Конспект занятия Предметно-практической деятельности и конструирования. Тема: Величина. Определение величины предмета
план-конспект занятия по теме

Тема: Величина. Определение величины предмета.

Цель: Знакомство с величиной предмета: большой, маленький, побольше,

            поменьше, подводя детей к выводу, что предметы могут быть разной

            величины.

Задачи: 1. -Познакомить с понятием большой, маленький, побольше,

                   поменьше.

                  -Научить определять величину предмета путем наложения

                   предметов или сопоставлением.

               2. -Коррекция связной речи, путем употребления слов больше,

                   меньше и т.д.

                  -Коррекция наглядно- действенного мышления путем сравнения

                   предметов по размеру                                  

                 - Коррекция пространственной ориентации, через составление            

                   фигур по словесной инструкции учителя.

                 - коррекция внимания, через выполнение физкультминутки.

                 - коррекция мелкой моторики.

               3.- Воспитывать интерес к  учению.

Оборудование: кубики разных размеров, одного цвета; матрешки; круги для

                            конструирования медведя; тарелки; ложки; чашки разной

                            величины; картинки трех медведей – для игры; мешок с

                            предметами для игры «Волшебный мешочек»; картинки с

                            геометрическими формами; схемы геометрических фигур.

Ход урока:

I.  Оргмомент.

• Назови фигуру   ( Учитель поочередно показывает карточки с изображением      ,          ,       ,       ).
• У кого есть предметы похожие на       ,          ,      ,       .

II. Сообщение темы и цели:

• Сегодня будем учиться определять величину предмета.

III. Упражнение на улучшение мозгового кровообращения.

IV.  Изучение  нового материала.

1. Знакомство с понятием большой, маленький

• Что у меня в руках?
• Из этих кубиков вот этот большой.
• Из этих кубиков вот этот маленький.
• Покажи большой кубик, покажи маленький кубик.

             (Беру еще пару кубиков, и определяем большой и маленький кубик).

2. Знакомство с понятием побольше.

              (Беру маленький кубик и прошу показать побольше).

3. Знакомство с понятием поменьше.

Построение башни.

 (по инструкции учителя дети строят башню).

- Возьмите большой кубик, поменьше, ещё меньше и т. д.

 V.    Физминутка на внимание.

VI. Проверка понимания учащимися нового материала.

• Рассмотрите фигуры у вас на тарелочке?
• Какой они величины?
•  Возьмите большой круг, положите на парту.
• Из оставшихся возьмите снова большой круг, положите над большим на парте.
• Возьмите круги поменьше. Сколько их? (2)

     Положите сверху круга.

• Сколько кругов осталось? (4)

 Положите 2 круга ниже большого круга, 1 справа между большими, 1      слева между большими.

• На кого похожа составленная фигура? (медведь).

VII Физминутка.

Шел медведь к себе домой,

С ним и зайка маленький.

У медведя рост бо-ольшой,

А у зайки маленький.

VIII. Дидактическая игра.

1.- Какую сказку о медведях мы читали?

• Как звали медведей?
• Подумайте, кто спрятался за этим прямоугольником

( С обратной стороны прямоугольников иллюстрации медведей, соответственно величины).

     Почему так решили? И  т.д.

• Какие предметы вы видите на разносе?

 (чашки 3х размеров, кружки 3х размеров, ложки 3х размеров)

• Назовите одним словом.
• Какая чашки была у Михайло-Потаповича? У Настасьи Петровны? У Мишутки? Почему?
• Поставьте чашки медведям.
• Разложите ложки, кружки.

2. «Волшебный мешочек».

    В мешочке кубик, яйцо, шарик, пирамидка, яблоко, матрешка. Дети на     ощупь определяют предмет и называют его.

IX. Снятие утомления.  

Поднимайте плечики,

Попрыгайте кузнечики

Прыг-скок, прыг-скок.

Сели, травушку покушаем,

Тишину послушаем.

Тише, тише. Высоко

Прыгай на носках легко.

X. Действия с разборными игрушками.

• Разберите матрешки.
• Поставьте их по росту, начиная с большой.
• Соберите их (можно по инструкции учителя).

Дополнительное задание – кубики поставить на квадраты.