Рабочие программы для 4 класса по программе "Школа России"
рабочая программа (4 класс) по теме
Рабочие программы для 4 класса по программе "Школа России"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 126.5 КБ |
![]() | 72 КБ |
![]() | 239 КБ |
![]() | 66.5 КБ |
![]() | 329 КБ |
![]() | 75.5 КБ |
![]() | 433.5 КБ |
![]() | 73 КБ |
Предварительный просмотр:
Дата | Тема урока | Зрительное восприятие | Музыкальное восприятие |
I четверть (9 ч.) | |||
1. «Летние впечатления», «Уборка урожая». Тематическое рисование. | К.Маковский «Дети, бегущие от грозы», А.Куинджи «Полдень». | Детские песни о лете. | |
2. Рисунок 2-3 листьев сложной формы (клён, каштан, виноград) на ветке. Рисование с натуры (живопись). | И.Шишкин рисунки и этюды. | П.И.Чайковский «Времена года». | |
3. Натюрморт из фруктов и овощей (разной окраски). Рисование с натуры. | П.Кончаловский «Поднос и овощи». | А.Вивальди «Времена года». | |
4. Искусство натюрморта – предметы в группе. Натюрморт из яблок и кувшина; чайника, яблок и сливы; бидона и фруктов. Рисование с натуры. | И.Хруцкий «Цветы и плоды». | П.И.Чайковский «Времена года». | |
5. Искусство натюрморта – предметы в группе. Натюрморт из яблок и кувшина; чайника, яблок и сливы; бидона и фруктов. Рисование с натуры. | В.Стожаров «Натюрморт. Лён». | А.Вивальди «Времена года». | |
6. Узор в круге из растительных, природных форм. Декоративное рисование с образца. | Альбомы: Городецкая роспись, Жостовская роспись, Гжельская роспись. | Русские народные песни. | |
7. «Веселый двор», «Осень во дворе». Тематическое рисование. | И.Шишкин «Лесные дали»,В.Поленов «Московский дворик». | Детские песни об осени. | |
8. Дерево. Графика. Рисование с натуры, по памяти реальных объектов. | И.Левитан «Золотая осень», И.Шишкин «Лес зимой». | П.И.Чайковский «Времена года». | |
9. «Праздничный город». Аппликация. Декоративное творчество. | Репродукции, отображающие городской пейзаж. | ||
II четверть ( 7 ч.) | |||
1. Рисование с натуры фигуры человека. | Ф.Решетников «Опять двойка», В Мухина «Рабочий и колхозница». | ||
2. Рисование с натуры фигуры человека. | Ф.Решетников «Прибыл на каникулы», Б.Кустодиев «Портрет Фёдора Шаляпина». | ||
3. Люди труда в изобразительном искусстве. «Все работы хороши – выбирай на вкус». Тематическое рисование, рисование по памяти. | Пластов «Ужин трактористов», Жилинский «Гимнасты». | ||
4. Профессия человека. Лепка фигуры человека в движении. Лепка по памяти с натуры. | Венецианов «На пашне. Весна.», «Жнецы». | ||
5. Иллюстрация к сказке с фигурой человека. Тематическое рисование. | В.Васнецов «Ковёр – самолёт», «Снегурочка», работы И.Билибина. | ||
6. Лепка фигурок по мотивам народных игрушек (дымковских): барыня, петух. Декоративная роспись, лепка. | Альбомы: Филимоновская игрушка, Каргопольская игрушка, Дымковская игрушка. | Русские народные песни. | |
7. Лепка фигурок по мотивам народных игрушек (дымковских): барыня, петух. Декоративная роспись, лепка. | Альбомы: Филимоновская игрушка, Каргопольская игрушка, Дымковская игрушка. | Русские народные песни | |
III четверть (10 ч.) | |||
1. Традиционный русский фигурный пряник. Лепка. Декоративно-прикладное творчество. | Фотографии, образцы пряников. | Русские народные песни | |
2. Традиционный русский фигурный пряник. Лепка. Декоративно-прикладное творчество. | Фотографии, образцы пряников. | Русские народные песни | |
3. Иллюстрация к «Сказке о царе Салтане» А.С. Пушкина. Тематическое рисование. | Книги «Сказка о царе Салтане» разных изданий с иллюстрациями разных художников. | ||
4. Сюжетная аппликация по мотивам русской народной сказки «По щучьему велению»(или другой русской народной сказки). Тематическое рисование. Аппликация. | Книги со сказкой «По щучьему велению» разных изданий с иллюстрациями разных художников. | ||
5. Сюжетная аппликация по мотивам русской народной сказки «По щучьему велению»(или другой русской народной сказки). Тематическое рисование. Аппликация. | Книги со сказкой «По щучьему велению» разных изданий с иллюстрациями разных художников. | ||
6. Эскиз сюжетной росписи кухонной разделочной доски и роспись готового изделия (макета – заготовки). Декоративное рисование. | Изделия Хохломы, Палеха, Городца. | Русские народные песни | |
7. Современные машины в изобразительном искусстве. Рисование с натуры или по памяти. | Фотоальбомы: автобусов, кораблей, самолётов. | ||
8. «В мирное время» - натюрморт из атрибутов, предметов армии. Рисование с натуры, по памяти. | Суриков «Переход Суворова через Альпы», И.Мартос памятник Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому. | Песни военной тематики | |
9. Эскиз (макет) открытки к празднику 8 Марта. Декоративное конструирование. | Леонардо да Винчи «Мадонна Бенуа», Рафаэль «Сикстинская мадонна». | Колыбельные мелодии. | |
10. Рисунок птицы (ворона, журавль, голубь, петух и др.) с живой натуры, чучела или таблицы. Рисование с натуры, по памяти. | М.Врубель «Лебедь», Е.Чарушин иллюстрации к книгам. | Голоса птиц в природе. | |
IV четверть (8 ч.) | |||
1. Рисование животного (волка или лисицы, собаки, кошки). Рисование с натуры, чучела, таблицы. | Работы художников анималистов (В.Серов, В.Ватагин, Е.Чарушин) | Голоса животных в природе. | |
2. Иллюстрирование басен И.А. Крылова «Ворона и лисица», «Чиж и голубь». Рисование по теме. | |||
3. Рисование с натуры коробки, аквариума, прямоугольной, призматической формы. Эскиз росписи шкатулки. Рисование с натуры, декоративное рисование. | И.Левитан «Осенний день. Сокольники», П.Федотов «Сватовство майора». | ||
4. Круг в перспективе (относительно уровня горизонта): рисование кружки, ведра, стакана, бидона с натуры (живопись или рисунок). | К.Петров-Водкин «Черёмуха в стакане». | П.И.Чайковский «Времена года». | |
5. Рисование с натуры гипсового шара. | Репродукции с картин И.Шишкина, ВПоленова, Ф.Васильева. | ||
6. Рисование натюрморта из 2 гипсовых тел (куб и конус; призма и шар и т.п.). Рисование с натуры. | |||
7. Антивоенный плакат. Декоративно – прикладное творчество. | Вучетич «Родина – мать зовёт!» А.Пластов «Фашист пролетел». | Песни военной тематики. | |
8. Искусствоведческая викторина. Итоги года. Игровые формы урока, чтение докладов, сообщений, конкурсы, соревнования, творческие задания. | Репродукции с картин Третьяковской галереи. |
Календарно – тематическое планирование уроков
изобразительного искусства.
Планирование составлено на основе: Программа «Школа России».
Москва «Просвещение» 2009г.
Количество часов:
Всего 34 часа В неделю 1 час
учебный год 2010 / 2011
4 класс
учитель: Алексеева Н.В.
Календарно – тематическое планирование уроков
музыки
Планирование составлено на основе: Программа «Школа России».
Москва «Просвещение» 2009г.
Автор: Сергеев
Количество часов:
Всего 34 часа В неделю 1 час
учебный год 2010 / 2011
4 класс
учитель: Алексеева Н.В.
Дата | Тема урока | Музыкальный репертуар | ИКТ |
I четверть (9часов)
Россия – Родина моя. | |||
1. Общность интонаций народной музыки и музыки русских композиторов. | С. Рахманинов «Вокализ»; «У зори то у зореньки», «Солдатушки, бравы ребятушки» в обработке М. Балакирева, Н. Римского-Корсакова. | ||
2. Жанры народных песен, их интонационно-образные особенности. | «Ты, река ль, моя реченька». Русская народная песня; «Александр Невский» С. Прокофьев. | ||
3. Лирическая и патриотическая темы в русской классике. | «Песня о России» В. Локтев, слова О. Высотской; «Родные места» Ю. Антонов, слова М. Пляцковского. | ||
День, полный событий. | |||
4. «В краю великих вдохновений…». Один день с А. Пушкиным. | «Пастораль» из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов; «Сквозь волнистые туманы», «Зимний вечер», «Зимняя дорога». Ц. Кюи, стихи А. Пушкина; | ||
5. Музыкально-поэтические образы. | «В деревне» М. Мусоргский: «Осенняя песнь» из цикла «Времена года» П. Чайковский. | ||
«О России петь – что стремиться в храм» | |||
6. Святые земли Русской. | Гимн Кириллу и Мефодию. П. Пипков, слова С. Михайловски; «Баллада о князе Владимире»; «былина об Илье Муромце»,былинный напев сказителей Рябининых; Симфония № 2 («Богатырская»), фрагмент 1-й части. | ||
7. Праздники Русской православной церкви. | «Не шум шумит». Русская народная песня; «Светлый праздник» С. Рахманинов. | ||
8. Пасха | «Богородице Дево, радуйся», № 6 из Всенощной». | ||
9. Церковные песнопения: стихира, тропарь, молитва, величание. | Величание святым Кириллу и Мефодию, обиходный распев; Величание князю Владимиру и княгине Ольге; Тропарь праздника Пасхи. «Ангел вопияше», молитва. П. Чесноков; «Земле Русская», стихира; | ||
II четверть ( 7 часов) «Гори, гори ясно, чтобы не погасло». | |||
1. Народная песня – летопись жизни народа и источник вдохновения композиторов. | «Ой ты, речка, реченька», «Бульба», белорусские; «Солнце, в дом войди», «Светлячок», грузинские; «Аисты», узбекская; «Солнышко вставало», литовская; «Сияв мужик просо», украинская. | ||
2.Интонационная выразительность народных песен. | «Колыбельная» английская; «Колыбельная» неаполитанская; «Санта Лючия», итальянская; «Вишня», японская. | ||
3. Мифы, легенды, предания, сказки о музыке и музыкантах. | «Музыкант-чародей», белорусская сказка. | ||
4. Музыкальные инструменты России. | Концерт №1 для фортепиано с оркестром (фрагмент 3-й части), «Камаринская», «Мужик на гармонике играет». П. Чайковский. | ||
5. Оркестр русских народных инструментов. | «Ты воспой жавороночек» из кантаты «Курские песни». Г. Свиридов; «Светит месяц», русская народная песня-пляска; «Пляска скоморохов» из оперы «Снегурочка. Н. Римский-Корсаков. | ||
6. Вариации в народной и композиторской музыке. | |||
7. Праздники русского народа. Троицын день | Троицкие песни. | ||
III четверть (10 часов) В музыкальном театре. | |||
1. Линии драматургического развития в опере. | «Иван Сусанин», фрагменты из оперы: интродукция; танцы из 2-го действия; сцена и хор из 3-го действия; сцена из 4-го действия. М. Глинка. | ||
2. Основные темы – музыкальная характеристика действующих лиц. | |||
3. Вариационность. | |||
4. Орнаментальная мелодика. | |||
5. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов. | Песня Марфы («Исходила младешенька») и «Персидский хор» из оперы «Руслан и Людмила». М. Глинка | ||
6. Жанры легкой музыки. | «Джаз». Я. Дубравин, слова В. Суслова; «Острый ритм». Дж. Гершвин, слова А. Гершвина. | ||
7. Оперетта. | «Вальс» из оперетты «Летучая мышь». И. Штраус; | ||
8. Мюзикл. | Сцена из мюзикла «Моя прекрасная леди». Ф. Лоу; | ||
В концертном зале. | |||
9. Различные жанры вокальной, фортепианной и симфонической музыки. | |||
10. Интонации народных танцев. | «Пляска скоморохов» из оперы «Снегурочка. Н. Римский-Корсаков. | ||
IV четверть ( 8 часов) | |||
1. Музыкальные инструменты симфонического оркестра. | «Вариации на тему рококо» для виолончели с оркестром (фрагменты) П.И.Чайковский. | ||
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» | |||
2. Произведения композиторов-классиков и мастерство известных исполнителей. | «Песня Сольвейг» из сюиты «Пер Гюнт» Э.Григ. | ||
3. Сходство и различие музыкального языка разных эпох, композиторов, народов. | «Тонкая рябина», «Пастушка», «Песня о друге». | ||
4. Музыкальные образы и их развитие в разных жанрах. | Вступление к опере М.Мусоргского «Хованщина» «Рассвет на Москве-реке». | ||
5. Форма музыки (трехчастная, сонатная). | |||
6. Авторская песня. | «Пожелания друзьям» Б.Окуджава. «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались» Ю.Визборг. | ||
7. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов. | «Шехерезада» (фрагменты 1-й части симфонической сюиты). Н. Римский-Корсаков. | ||
8.Обобщающий урок: «Музыка в моей жизни». | |||
Итого: 34 часа. |
Предварительный просмотр:
Календарно – тематическое планирование уроков
информатика в играх и задачах.
Планирование составлено на основе: Программа «Школа 2100».
Москва «Баласс» 2009г.
Автор: Горячев А.В.
Количество часов:
Всего 34 часа В неделю 1 час
Плановых контрольных уроков: 4
Учебник: «Информатика в играх и задачах» 2 части Автор: Горячев А.В.
Москва «Баласс» 2009 г.
учебный год 2010 / 2011
4 класс
учитель: Алексеева Н.В.
