Рабочие программы и КТП, 3 класс "Школа России"
календарно-тематическое планирование (3 класс) на тему

Составила

учитель начальных классов

I категории  Орлова А.А.

Изменение

Обоснование

Формы и образы природы – образец для мастера

(20 часов) – 9 часов

Изменение количества часов на изучение тем учебного курса согласно базисному плану образовательного учреждения

Характер и настроение вещи (18 часов) – 7 часов

Красота и уют нашего дома. Гармония стиля (18 часов) – 12 часов

От мира природы – к миру вещей (12 часов) – 6 часов

итого (68 ч) – 34 часа

Личностные универсальные учебные действия.

У третьеклассника будут формироваться:

-Чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

-Уважительное отношение к культуре искусству других народов нашей страны  и мира в целом.

-Понимание особой роли культуры в жизни общества и каждого отдельного человека.

-Эстетические чувства художественно-творческое мышление, наблюдательность, фантазия.

-Эстетические потребности; потребности в общении с искусством, природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру, потребности в самостоятельной практической творческой деятельности.

-Навыки коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя.

-Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы.

Третьеклассник получит возможность для формирования:

-Понимания значения  изобразительного искусства в жизни человека.

-Понимания роли искусства в собственной жизни.

-Внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к предмету «Изобразительное искусство» через освоение роли автора своих художественных работ.

-Уважения к чувствам и настроениям другого человека, представления о дружбе, доброжелательным отношениям к людям.

-Мотивации к коллективной творческой работе.

-Представления о труде художника, его роли в жизни каждого человека.

-Личностной идентификации на основе общего представления о творческом самовыражении, о мире профессий в изобразительном искусстве.

Метапредметные учебные  действия

Третьеклассник научится:

-Овладеет умением творческого видения с позиции художника.

Овладеет умением вести диалог, распределять функции в роли выполнения коллективной творческой  работы.

-Использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнения творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию.

-Планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

-Рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организовывать место занятий.

-Осознано стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более оригинальных творческих результатов.

Третьеклассник получит возможность:

-Принимать художественную задачу, инструкцию учителя и ход выполнения работы, предложенный в учебнике.

-На первоначальном уровне понимать особенности художественного замысла  и его воплощения.

-Осуществлять под руководством учителя контроль по результату своей деятельности.

-Воспринимать мнение и предложения своих сверстников.

-Соотносить произведения по настроению, форме, по средствам художественной выразительности.

-Делать несложные выводы.

-Обсуждать со сверстниками ход выполнения работы и её результаты.

-Использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи.

-Следить за действиями других участников в совместной деятельности.

Предметные результаты.

Опыт учащихся в художественно-творческой деятельности.

Третьеклассник научится:

Третьеклассник получит возможность научиться:

-Различать виды художественной деятельности.

-Различать виды и жанры в ИЗО.

-Понимать образную природу искусства.

-Эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира.

-Применять художественные умения, знания и представления в процессе выполнения художественно-творческой работы.

-Узнавать, воспринимать и осмысливать несколько великих произведений русского и мирового искусства.

-обсуждать и анализировать произведения искусства.

-Усвоить названия ведущих музеев России и своего региона.

-Видеть проявления  визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике.

-Использовать в художественно-творческой деятельности различные материалы и техники

-Компоновать на плоскости листа и в объеме, задуманный образ.

Освоить умения применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения,  графической грамотности.

-овладеть навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина,

Навыками изображения средствами аппликации и коллажа.

Рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную культуру.

-Эстетически  воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, свидетелей нашей истории.

-Объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современников.

-Выражать в изобразительной деятельности свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов.

-Приводить примеры произведений искусств, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

-Понимать содержание и выразительные средства художественных произведений.

-Сопоставлять объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях искусств, и объяснять их разницу.

-Выражать в беседе свое отношение к произведению искусства.

-Создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного.

-Выбирать характер линий для изображения того или иного образа.

-Овладеть на практике основами цветоведения.

-Использовать пропорциональные соотношения лица, фигуры человека при создании портрета.

-Создавать средствами живописи эмоционально-выразительные образы природы.

-Изображать пейзажи, натюрморты, выражая к ним свое эмоциональное отношение.

№

разделы

Темы

Кол-во часов

1.

Искусство в твоем доме

Осенний вернисаж. Прощаемся с летом (вводный урок).

Красота букетов из Жостово. Твоя посуда..

Мамин платок.

Обои и шторы в твоем доме. Компьютер

Твои игрушки (озорной товар).

Иллюстрация твоей книжки.

Иллюстрирование русских потешек. Импровизация на тему дымковской глиняной игрушки.

Декоративная закладка. Кодирование и шифрование данных 

 Букет цветов.

10 ч.

2.

    Искусство на улицах    

    твоего города

Декор русской избы. Памятники архитектуры – наследие предков. В мире народного зодчества.

Парки, скверы, бульвары города

Транспорт в городе.

Витрины магазинов.

             5 ч.

3.

Художник и зрелище

Образ театрального героя. Эскиз куклы

Образ театрального героя. Силуэт-загадка.

Художник в театре. Эскиз театрального занавеса

Искусство маски в театре и на празднике

Театр кукол, создание кукольного персонажа

Художник в цирке

Афиша и плакат.

Праздник в городе.

Школьный праздник-карнавал (обобщение темы).

             10 ч.

4.

Художник и музей

Музеи в жизни города.

Картина-пейзаж. Художники-пейзажисты. Компьютерные сети

Картина-портрет. Художники-портретисты.

Картина-натюрморт.

Картины исторические и бытовые.

Скульптура в музее и на улице.

Каждый человек-художник (обобщающий урок).

              9ч.

Класс

Знать/понимать

Уметь

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

3 класс

•основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;

•основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);

•выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

•наиболее крупные художественные музеи России и мира;

•значение изобразительного искусства в художественной культуре;

•применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;

•анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);

•ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;

•восприятия и оценки произведений искусства;

•самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).

Отметка

Характеристика ответа

5 (от 90%)

Поставленные задачи выполнены быстро и хорошо, без ошибок; работа выразительна интересна

4 (70-90%)

Поставленные задачи выполнены быстро, но работа не выразительна, хотя и не имеет грубых ошибок.

3 (50-70%)

Поставленные задачи выполнены частично, работа не выразительна, в ней можно обнаружить грубые ошибки

2 ( менее 50%)

Коммуникативная задача не выполнена.

№п\п

Тема урока

Формируемые умения / личностные качества (планируемые результаты обучения)

Характеристика видов деятельности учащихся

Дата прове

дения

Кор

рек

тиров

ка

год

четверть

тема

предметные

Универсальные учебные действия

I четверть – 9 часов

«Искусство в твоём доме» - 10  часов.

1

1

1

Осенний вернисаж.

Прощаемся с летом (вводный урок).

Знать приметы осени

Уметь преобразиться в мастера Изображения и нарисовать  рисунок на заданную тему

Личностные;

 - формирование эстетических чувств, художественно – творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

 - Регулятивные:

 - умение организовать своё место,

Познавательные:

осознанное стремление к новым знаниям, умениям и навыкам,

Коммуникативные:

 - умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, вести диалог, высказывать свою точку зрения.

Наблюдать цветовые сочетания в природе, смешивать краски, развивать навыки работы с красками и гуашью,

Создавать различные по настроению пейзажи,

Овладевать техникой и способами аппликации, конструировать из бумаги, повторять и закреплять полученные знания, обобщать пройденный материал,

Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников.

Знакомство с компьютером, уметь выполнять элементарный рисунок обоев или штор в своем доме

04.09

2

2

2

Красота букетов из Жостово.

Твоя посуда.

Знать особенности росписи жостовских мастеров

Уметь изобразить посуду по своему образцу

11.09

3

3

3

Мамин платок.

Знать в общем искусство росписи тканей.

 Уметь составить простейший орнамент

18.09

4

4

4

Обои и шторы в твоём доме.

