Современные образовательные технологии для формирования ключевых компетенций
материал по теме
Применение на уроках технологии развития критического мышления
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 2.32 МБ |
Подписи к слайдам:
Компетенция в переводе с латинского языка означает круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен, обладает познаниями и опытом.
Компетенция – готовность субъекта эффективно организовать внутренние и внешние ресурсы для постановки и достижения цели. Доктор педагогических наук Герман Селевко
Компетенция – это набор знакомых ЗУНов, а компетентность – это качество владения ими, это то, каким образом компетенция проявляется в деятельности.
Классификация ключевых образовательных компетенций Хуторского Андрея Викторовича, доктора педагогических наук
Связаны с ценностными ориентирами ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения.
Ценностно-смысловые компетенции
Духовно-нравственные основы жизни человека и человечества
Общекультурные компетенции
Учебно-познавательные компетенции
Это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности
Информационные компетенции
Навыки деятельности по отношению к информации в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире.
Коммуникативные компетенции
Знание языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными событиями и людьми
Социально-трудовые компетенции
Выполнение роли гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя, потребителя, покупателя, клиента, производителя, члена семьи.
Компетенции личностного совершенствования
Направлены на освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки.
Классификация ключевых образовательных компетенций Хуторского Андрея Викторовича, доктора педагогических наук
Ценностно-смысловые компетенции
Общекультурные компетенции
Учебно-познавательные компетенции
Информационные компетенции
Коммуникативные компетенции
Социально-трудовые компетенции
Компетенции личностного совершенствования
ставить цель и организовывать её достижение; организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности; задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме; ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезы; описывать результаты, формулировать выводы; выступать устно и письменно о результатах своего исследования с использованием компьютерных средств и технологий (текстовые и графические редакторы, презентации).
Учебно – познавательные компетенции
ценностно-ориентирующий уровень
теоретико-информационный уровень
технико-технологический уровень
Некоторые признаки критически думающего человека:
Обладает открытым умом. Формулирует свою точку зрения, основываясь на объективных данных. Изучает проблему в ее целостности. Выясняет причины возникшей проблемы. Умеет выдвигать альтернативу. Умеет собирать информацию из различных источников и анализировать ее качество и достоверность.
Критическое мышление определяют как разумное рефлексивное мышление, способное выдвинуть новые идеи и увидеть новые возможности.
Трёхфазовая структура урока
Вызов
Активизируются имевшиеся ранее знания, пробуждается интерес к теме, определяются цели изучения предстоящего учебного материала.
Осмысление
Происходит обобщение и присвоение информации; вырабатывается собственное отношение к изучаемому материалу; информация творчески перерабатывается.
Размышление (рефлексия)
Поиск стратегии решения поставленной проблемы и составления плана конкретной деятельности; теоретическая и практическая работа по реализации выработанного пути решения.
Перепутанные логические цепочки
Верные и неверные утверждения, интеллектуальная разминка
Прогнозирование темы урока
«Да – нетка», «Верю – не верю»
Графическая систематизация материала: «Кластер», таблицы
Возможные приёмы и методы
Стадия вызова
«Корзина идей»
«Обучение грамоте» Тема урока: «Буквы Е е» «Верите ли вы, что…» Вопросы:… в русском языке 10 гласных букв?… гласная а является показателем мягкости предшествующего согласного звука?… буква е может обозначать как один звук в слове, так и два?
№
Утверждения
До изучения нового материала
После изучения нового материала
1.
Ветер может разрушить горы
2.
Опавшие осенью листья вредят почве
3.
1см почвы образуется за 300 лет
4.
Растения участвуют в образовании почвы
√
√
√
√
Верные и неверные утверждения
Окружающий мир Тема: «Почва»
«Корзина идей»
…холодно
…замёрзли водоёмы
…идёт снег
Необычная загадка
Урок русского языка в 3 классе
Тема: Мягкий знак на конце у существительных после шипящих
Этот … нам всем знаком,Назван … он.Буква есть, а … нет.В этом скрыт и весь … .
звука
крюк
мягким знаком
секрет
разделяет согласный и гласный
не обозначает звука
обозначает мягкость согласных в середине слова
обозначает мягкость согласных на конце слова
Прогнозирование темы урока
При солнышке
тепло,
рада
Птица
при матери
светло.