Дата | Тема урока | Дополнительные задания | ИКТ |
I четверть ( 9 ч.) | |||
1.Ветвление в построчной записи алгоритма. | Нахождение различий. | Диск «Мир информатики». 1-2 год обучения. | |
2. Ветвление в построчной записи алгоритма. | Решение задач на развитие внимания. | Диск «Мир информатики». 3-4 обучения. | |
3.Цикл в построчной записи алгоритма. | Диктант по клеточкам. | Диск «Страна Фантазия». | |
4.Алгоритм с параметрами. | Понятие множества. | Диск «Мир информатики». 1-2 год обучения. | |
5.Пошаговая запись результатов выполнения алгоритма. | Вложенность множеств. | Диск «Мир информатики». 3-4 обучения. | |
6.Повторение о алгоритме с параметрами. | Общий признак для группы предметов. | Диск «Страна Фантазия». | |
7.Закрепление знаний о цикле в построчной записи алгоритма. | Поиск «лишнего» предмета в группе предметов. | Диск «Мир информатики». 1-2 год обучения. | |
8.Контрольная работа. | |||
9.Работа над ошибками. | Выделение существенного признака предмета. | Диск «Мир информатики». 3-4 обучения | |
II четверть ( 7 ч.) | |||
1.Описание общих свойств и отличительных признаков группы объектов. | Выделение существенного признака группы предметов. | Диск «Мир информатики». 1-2 год обучения. | |
2.Схема состава объекта. Адрес составной части. | Выявление закономерностей в расположении предметов. | Диск «Мир информатики». 3-4 обучения. | |
3.Массив объектов на схеме состава. | Решение логических задач. | Диск «Страна Фантазия». | |
4.Признаки и действия объекта и его составных частей. | Логика и конструирование. | Диск «Мир информатики». 1-2 год обучения. | |
5.Повторение описания общих свойств и отличительных признаков группы объектов. | Решение логических задач на нахождение признаков отличия одной группы предметов от другой. | Диск «Мир информатики». 3-4 обучения. | |
6. .Контрольная работа. | |||
7. Работа над ошибками. | Решение задач на выявление закономерностей в расположении предметов. | Диск «Страна Фантазия». | |
III четверть (10 ч.) | |||
1.Множество. Подмножество. Пересечение множеств. | Решение задач – загадок. | Диск «Мир информатики». 1-2 год обучения. | |
2.Истинность высказываний со словами «не», «и», «или». | Задачи на развитие образного мышления. | Диск «Мир информатики». 3-4 обучения. | |
3.Описание отношений между объектами с помощью графов. | Игры с буквами и словами. | Диск «Страна Фантазия». | |
4.Пути в графах. | Упражнения в зеркальном отображении. | Диск «Мир информатики». 1-2 год обучения. | |
5.Высказывания со словами «не», «и», «или» и выделение подграфов. | Упражнения логические концовки. | Диск «Мир информатики». 3-4 обучения. | |
6.Правило «если-то». | Слова перевёртыши (палиндромы). | Диск «Мир информатики». 1-2 год обучения. | |
7.Схема рассуждений. | Решение задач на смекалку. | Диск «Мир информатики». 3-4 обучения. | |
8.Закрепление о путях в графах. | Кодирование информации. | Диск «Страна Фантазия». | |
9.Контрольная работа. | |||
10.Работа над ошибками. | Декодирование информации. | Диск «Мир информатики». 3-4 обучения. | |
IV четверть (8 ч.) | |||
1.Сотавные части объектов. Объекты с необычным составом. | Логика и информация. | Диск «Мир информатики». 1-2 год обучения. | |
2.Действия объектов. Объекты с необычным составом и действиями. | Диктант по клеточкам. | Диск «Мир информатики». 3-4 обучения. | |
3.Признаки объектов. Объекты с необычным признаками и действиями. | Решение логических задач. | Диск «Мир информатики». 1-2 год обучения. | |
4.Объекты, выполняющие обратные действия. | Логика и конструирование. | Диск «Мир информатики». 3-4 обучения. | |
5.Алгоритм обратного действия. | Задачи на развитие образного мышления. | Диск «Страна Фантазия». | |
6.Закрепление о составных частях объектов. | Упражнения логические концовки. | Диск «Мир информатики». 3-4 обучения. | |
7. Контрольная работа. | |||
8.Работа над ошибками. | Решение задач на развитие внимания. | Диск «Страна Фантазия». |
Предварительный просмотр:
Календарно – тематическое планирование уроков
математики.
Планирование составлено на основе: Программа «Школа России».
Москва «Просвещение» 2009г.
Количество часов:
Всего 136 часов В неделю 4 часа
Плановых контрольных уроков: 8 тестов: 3 Административных контрольных уроков: 4
Учебник: «Математика» 2 части Автор: МороМ.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В.
Москва «Просвещение» 2009 г.
учебный год 2010 / 2011
4 класс
учитель: Алексеева Н.В.
Дата | Тема урока | Повторение изученного материала | Геометрический материал. | Стр. учебника |
I четверть (36 ч.) Числа от 1 до 1000 | ||||
1. Нумерация. Счёт предметов. Разряды. | Образование трёхзначных чисел и их разрядный состав. | Точка. | 4,5 | |
2. Выражение и его значение. Порядок выполнения действий. Сложение и вычитание. | Установление связи между компонентами и результатами умножения и деления . | Линия (прямая, кривая) | 6,7 | |
3. Нахождение суммы нескольких слагаемых. | Письменные приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел. | Отрезок. | 8 | |
4.Вычитание трёхзначных чисел вида 804-467 | Сравнение выражений. | Ломаная. | 9 | |
5.Приёмы письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные. | Решение задач разными способами. | Многогранник и его элементы (вершины, стороны, углы). | 10 | |
6. Приёмы письменного умножения однозначных чисел на трёхзначные. | Письменное умножение трёхзначных чисел на однозначные. | Треугольник. | 11 | |
7. Приёмы письменного деления на однозначное число. | Решение задач на нахождение периметра. | Прямоугольник. | 12 | |
8. Письменное деление трёхзначных чисел на однозначные числа. | Решение текстовых задач и задач геометрического характера. | Квадрат. | 13 | |
9. Письменное деление на однозначное число. | Решение задач на движение. | Угол. | 14 | |
10. Деление трёхзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль. | Сложение и вычитание именованных величин. | Круг. | 15 | |
11.Диагонали прямоугольника, их свойства. Умножение и деление (закрепление). 12. Контрольная работа по теме «Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение, деление». | Окружность (центр, радиус) | 16, 17 | ||
13.Работа над ошибками. | Закреплять умение решать задачи и уравнения. | Виды углов: прямой, острый, тупой. | 18,19 | |
Числа, которые больше 1000. Нумерация. | ||||
14.Новые счётные единицы. Класс единиц и класс тысяч. | Деление трёхзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль. | Виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный. | 22,23 | |
15. Чтение многозначных чисел. | 24 | |||
16.Запись многозначных чисел. | Решение текстовых задач и задач геометрического характера. | Виды треугольников: равносторонний, равнобедренный, разносторонний. | 25 | |
17.Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. | Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки. | Точка. | 26 | |
18.Сравнение многозначных чисел. Числовой луч. | 27, 31 | |||
19. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз. | Установление связи между компонентами и результатами умножения и деления. | Свойства прямоугольника. | 28 | |
20. Нахождение общего количества единиц определённого разряда в данном числе. | Совершенствовать вычислительные навыки, умение читать, записывать, сравнивать многозначные числа. | Свойства квадрата. | 29 | |
21. Луч. Угол. Виды углов (прямой, острый, тупой). | Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр. | Окружность (центр, радиус) | 32, 33 | |
22. Класс миллионов и класс миллиардов. Закрепление. Величины. | Разрядные слагаемые. | Построение отрезков. | 30,35, 36 | |
23. Единицы длины. Километр. Таблица единиц длины. | Развивать умение читать, записывать многозначные числа, выделять классы и разряды. | Луч. Числовой луч. | 38, 39 | |
24.Решение текстовых задач (закрепление). | . Класс миллионов и класс миллиардов | 40 | ||
25. Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр. | Нумерация чисел больше тысячи. | Линия (прямая, кривая) | 41, 42 | |
26. Таблица единиц площади. | . Единицы длины | Отрезок. | 44 | |
27.Измерение площади фигуры с помощью палетки. | 45, 46 | |||
28..Контрольная работа. | ||||
29. Работа над ошибками. Нахождение нескольких долей целого. Нахождение целого по его части. | Преобразование величин. | Многогранник и его элементы (вершины, стороны, углы). | 47, 48 | |
30. Единицы массы. Тонна. Центнер. | Приёмы письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные. | Треугольник. | 49 | |
31.Таблица единиц массы. | Письменное деление трёхзначных чисел на однозначные числа. | Прямоугольник. | 50 | |
32.Единицы времени. | Сравнение чисел. | Квадрат. | 51 | |
33.Сутки. Время от 0 до 24 часов. | Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз. | Угол. | 52 | |
34. Решение задач. | Нахождение общего количества единиц определённого разряда в данном числе. | Круг. | 53 | |
35. Контрольная работа (за I четверть). | ||||
36.Работа над ошибками. Закрепление знаний о нумерации чисел больше тысячи. | Единицы времени. | Свойства квадрата. | 57 - 61 | |
II четверть (28 ч.) | ||||
1. Единицы времени. | Нахождение нескольких долей целого. | Виды углов: прямой, острый, тупой. | 54 | |
2. Секунда. Век. | 55 | |||
3. Таблица единиц времени. | Нахождение целого по его части. | Виды треугольников: прямоугольный, остроугольный. | 56 | |
4. Закрепление. Величины. | Единицы массы. Тонна. Центнер. | Виды треугольников: равносторонний, равнобедренный, разносторонний. | 57 - 61 | |
5.Закрепление знаний о величинах. Сложение и вычитание. | 57 - 61 | |||
6. Письменные приёмы сложения и вычитания. | Письменные приёмы сложения и вычитания. | Единицы площади | 62 | |
7. Приёмы письменного вычитания для случаев вида 7000-456, 57001-18032. | Нахождение целого по его части. | Единицы площади | 63 | |
8. Решение уравнений вида: x+15=68: 2 | Сутки. Время от 0 до 24 часов. | Построение ломаной линии. | 64 | |
9. Решений уравнений. Нахождение неизвестного уменьшаемого. | Секунда. Век. | Луч. Числовой луч. | 65 | |
10.. Решение задач. | Письменные приёмы сложения и вычитания. | Ломаная. | 66 | |
11. Сложение и вычитание величин. | Приёмы письменного вычитания для случаев вида 7000-456, 57001-18032. | Свойства прямоугольника. | 67 | |
12. Задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз, сформулированные в косвенной форме. | Решение уравнений вида: x+15=68: 2 | Окружность (центр, радиус) | 68 | |
13. Закрепление. Величины. Деловая игра. | Преобразование величин. | Построение отрезков. | 69 - 71 | |
14. Контрольная работа. | Порядок выполнения действий. | Обозначение геометрических фигур буквами. | ||
15. Работа над ошибками. Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1. | Сложение и вычитание многозначных чисел. | Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности, круга. | 69 - 71 | |
16. Письменные приёмы умножения. | Нахождение нескольких долей целого. | Окружность (центр, радиус) | 72 | |
17. Приёмы письменного умножения для случаев вида 4037*4. | Составление и решение уравнений. | Нахождение длины ломаной, состоящей из 3 – 4 звеньев. | 73, 74 | |
18. Умножение чисел, запись которых заканчивается нулями. | Задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз, сформулированные в косвенной форме. | Величины и их измерения. | 75 | |
19. Решение уравнений вида x*8=26+70 | Сложение и вычитание величин. | Виды углов: прямой, острый, тупой. | 76, 81 | |
20. Деление на арифметическое действие. | Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1. | Виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный. | 77 | |
21. Письменные приёмы деления многозначных чисел на однозначное число. | Приёмы письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные. | Виды треугольников: равносторонний, равнобедренный, разносторонний. | 78 | |
22. Приёмы письменного деления. | Письменное деление трёхзначных чисел на однозначные числа. | 79 | ||
23. Решение задач в косвенной форме на увеличение (уменьшение) в несколько раз. | Приёмы письменного вычитания для случаев вида 7000-456, 57001-18032. | Свойства квадрата. | 80 | |
24. Задачи на пропорциональное деление. | Порядок выполнения действий | 82 - 86 | ||
25. Задачи на пропорциональное деление (закрепление). | Единицы площади | Построение ломаной линии. | 82 - 86 | |
26. Контрольная работа. | ||||
27. Работа над ошибками. Решение задач в косвенной форме на увеличение (уменьшение) в несколько раз.
| Задачи на пропорциональное деление. | Единицы времени. | 87 - 89 | |
28. Закрепление изученного материала. Письменные приёмы сложения и вычитания. | Установление связи между множителями и произведением. | Единицы массы | 87 - 89 | |
III четверть (40 ч.) | ||||
1. Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули. | Единицы массы | Луч. Числовой луч. | 83 - 86 | |
2. Деление многозначных чисел на однозначные. | Единицы времени. | Ломаная. | 83 - 86 | |
3. Деление многозначных чисел. Решение уравнений вида x:6=18-5, 48:x = 92:46. | Развивать умение читать, записывать многозначные числа, выделять классы и разряды. | Свойства прямоугольника. | 83 - 86 | |
4.Понятие «средний». | Письменные приёмы умножения и деления многозначных чисел. | Единицы массы | 90 | |
5.Среднее значение. Продолжение. | Деление многозначных чисел. | Окружность (центр, радиус) | 91 | |
6.Скорость. Время. Расстояние. | Среднее арифметическое. | 92 | ||
7. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. | Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули. | Окружность (центр, радиус) | ||
8. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. | Деление многозначных чисел. Решение уравнений вида x:6=18-5, 48:x = 92:46. | Построение отрезков. | 93 - 99 | |
9. Задачи на движение. Закрепление. | Понятие «средний». | Обозначение геометрических фигур буквами. | 93 – 99 | |
10.Контрольная работа. | ||||
11. Работа над ошибками. Решение задач пропорциональное движение. | Решение задач в косвенной форме на увеличение (уменьшение) в несколько раз. | Окружность (центр, радиус) | 3 | |
12. Виды треугольников: остроугольный, прямоугольный, тупоугольный. | Скорость. Время. Расстояние. | Нахождение длины ломаной, состоящей из 3 – 4 звеньев. | 4 - 7 | |
13. Построение прямоугольного треугольника на нелинованной бумаге. | Задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз, сформулированные в косвенной форме. | Величины и их измерения. | 4 - 7 | |
14. Умножение чисел на произведение. | Письменные приёмы сложения и вычитания. | Виды углов: прямой, острый, тупой. | 8 | |
15. Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями: 43 х 20, 32 х 300, 243 х 20, 532 х 300. | Задачи на движение. | Виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный. | 9 | |
16.Закрепление письменного умножения. | Среднее значение | Виды треугольников: равносторонний, равнобедренный, разносторонний. | 10 | |
17.Письменное умножение двух многозначных чисел, оканчивающиеся нулями: 7600 х 40. | Деление многозначных чисел. Решение уравнений вида x:6=18-5, 48:x = 92:46. | Точка. | 11 | |
18. Решение задач на встречное движение | Виды треугольников: остроугольный, прямоугольный, тупоугольный. | Линия (прямая, кривая) | 12 | |
19. Перестановка и группировка множителей. | Умножение чисел на произведение. | Отрезок. | 13 | |
20. Решение задач. Закрепление. | Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями: 43 х 20, 32 х 300, 243 х 20, 532 х 300. | Ломаная. | 14 - 17 | |
21.Контрольная работа. | . | |||
22. Работа над ошибками. Деление числа на произведение. | Перестановка и группировка множителей | Треугольник. | 19 | |
23. Устные приёмы деления для случаев 600: 20, 5600 :800. | Письменное умножение двух многозначных чисел, оканчивающиеся нулями: 7600 х 40. | Прямоугольник. | 20 | |
24. Деление с остатком на 10, 100, 1000. | Деление многозначных чисел на однозначные. | Квадрат. | 21 | |
25. Решение задач. | . Решение уравнений вида x*8=26+70 | Угол. | 22 | |
26. Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. | Задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз, сформулированные в косвенной форме. | Круг. | 23 | |
27. Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. | Порядок выполнения действий | Свойства квадрата. | 24 | |
28. Деление на числа, оканчивающиеся нулями. | Единицы массы | Обозначение геометрических фигур буквами. | 25, 26 | |
29. Решение задач на движение в противоположных направлениях. | Единицы времени. | Построение ломаной линии. | 27 | |
30. Решение задач на движение в противоположных направлениях. | Единицы площади. | Ломаная. | 28 | |
31. Устные приёмы деления для случаев 600: 20, 5600 :800. Закрепление. | Деление с остатком на 10, 100, 1000. | Единицы времени. | 29 - 32 | |
32.Контрольная работа. | ||||
33.Работа над ошибками. Умножение числа на сумму. | Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. | 29 - 33 | ||
34. Устные приёмы умножения вида 12*15, 40*32. | Устные приёмы деления для случаев 600: 20, 5600 :800. | Луч. Числовой луч. | 34 | |
35. Письменное умножение на двузначное число. | Решение задач на движение в противоположных направлениях. | Ломаная. | 35 | |
36. Письменное умножение на двузначное число. Закрепление. | Устные приёмы умножения вида 12*15, 40*32. | Свойства прямоугольника. | 36 | |
37. Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям. | Нахождение нескольких долей целого. Нахождение целого по его части. | Единицы массы | 37 | |
38. Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям. Закрепление. | Письменное умножение на двузначное число. | Окружность (центр, радиус) | 38 | |
39. Контроль и учёт знаний. | ||||
40.Работа над ошибками. | Сложение и вычитание. | 39 - 45 | ||
IV четверть (32 ч.) | ||||
1. Письменное деление на двузначное число: 492 : 82 | Линия (прямая, кривая) | 46 | ||
2. Письменное деление с остатком на двузначное число. | Отрезок. | 47 | ||
3. Деление с остатком на двузначное число. Закрепление. | Ломаная. | 48, 49 | ||
4. Деление на двузначное число. | Обозначение геометрических фигур буквами. | 50 | ||
5. Деление на двузначное число. | Треугольник. | 51 | ||
6. Деление на двузначное число. | Прямоугольник. | 52 | ||
7. Деление на двузначное число. | Квадрат. | 53 | ||
8.Деление на трёхзначное число. | Угол. | 60 | ||
9. Деление на трёхзначное число. | Свойства прямоугольника | 61 | ||
10. Деление на трёхзначное число. | Круг. | 62 | ||
11.Деление на трёхзначное число. | Свойства квадрата. | 63 | ||
12. Деление на трёхзначное число. | Ломаная. | 64 | ||
13. Деление на трёхзначное число. | Построение ломаной линии. | 65 | ||
14.Контрольная работа. | ||||
15.Работа над ошибками. Деление с остатком. | Единицы времени. | 66 | ||
16. Проверка умножения делением. | Окружность (центр, радиус) | 67 | ||
17. Решение задач. Проверка умножения делением. | Построение отрезков. | 68 | ||
18. Проверка умножения делением.