Знать роль художников и

компьютера в создании обоев, штор

 Уметь разработать эскиз для создания образа будущей комнаты с ее назначением (детская, спальня и т.д.) в карандаше и на компьютере

25.09

5

5

5

Твои игрушки.

Знать образцы игрушек Дымкова, Филимонова, Хохломы, Гжели

Уметь преобразиться в мастера Постройки, создавая форму

02.10

6

6

6

Твои игрушки (озорной товар).

Знать образцы игрушек Дымкова, Филимонова, Хохломы, Гжели

Уметь преобразиться в мастера Постройки, создавая форму

09.10

7

7

7

Иллюстрация твоей книжки.

Знать роль художника в создании книги, многообразие видов книг

Уметь отличать назначение книг, оформлять обложку

16.10

8

8

8

Иллюстрирование русских потешек.  Импровизация на тему дымковской глиняной игрушки.

Знать роль художника в иллюстрировании потешек. Уметь выполнить импровизацию на тему дымковской игрушки, оформлять обложку книги с потешками.

23.10

9

9

9

Декоративная закладка.

Кодирование и шифрование данных

Знать виды графических работ. Уметь выполнять простую графическую работу; кодирование и шифрование данных

Личностные;

 - формирование эстетических чувств, художественно – творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

 - Регулятивные:

 - умение организовать своё место,

Познавательные:

осознанное стремление к новым знаниям, умениям и навыкам,

Коммуникативные:

 - умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, вести диалог, высказывать свою точку зрения.

Овладевать техникой и способами аппликации, конструировать из бумаги, повторять и закреплять. Кодировать и шифровать данные

30.10

II четверть (7 ч)

10

1

10

Букет цветов.

Знать особенности составления букетов, цветовую гамму красок осени

Уметь преобразиться в мастера Изображения и выполнить   рисунок на заданную тему

оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников.

13.11

г

ч

т

«Искусство на улицах твоего города» – 5 часов.

11

2

1

Декор русской избы. Памятники архитектуры – наследие предков. В мире народного зодчества.

Знать основные памятники поселка, места их нахождения

Уметь узнавать памятники, посвященные событиям ВОВ.

Уметь преобразиться в мастеров Постройки и Изображения для создания декора русской избы

Личностные:

 - чувство гордости за культуру и искусство России,

 - формирование эстетических чувств, художественно – творческого мышления, наблюдательности, фантазии,

Коммуникативные:

 - участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать своё мнение;

Познавательные:

 - определять,  в каких источниках можно найти нужную информацию.

Регулятивные:

 Организовать своё рабочее место, принимать и сохранять учебную задачу, соотносить выполненное задание с образцом, корректировать выполнение задания в дальнейшем.

Рассматривать, изучать и анализировать; размышлять о возможностях изображений, придумывать выразительные образы; развивать навыки работы гуашью, углём, мелом, создавать украшения, осваивать навыки работы с разными материалами, конструировать, участвовать в в создании коллективной работы.

20.11

12

3

2

 Декор русской избы. Памятники архитектуры – наследие предков. В мире народного зодчества.

Знать основные памятники поселка, места их нахождения

Уметь узнавать памятники, посвященные событиям ВОВ.

Уметь преобразиться в мастеров Постройки и Изображения для создания декора русской избы

Сравнивать и сопоставлять природные формы с архитектурными постройками,

27.11

13

4

3

Парки, скверы, бульвары города.

Знать в чем заключается работа архитектора

Уметь изобразить парк или сквер

Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания

04.12

14

5

4

Транспорт в городе.

Знать разные виды транспорта

Уметь изобразить разные виды транспорта

Рассматривать, изучать и анализировать; размышлять о возможностях изображений, придумывать выразительные образы; осваивать навыки работы с разными материалами, конструировать, участвовать в в создании коллективной работы.

11.12

15

6

5

Витрины магазинов.

Знать оформление витрин по назначению и уровню культуры

Уметь отличать разные по назначению и оформлению витрины

Рассматривать, изучать и анализировать; размышлять о возможностях изображений, придумывать выразительные образы;

18.12

г

ч

т

«Художник и зрелище» – 10 часов.

