Рабочая программа по учебному модулю"Основы светской этики"
рабочая программа (4 класс) по теме

«Рассмотрено»                                      «Согласовано»                                «Утверждаю»

на заседании МО                              зам.директора по УВР                      директор школы

учителей нач. классов                     _________                                        _______                                                                                                                     ПР.№________

Протокол №                                     «____» _________ 2012 г.               «___» ___________2012 г.

от «____» _______ 2012 г.

Руководитель МО:

________

Рабочая программа

 по курсу “Основы светской этики”

4 класс

                                                             Разработана

                                                                              Тарасенко Ириной Юрьевной

                                                                               учителем начальных классов

                                                                               высшей квалификационной категории

                                           2012 – 2013 учебный год

 Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе примерной учебной программы по курсу “Основы светской этики”автора М.Т.Студеникина.  Изучение курса призвано способствовать самоопределению личности в мировоззренческих позициях, духовных ценностях, формировать мировоззренческую и конфессиональную толерантность, способствовать реализации свободы совести.

Курс затрагивает жизненно важные вопросы бытия человека: смысл жизни, «цена» жизни и смерти, добро и зло в жизни человека, и в этом смысле содержит большой нравственный потенциал.

Курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на формирование у школьников  представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

 Курс ОРКСЭ – составная часть единого образовательного пространства духовно-нравственного развития и воспитания обучающегося, включающего урочную, внеурочную, внешкольную и общественно полезную деятельность.

Нормативно-правовая основа 

- Закон РФ «Об образовании»;

- Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации N 69 от 31 января 2012 г. «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом от 5 марта 2004 г. N 1089».

Курс изучается учащимися с его согласия и  по выбору его родителей (лиц, замещающих родителей).

Цель учебного курса

– формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи учебного курса

1) знакомство учащихся с основами светской этики;

2) развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

3) обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

4) развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Учебно-методическое обеспечение преподавания курса 

Преподавание курса обеспечено следующими пособиями:

 1. Студеникин М.Т. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики: учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений. - М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2012;

 Дополнительные материалы в помощь учителю размещены на специализированном портале www.orkce.ru. 

Особенности учебного курса “Основы светской этики”

Курс является культурологическим и   направлен на формирование культурологической компетентности учащихся. Его изучение ориентировано на систематизацию, обобщение знаний учащихся о   нравственности, истории, культуре, которые они получили в предыдущие годы обучения. Курс расширяет представления о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, раскрывает их значение в жизни современного общества, формирует понимание своей сопричастности к ним.

Освоение курса призвано заложить мировоззренческую основу для духовно-нравственного развития школьников на последующих этапах обучения. Курс развивает и дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», который изучается в начальной школе. С другой стороны, этот курс, в содержательном плане связанный с историей, предваряет изучение систематического курса истории, закладывая общие представления о нравственных идеалах и духовных ценностях народов России в историческом контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.

Изучение культурных традиций и нравственных норм, заложенных в содержание  курса , рассматривается как основа воспитания нравственных качеств ученика, формирования гармоничной толерантной личности.

Изучение курса “Основы светской этики” базируется на требованиях ФГОС начального общего образования. (ФГОС: 12.4: Основы духовно-нравственной КУЛЬТУРЫ народов России):

1) готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

2) знакомство с основными нормами светской морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

3) понимание значения нравственности в жизни человека и общества;

4) формирование первоначальных представлений о светской этике ее роли в культуре, истории и современности России;

6) становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

7) осознание ценности человеческой жизни.

Основополагающими принципами при изучении курса являются:

- принцип развивающего и воспитывающего характера обучения, направленный на развитие личности, индивидуальности ребенка. Реализация данного принципа на занятиях направлена на обеспечение взаимосвязи между процессом овладения знаниями, способами деятельности и развитием школьника, между приобщением к ценностям социума и индивидуализацией;

- принцип сознательности и активности учащихся. Соблюдение данного принципа требует активизации познавательной деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время, развития у них навыков самоорганизации в учебной деятельности, умений оперировать освоенными знаниями и навыками в других ситуациях;

- принцип ориентации на ценности, означающий акцентуацию внимания обучающихся на социально-культурных и духовных ценностях, содержащихся в изучаемом материале, на значимости нравственных категорий, таких как добро, достоинство, красота в широком понимании слова и других в жизни человека;  