| Обозначение геометрических фигур буквами. | 69 | ||
19. Проверка деления умножением. | Виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный | 70 | ||
20. Проверка деления умножением. Закрепление изученного материала. | Окружность (центр, радиус) | 71 | ||
21. Деление с остатком. Закрепление. | Нахождение длины ломаной, состоящей из 3 – 4 звеньев. | 72 | ||
22.Умножение и деление на двузначные и трёхзначные числа. | Величины и их измерения. | 73 | ||
23. Закрепление изученного материала. | Виды углов: прямой, острый, тупой. | 74 | ||
24.Контроль и учёт знаний. | . | |||
25.Работа над ошибками. Закрепление изученного материала. | Виды треугольников: равносторонний, равнобедренный, разносторонний. | 75 | ||
26. Повторение. Нумерация. Римская нумерация. | Точка. | 80 - 82 | ||
27. Повторение. Умножение и деление. | Построение отрезков. | 86 | ||
28. Повторение. Выражение. Равенство. Неравенство. Уравнение. | Луч. Числовой луч. | 87 | ||
29. Повторение. Арифметические действия. | Прямоугольник. | 84 | ||
30. Повторение. Сложение и вычитание. | Квадрат. | 85 | ||
31. Годовая контрольная работа. | ||||
32.Работа над ошибками. Повторение. Величины. Порядок действий. | Многогранник и его элементы (вершины, стороны, углы). | 88 - 89 | ||
ИТОГО: 136 часов. |
Предварительный просмотр:
Дата | Тема урока | Задачи на смекалку и развитие логического мышления. | ИКТ |
I четверть (9 ч.) | |||
1.Прямоугольный параллелепипед. | Составление геометрических фигур. | ||
2. .Прямоугольный параллелепипед. Элементы прямоугольного параллелепипеда: грани, рёбра, вершины. | Составление фигур путём пристроения. | ||
3.Развёртка прямоугольного параллелепипеда, изготовление модели прямоугольного параллелепипеда. | Преобразование одной фигуры в другую. | ||
4.Закреплпние умений изготавливать модель прямоугольного параллелепипеда, рисовать предметы, имеющие форму прямоугольного параллелепипеда. | Изменение количества квадратов в фигуре. | ||
5.Практическая работа: изготовление модели многогранника. | Составление задач головоломок. | ||
6.Куб. Элементы куба: грани, рёбра, вершины. Развёртка куба. | Решение задач на основе мысленного анализа путём выдвижения гипотезы. | ||
7.Изготовление развёртки куба. | Решение логических задач на поиск недостающих фигур. | ||
8.Построение модели куба. | Решение задач на нахождение признаков отличия одной группы фигур от другой. | ||
9.Практическая работа № 1 «Изготовление модели куба сплетением из трёх полосок». | |||
II четверть (7 ч.) | |||
10.Закрепление по теме: «Объём». | Воссоздание из геометрических фигур образных и сюжетных изображений. | ||
11.Практическая работа №2 «Изготовление модели платяного шкафа». | Составление фигур по образцу и замыслу. | ||
12.Площадь прямоугольника (квадрата). Единицы площади. | Составление фигур-силуэтов. | ||
13.Расширение представлений о способах вычисления площади. | Составление фигур по образцам контурного характера. | ||
14.Изображение прямоугольного параллелепипеда на чертеже в трёх проекциях. | Упражнение учащихся в составлении изображений по собственному замыслу. | ||
15.Закрепление знаний и умений соотносить развертку прямоугольного параллелепипеда и его рисунок. | Лабиринты. | ||
16.Чтение чертежа прямоугольного параллелепипеда на чертеже в трёх проекциях, соотнесение чертежа и рисунка прямоугольного параллелепипеда. | Лабиринты. | ||
III четверть (10 ч.) | |||
17.Чертёж куба в трёх проекциях. | Решение задач на передвижение с целью составления картинки, упорядочивания по признаку. | ||
18.Закрепление пройденного о прямоугольном параллелепипеде. | Составление объёмных фигур. | ||
19.Прктическая работа №3 «Изготовление модели гаража». | Решение задач на передвижение перестановку. | ||
20.Закрепление знаний о нахождении площади прямоугольника и квадрата. | Складывание объёмных фигур по образцам без указания частей. | ||
21.Осевая симметрия. | Заполнение пустых ячеек. | ||
22.Осевая симметрия. | Логические задачи на возраст. | ||
23.Закрепление умений учащихся работать с циркулем. | Слова-палиндромы и числа-палиндромы. | ||
24.Закрепление изученного материала об осях симметрии. | Волшебные превращения чисел в числа-палиндромы. | ||
25.Закрепление пройденного: куб. Элементы куба: грани, рёбра, вершины. | Знакомство с алгоритмическим языком стрелок. | ||
26. Закрепление пройденного: развёртка куба. | Использование языка стрелок для записи линейных алгоритмов. | ||
IV четверть (8 ч.) | |||
27.Закрепление пройденного о способах вычисления площади. | Разгадывание ребусов, кроссвордов. | ||
28.Представления о цилиндре. | Строительство симметричных изображений. | ||
29.Практическая работа №4 «Изготовление карандашницы». | Решение задач на основе мысленного анализа путём выдвижения гипотезы. | ||
30.Знакомство с шаром и сферой. | Составление фигур по образцу и замыслу. | ||
31.Закрепление изученных знаний о цилиндре. | Решение задач на передвижение перестановку. | ||
32.Закрепление пройденного материала | Волшебные превращения чисел в числа-палиндромы | ||
33.Закрепление изученных правил по чтению чертежей. | Разгадывание ребусов, кроссвордов, шарад. | ||
34.Практическая работа №5 «Изготовление модели асфальтового катка». | Лабиринты. | ||
Итого: 34 часа. |
Календарно – тематическое планирование уроков
математики и конструирования.
Планирование составлено на основе: Программа «Школа России».
Москва «Просвещение» 2009г.
Автор: Волкова И.С.
Количество часов:
Всего 34 часа В неделю 1 час
учебный год 2010 / 2011
4 класс
учитель: Алексеева Н.В.
Предварительный просмотр:
Календарно – тематическое планирование уроков
окружающего мира
Планирование составлено на основе: Программа «Школа России».
Москва «Просвещение» 2009г.
Учебник: «Мир вокруг нас» 2 части Автор: Плешаков А.А. Е.А.Крючкова
Москва «Просвещение» 2008 г.
Количество часов:
Всего 68 часов В неделю 2 часа
учебный год 2010 / 2011
4 класс
учитель: Алексеева Н.В.
Дата | Тема урока | Наглядность | ИКТ | Домашнее задание |
I четверть (18 ч.) Земля и человечество (10ч.) | ||||
1.09 | 1.Мир глазами астронома. | Плакат «Солнечная система» | ||
3.09 | 2.Планеты Солнечной системы. | Плакат «Смена дня и ночи» | Стр.9-15 задание 1 | |
8.09 | 3.Звёздное небо – Великая книга Природы. | Карта звёздного неба | Стр.16-21 ответить на вопросы | |
10.09 | 4.Мир глазами географа. | Глобус и географическая карта | Стр.22-29 ответить на вопросы | |
16.09 | 5.Пояса Земли. | Схема «Пояса Земли» | Стр.31-33 пересказ | |
17.09 | 6.Мир глазами историка. | Альбом рисунков «Исторические находки» | Стр.35-41 читать + вопросы | |
23.09 | 7.Когда и где? | Таблица «Лента времени» | Рабочая тетрадь стр.13-14 | |
24.09 | 8.Прошлое и настоящее глазами эколога. | Диск «Экологические проблемы» | Стр.47-53 отв. на вопросы | |
29.09 | 9.Сокровища Земли под охраной человечества. | Диск «Все мирное наследие» | Стр. 54-62 Проект | |
1.10 | 10.Практическая работа: знакомство с картой звёздного неба; поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте; знакомство с историческими картами. | Тесты | сообщение | |
Природа России (10 ч.) | ||||
6.10 | 1.Равнины и горы России. | Физическая карта РФ | сообщение | |
8.10 | 2.Моря, озёра и реки России. | Физическая карта Плакат с природными зонами РФ | Стр.72-75 сочинение | |
13.10 | 3.Зона Арктических пустынь. | План изучения природных зон Плакат «Арктика» | Стр.78-84 сообщение | |
15.10 | 4.Тундра. | Плакат «Тундра» | Стр.87-96 Макет | |
20.10 | 5.Леса России. | Плакат «Леса России», подборка открыток «Птицы леса» , гербарий «Растения» | Стр.98-105 рисунок | |
22.10 | 6.Лес и человек. | Подборка открыток «Животные леса» | Стр.106-113 ответить на вопросы | |
27.10 | 7.Зона степей. | Плакат «Степь», альбом с рисунками степных животных и птиц | Стр.114-122 сообщение | |
29.10 | 8.Пустыни. | Диск «Жизнь в пустыне» | Стр.122-131макет, рисунок | |
II четверть ( 14 ч.) | ||||
12.11 | 9.У Чёрного моря. | Диск «Черноморское побережье Кавказа» | Стр.132-140 памятка, сообщение | |
17.11 | 10.Экологическое равновесие. | Рабочая тетрадь стр.41-46 | ||
Родной край – часть большой страны (14 ч.) | ||||
19.11 | 1.Наш край. | Политико -административная карта России Карта Астраханской области | Стр.146 пересказ | |
24.11 | 2.Поверхность нашего края. | Плакат «Овраги, холмы, горы» | Стр.147-151 пересказ | |
26.11 | 3.Водоёмы нашего края. | Альбом «Водоёмы Астраханской области» | Стр.154 -158 описание реки | |
1.12 | 4.Наши подземные богатства. | Образцы «Полезные ископаемые», физическая карта РФ | Стр.159-169 проекты | |
3.12 | 5.Земля – кормилица. | Диск «Защита почвы» | Стр.171-175 изучение сообществ | |
8.12 | 6.Жизнь леса. | Муляжи грибов съедобных и ядовитых | Стр.175-182 проект | |
10.12 | 7.Жизнь луга. | Подборка открыток «Животные и насекомые луга» Альбом «Луговые цветы» | Рабочая тетрадь стр. 58-63 | |
15.12 17.12 | 8 – 9.Жизнь пресного водоёма. | Плакат «Животные и растения маленьких водоёмов» | Стр.191-196 пересказ Стр.197-200 сообщение | |
22.12 24.12 | 10 – 11..Растениеводство в нашем крае. | Альбом с образцами полевых культур | Стр.201-207 Рабочая тетрадь стр. 68-70 | |
29.12 | 12.Незаметные защитники урожая. | Диск «Биологическая защита урожая» | Стр.208-213 пересказ | |
III четверть (20 ч.) | ||||
13.Животноводство в нашем крае. | Схема «Отрасли животноводства» | Стр.214-222 проект | ||
14.Практическая работа: знакомство с картой края; рассматривание образцов полезных ископаемых своего края, определение их свойств; знакомство с культурными растениями края. | сообщение | |||
Страницы всемирной истории (5 ч.) | ||||
1.Начало истории человечества. | Диск «Первобытные люди» | Стр.4-7пер Отв. на вопросы | ||
2.Мир древности: далёкий и близкий. | Диск «Древняя Греция, древний Египет» | Стр. 8-14 Составить визитную карточку | ||
3.Средние века: время рыцарей и замков. | Диск «Рыцари и замки» | Стр. 15-21 Составить рассказ | ||
4.Новое время: встреча Европы и Америки. | Фото русских путешественников | Стр.22-27 Составить рассказ | ||
5.Новейшее время: история продолжается сегодня. | Историческая карта | Стр.28-32 Составить вопросы | ||
Страницы истории Отечества (20 ч.) | ||||
1.Жизнь древних славян. | Карта «Расселение древних славян» | Стр.34-39 Составить план, макет | ||
2.Во времена Древней Руси. | Карта «Древняя Русь» | Стр.40-45 Пересказ | ||
3.Страна городов. | Схема Древнего Киева, Древнего Новгорода | Стр.46-53 Составить рассказ | ||
4.Из книжной сокровищницы Древней Руси. | Подборка фото «Русская письменность» | Стр.55-58 Оформление книги | ||
5.Трудные времена на Русской земле. | Историческая карта | Диск «Александр Невский» | Стр.59-64 рисунки | |
6.Русь расправляет крылья. | Диск «Иван Калита» | Стр.65-69 Рассказ по рисункам | ||
7.Куликовская битва. | Карта «Куликовское сражение» | Диск « На поле Куликовом» | Стр.70-74 пересказ | |
8.Иван Третий. | Рисунки древней Москвы | Стр.75-79 проект | ||
9.Мастера печатных дел. | Альбом «Первопечатники» | Стр.82-86 Пересказ | ||
10.Патриоты России. | Подборка открыток «Знаменитые люди земли Русской» | Стр.87-93 Ответить на вопросы | ||
11.Пётр Великий. | Диск «Пётр Первый» | Стр.94-100 Составить рассказ | ||
12.Михаил Васильевич Ломоносов. | Подборка открыток «Знаменитые люди земли Русской» | Стр.101-104 пересказ | ||
13.Екатерина Великая. | Подборка открыток «Знаменитые люди земли Русской» | Стр.105-111 рассказ | ||
IV четверть (16 ч.) | ||||
14.Отечественная война 1812 года. | Историческая карта | Стр.112-121 рассказ | ||
15.Страницы истории XIX века. | Историческая карта | Стр.122-126 рассказ | ||
16.Россия вступает в XX век. | Историческая карта | Стр.127-133 сочинение | ||
17.Страницы истории 20-30-х годов. | Историческая карта | Стр.136-139 пересказ | ||
18.Великая война и Великая Победа. | Историческая карта | Диск «Великая Отечественная война» | Стр.140-146 рассказ | |
19.Страна, открывшая путь в космос. | Диск «О космосе» | Стр.147-проект, плакат | ||
20.Экскурсия: знакомство с историческими достопримечательностями родного края. Современная Россия (9 ч.) | Защита проектов | Стр.151-152 | ||
1.Основной закон России. | Конституция РФ, Всеобщая Декларация прав человека | Проект «Всё о конституции» | Рабочая тетрадь стр. 58-64 | |
2.Права и обязанности гражданина. | Конституция РФ, Всеобщая Декларация прав человека | Стр.160-163 проект | ||
3.Права ребёнка. | Конституция РФ, Всеобщая Декларация прав человека | Диск «Мои права» | Рабочая тетрадь стр.66-68 | |
4.Мы - граждане России. | Стр.164-167 пересказ | |||
5.Государственная символика нашей страны. | Плакаты с символами РФ | Стр.168-174 составить символику | ||
6.Государственные праздники. | Проект «Такие разные праздники» | Стр.175-179 составить календарь | ||
7.Путешествие по Дальнему Востоку, Сибири, Уралу. | Физическая карта РФ | Стр.180-189 проект | ||
8. Путешествие по Северу Европейской России и старинным русским городам. | Физическая карта РФ | Стр.190-197 рассказ | ||
9. Путешествие по Волге и югу России. | Физическая карта РФ | Проект «Волга – матушка» | Стр.198-205 составить карту | |
Итого: 68 часов. |
Календарно – тематическое планирование уроков
литературного чтения
Планирование составлено на основе: Программа «Школа России».