16

7

1

Образ театрального героя. Эскиз куклы

Знать театр кукол как пример видового разнообразия театра

Уметь создать эскиз театральных кукольных персонажей

Личностные:

 - понимание особой роли культуры в искусстве,  жизни общества; формирование эстетических чувств;

Регулятивные:

 - Оценка своего задания по следующим критериям: легко выполнять, возникли сложности.

 - вносить коррективы в выполненную работу.

 - умение планировать и осуществлять свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:

 - сравнивать и группировать предметы и объекты по нескольким признакам.

Коммуникативные:

 - выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблем.

Характеризовать доброго и злого сказочных героев, сопереживать, принимать участие в работе группами.

25.12

г

ч

т

III четверть –10 часов

17

1

2

Образ театрального героя. Силуэт-загадка.

Знать театр кукол как пример видового разнообразия театра

Уметь создать эскиз театральных кукольных персонажей

Личностные:

 - понимание особой роли культуры в искусстве,  жизни общества; формирование эстетических чувств;

Регулятивные:

 - Оценка своего задания по следующим критериям: легко выполнять, возникли сложности.

 - вносить коррективы в выполненную работу.

 - умение планировать и осуществлять свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:

 - сравнивать и группировать предметы и объекты по нескольким признакам.

Коммуникативные:

 - выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблем.

Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания, обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность одноклассников .

15.01

18

2

3

Художник в театре. Эскиз театрального занавеса

Знать истоки театрального искусства

Уметь создать эскиз театрального занавеса

Ознакомить с театром, работой художника в нём, дать представление о спектакле  как зрелище, о главном его назначении.

22.01

19

3

4

Искусство маски в театре и на празднике.

Знать историю происхождения масок

Уметь конструировать маску из бумаги

Дать представление о кукле, маске актёра

29.01

20

4

5

Театр кукол, создание кукольного персонажа

Знать отличие кукольного театра от других видов театра

Уметь создать в паре голову кукольного персонажа

Ознакомить с кукольным театром, работой художника в нём, дать представление о кукле, маске актёра, о спектакле как зрелище, о главном его назначении.

05.02

21

5

6

Продолжение работы над созданием кукольного персонажа

Знать отличие кукольного театра от других видов театра

Уметь создать в паре голову кукольного персонажа

Ознакомить с кукольным театром, работой художника в нём, дать представление о кукле, маске актёра, о спектакле  как зрелище, о главном его назначении.

12.02

22

6

7

Художник в цирке

Знать отличие и сходство театра и цирка

Уметь создать эскиз циркового представления

Ознакомить с цирком, работой художника в нём, дать представление о разных цирковых жанрах, о спектакле , как зрелище, о главном его назначении.

19.02

23

7

8

Афиша и плакат

Знать о назначении афиши и плаката

Уметь создать эскиз афиши к спектаклю

Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания, обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность одноклассников

26.02

24

8

9

Праздник в городе.

Знать отличие и сходство театра и цирка

Уметь создать эскиз циркового представления

Личностные:

 - понимание особой роли культуры в искусстве,  жизни общества; формирование эстетических чувств;

Регулятивные:

 - Оценка своего задания по следующим критериям: легко выполнять, возникли сложности.

 - вносить коррективы в выполненную работу.

 - умение планировать и осуществлять свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:

 - сравнивать и группировать предметы и объекты по нескольким признакам.

Коммуникативные:

 - выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблем.

Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания, обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность одноклассников

05.03

25

9

.10

Школьный праздник-карнавал

Знать отличительные черты карнавала

Уметь принять участие в празднике-карнавале

Характеризовать доброго и злого сказочных героев, сопереживать, принимать участие в работе группами и индивидуально

12.03

26

10

1

«Художник и музей» – 9 часов

 Музеи в жизни города

Знать, что в музеях хранятся лучшие произведения искусства, подлинники авторов

Уметь изобразить интерьер музея

Расширять знания о средствах художественной выразительности,

Понимать и объяснять  роль художественного музея, учиться понимать, что великие произведения  искусства являются национальным достоянием. 

