Обучение английскому языку дошкольников
статья по иностранному языку

Обучение английскому языку дошкольников

Организация обучения английскому языку требует от педагога понимания значения каждого структурного компонента занятия, а также его роли и места в структуре занятия. Поэтому опишу краткий обзор некоторых структурных компонентов занятия по английскому языку.

Формирование фонетической стороны речи - неотъемлемая часть каждого занятия. Речевой аппарат ребенка на конец дошкольного периода теряет свою пластичность, поэтому именно дошкольное детство является наилучшим временем для «постановки» английской речи. Поэтому к фонетической работе на занятиях по английскому языку предъявляются высокие требования. Помогает «сохранить» правильное произношение постоянное прослушивание записи английской речи. Достаточно даже 5-10 минут перед началом занятий.

Фонетическая разминка («Разминка для язычка») - основная форма фонетической работы с детьми. Проводится она на каждом занятии, обязательно в его начале, сначала с опорой на родной язык, далее исключительно на английском. Хорошо, если педагог умеет движениями и эмоциями обыгрывать каждый звук, артикулировать его четко и правильно. Фонетическая разминка охватывает звуки, которые встречаются в лексическом материале занятия. Некоторые из выделенных звуков схожи со звуками нашего языка, но лишь на первый взгляд. Очень важно не заменять английские фонемы соответствующими нашими и перед занятием проверить собственное произношение. Наиболее распространенной формой фонетической разминки является «Сказка о язычке», которой существует множество вариантов.

Педагог  подбирает на занятие те фрагменты сказки, в которых говорится о звуках, которые встретятся в лексике сегодняшнего занятия. Целесообразно использовать также известные детям рифмовки и песни с обязательным акцентом на определенных звуках («Когда мы будем петь песенку, язычок должен обязательно вытряхивать коврик» звук [t]). Кроме фонетической разминки, в течение занятия происходит работа с тренировки отдельных звуков, а также коррекции их произношения. Ни в коем случае нельзя допускать ложного произношения ребенком иностранных звуков. Следует исправлять каждый звук! Иначе произойдет закрепление неправильного варианта. При исправлении произношения нельзя повторять неправильный вариант, нужно просто назвать правильный и попросить ребенка повторить. При неправильном повторении надо напомнить ребенку фрагмент сказки и объяснить артикуляцию.

Итак, факторами формирования правильной английской речи дошкольника являются:

• Регулярная фонетическая зарядка,
• Работа по закреплению и коррекции звуков в течение занятия,
• Постоянное исправление фонетических ошибок ребенка,
• Правильный отбор материала для фонетической работы.