Москва «Просвещение» 2009г.
Учебник: «Родная речь» 2 части. Авторы: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова. Москва «Просвещение» 2009 г.
Количество часов:
Всего 102 часа В неделю 3 часа
учебный год 2010 / 2011
4 класс
учитель: Алексеева Н.В.
Дата | Тема урока | Виды работ над текстом | ИКТ | Домашнее задание |
I четверть (27 ч.) Былины. Летописи. Жития. ( 6 ч.) | ||||
4.09 | 1.О былинах. | Чтение «цепочкой» по предложениям. | Читать выразительно | |
6.09 | 2. «Ильины три поездочки». | Нахождение отрывков к рисункам. | Стр.12-24, вопрос 7 | |
7.09 | 3.Летописи. Жития. | Выразительное чтение. | Стр.24 вопросы 5,6 | |
11.09 | 4. «И повесил Олег щит свой на вратах Цареграда…» | Чтение по плану. | Стр.25-27 читать + вопросы | |
13.09 | 5. «И вспомнил Олег коня своего…» | Чтение вполголоса. | Стр.28-31 пересказ | |
14.09 | 6. «Житие Сергея Радонежского». | Чтение «цепочкой» по абзацу. | Стр. 25-32 читать+вопрос4 | |
Из русской классической литературы (17 ч.) | ||||
15.09 | 7.П.П.Ершов «Конёк – горбунок». | Комбинированное чтение (уч. + ученик.). | Стр.47-62 дочитать | |
20.09 | 8. П.П.Ершов «Конёк – горбунок». | Чтение с сокращением текста. | Стр.47-62 дочитать | |
21.09 | 9. П.П.Ершов «Конёк – горбунок». | Чтение, пересказ прочитанного с помощью жестов, мимики, позы. | Стр.41 62 составить план Написать характеристику | |
24.09 | 10.А.С.Пушкин «Няне». | Чтение ответы на вопросы. | Учить наизусть, рисунок. | |
25.09 | 11. А.С.Пушкин «Туча». | Чтение наиболее понравившихся отрывков. | Стр. 69 читать выразительно | |
27.09 | 12. А.С.Пушкин «Унылая пора!» | Чтение слов и выражений, которые можно использовать для написания сочинений. | Стр.70 ответить на вопросы | |
28.09 | 13.А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях | Чтение, расстановка пауз. | Стр.83-92 дочитать, вопросы 1-4 | |
2.10 | 14.А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях | Выразительное чтение. Деление сказки на части и озаглавливание их. | Стр.72-92 составить план | |
4.10 | 15. А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» | Конкурсное чтение отрывков. Подробный пересказ одной из частей. | Стр.72-92 подробный пересказ одной части. | |
5.10 | 16.М.Ю.Лермонтов «Дары Терека». | Выразительное чтение. | Стр.98 выразительное чтение | |
9.10 | 17.М.Ю.Лермонтов «Ашик-Кериб». | Чтение и нахождение слов, выражений, с помощью которых можно нарисовать устный портрет главных героев. | Стр.99-113 Читать и отвечать на вопросы | |
11.10 | 18.М.Ю.Лермонтов «Ашик-Кериб». | Чтение и ответы на вопросы. | Стр.99-113 краткий пересказ | |
12.10 | 19.Л.Н.Толстой «Детство». | Чтение и нахождение предложений и отрывков отражающего главную мысль рассказа. | Стр.117-120 читать, сочинение | |
16.10 | 20.Л.Н.Толстой «Как мужик убрал камень». | Чтение, составление плана. | Стр.121- выразительное чтении | |
18.10 | 21.А.П.Чехов «Мальчики». | Чтение – объяснение названия рассказа. | Стр.125-135 читать, план | |
19.10 | 22.А.П.Чехов «Мальчики». | Чтение описаний встречи мальчиков с семьёй. | Стр.125-135 пересказ по плану | |
23.10 | 23.Обобщающий урок по теме: «Русская классическая литература». | Пересказ восточной сказки. | Стр.137-138 ответить на вопросы | |
Поэтическая тетрадь (8 ч.) | ||||
25.10 | 24.Ф.И.Тютчев «Ещё земли печален вид…», «Как неожиданно и ярко». | Чтение и нахождение выразительных средств для изображения картины. | Стр.140-141 учить 1 стих | |
26.10 | 25.А.А.Фет «Весенний дождь», «Бабочка». | Выбор интонации для чтения стихов. | Стр.142-144 учить 1 стих, рисунок | |
30.10 | 26.Е.А.Баратынский «Весна, весна!». | Чтение и нахождение изменений произошедших в природе. | Стр.145-146 выразительное чтение, рисунок | |
1.11 | 27.А.Н.Плещеев «Дети и птичка». | Выборочное чтение. | Стр.147 учить | |
II четверть (21 ч.) | ||||
13.11 | 28.И.С.Никитин «В синем небе плывут над полями…» | Чтение определение мыслей и чувств поэта. | Стр.148 выразительное чтение | |
15.11 | 29.Н.А.Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки…». | Чтение и определение настроения стихотворения. | Стр.149-150 выразительно читать, рисунок | |
16.11 | 30.И.А.Бунин «Листопад». | Чтение слов помогающих автору в описании осени. Чтение и выписывание слов для практического словаря. | Стр.152-153 выразительно читать, рисунки | |
20.11 | 31.Обобщающий урок по теме: «Поэтическая тетрадь». | Составление рассказа по вопросам. Составление вопросов к каждому стихотворению. | Стр.154-156 ответить на вопросы | |
Сказки русских писателей (14 ч) | ||||
22.11 | 32.В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке». | Составление рассказа о главном герое. | Стр.158-169 перечитать сказку, вопрос 1,2 | |
23.11 | 33. В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке». | Деление текста на части, озаглавливание. | Стр.158-169 составить план. | |
27.11 | 34. В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке». | Составление картинного плана сказки. | Стр.158-169 Пересказ подробный | |
29.11 | 35.В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе». | Чтение описание внешнего вида розы. | Стр.171-180 найти сведения об авторе | |
30.11 | 36. В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе». | Выборочное чтение. | Стр.171-180 перечитать, вопросы 8,9 | |
4.12 | 37. В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе». | Чтение и ответы на вопросы. | Стр.171-180составить сказку | |
6.12 | 38.П.П.Бажов «Серебряное копытце». | Описание главных героев сказки. | Стр.182-194 выразительное чтение | |
7.12 | 39. П.П.Бажов «Серебряное копытце». | Чтение по ролям. | Стр.182-194пересказ отрывка | |
11.12 | 40. П.П.Бажов «Серебряное копытце». | Работа по выразительному чтению. | Стр.182-194составить план | |
13.12 | 41.С.Т.Аксаков «Аленький цветочек». | Чтение и характеристика главных героев сказки. | Стр.195-216 читать, вопросы 1,2 | |
14.12 | 42. С.Т.Аксаков «Аленький цветочек». | Деление сказки на части и озаглавливание их. | Стр.195-216 делить текст на части озаглавить их | |
18.12 | 43. С.Т.Аксаков «Аленький цветочек». | Чтение отрывков с распространением предложений. | Стр.195-216 пересказ отрывка | |
20.12 | 44.Обобщающий урок по теме: «Сказки русских писателей». | Стр.217 ответить на вопросы. | ||
21.12 | 45.Урок – проект: «Литературные сказки». | Проекты | ||
Делу время – потехе час (7 ч.) | ||||
25.12 | 46.Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени». | Комбинированное чтение. | Стр.4-16 читать по ролям, рисунок | |
27.12 | 47. Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени». | Чтение по ролям. | Стр.4-16 ответить на вопросы | |
28.12 | 48. Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени». | Выборочный пересказ. | Стр.4-16 составить сказку | |
III четверть (30 ч.) | ||||
49.В.Ю.Драгунский «Главные реки». | Составление характеристики главного героя. | Стр.17-23 пересказ от 1 лица | ||
50.В.Ю.Драгунский «Что любит Мишка». | Чтение нахождение всего предложения по данному началу или концу. | Стр.24-28 выразительно читать | ||
51.В.В.Голявкин «Никакой я горчицы не ел». | Составление характеристики поступков главного героя. | Стр.29-34 мини-сочинение | ||
52.Обобщающий урок по разделу: «Делу время – потехе час». | Выразительное чтение рассказа по ролям. | Стр.35-36 ответить на вопросы | ||
Страна детства (6 ч.) | ||||
53.Б.С.Житков «Как я ловил человечков». | Описание пароходика. | Стр.38-46 выразительное чтение | ||
54. Б.С.Житков «Как я ловил человечков». | Выборочный пересказ. Чтение и определение главной мысли произведения. | Стр.38-46 пересказ | ||
55.К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками». | Чтение и озаглавливание каждой части произведения. | Стр.47 -58 перечитать, вопрос 1,2 | ||
56. К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками». | Составление плана и пересказ текста. | Стр.47-58 выписать эпитеты, олицетворения | ||
57.М.М.Зощенко «Ёлка». | Составление картинного плана произведения. Пересказ текста. | Стр.59-64 творческий пересказ, рисунки | ||
58.Обобщающий урок по теме: «Страна детства». | Составление рассказа о творчестве писателей. | Проект | ||
Поэтическая тетрадь (4 ч.) | ||||
59.В.Я.Брюсов «Опять сон», «Детская». | Чтение, постановка пауз. | Стр.68-70 читать выразительно, вопросы | ||
60.С.А.Есенин «Бабушкины сказки». | Чтение определение настроения. | Стр.71 учить | ||
61.М.И.Цветаева «Бежит тропинка с бугорка» «Наши царства». | Выразительное чтение. | Стр.72-73 выразительно читать, вопросы | ||
62.Обобщающий урок по разделу: «Поэтическая тетрадь». | Конкурсное чтение стихотворений. | Стр.74 ответить на вопросы | ||
Природа и мы ( 10 ч.) | ||||
63.Д.Н.Мамин - Сибиряк «Приёмыш». | Чтение «цепочкой». Пересказ истории. | Стр.76-84 читать выразительно | ||
64.Д.Н.Мамин - Сибиряк «Приёмыш». | Составление описания главных героев. | Стр.76—84 продолжить рассказ | ||
65.А.И.Куприн «Барбос и Жулька». | Чтение описаний собак. Ответы на вопросы текста. | Стр.85-91 составить план | ||
66. А.И.Куприн «Барбос и Жулька». | Составление плана и подробный пересказ. | Стр.85-91 творческий пересказ | ||
67.М.М.Пришвин «Выскочка». | Чтение «цепочкой» по абзацам. | Стр.92-95 составить свой рассказ | ||
68.Е.И.Чарушин «Кабан». | Чтение и выборочный пересказ. | Стр.96-99 пересказ от автора | ||
69.В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип». | Чтение и ответы на вопросы. | Стр.100-109 перечитать, вопрос 1,2 | ||
70. В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип». | Выборочное чтение произведения. | Стр.100-109 пересказ | ||
71. В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип». | Составление плана и пересказ по нему рассказа. | Стр.100-109 ответить на вопросы | ||
72.Обобщающий урок по разделу : «Природа и мы». | Составление рассказа о произведениях М.М.Пришвина и о его творчестве. | Стр.111-112 ответить на вопросы | ||
Поэтическая тетрадь ( 10 ч.) | ||||
73.Л.Б.Пастернак «Золотая осень». | Чтение и нахождение сравнений. | Стр.114-115выразительно читать | ||
74.С.А.Клычков «Весна в лесу». | Чтение и нахождение олицетворений. | Стр.116-117 выразительно читать | ||
75.Д.Б.Кедрин «Бабье лето». | Выразительное чтение. | Стр.118 мини-сочинение | ||
76.Н.М.Рубцов «Сентябрь». | Выборочное чтение. | Стр.119 учить | ||
77.С.А.Есенин «Лебёдушка». | Выразительное чтение и ответы на вопросы. | Стр.120-125 учить отрывок | ||
78.И.С.Никитин «Русь». | Выразительное чтение. | Стр.128-132 составить план, учить отрывок | ||
IV четверть (24 ч.) | ||||
79.С.С.Дрожжин «Родине». | Выразительное чтение. | Стр.133-135 учить | ||
80.А.В.Жигулин «О, Родина!» | Чтение и ответы на вопросы. | Стр.138 выразительное чтение | ||
81.Б.А.Слуцкий «Лошади в океане». | Чтение и пересказ произведений о войне. | Стр.139-140 учить | ||
82.Обобщающий урок по разделу: «Поэтическая тетрадь». | Составление рассказа на тему «Моя Родина» | Стр142 ответить на вопросы | ||
Страна фантазия ( 4 ч.) | ||||
83.Е.С.Велтистов «Приключения Электроника». | Чтение отрывка и ответы на вопросы. | Стр.144-149 перечитать, вопросы | ||
84. Е.С.Велтистов «Приключения Электроника». | Подробный пересказ отрывка. | Стр.144-149 пересказ отрывка | ||
85.Кир Булычёв «Приключение Алисы». | Составление характеристики главного героя. | Стр.150-156 рассказ, рисунок | ||
86. Кир Булычёв «Приключение Алисы». | Составление картинного плана произведения. | Стр.150-156 пересказ по рисункам | ||
87.Урок проект «Страна Фантазия». | Составление небольшой истории о путешествии на другую планету. | Стр.158 ответить на вопросы | ||
Зарубежная литература ( 15 ч.) | ||||
88.Джонатан Свифт «Путешествие Гулливера». | Составление характеристики героям. | Стр.160-165 сочинение | ||
89. Джонатан Свифт «Путешествие Гулливера». | Составление плана и пересказ текста от лица героя. | Стр.160-165 вопросы | ||
90.Г.Х.Андерсен «Русалочка». | Чтение «цепочкой» по абзацам. | Стр.167-193 деление на части | ||
91. Г.Х.Андерсен «Русалочка». | Выборочное чтение. | Стр.167-193 составить план | ||
92. Г.Х.Андерсен «Русалочка». | Деление текста на части, составление плана. | Стр.167-193 составить рассказ о русалочке | ||
93. Г.Х.Андерсен «Русалочка». | Составление рассказа о Русалочке. | Стр.167-193 ответить на вопросы | ||
94. Г.Х.Андерсен «Русалочка». | Устное рисование иллюстраций к каждой части произведения. | Стр.167-193 пересказ | ||
95.Марк Твен «Приключения Тома Сойера». | Чтение подбор отрывков к рисункам. | Стр.194-200 выразительное чтение | ||
96. Марк Твен «Приключения Тома Сойера». | Составление характеристики героя. | Стр.194-200 пересказ | ||
97.Сельма Лагерлеф «Святая ночь». | Чтение и ответы на вопросы. | Стр.200 – 208 выразительно читать | ||
98. Сельма Лагерлеф «Святая ночь». | Выборочный пересказ. | Стр.200-208 план | ||
99.Сельма Лагерлеф «В Назарете». | Чтение, составление плана. | Стр.209-216 ответить на вопросы | ||
100. Сельма Лагерлеф «В Назарете». | Комбинированное чтение. | Стр.209-216 пересказ | ||
101.Обобщающий урок по разделу: «Зарубежная литература». | Составление рассказа о творчестве Г.Х.Андерсена. | Стр.217-218 ответить на вопросы | ||
102.Обобщающий урок: «Литературные тайны». | ||||
Итого: 102 ч. |
Календарно – тематическое планирование курса
«Планета загадок».