Иметь представление и называть самые значительные музеи искусств России

19.03

г

ч

т

IV четверть –9 часов

27

1

2

Картина-пейзаж. Художники-пейзажисты.

Знать, что такое картина-пейзаж, о роли цвета в пейзаже, художников-пейзажистов

Уметь изобразить пейзаж по представлению

Коммуникативные:

 - работа в группах, планирование учебного сотрудничества, разрешение конфликтов,

Познавательные:

 -анализировать, обобщать, делать выводы;

Личностные:

 - формирование эстетических чувств, художественно – творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Регулятивные:

 - организовывать рабочее место, принимать и сохранять учебную задачу,  адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами.

Коммуникативные:

 - работа в группах, планирование учебного сотрудничества, разрешение конфликтов,

Познавательные:

 -анализировать, обобщать, делать выводы;

Личностные:

 - формирование эстетических чувств, художественно – творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Регулятивные:

 - организовывать рабочее место, принимать и сохранять учебную задачу,  адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами.

Рассматривать и сравнивать картины-пейзажи, рассказывать о настроении и разных состояниях, которые художник передает цветом.

 Выражать цветом настроение в пейзаже.

Знать картины и имена крупнейших русских художников пейзажистов И. Левитан, А. Саврасов Ф. Васильев, А. Куинджи.

02.04

28

2

3

Картина-портрет.  Художники -портретисты

Знать, жанр портрета, художников-портретистов

Уметь изобразить портрет по представлению

Знать  знаменитых художников портретистов (Ф. Рокотов, Д. Левицкий, В. Серов, И. Репин, В. Тропинин) и их картины портреты.  

Уметь передавать настроение, позу, характер изображаемого.

Развивать живописные навыки гуашью.

09.04

29

3

4

Картина-натюрморт.

Знать, что такое натюрморт, где можно увидеть натюрморт, художников-пейзажистов . Уметь изобразить натюрморт по представлению

Развивать живописные и композиционные навыки.

Знать имена нескольких художников, работавших в жанре натюрморта Ж.-Б. Шарден, К. Петров-Водкин, П., Кончаловский, М.Сарьян, В. Ван  Гог).

Изображать натюрморт с ярко выраженным настроением.

16.04

30

4

5

Картины исторические и бытовые.

Знать отличие исторических и бытовых картин

Уметь изобразить историческую сцену жизни людей

Развивать композиционные навыки.

Изображать сцену из повседневной жизни, выстраивая сюжетную композицию. 

Осваивать навыки изображения в смешанной технике (рисунок восковыми мелками, акварель).

23.04

31

5

6

Бытовая картина

Знать отличие исторических и бытовых картин

Уметь изобразить сцену из повседневной жизни людей

Развивать композиционные навыки.

Изображать сцену из повседневной жизни, выстраивая сюжетную композицию.

 Осваивать

навыки изображения в смешанной технике (рисунок восковыми мелками, акварель).

30.04

32

6

7

Сказочно-былинные картины

Знать отличие сказочных и былинных картин

Уметь изобразить такую  из повседневной жизни людей

Изображать сцену из сказочно-бытовой жизни, выстраивая сюжетную композицию.

 Осваивать навыки изображения в смешанной технике (рисунок восковыми мелками, акварель).

07.05

33

7

8

Скульптура в музее и на улице

Знать, что такое скульптура

Уметь смотреть на скульптуру

Объяснять роль скульптурных памятников.

Называть несколько знакомых памятников и их авторов, уметь рассуждать.

Знать и уметь объяснять значение окружающего пространства для восприятия скульптуры.

Уметь лепить фигуру человека или животного   в движении.

14.05

34

8

9

Каждый человек-художник (обобщающий урок)

Уметь подготовить к выставке лучшие работы.

Участвовать в организации выставки детского художественного творчества, и проявлять творческую активность.  

Проводить экскурсии по выставке детских работ.

21.05

35

9

10

Итоговый урок.

28.05