его от других, есть не только у человека, но и у улиц.

Задачи занятия:

развивать кругозор, внимание, любознательность;

воспитывать уважение к своему имени и к именам других людей; к названиям улиц.

Универсальные учебные действия:

познавательные: Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, полученную на занятии.

регулятивные: Самостоятельно формулировать задание: определять его цель,

коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения

личностные: Формирование чувства самоуважения и уважения к другим.

Планируемые результаты:

Появится представление о важности права на имя.

Расширится представление об историческом прошлом нашего микрорайона..

Методы обучения: интерактивный ( взаимодействие учащихся не только с педагогом, но и друг с другом)

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, групповая

Средства: словесные (рассказ, беседа), наглядные(презентация, иллюстративный материал)

Оборудование::
1.компьютер, проектор
2. мультимедийная презентация, иллюстративный материал

Класс: 3 класс

№	Ход занятия
	Название этапа занятия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
	Введение в тему занятия	Чтение отрывка стихотворения О, сколько страстных, чудных тайн порою в именах сокрыто, их звук - и нежен, и желанен, пусть будет имя - именито! Учащимся предлагается определить тему занятия. Обоснуйте свои предположения.	Учащиеся высказывают свои предположения.
	Актуализация и открытие новых знаний	Учащимся предлагается ответить на вопросы. Кто или что имеет имя? Зачем даются имена?	Ответы учащихся.
	Изучение новых знаний Имя человека «Имя» (название) улицы	1.Человеческое имя с древнейших времен обладает магической силой. Имя окутано завесой тайны. Этот таинственный мир, разнообразный и красочный, непостижимым образом влияет на наши судьбы. Ведь имя дается при рождении и сопутствует человеку всю жизнь, являясь своеобразной визитной карточкой его носителя 2.Улицы тоже имеют свои «»имена» Отличительная особенность Петербурга – это четкое расположение улиц. Такая планировка улиц в Санкт-Петербурге обусловлена тем, что город возник не спонтанно, стихийно застраиваясь и беспорядочно разрастаясь, а, наоборот, строился согласно грамотно разработанному план Для чего называют улицы?	Высказывают свои мнения, для чего называют улицы.
	Первичная проверка понимания изученного материала	Кто даёт имя человеку? По какому принципу называют улицы? Понятие «топонимика»	Работа в группах - учащиеся рассказывают, почему их так назвали. - высказывают свои мнения, почему улица, на которой они живут, имеет такое «имя»
	Закрепление изученного материала	Учащимся предлагается сравнить две карты нашего микрорайона (1929 года и современную) В чём отличие?	Работа в группах (можно изменить состав групп) Находят отличия: изменились названия улиц, некоторых теперь нет.
	Обобщение и систематизация полученных знаний	Ребёнок получает имя при рождении (в каждой семье свои традиции) Названиями городских объектов – от переулков до станций метро – занимается специальная топонимическая комиссия.	Рассказывают о семейных традициях.
	Подведение итогов занятия	Имя человека постоянно (бывает изменено в случае чрезвычайных обстоятельств) Улицы - меняют названия, исчезают, появляются новые	Высказывают свои предположения, по какому принципу получали названия улицы нашего микрорайона
	Рефлексия	Организовать рефлексивный анализ учебной деятельности и оценивание учащимися собственной деятельности на занятии.	Сегодня узнал… Я постараюсь запомнить… расскажу…(кому?) о…(чем?)