Планирование составлено на основе: Программа «Школа России».
Москва «Просвещение» 2009г.
Автор: А.А.Плешаков
Количество часов:
Всего 34 часа В неделю 1 час
учебный год 2010 / 2011
4 класс
учитель: Алексеева Н.В.
Дата | Тема занятия | Практические работы | ИКТ |
I четверть (9 ч.) Тайны за горизонтом ( 5 ч.) | |||
1 Введение. | Работа с картой. | ||
2.Географические открытия в древности. | Работа с картой. | ||
3.Путешествия Марко Поло. Экспедиция Э.Кука. | Работа с картой. | ||
4.Покорение Северного и Южного полюсов. | Работа с картой. | ||
5.Открытия русских путешественников. Жили-были динозавры и не только они… (5 ч.) | Работа с картой. | ||
6.Движение материков. | |||
7.Древние материки: Пангея, Лавразия, Гондвана. | |||
8.Как изучают прошлое Земли. | Рассматривание окаменелостей. | ||
9.Картины развития жизни на нашей планете: жизнь в древнем море, выход организмов на сушу. | Рассматривание окаменелостей. | ||
II четверть (7 ч.) | |||
1.Картины развития жизни на нашей планете: леса каменноугольного периода, эпоха динозавров, птицы и звери прошлого. Тайны камней (4 ч.) | Рассматривание окаменелостей. | ||
2.Разнообразие камней. Кремень и его роль в жизни первобытного человека. | Исследовательская работа. | ||
3.Алмаз, его применение в ювелирном искусстве и технике; знаменитые бриллианты. | |||
4.Загадки янтаря и жемчуга. | Рассматривание образцов. | ||
5.Обыкновенное чудо – соль. Загадки растений (5 ч) | Рассматривание образцов. | ||
6.История открытия удивительных растений: виктории-регии, раффлезии, сейшельской пальмы. | Рассматривание фотоальбома. | ||
7.Родина комнатных растений. | Рассматривание растений и гербариев. | ||
III четверть (10 ч.) | |||
1.Экзотические фрукты: ананас, банан, кокос, финики и т.д. | Рассматривание фруктов и овощей и их муляжей. | ||
2.История возделывания и замечательные свойства обычных овощей и фруктов. | Рассматривание фруктов и овощей и их муляжей. | ||
3.Интересные особенности и необычное применение распространенных дикорастущих растений («дубовая каша», салат из одуванчиков, чай из Иван-чая и т.д.) Утконос и компания (3 ч.) | Приготовление салатов и чая с использованием овощей и дикорастущих трав. | ||
4.История открытия удивительных животных: утконоса, комодского варана, латимерии и др. | |||
5.Тайна озера Лох-Несс. Существует ли снежный человек? | Чтение энциклопедии «Юного биолога» | ||
6.Загадки обычных животных («эхолокатор» летучих мышей, способность голубя возвращаться домой). Планета насекомых (4 ч.) | Рассматривание фотографий животных. | ||
7.Разнообразие и многочисленность насекомых, их роль в природе и жизни человека. | Рассматривание насекомых в коллекции. | ||
8.Жуки. Дровосек – титан – самый крупный жук. | Рассматривание фотографий. | ||
9.Скарабей – священный жук древних египтян. | Исследовательская работа. | ||
10.Бабочки. Совка-агриппа – самая крупная бабочка. | Исследовательская работа. | ||
IV четверть (8 ч.) Загадки под водой и под землёй ( 6 ч.) | |||
1.Как изучают подводный мир. | Рассматривание фотоальбома. | ||
2.Киты, дельфины, акулы. | |||
3.История открытия гигантского кальмара. | |||
4.Морские «цветы» (актинии), звёзды, ежи. | |||
5.Жизнь в тёмных глубинах океана. | Подборка открыток. | ||
6.Загадочный мир пещер. Что такое НЛО? ( 2 ч.) | |||
1.Загадки НЛО: свидетельства, сомнения, предположения. | Исследовательская работа. | ||
2.Обобщающий урок по курсу: «Планета загадок». |
Предварительный просмотр:
Календарно – тематическое планирование курса
« Детская риторика».
Планирование составлено на основе: Программа «Школа России».
Москва «Просвещение» 2009г.
Автор: Ладыженская Т.А.
Количество часов:
Всего 34 часа В неделю 1 час
учебный год 2010 / 2011
4 класс
учитель: Алексеева Н.В.
Дата | Тема урока | Закрепление изученных знаний | ИКТ | Практическая работа |
I четверть ( 9 ч.) | ||||
Общение. 1.Разные речевые ситуации. Учёт речевой ситуации для успешного общения. | Для чего нужна речь. | Сочинение считалок. | ||
Виды общения. 2.Общение для контакта и для сообщения, получения информации. | Какая бывает речь. | Сочинение чистоговорок. | ||
3.Особенности употребления несловесных средств. | Какую речь хочется слушать. | Сочинение сказок. | ||
Речевой этикет. 4.Вежливая оценка. Вежливое возражение. | Учись говорить правильно. | Составление возражений. | ||
5.Речевые привычки. | Богатая ли у тебя речь? | Составление тестов. | ||
6.Утешение, сочувствие. Способы выражения. | Выразительная речь. | Составление утешений, сочувствий. | ||
Речевая деятельность. 7.Основные виды речевой деятельности, их связь. | Твой словарик. | Составление словарей. | ||
Слушание. 8.Кодирование услышанного или прочитанного с использованием рисунков, символов. | Разговорная и деловая речь. | Словесные зарисовки. | ||
Говорение. 9.Особенности неподготовленной (спонтанной) речи. | Художественная речь. | Составление загадок. | ||
II четверть (7 ч.) | ||||
Письменная речь. 1.Редактирование и взаиморедактирование. | Что такое текст. | Сочинение сказочных историй. | ||
Речь правильная и хорошая (успешная, эффективная). 2.Нормативные словари. | Пересказы. | Составление текстов. | ||
Текст Речевые жанры 3.Основные признаки текстов. | Пересказы. | Составление планов. | ||
4.Сжатый пересказ сказанного собеседником в процессе обсуждения (темы, проблемы). | Пересказы. | Подробный пересказ. | ||
Этикетные речевые жанры. 5.Возражение. Утешение сочувствие. | Пересказы. | Краткий пересказ. | ||
6.Запрет. Оценка. | Что? Где? Когда? | Составление аннотаций. | ||
Типы текстов. Рассуждение. 7.Тезис и вывод в рассуждении. | Что? Где? Когда? | Составление письменных объявлений. | ||
III четверть ( 10 ч.) | ||||
1.Вступление и заключение, их роль. | Что? Где? Когда? | Устные объявления. | ||
2.Доказательства: факты (научные, житейские), ссылки на авторитеты. | Что? Где? Когда? | Афиши. | ||
3.Несколько доказательств в рассуждении. | Что? Где? Когда? | Реклама. | ||
Описание. 4.Описание деловое (научное). | Письма пишут разные. | Написание письма. | ||
5.Описание в разговорном стиле с элементами художественного стиля. | Письма пишут разные. | Написание записки. | ||
Словарные статьи. 6.Словарные статьи в толковом и в других словарях. | Письма пишут разные. | Поздравительное письмо. | ||
Рассказ 7.Рассказ как речевой жанр, его структура, особенности. | Письма пишут разные. | Написание письма в газету. | ||
8.Рассказ о памятных событиях своей жизни. | Личный дневник. | Написание рассказа о памятном событии своей жизни. | ||
9.Цитата в пересказах, её роль. | Сто тысяч «почему» живут на белом свете. | Составление объяснений и доказательств. | ||
10.Диалог и монолог как разновидность текста, их особенности. | Сто тысяч «почему» живут на белом свете. | Составление выводов. | ||
IV четверть ( 8 ч.) | ||||
Аннотация. 1.Сжатое изложение. | Сто тысяч «почему» живут на белом свете. | Составление рассуждений. | ||
Сравнительное описание | ||||
2.Сравнительное описание с задачей различия и сходства. | Учись рисовать словами. | Запись сравнительного описания. | ||
3.Правила сравнения. Сравнительное высказывание, два способа его построения. | Учись рисовать словами. | Составление сравнения с доказательством. | ||
Речевые информационные жанры 4.Хроника. | Учись рисовать словами. | Составление хроники. | ||
5.Фотография в газетном тексте. | О себе и о других. | Запись весёлых происшествий. | ||
6.Подпись к фотографии. | О себе и о других. | Запись весёлых происшествий. | ||
7.Информационная заметка. | О том, что бывало. | Составление информационной заметки. | ||
Речевые жанры малых форм (для развития креативно-речевых способностей) 8.Скороговорки – чистоговорки, перевёртыши, загадки, считалки. | О том, что бывало. | Составление невыдуманного рассказа. | ||
Итого: 34 часа. |
Предварительный просмотр:
Дата | Тема урока | Слова с непроверяемыми написаниями | Виды работ по развитию устной и письменной речи учащихся | Дополнительные виды работ на уроке | Повторение изученного материала Домашнее задание | ИКТ |
I четверть (45 часов) | Предложение (синтаксис и пунктуация) 31 час | |||||
1.Предложение как единица речи. Виды предложения по цели высказывания. | Автомобиль, агроном, адрес, адресовать, арбуз, алфавит. | Составление предложений. Восстановление и запись предложений. Зрительный диктант. | Запись под диктовку. Выборочное списывание. Дополнение предложений. | Перенос слов. | ||
2.Виды предложений по интонации. Главные и второстепенные члены предложения. | Автомобиль, агроном, адрес, адресовать, арбуз, алфавит | Составление рассказа по картинке. Озаглавливание текста. | Выборочное списывание. Деление сплошного текста на предложения. | Мягкий знак – как показатель мягкости согласных. | ||
3-4.Связь слов в предложении. Словосочетания. Обстоятельства. | Автомобиль, агроном, адрес, адресовать, арбуз, алфавит | Восстановление и запись предложений. | Письмо по памяти. | Виды предложений по интонации | ||
5. Связь слов в предложении. Определение.