- принцип связи обучения с жизнью, предполагающий ознакомление и активное приобщение школьников к общественной и трудовой деятельности в процессе урочной и внеурочной деятельности по курсу ОРКСЭ, формирование опыта нравственного поведения в различных ситуациях, опору на собственный опыт учащихся;

- принцип междисциплинарности, предполагающий привлечение учителем на  занятиях по курсу ОРКСЭ знаний и опыта рассмотрения нравственно-этических вопросов, приобретенных детьми  при изучении базовых предметов (литературного чтения, курса «Окружающий мир» и др.).

-принцип доступности особо актуален в связи с тем, что учебники содержат достаточно много новой, непривычной для детей информации, много новых понятий. Реализация данного принципа обеспечивается учетом возрастных особенностей обучаемых при формировании содержания и выборе способов обучения, опорой на имеющиеся знания и социальный опыт учащихся при освоении новых знаний и учебных действий, расширением словаря, использованием разнообразных форм работы с текстом.    

Формы и виды организации учебного процесса

Фронтальные формы организации обучения предполагают познавательную деятельность всего класса под руководством учителя. При этом класс выполняет общее задание, работает, как правило, в едином темпе.

Фронтально могут быть организованы такие виды занятий, как:

             - различные формы работы с текстом (комментированное чтение, коллективное составление планов, опорных конспектов к текстам, пересказам);

- беседа;

- работа с изобразительным рядом (на бумажных и электронных носителях).

Групповая работа активно используется учителями как форма, способствующая развитию у школьников не только познавательных, но и коммуникативных компетенций. Она предполагает функционирование малых групп, работающих как над общими, так и специфическими заданиями.                                                                       

  Индивидуальные формы организации занятий, позволяют полнее учитывать познавательные возможности и интересы обучающихся, например, выполнение  различных заданий к занятиям, подготовка разнообразных творческих работ (сообщений, сочинений, проектов и др.).

Основной организационной формой обучения по курсу  является урок.

При освоении курса «Основы светской этики» уместны как репродуктивные, так и творческие формы деятельности учащихся: 

-репродуктивные формы необходимы для получения фактических знаний, развития наглядно-образного мышления, памяти, навыков учебного труда;

-частично-поисковые (эвристические) способствуют развитию интеллектуальных навыков, они необходимы для закрепления знаний и способствует развитию самостоятельности мышления и познавательного интереса;

-творческие формы освоения материала курса ОРКСЭ (сочинение, ученическое исследование, проект) способствуют формированию навыков критического мышления, умения ориентироваться в информационном потоке, вырабатывать собственную позицию по обсуждаемым вопросам.

    -работа с текстом учебника 

- комментированное чтение

- чтение текста или его фрагментов  с последующим обсуждением;

- передача текста в преобразованном виде – составление планов, опорных схем.

-работа со словарем способствует не только пониманию сути изучаемых явлений и фактов, но и совершенствует навыки работы с источниками информации, навыки устной и письменной речи, т.к. требует создания точных, понятных, грамотных формулировок.

-экскурсия конкретизирует программный материал, расширяет кругозор и углубляет знания учащихся.

Обучающие технологии в изучении курса ОРКСЭ

 -исследование

-различные виды проектов

-мозговой штурм

- анализ жизненных ситуаций

-игровые технологии

- дискуссии

          Формы контроля

Обучение проходит без выставления отметок ,но контроль осуществляется посредством обмена впечатлениями, высказывании своего понимания, рассказом о своих достижениях, презентацией своих промежуточных образовательных результатов

  Результатом освоения курса выступают:

1. Приобретение школьниками социально значимых знаний, которые нужны человеку для полноценного проживания его повседневной жизни, для успешной социализации: знания об устройстве общества и общественных нормах, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе, понимание роли религии и этики в жизни человека и общества.

2. Получение учащимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, нравственным установкам, ценностного отношения к окружающей жизни - ценная  составляющая курса.

3. Приобретение школьниками опыта социального действия: расширение границ  деятельности (группа, класс, школа, окружающий социум), усложнение взаимодействия со взрослыми (учитель, родители, другие взрослые)

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА