"Использование современных образовательных технологий в формировании ключевых компетенций младших школьников"
консультация

«Использование современных образовательных технологий в формировании ключевых компетенций младших школьников»

Маркова А.Л., учитель начальных классов

Современная система образования ставит своей основной задачей создание условий для качественного обучения. В этом плане важнейшее место  в построении образовательного процесса занимает урок. Именно на уроке в полной мере можно организовать познавательную деятельность учащихся, формировать и развивать предметные и ключевые компетенции школьника, применяя при этом современные образовательные технологии. Современные технологии вовлекают младших школьников в познавательную деятельность, заставляют мыслить, анализировать, развивать творческие способности, способствуют формированию ключевых компетенций.

В связи с этим выбранная тема самообразования имеет свою актуальность. В своей работе хотелось бы выделить наиболее активно используемые современные образовательные технологии на основе системно - деятельностного подхода:

во-1, нужно отметить технологию развития критического мышления. Приёмы этой технологии применяю на всех уроках. Уроки литературного чтения, русского языка строю по плану: стадия вызова, осмысление и стадия рефлексии. Критическое мышление развивается при диалоговом обучении – диалоги проходят в парах и группе – группы формируются в классе. Это умение анализировать информацию, умение выносить обоснованные суждения, решения и применять полученные результаты, как к  стандартным, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам; способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать продуманные решения;

во-2,  широко использую технологию коллективного способа обучения, как средство развития личности, применяю на уроках окружающего мира, технологии. Цель групповой работы - активное вовлечение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала. Группы выполняют коммуникативную и личностно – ориентированную функции. Можно выделить следующие виды работы в группе: обсуждение чего-либо, совместное изучение нового, обучение друг друга, тренировка и проверка;

в-3, конечно же, не забываю и про индивидуальные образовательные технологии: создание ситуации успеха для каждого ученика. «Дифференцированный подход» к учебно-воспитательному процессу – это признание за каждым учеником права на значительную автономию, свой темп работы;

в-4, ИКТ-технологии и ЭОР, как мощное средство добычи и переработки информации - применяю на всех уроках. Работа школьников с учебником, справочной и научно-популярной литературой, источниками сети Internet, готовыми справочными электронными пособиями способствуют самостоятельному поиску и получению необходимых знаний. Использую в образовательной практике электронно - образовательные ресурсы: энциклопедия Кирилла и Мефодия, электронные приложения к учебным курсам. Создан банк мультимедийных презентаций. Мультимедийные презентации применяю на различных этапах урока при изучении и закреплении учебного материала, для систематической проверки правильности выполнения домашнего задания всеми учениками класса, для устных упражнений, предлагаю учащимся образцы оформления решений, записи условия задачи;

в-5, как средство побуждения и стимулирования учащихся к учебной деятельности широко применяю игровые технологии. Игры-упражнения, игры-соревнования, игры-путешествия и т.д. можно также применять на всех уроках в начальной школе.

в-6, активно применяю современные этнокультурные образовательные технологии. Это особенно важно при работе с обучающимися коренных малочисленных народов Крайнего Севера. По данной теме в течение года были выступления и публикации:

1. Выступление на заседании школьного методического объединения учителей начальных классов по теме: «Этнокультурное воспитание обучающихся в современных условиях школы»;
2. Маркова А. Л Формирование этнокультурной компетентности обучающихся общеобразовательных учреждений Крайнего Севера / Маркова А.Л, Константинова В. В. // Начальная школа: проблемы и перспективы, ценности и инновации: сборник статей / Мар. гос. ун-т. – Йошкар-Ола, 2020.- Вып. 12.
3. Константинова В. В. Этнокультурное воспитание обучающихся в современных условиях / Константинова В. В., Маркова А. Л. // Наука и образование: проблемы, идеи, инновации №12 (24). – г. Уфа, 2019г. – с. 55-59.

В современной практике широкое применение находит технология проектного обучения.  В связи с этим в перспективе планирую внедрение этой технологии в свою работу.

Использование современных образовательных технологий позволяет  сочетать различные формы работы: фронтальные, дифференцированные, индивидуальные, и, реализуя требования ФГОС, дифференцировать  учебный процесс и более эффективно использовать потенциальные возможности каждого ученика. 

Таким образом, можно сделать вывод, что широкое внедрение современных образовательных технологий создает условия для повышения качества обучения, познавательной активности и учебной мотивации младших школьников. В конечном итоге это дает развитие личности ребенка, выявление его творческих возможностей, сохранение физического и психического здоровья и позволяет добиться хороших результатов.