| Автомобиль, агроном, адрес, адресовать, арбуз, алфавит | Распространение предложений. Составление рассказа по сюжетным картинкам. | Зрительный диктант. Запись под диктовку с комментированием. | Связь слов в предложении. Словосочетания. | ||
6.Связь слов в предложении. Дополнение. | Багаж, берег, берёза, беседа, беседовать, библиотека, билет. | Составление предложений на основе наблюдений учащихся. | Выборочный диктант. Письмо с объяснением. | Главные и второстепенные члены предложения. | ||
7.Обучающее изложение. | Связь слов в предложении. Словосочетания. | |||||
8.Работа над ошибками, допущенными в изложении. | Багаж, берег, берёза, беседа, беседовать, библиотека, билет. | Зрительно-слуховой диктант. | Замена слов близкими словами по смыслу. | Виды предложений по интонации | ||
9.Входной диктант. | ||||||
10. Работа над ошибками. Закрепление знаний о главных и второстепенных членах предложения. | Багаж, берег, берёза, беседа, беседовать, библиотека, билет. | Составление из данных слов предложений оп заданной теме. | Выборочное списывание. Вставка пропущенных букв. | Связь слов в предложении. Словосочетания. | Диск «Начальная школа» с карточками по русскому языку для 4-го класса | |
11.Однородные члены предложения. | Багаж, берег, берёза, беседа, беседовать, библиотека, билет. | Составление рассказа из данных предложений. | Изменение слов по образцу. Диктант с обоснованием. | Главные и второстепенные члены предложения. | ||
12.Связь однородных членов предложения с помощью союзов и интонации перечисления. | Вагон, веялка, вокзал, волноваться, воробей, ворона, восемь, воскресенье, восток. | Постановка нужных знаков препинания. | Фонетический разбор слов. Объяснительный диктант. | Закрепление знаний о составе слов. | ||
13. Связь однородных членов предложения с помощью союзов. | Вагон, веялка, вокзал, волноваться, воробей, ворона, восемь, воскресенье, восток. | Составление рассказа по вопросам. | Деление слов для переноса. Изменение слов по образцу. | Однокоренные слова. | ||
14. Связь однородных членов предложения с помощью знаков препинания. | Вагон, веялка, вокзал, волноваться, воробей, ворона, восемь, воскресенье, восток. | Написание сочинения – миниатюра. | Письмо по памяти. | Слова с удвоенными согласными. | ||
15.Предложения с однородными членами, соединёнными союзом и. | Вагон, веялка, вокзал, волноваться, воробей, ворона, восемь, воскресенье, восток. | Составление рассказа по началу. | Предупредительный диктант. | Слова с непроизносимыми согласными. | ||
16.Предложения с однородными второстепенными членами предложения. | Газета, горевать, горизонт, город, горох, горсть. | Составление предложений из отдельных слов. | Подбор проверочных слов. Деление текста на предложения. | Правописание сочетаний ЧК, ЧН. | ||
17.Предложения с однородными дополнениями. | Газета, горевать, горизонт, город, горох, горсть. | Составление рассказа по серии картинок. | Выборочное письмо. Письмо по памяти. | Однородные члены предложения. | ||
18..Однородные члены предложения – обстоятельства. | Газета, горевать, горизонт, город, горох, горсть. | Составление рассказа по вопросам. Работа с деформированным текстом. | Списывание с заменой слов близкими словами по смыслу и значению. | Разбор предложений по членам. | ||
19.Предложения с однородными членами. Закрепление. | Газета, горевать, горизонт, город, горох, горсть. | Дополнение рассказа, предложениями. Составление и запись из данных слов словосочетаний. | Разбор слов по частям речи. | Разбор предложений по частям речи. | ||
20.. Предложения с однородными определениями. | Словарный диктант. | Дополнение предложений словами. | Озаглавливание текста. Запись ответов на вопросы. | Морфологический разбор. | ||
21.Контрольное списывание. | ||||||
22. Работа над ошибками. Обобщение знаний об однородных членах предложения. | Двадцать, двенадцать, девочка, дежурный, декабрь, деревня, директор, дорога, до свидания. | Составление и написание к каждому вопросу предложение – ответ. | Деление текста на части. Определение вида текста. | Предложения с однородными второстепенными членами предложения. | ||
23.Простые и сложные предложения. | Двадцать, двенадцать, девочка, дежурный, декабрь, деревня, директор, дорога, до свидания. | Составление предложений – ответов на вопросы, используя данные слова. | Выборочное письмо. Подбор и запись однокоренных слов с указанным корнем. | Однокоренные слова. | Диск «Начальная школа» с карточками по русскому языку для 4-го класса | |
24. Простые и сложные предложения. | Двадцать, двенадцать, девочка, дежурный, декабрь, деревня, директор, дорога, до свидания. | Составление плана к каждой части рассказа. | Письмо по памяти. Составление предложений по данным словам, соответствующие данным схемам. | Имя существительное. | ||
25. Простые и сложные предложения. | Двадцать, двенадцать, девочка, дежурный, декабрь, деревня, директор, дорога, до свидания. | Деление рассказа на законченные части. | Изменение слов по образцу. | Имя прилагательное. | ||
26. Прямая речь. | Желать, железо, жёлтый. | Составление рассказа по серии картинок. | Классификация слов. Разбор предложений. | Глагол. | ||
27. Прямая речь. | Желать, железо, жёлтый. | Составление рассказа по его началу. | Предупредительный диктант. | Местоимение. | ||
28. Прямая речь. | Желать, железо, жёлтый. | Составление рассказа по его концу. | Комментированное письмо. | Предлог. | ||
29.Обращение. | Желать, железо, жёлтый. | Составление рассказа по картинкам и вопросам. | Работа над многозначностью слов. | Простые и сложные предложения. | ||
30. Обращение. | Завод, завтра, завтрак, заря, заяц, здесь, здравствовать, здравствуйте, земледелие, земляника. | Составление рассказа по вопросам. | Зрительно-слуховой диктант. | Однокоренные слова. | Диск «Начальная школа» с карточками по русскому языку для 4-го класса | |
31.Тестова работа по теме: «Предложение (синтаксис и пунктуация)». | «Предложение (синтаксис и пунктуация)». | |||||
Части речи (морфология). 120 часов | Имя существительное. 40 часов | |||||
32. Имя существительное. Общие сведения об имени существительном. | Завод, завтра, завтрак, заря, заяц, здесь, здравствовать, здравствуйте, земледелие, земляника | Составление текста из отдельных предложений. | Подбор проверочных слов. Подбор однокоренных слов. | Прямая речь. | ||
33.Число имён существительных. | Завод, завтра, завтрак, заря, заяц, здесь, здравствовать, здравствуйте. | Составление текста из отдельных слов. | Определение ударения в слова. Постановка знаков препинания в предложениях. | Обращение. | ||
34. Имя существительное. Одушевлённые и неодушевлённые. | Иней, инженер, интересно, интересоваться, земляника, земледелие. | Работа с деформированным текстом. | Определение главных и второстепенных членов предложения. | Правописание безударных гласных в корне слов. | ||
35.Склонение имён существительных. | Иней, инженер, интересно, интересоваться | Определение порядка предложений, для связанного рассказа. Озаглавливание рассказа. Дополнение рассказа. | Определение падежей. Фонетический разбор слов. | Правописание парных согласных на конце и в середине слов. | Диск «Начальная школа» с карточками по русскому языку для 4-го класса | |
36.Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей. | Иней, инженер, интересно, интересоваться | Составление и запись словосочетаний с изменением слов по смыслу. | Морфемный разбор слов. Определение значений фразеологизмов. | Удвоенные согласные в словах. | ||
37.Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей. | Иней, инженер, интересно, интересоваться | Составление из данных слов ответы на вопросы. | Выделение непроизносимых согласных. Письмо по памяти. | Число имён существительных. | ||
38.Именительный и винительный падежи имён существительных | Картинный диктант. | Продолжение рассказа. Деление рассказа на законченные части и их озаглавливание. | Выборочное письмо. Составление предложений, из данных слов изменяя по смыслу. | Имя существительное. Одушевлённые и неодушевлённые. | ||
39.Контрольный диктант. | ||||||
40.Работа над ошибками. | Календарь, капуста, карандаш, картина, картофель, кастрюля, квартира. | Работа над деформированным текстом. | Составление слов с помощью разных приставок. | Правописание предлогов со словами. | ||
41.Основные типы склонения имён существительных. Первое склонение. | Календарь, капуста, карандаш, картина. | Составление рассказа по серии картинок. Составление плана. | Подбор однокоренных слов. Объяснительный диктант. | Склонение имён существительных. | Диск «Начальная школа» с карточками по русскому языку. | |
42.Второе склонение имён существительных. | Календарь, капуста, карандаш, картина, картофель, кастрюля, квартира, квартировать, килограмм | Составление рассказа по картинкам и вопросам. | Разбор по членам предложения и по частям речи. | Правописание безударных гласных в корне слов. | ||
43.Третье склонение имён существительных. | Календарь, капуста, карандаш, картина, картофель, кастрюля, квартира, квартировать, килограмм | Составление рассказа из отдельных предложений. | Образование и запись слов с разными суффиксами. | Основные типы склонения имён существительных. | ||
44.Сочинение по картине. | ||||||
45.Работа над ошибками. | Класс, колесо, коллектив, командир, костёр, командовать, комбайн, комната, коньки, корзина, корова, кровать. | Деление текста на части. Составление плана. Ответы на вопросы словами из текста. | Подбор слов к данным схемам. Выборочное письмо. Изменение окончаний. | Основные типы склонения имён существительных. | ||
II четверть (35 часов) | ||||||
46.Третье склонение имен существительных. | Класс, колесо, коллектив, командир, командовать, комбайн, комната. | Составление предложений по словосочетаниям. Изменение слов по смыслу. | Морфологический разбор слов. Образование слов с помощью суффиксов | Правописание парных согласных на конце и в середине слов. | Диск «Начальная школа» с занимательными заданиями | |
47. Правописание окончаний имен существительных единственного числа. | Класс, колесо, коллектив, командир, командовать, комбайн, комната, коньки, корзина, корова, космонавт, костёр, кровать | Составление словосочетаний с данными существительными. | Запись слов отличающихся количеством звуков. | Прямая речь. | ||
48. Правописание окончаний имен существительных единственного числа. | Класс, колесо, коллектив, командир, командовать, комбайн, комната, коньки, корзина, корова, костёр, космонавт,кровать | Составление предложений по схемам. Письмо по памяти. | Комментированное письмо. Морфологический разбор. | Обращение. | ||
49. Правописание окончаний имен существительных единственного числа. | Лагерь, ладонь, лестница, лимон, лисица, лопата. | Распространение предложений. Озаглавливание текста. | Определение склонений. Разбор слов как части речи. | Слова с непроизносимыми согласными. | ||
50. Правописание окончаний имен существительных единственного числа. | Лагерь, ладонь, лестница, лимон, лисица, лопата. | Сочинение – миниатюра. | Выборочное письмо. Фонетический разбор. | Правописание сочетаний ЧК, ЧН. | Диск «Начальная школа» с занимательными заданиями по русскому языку | |
51.Обучающее изложение. | ||||||
52.Работа над ошибками. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. | Лагерь, ладонь, лестница, лимон, лисица, лопата. | Работа над деформированным текстом. | Сравнение ударных и безударных согласных. Определение типа основы. | Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. | ||
53.Винительный падеж имён существительных. | Лагерь, ладонь, лестница, лимон, лисица, лопата. | Составление и запись предложений с существительными1-го склонения в разных падежах. | Выборочное письмо. Определение склонения существительных. | Правописание безударных гласных в корне слов. | ||
54. Творительный падеж. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. | Магазин, малина, мальчик, машина, мебель, медведь, медленно, месяц. | Составление по рисунку предложений с данными существительными. | Выделение однокоренных существительных. Запись существительных по типам склонения. | Правописание окончаний имен существительных единственного числа. | ||
55. Диктант. | ||||||
56Работа над ошибками. Правописание безударных падежных окончаний имён сущ. | Магазин, малина, мальчик, машина, мебель, медведь, медленно, месяц. | Запись предложений с изменением формы существительного. | Дополнение стихотворения недостающими словами. | Удвоенные согласные в словах. | ||
57. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. | Магазин, малина, мальчик, машина, мебель, медведь, медленно, месяц. | Составление и запись сочетаний с существительными в разных падежах. | Выборочное письмо. Подбор предложений к данным схемам. | Однородные члены предложения. | ||
58. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. | Магазин, малина, мальчик, машина, мебель, медведь. | Дополнение предложений. | Морфологический разбор слов. | Связь однородных членов предложения. | ||
59. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. | Металл, метро, молоко, молоток, морковь, мороз, Москва, народ, ноябрь, медленно, месяц. | Озаглавливание текста. Деление его на части. | Фонетический разбор. Разбор по частям речи. | Предложения с однородными членами, соединёнными союзом и. | ||
60. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. | Металл, метро, молоко, молоток, морковь, мороз, Москва, народ, ноябрь. | Составление текста, используя данные словосочетания. Составление предложений с однородными членами. | Определение формы числа у существительных. Определение падежа существительных. | Предложения с однородными второстепенными членами предложения. | Диск «Начальная школа» с занимательными заданиями по русскому языку | |
61. Подробное изложение. Повторение знаний о признаках текста. | Предложения с однородными дополнениями. | |||||
62. Работа над ошибками. Редактирование текста. | Металл, метро, молоко, молоток, морковь, мороз, Москва, народ, ноябрь. | Сочинение-миниатюра. | Составление словосочетаний с существительными в данной форме. | Однородные члены предложения – обстоятельства. | ||
63. Диктант. | ||||||
64. Работа над ошибками. Множественное число имён существительных. | Металл, метро, молоко, молоток, морковь, мороз, Москва, народ, ноябрь. | Списывание текста с расстановкой недостающих знаков препинания. | Выборочное письмо. Письмо па памяти. | Правописание окончаний имен существительных единственного числа | ||
65. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. | Обед, облако, облачко, оборона, овёс, овощи, огород, огурец. | Выборочное списывание. Дополнение текста. Определение его типа. | Подбор проверочных слов. Разбор предложений по членам. | Третье склонение имен существительных. | ||
66. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. | Обед, облако, облачко, оборона, овёс, овощи, огород, огурец. | Образование слов по данным схемам. Комментированное письмо. | Выборочное письмо. Предупредительный диктант. | Простые и сложные предложения. | Диск «Начальная школа» с занимательными заданиями по русскому языку | |
67. Правописание безударных падежных окончаний имён сущ. | Обед, облако, облачко, оборона, овёс, овощи. | Составление предложений с изменением слов | Списывание со вставкой пропущенных букв. | Слова с непроизносимыми согласными. | ||
68. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. | Обед, облако, облачко, оборона, овёс, овощи, огород, огурец. | Деление рассказа на законченные части. Озаглавливание текста. | Составление предложений по образцу. | Правописание сочетаний ЧК, ЧН. | ||
69. Диктант. | ||||||
70. Анализ результатов диктанта и работа над ошибками. Обобщение знаний об имени существительном. | Словарный диктант. | Работа над деформированным текстом. | Определение формы числа у существительных. Определение падежа существительных | Разбор предложений по членам. | ||
Имя прилагательное (25 часов) | ||||||
71. Общие сведения об имени прилагательном. | Одежда, одиннадцать, однажды, около, октябрь, орех, осина, отец. | Сочинение-миниатюра. | Выборочное письмо. Выписывание словосочетаний. | Морфологический состав слова. | ||
72. Общие признаки имени прилагательного. | Одежда, одиннадцать, однажды, около, октябрь, орех, осина, отец. | Составление текста по его началу. | Разбор предложений по частям речи. | Однородные члены предложения. | ||
73. Общие признаки имени прилагательного. | Одежда, отец, одиннадцать, однажды, около. | Продолжение текста. Озаглавливание текста. | Подбор однокоренных прилагательных. | Правописание безударных падежных окончаний. | Диск «Начальная школа» с занимательными заданиями по русскому языку | |
74. Общие признаки имени прилагательного. | Одежда, одиннадцать, однажды, около, октябрь, орех, осина, отец. | Деление текста на законченные части. Составление плана. | Разбор прилагательных по плану. Выделение окончаний прилагательных. | Обобщение знаний об имени существительном. | ||
75. Обучающее изложение. | ||||||
76. Редактирование текста изложения. | Пальто, пароход, пассажир, пенал, переписывать, песок, петух, платок, победа. | Составление текста по вопросам. Определение типа текста. | Определение склонений. Разбор слов как части речи | Местоимение. | ||
77. Склонение имен прилагательных единственного числа мужского и среднего рода. | Пальто, пароход, пассажир, пенал, переписывать, песок, петух, платок, победа. | Запись ответов на вопросы. Письмо по памяти. Объяснительный диктант. | Определение формы числа у существительных. Определение падежа сущ. | Общие признаки имени прилагательного. | ||
78. Склонение имен прилагательных единственного числа мужского и среднего рода. | Пальто, пароход, пассажир, пенал, переписывать, песок, петух, платок, победа. | Дополнение предложений. Зрительный диктант. | Письмо по памяти. Составление предложений по данным словам, соответствующие данным схемам. | Слова с непроизносимыми согласными. | ||