весне,
матери.
а младенец
Нет
милее
матушка.
родная
дружка,
чем
Ведение различных записей, таблиц
«Таблица «толстых» и «тонких» вопросов»
«Чтение с остановками»
«Инсерт» или «Чтение с пометками»
Возможные приёмы и методы
Стадия осмысления
«Кластер»
«Инсерт» или «Чтение с пометками»
√ уже знал+ новое для меня думал иначе? не понял, есть вопрос
Чтение с остановками
Критерии отбора текста: текст должен быть абсолютно неизвестным; динамичный, событийный сюжет; неожиданная развязка, «открытый проблемный финал»; текст заранее делится на смысловые части; учитель заранее продумывает вопросы и задания к тексту, направленные на развитие у учащихся различных мыслительных навыков.
простые вопросы
простые вопросы
уточняющие вопросы
объясняющие вопросы
творческие вопросы
оценочные вопросы
практические вопросы
уточняющие вопросы
объясняющие вопросы
творческие вопросы
оценочные вопросы
практические вопросы
Типы вопросов, стимулирующих развитие критического мышления
Задания - ловушки
Задачи, не имеющие решения
Задачи с недостающими данными
«Архивариус»
Творческие, исследовательские задания
«Письмо к учителю»
Организация различных видов дискуссий
Возможные приёмы и методы
Рефлексия
«Синквейн»
Творческие проекты
Синквейн
Первая строка – существительное, тема синквейна. Вторая строка – два прилагательных, описывающих тему.Третья строка – три глагола: действия, которые производит существительное.Четвертая строка – фраза из 4-х слов, передающая ваше отношение к существительному.Пятая строка – синоним существительного или ваши ассоциации к этому слову.
Существительное, тема синквейна. 2 прилагательных, описывающих тему.3 глагола: действия, которые производит существительное.Фраза из 4 слов, передающая ваше отношение к существительному.Синоним существительного или ваши ассоциации к этому слову.
Критическое мышление
Знакомое и незнакомое
Учусь, анализирую, рефлексирую
Мастерство учителя, творчество ученика
Взаимообучение
«Доска и мел – наши главные инструменты, но хочется чего-то большего…»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/21/picture-128479-1350801956.jpg)
Современные образовательные технологии по формированию читательской компетенции у школьников.
Этой работой я хочу показать, что читательская компетенция - это не бегание глазами по строкам, а постоянно развивающаяся совокупность знаний, навыков и умений, то есть качество человека, которо...
Роль информационных образовательных технологий в формировании ключевых компетенций учащихся начальных классов
Краевое государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательноеучреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья«Тальменская специальная (коррекционная) об...
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/18/picture-816728-1474183540.jpg)
Доклад на тему: «Возможности образовательных технологий для формирований ключевых компетенций учащихся начальных классов на уроках математики».
В образовательной системе складываются огромные возможности для учителя в организации обучения младшего школьника. В современной системе образования лежит компетентностное о...
Влияние современных образовательных технологий на формирование ключевых компетентностей младших школьников
В представленной статье приводятся примеры применения современных образовательных технологий, активных методов обучения в учебном процессе. Представлены результаты влияния технологий на формирование о...
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/04/picture-262344-1370335984.jpg)
Значение игровых технологий в формировании ключевых компетенций обучающихся 1 - 4 классов
Игровые педагогические технологии - обширная группа методов и приемов организации педагогического процесса в форме разнообразных педагогических игр, которые отличаются от игр вообще тем, что они облад...
![](/sites/default/files/pictures/2020/09/25/picture-1271123-1601019164.jpg)
Методическая разработка "Здоровьесберегающие технологии в формировании ключевых компетенций метапредметного характера на уроках английского языка в начальной школе"
1.Упражнение на релаксацию2.Компетенция личностного самосовершенствования.3.О здоровьесберегающей технологии.4.Пальчиковая гимнастика.5.Упражнения для сосудов головного мозга и зрения.6.Упражнен...
![](/sites/default/files/pictures/2021/12/07/picture-1320072-1638894364.jpg)
"Использование современных образовательных технологий в формировании ключевых компетенций младших школьников"
В статье представлен материал по использованию современных образовательных технологий в формировании ключевых компетенций младших школьников....