79. Склонение имен прилагательных единственного числа мужского и среднего рода. | Пальто, пароход, пассажир, пенал, переписывать, песок, петух, платок, победа. | Составление предложений по индивидуальным карточкам. | Фонетический разбор. Выделение главных и второстепенных членов. | Правописание сочетаний ЧК, ЧН. | ||
80. Урок-соревнование по теме «Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода». | Пальто, пароход, пассажир, пенал, переписывать, песок, петух, платок, победа. | Составление текста по картинке. Объяснительный диктант. | Образование слов с помощью приставок и суффиксов. | Однородные члены предложения. | ||
III четверть (50 часов) | ||||||
81. Склонение имён прилагательных. Именительный и винительный падежи. | Погода, помидор, понедельник, портрет, посуда, потом, правительство, председатель, прекрасно, приветливо, путешествие, пшеница, пятница. | Составление предложений с глаголами противоположными по смыслу. | Обозначение рода и числа прилагательных. Выборочное письмо. | Слова с непроизносимыми согласными. | Диск «Начальная школа» с занимательными заданиями по русскому языку | |
82. Склонение имен прилагательных. Родительный и винительный падежи. | Погода, помидор, понедельник, портрет, посуда, потом, правительство, председатель, прекрасно, приветливо, путешествие, пшеница, пятница | Составление текста по картине и вопросов к нему. Озаглавливание текста. Составление плана к нему. | Морфологический разбор предложений. Определение рода и типа основы имён прилагательных. | Склонение имён существительных. | ||
83. Склонение имен прилагательных единственного числа женского рода. | Погода, помидор, понедельник, портрет, посуда, потом, правительство, председатель, прекрасно, приветливо, путешествие, пшеница, пятница | Подбор прилагательных и постановка их в нужную форму по данным грамматическим признакам. | Списывание с комментированием. Определение падежа и выделение окончаний у прилагательных. | Правописание безударных гласных в корне слов. | Диск «Начальная школа» с карточками по русскому языку для 4-го класса | |
84. Падежные окончания имен прилагательных единственного числа женского рода. | Погода, помидор, понедельник, портрет, посуда, потом, правительство, председатель, прекрасно, приветливо, путешествие, пшеница, пятница | Запись текста, определение по грамматическим признакам безударные окончания прилагательных. | Чтение правил, подтверждение их примерами. Объяснение правописаний пропущенных орфограмм. | Основные типы склонения имён существительных. | ||
85. Падежные окончания имен прилагательных единственного числа женского рода. | Работа, радостно, ракета, растение, ребята, революционный, революция, рисунок, родина, Россия, русский. | Продолжение высказываний. | Определение правописаний окончаний прилагательных при помощь падежных вопросов. | Склонение имен прилагательных единственного числа женского рода. | ||
86. Падежные окончания имен прилагательных единственного числа женского рода. | Работа, радостно, ракета, растение, ребята, революционный, революция, рисунок, родина, Россия, русский. | Письмо по памяти озаглавливание текста. Выборочное письмо. Составление и запись словосочетаний в данных падежных формах. | Определение падежа прилагательных. Зрительный диктант. | Основные типы склонения имён существительных. | ||
87. Падежные окончания имен прилагательных единственного числа женского рода. | Работа, радостно, ракета, растение, ребята, революционный, революция, рисунок, родина, Россия, русский. | Составление предложений с прилагательными и данными грамматическими признаками. | Определение состава предложений. Разбор предложений по членам. | Падежные окончания имен прилагательных единственного числа женского рода. | Диск «Начальная школа» с занимательными заданиями по русскому языку | |
88. Падежные окончания имен прилагательных единственного числа женского рода. | Работа, радостно, ракета, растение, ребята, революционный, революция, рисунок, родина, Россия, русский. | Выписывание слов в алфавитном порядке. Составление текста по сюжетным картинкам. | Выделение в прилагательных рода и числа. Определение в предложениях грамматических основ. | Предложения с однородными членами, соединёнными союзом и. | ||
89. Сочинение по пословице. | ||||||
90. Работа над ошибками. Определение типа текста. | Салют, самолёт, сапоги, сахар, сверкать, свобода, север, сегодня, сейчас, сентябрь, сеялка. | Сочинение загадок. Выборочное списывание. Объяснительный диктант. | Составление предложений по грамматическим признакам. | Предложения с однородными дополнениями. | ||
91. Склонение и правописание окончаний имён прилагательных множественного числа. | Салют, самолёт, сапоги, сахар, сверкать, свобода, север, сегодня, сейчас, сентябрь, сеялка. | Ответы на вопросы, письмо по памяти. Озаглавливание текста. Объяснительный диктант. | Разбор слов по составу. Определение, выделение ударных гласных. | Однородные члены предложения – обстоятельства. | ||
92. Склонение и правописание окончаний имён прилагательных множественного числа. | Салют, самолёт, сапоги, сахар, сверкать, свобода, север, сегодня, сейчас, сентябрь, сеялка. | Дополнение предложений. Зрительный диктант. Работа с деформированным текстом. | Фонетический разбор. Выделение главных и второстепенных членов предложения. | Предложения с однородными второстепенными членами предложения. | ||
93. Склонение и правописание окончаний имён прилагательных множественного числа. | Салют, самолёт, сапоги, сахар, сверкать, свобода, север, сегодня, сейчас, сентябрь, сеялка. | Составление текста используя данные словосочетания. Составление текста по индивидуальным карточкам. | Выделение грамматической основы. Выписывание однокоренных слов. | Правописание окончаний имен существительных единственного числа. | Диск «Начальная школа» с карточками по русскому языку для 4-го класса | |
94. Контрольное списывание. | Третье склонение имен существительных. | |||||
95. Работа над ошибками. Обобщение по теме «Имя прилагательное». | Сирень, собака, солома, сорока, союз, стакан, столица, суббота. | Образование слов с помощью приставок. Составление текста по его концу. | Комментированное письмо. Выделение однородных сказуемых. | Падежные окончания имен прилагательных единственного числа женского рода. | ||
Местоимения (10 часов). | ||||||
96. Личные местоимения. | Сирень, собака, солома, сорока, союз, стакан, столица, суббота | Распространение предложений. Составление текста по его названию. | Предупредительный диктант. Выборочное письмо. | Склонение и правописание окончаний имён прилагательных множественного числа. | ||
97. Личные местоимения. | Сирень, собака, солома, сорока, союз, стакан, столица, суббота | Озаглавливание сюжетных картинок. Составление предложений и определение в них частей речи. | Определение рода и типа основы имён прилагательных. | Правописание безударных гласных в корне слов. | ||
98. Личные местоимения. | Сирень, собака, солома, сорока, союз, стакан, столица, суббота | Сочинение-миниатюра. Постановка вопросов, запись ответов. | Запись глаголов с приставками. | Правописание парных согласных на конце и в середине слов. | ||
99. Склонение личных местоимений. | Тарелка, телефон, теперь, тепловоз, тетрадь, товарищ, топор, трактор, трамвай, тревожиться. | Озаглавливание текста. Окончание рассказа. | Образование слов с помощью суффикса. Запись предложений к данным схемам. | Правописание безударных гласных в корне слов. | ||
100. Склонение личных местоимений. | Тарелка, телефон, теперь, тепловоз, тетрадь, товарищ, топор, трактор, трамвай, тревожиться. | Составление рассказа по его началу. Составление текста рассуждения. | Запись сущ. по родам. Объяснительный диктант. | Правописание парных согласных на конце и в середине слов. | ||
101. Склонение личных местоимений. | Тарелка, телефон, теперь, тепловоз, тетрадь, товарищ, топор, трактор, трамвай, тревожиться. | Составление текста описания. Письмо по памяти. Деление сплошного текста на предложения. | Разбор слов по составу. Определение частей речи. | Удвоенные согласные в словах. | Диск «Начальная школа» с карточками по русскому языку для 4-го класса | |
102. Склонение личных местоимений. | Тарелка, телефон, теперь, тепловоз, тетрадь, товарищ, топор, трактор, трамвай, тревожиться. | Составление текста повествования. Озаглавливание текста. Письмо по памяти. | Работа над значением слов. Определение рода и числа существительных и прилагательных | Число имён существительных. | ||
103.Склонение личных местоимений. | Ужин, улица, урожай, ученик, учитель. | Деление текста на законченные части. Составление текста по вопросам и картинкам. | Подбор прилагательных к данным существительным. | Имя существительное. Одушевлённые и неодушевлённые. | ||
104.Развитие речи. Редактирование текста. | Ужин, улица, урожай, ученик, учитель. | |||||
105.Урок по теме: «Местоимения». | Ужин, улица, урожай, ученик, учитель. | Творческий диктант. Выборочное письмо. | Письмо по памяти. Выписывание словосочетаний с вопросами. | Правописание предлогов со словами. | ||
Глагол (45 часов). | ||||||
106. Общие сведения о глаголе. | Ужин, улица, урожай, ученик, учитель. | Составление предложений с изменением слов по смыслу. | Запись существительных с местоимениями. Составление рассказа о признаках личных местоимений. | Имя существительное. Одушевлённые и неодушевлённые. | ||
107. Общие сведения о глаголе. | Словарный диктант. | Восстановление деформированного текста. | Определение по признакам предмет и записать его название. | Правописание сочетаний ЧК, ЧН. | ||
108. Неопределённая форма глагола. | Фамилия, февраль, хозяйственный, хозяйство, хлебороб, хорошо, четверг, чёрный. | Образование слов с помощью приставок, суффикса и корня. Составление рассказа по его началу. | Фонетический разбор. Комментированное письмо. Подбор слов к схемам. | Личные местоимения. | Диск «Начальная школа» с карточками по русскому языку для 4-го класса | |
109. Неопределённая форма глагола. | Фамилия, февраль, хозяйственный, хозяйство, хлебороб, хорошо, четверг, чёрный. | Составление текста по данному плану. Разгадывание загадок. Составление предложений к сюжетным картинкам. | Выписывание слов с безударными гласными в Корнеи подбор к ним проверочных. | Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. | ||
110. Неопределённая форма глагола. | Фамилия, февраль, хозяйственный, хозяйство, хлебороб, хорошо, четверг, чёрный. | Выбор заголовка к данному тексту. Обоснование выбора. | Выборочное письмо. Письмо по памяти. | Правописание безударных гласных в корне слов. | ||
111.Неопределённая форма глагола. | Фамилия, февраль, хозяйственный, хозяйство, хлебороб, хорошо, четверг, чёрный. | Работа с деформированным текстом. | Составление из данных групп слов предложений. Запись предложений со вставкой данных словосочетаний. | Правописание окончаний имен существительных единственного числа. | ||
112.Диктант. | ||||||
113.Работа над ошибками. Закрепление пройденного материала. | Шестнадцать, шоссе, шофёр, экскурсия, электричество, электровоз, электростанция, электроэнергия, яблоко, ягода, язык, январь. | Составление и запись словосочетаний с изменением слов по смыслу. | Разгадывание загадок. Вставка нужных местоимений. Склонение местоимений. | Удвоенные согласные в словах. | ||
114. Время глагола. | Шестнадцать, шоссе, шофёр, экскурсия, электричество, электровоз, электростанция, электроэнергия, яблоко, ягода, язык, январь. | Составление из данных слов ответы на вопросы. | Определение падежей у существительных. Определение времени у глагола. Зрительный диктант. | Правописание окончаний имен существительных единственного числа | Диск «Начальная школа» с карточками по русскому языку для 4-го класса | |
115. Время глагола. | Шестнадцать, шоссе, шофёр, экскурсия, электричество, электровоз, электростанция, электроэнергия, яблоко, ягода, язык, январь. | Продолжение рассказа. Деление рассказа на законченные части и их озаглавливание. | Изменение времени у глаголов. Выборочное письмо. Определение числа у существительных. | Третье склонение имен существительных. | ||
116. Глаголы прошедшего времени. | Шестнадцать, шоссе, шофёр, экскурсия, электричество, электровоз, электростанция, электроэнергия, яблоко, ягода, язык, январь. | Определение порядка предложений, для связанного рассказа. Озаглавливание рассказа. Дополнение рассказа. | Образование слов по данным схемам. Выборочное письмо. Разбор слов по составу. | Простые и сложные предложения. | ||
117. Глаголы прошедшего времени. | Автомобиль, агроном, адрес, адресовать, арбуз, алфавит. | Составление и запись предложений с различными падежными формами личных местоимений. | Определение падежей у местоимений. Подчёркивание грамматической основы. | Слова с непроизносимыми согласными. | ||
118. Проверочный диктант. | ||||||
119. Спряжение глаголов. | Багаж, берег, берёза, беседа, беседовать, библиотека, билет. | Составление и запись предложений с местоимениями в косвенных падежах. | Выделение личных местоимений с предлогами. Фонетический разбор слов. | Разбор предложений по членам. | ||
120. Спряжение глаголов. | Вагон, веялка, вокзал, волноваться, воробей, ворона, восемь, воскресенье, восток. | Составление предложений с указанием формы местоимений. | Определение времени глаголов. Указание связи слов словосочетаниях с местоимениями. | Правописание сочетаний ЧК, ЧН. | ||
121. Спряжение глаголов. | Газета, горевать, горизонт, город, горох, горсть. | Составление текста с данными словами. Выделение частей речи. | Письмо под диктовку. Определение лица, числа, падежа местоимений. | Время глаголов. | ||
122. Глаголы 2-го лица единственного числа. | Двадцать, двенадцать, девочка, дежурный, декабрь, деревня, директор, дорога, до свидания. | Озаглавливание текста, его продолжение, запись одной части близко к тексту. | Запись глаголов группами. Объяснение расстановки знаков препинания. | Спряжение глаголов. | ||
123. Глаголы 2-го лица единственного числа. | Желать, железо, жёлтый. | Выборочное письмо предложений с прямой речью. Деление текста на законченные части. | Выборочное письмо, группировка глаголов по вопросам. | Неопределённая форма глагола. | ||
124. Глаголы 3-го лица единственного числа. | Завод, завтра, завтрак, заря, заяц, здесь, здравствовать, здравствуйте, земледелие, земляника | Выборочное письмо, постановка к каждому глаголу вопроса. Расстановка знаков препинания в предложениях с прямой речью. | Выписывание из текста синонимов. Разбор глаголов по составу. Определение у слов частей речи. | Глаголы 2-го лица единственного числа. | Диск «Начальная школа» с карточками по русскому языку для 4-го класса | |
125. Глаголы 3-го лица единственного числа. | Иней, инженер, интересно, интересоваться. | Работа над деформированным текстом. | Выборочное письмо глаголов неопределённой формы. | Время глаголов. | ||
126. Развитие речи. Сочинение по картине. | ||||||
127.Работа над ошибками. Глагол 3-го лица единственного числа. | Календарь, капуста, карандаш, картина, картофель, кастрюля, квартира, квартировать, килограмм | Подбор и запись глаголов в неопределённой форме разными суффиксами. Подбор к словам синонимов и антонимов. | Морфологический разбор слов. Разбор предложений по частям речи. | Спряжение глаголов. | ||
128. Контрольный диктант. | ||||||
129. Личные окончания глаголов множественного числа. Работа над ошибками. | Класс, колесо, коллектив, командир, командовать, комбайн, комната, коньки, корзина, корова, космонавт, костёр, кровать. | Составление и запись рассказа по его концу. Замена глаголов. Выделение пропущенных букв. Нахождение глаголов определение их числа, время, лицо, род. | Образование глаголов прошедшего времени. Объяснение постановки знаков препинания. | Глаголы 3-го лица единственного числа. | ||
130. Спряжение глаголов. Закрепление. | Картинный диктант. | Составление предложений с глаголами противоположными по смыслу. | Обозначение рода и числа прилагательных. Выборочное письмо. | Спряжение глаголов. | ||
131. Правописание глаголов. | Лагерь, ладонь, лестница, лимон, лисица, лопата. | Составление из данных слов ответы на вопросы. | Определение падежей у существительных. | Личные окончания глаголов. | ||
IV четверть (40 часов). | ||||||
132. Спряжение глаголов. | Магазин, малина, мальчик, машина, мебель, медведь, медленно, месяц | Дополнение предложений. Зрительный диктант. | Письмо по памяти. Составление предложений по данным словам, соответствующие данным схемам. | Правописание окончаний имен существительных единственного числа. | ||
133. Спряжение глаголов. | Металл, метро, молоко, молоток, морковь, мороз, Москва, народ, ноябрь. | Составление предложений по индивидуальным карточкам. | Фонетический разбор. Выделение главных и второстепенных членов. | Третье склонение имен существительных. | ||
134. Личные окончания глаголов. | Обед, облако, облачко, оборона, овёс, овощи, огород, огурец. | Составление текста по картинке. Объяснительный диктант. | Образование слов с помощью приставок и суффиксов. | Падежные окончания имен прилагательных единственного числа женского рода. | ||
135. Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний глаголов. | Одежда, одиннадцать, однажды, около, октябрь, орех, осина, отец. | Спряжение глаголов. Составление грамматических задач. | Постановка глаголов в данном роде, числе. Морфологический разбор. | Личные окончания глаголов. | ||
136. Правописание глаголов неопределённой формы. | Пальто, пароход, пассажир, пенал, переписывать, песок, петух, платок, победа. | Дополнение предложений. Зрительный диктант. | Составление текста рассуждения. Письменно ответить на вопросы. | Склонение и правописание окончаний имён прилагательных множественного числа. | ||
137. Спряжение глаголов. | Погода, помидор, понедельник, портрет, посуда, потом, правительство, председатель, прекрасно, приветливо, путешествие, пшеница, пятница | Составление предложений по индивидуальным карточкам. Работа с деформированным текстом. | Выделение личных окончаний глаголов, определение их спряжений и лицо. Подбор слов синонимов. Разбор слов по составу. | Правописание безударных гласных в корне слов. | Диск «Начальная школа» с занимательными заданиями по русскому языку | |
138. Спряжение глаголов.
| Работа, радостно, ракета, растение, ребята, революционный, революция, рисунок, родина, Россия, русский. | Составление текста по картинке. Объяснительный диктант. | Письмо пословиц и объяснение их смысла. Подбор синонимов к глаголам с частицей – ся. | Время глагола. | ||
139. Сочинение по картине И.И.Левитана «Весна. Большая вода». | ||||||
140. Анализ сочинений и редактирование текста. | Салют, самолёт, сапоги, сахар, сверкать, свобода, север, сегодня, сейчас, сентябрь, сеялка. | Запись текста, определение по грамматическим признакам безударные окончания прилагательных. | Чтение правил, подтверждение их примерами. Объяснение правописаний пропущенных орфограмм. | Основные типы склонения имён существительных. | ||
141. Спряжение глаголов. | Сирень, собака, солома, сорока, союз, стакан, столица, суббота. | Продолжение высказываний. | Определение правописаний окончаний прилагательных при помощь падежных вопросов. | Склонение имен прилагательных единственного числа женского рода. | ||
142. Спряжение глаголов. | Ужин, улица, урожай, ученик, учитель. | Подбор прилагательных и постановка их в нужную форму по данным грамматическим признакам. | Списывание с комментированием. Определение падежа и выделение окончаний у прилагательных. | Правописание безударных гласных в корне слов. | ||
143. Спряжение глаголов. | Фамилия, февраль, хозяйственный, хозяйство, хлебороб, хорошо, четверг, чёрный. | Составление рассказа по теме. Определение спряжений глаголов. Выделение личных окончаний. | Запись глаголов подбор к ним вопросов. Разбор слов по составу. | Существительное. | ||
144. Спряжение глаголов. | Шестнадцать, шоссе, шофёр, экскурсия, электричество, электровоз, электростанция, электроэнергия, яблоко, ягода, язык, январь. | Составление загадок о птицах. Разгадывание ребуса. Письмо по памяти. | Комментированное письмо. Определение спряжения глаголов. | Перенос слов. | Диск «Начальная школа» с занимательными заданиями по русскому языку | |
145. Спряжение глаголов. | Сирень, собака, солома, сорока, союз, стакан, столица, суббота | Распространение предложений. Озаглавливание текста. | Определение склонений. Разбор слов как части речи. | Слова с непроизносимыми согласными. | ||
146.Контрольное изложение. | ||||||
147. Спряжение глаголов. | Тарелка, телефон, теперь, тепловоз, тетрадь, товарищ, топор, трактор, трамвай, тревожиться | Сочинение – миниатюра. | Выборочное письмо. Фонетический разбор. | Правописание сочетаний ЧК, ЧН. | ||
148. Спряжение глаголов. | Картинный диктант. | Работа над деформированным текстом. | Сравнение ударных и безударных согласных. Определение типа основы. | Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. | ||
149.Тестовая работа по теме «Глагол». | ||||||
150. Работа над ошибками. | Вагон, веялка, вокзал, волноваться, воробей, ворона, восемь, воскресенье, восток | Составление по рисунку предложений с данными существительными. | Выделение однокоренных существительных. Запись существительных по типам склонения. | Правописание окончаний имен существительных единственного числа. | Диск «Начальная школа» с карточками по русскому языку для 4-го класса | |
151.Обобщающий урок по теме «Глагол». | Газета, горевать, горизонт, город, горох, горсть. | |||||
Наречие (4 часа). | ||||||
152. Наречие. | Двадцать, двенадцать, девочка, дежурный, декабрь, деревня, директор, дорога, до свидания. | Сочинение-миниатюра. Постановка вопросов, запись ответов. | Запись глаголов с приставками. | Правописание парных согласных на конце и в середине слов. | ||
153. Наречие. | Желать, железо, жёлтый. | Озаглавливание текста. Окончание рассказа. | Образование слов с помощью суффикса. Запись предложений к данным схемам. | Правописание безударных гласных в корне слов. | ||
154. Наречие. | Завод, завтра, завтрак, заря, заяц, здесь, здравствовать, здравствуйте, земледелие, земляника | Составление рассказа по его началу. Составление текста рассуждения. | Запись сущ. по родам. Объяснительный диктант. | Правописание парных согласных на конце и в середине слов. | ||
155. Наречие. | Завод, завтра, завтрак, заря, заяц, здесь, здравствовать, здравствуйте. | Составление текста описания. Письмо по памяти. Деление сплошного текста на предложения. | Разбор слов по составу. Определение частей речи. | Удвоенные согласные в словах. | ||
156. Диктант. | ||||||
Повторение (обобщение) пройденного (16 часов). | ||||||
157. Работа над ошибками. Наречие. Предложения. | Салют, самолёт, сапоги, сахар, сверкать, свобода, север, сегодня, сейчас, сентябрь, сеялка. | Запись предложений с изменением формы существительного. | Дополнение стихотворения недостающими словами. | Удвоенные согласные в словах. | Диск «Начальная школа» с карточками по русскому языку для 4-го класса | |
158. Главные и второстепенные члены предложения. | Сирень, собака, солома, сорока, союз, стакан, столица, суббота. | Деление текста на законченные части. Составление текста по вопросам и картинкам. | Подбор прилагательных к данным существительным. | Имя существительное. Одушевлённые и неодушевлённые. | ||
159. Правописание мягкого знака в словах различных словах разных частей речи. | Ужин, улица, урожай, ученик, учитель. | Составление текста повествования. Озаглавливание текста. Письмо по памяти. | Работа над значением слов. Определение рода и числа существительных и прилагательных | Число имён существительных. | ||
160. Имя существительное. | Фамилия, февраль, хозяйственный, хозяйство, хлебороб, хорошо, четверг, чёрный. | Составление и запись предложений с существительными1-го склонения в разных падежах. | Выборочное письмо. Определение склонения существительных. | Правописание безударных гласных в корне слов. | ||
161. Имя прилагательное. | Шестнадцать, шоссе, шофёр, экскурсия, электричество, электровоз, электростанция, электроэнергия, яблоко, ягода, язык, январь. | Озаглавливание текста. Окончание рассказа. | Образование слов с помощью суффикса. Запись предложений к данным схемам. | Правописание безударных гласных в корне слов. | ||
162. Части речи. | Работа, радостно, ракета, растение, ребята, революционный, революция, рисунок, родина, Россия, русский. | Составление рассказа по его началу. Составление текста рассуждения. | Запись сущ. по родам. Объяснительный диктант. | Правописание парных согласных на конце и в середине слов. | Диск «Начальная школа» с занимательными заданиями по русскому языку | |
163. Слова с непроизносимыми согласными. | Салют, самолёт, сапоги, сахар, сверкать, свобода, север, сегодня, сейчас, сентябрь, сеялка. | Составление текста описания. Письмо по памяти. Деление сплошного текста на предложения. | Разбор слов по составу. Определение частей речи. | Удвоенные согласные в словах. | ||
164. Разделительный мягкий знак. | Одежда, одиннадцать, однажды, около, октябрь, орех, осина, отец. | Составление текста повествования. Озаглавливание текста. Письмо по памяти. | Работа над значением слов. Определение рода и числа существительных и прилагательных | Число имён существительных. | ||
165. Повторение. Звуки и буквы. | Картинный диктант. | Сочинение-миниатюра. | Составление словосочетаний с существительными в данной форме. | Однородные члены предложения – обстоятельства. | ||
166. Звуки и буквы. Однокоренные слова. | Пальто, пароход, пассажир, пенал, переписывать, песок, петух, платок, победа. | Составление и запись сочетаний с существительными в разных падежах. | Выборочное письмо. Подбор предложений к данным схемам. | Однородные члены предложения. | ||
167. Разделительный твёрдый знак. | Сирень, собака, солома, сорока, союз, стакан, столица, суббота. | Дополнение предложений. | Морфологический разбор слов. | Связь однородных членов предложения. | ||
168.Предлоги и приставки. | Ужин, улица, урожай, ученик, учитель. | Озаглавливание текста. Деление его на части. | Фонетический разбор. Разбор по частям речи. | Предложения с однородными членами. | ||
169.Состав слова. | Завод, завтра, завтрак, заря, заяц, здесь, здравствовать, здравствуйте, земледелие, земляника | Составление текста, используя данные словосочетания. Составление предложений с однородными членами. | Определение формы числа у существительных. Определение падежа существительных. | Предложения с однородными второстепенными членами предложения. | Диск «Начальная школа» с занимательными заданиями по русскому языку | |
170. Сложные слова. | Завод, завтра, завтрак, заря, заяц, здесь, здравствовать, здравствуйте, земледелие, земляника | Составление текста по данной теме. Определение грамматических признаков глаголов. | Объяснительный диктант. Составление и запись словосочетаний по данным словам. | Предложения с однородными дополнениями. |
Календарно – тематическое планирование уроков
русского языка.
Планирование составлено на основе: Программа «Школа России».
Москва «Просвещение» 2009г.
Количество часов:
Всего 170 часов В неделю 5 часа
Плановых контрольных уроков: 8 тестов: 3 Административных контрольных уроков: 4
Учебник: «Русский язык» 2 части Автор: Зеленина Хохлова
Москва «Просвещение» 2009 г.
учебный год 2010 / 2011
4 класс
учитель: Алексеева Н.В.
Предварительный просмотр:
Календарно – тематическое планирование уроков
технологии (трудовое обучение).
Планирование составлено для «Школы России»
на основе УМК «Школа мастеров» Москва «Просвещение» 2008г.
Автор: Геронимус Т.М.
Количество часов:
Всего 34 часа В неделю 1 час
учебный год 2010 / 2011
4 класс
учитель: Алексеева Н.В.
Дата | Тема урока | Изделие | Методическая литература | ИКТ |
I четверть (9 ч.) | ||||
1.Обработка бумаги. | Панно «Корзина с осенними дарами». | Т.Геронимус «Учебник маленький мастер». | ||
2.Работа с нитками. | Салфетка с вышивкой. | Т.Геронимус Рабочая тетрадь «Я всё умею делать сам». | ||
3.Работа с природным материалом. | Изготовление фигурок животных. | Н.Е.Цейтлин «Справочник по трудовому обучению». | ||
4.Работа с бумагой и картоном. | Сувениры из папье-маше. | Э.К.Гульянц «Рукоделие в начальных классах». | ||
5.Работа с бумагой и картоном. | Ребристый шар. | Перевертень Г.И. «Техническое моделирование из бумаги». | ||
6.Комплексная работа: с пластилином. | Мозаика «Осенняя фантазия» | Н.М.Конышева «Лепка в начальных классах». | ||
7.Сельскохозяйственный труд. | Уборка территории цветника и подготовка его к зиме. | |||
8. Комплексная работа: с отходами из полимерных материалов. | Сувенир: солнце за тучкой. | К.Лубовская «Сделаем это сами». | ||
9.Работа с бумагой и картоном. | Мозаика «Моя любимая игрушка». | О.С.Молотобарова «Изготовление игрушек сувениров». | ||
II четверть ( 7 ч.) | ||||
1.Обработка бумаги. | Техника «оригами». | В.И.Романина «Дидактический материал по трудовому обучению». | ||
2.Работа с тканью. | Плетение шнурков и поясков. | И.Г.Майорова «Трудовое обучение в начальных классах». | ||
3. Сельскохозяйственный труд. | Пересадка комнатных растений. | |||
4.Комплексная работа: с кожей, соломкой. | Изготовление композиций. | А.Ефимова «Сделаем игрушки сами». | ||
5.Работа с бумагой и картоном. | Мозаика из кусочков цветной бумаги. | З.В.Митван «Конструирование». | ||
6.Работа с природным материалом. | Составление композиции «Зимняя сказка». | А.М.Гукасова «Что можно сделать из природного материала». | ||
7. Работа с бумагой и картоном. | Изготовление гирлянд и новогодних игрушек. | Т.Геронимус «Учебник маленький мастер». | ||
III четверть ( 10 ч.) | ||||
1.Работа с тканью. | Аппликация на ткани. | Н.Е.Цейтлин «Справочник по трудовому обучению». | ||
2.Работа с бумагой и картоном. | Игрушка «дергунчик». | Э.К.Гульянц «Рукоделие в начальных классах». | ||
3. Работа с природным материалом. | Композиция «Герои сказок». | Перевертень Г.И. «Техническое моделирование из бумаги». | ||
4.Работа с тканью. | Салфетка с вышивкой. | Н.М.Конышева «Лепка в начальных классах». | ||
5. Работа с бумагой и картоном. | Аппликация. | К.Лубовская «Сделаем это сами». | ||
6. Сельскохозяйственный труд. | Полив и подкормка комнатных растений. | |||
7. Комплексная работа: с отходами из полимерных материалов. | Комнатный цветок. | О.С.Молотобарова «Изготовление игрушек сувениров». | ||
8. Обработка бумаги. | Техника «оригами». | Т.Геронимус Рабочая тетрадь «Я всё умею делать сам». | ||
9. Комплексная работа: с пластилином. | Лепка объёмных фигур. | В.И.Романина «Дидактический материал по трудовому обучению». | ||
10. Работа с бумагой и картоном. | Изготовление объёмных изделий. | И.Г.Майорова «Трудовое обучение в начальных классах». | ||
IV четверть ( 8 ч.) | ||||
1. . Работа с природным материалом. | Изготовление подсвечника. | А.Ефимова «Сделаем игрушки сами». | ||
2. .Комплексная работа: с кожей, соломкой. | Составление композиции «Весна! Весна! И всё ей рады!» | З.В.Митван «Конструирование». | ||
3. Работа с бумагой и картоном. | Мозаика. | А.М.Гукасова «Что можно сделать из природного материала». | ||
4. Работа с тканью. | Вышивка на платочке. | Т.Геронимус «Учебник маленький мастер». | ||
5.Работа с бумагой и картоном. | Аппликация. | Т.Геронимус Рабочая тетрадь «Я всё умею делать сам». | ||
6. Работа с тканью. | Пришивание заплатки. | В.И.Романина «Дидактический материал по трудовому обучению». | ||
7. Сельскохозяйственный труд. | Посадка семян цветов в цветнике. | |||
8.Работа с бумагой и картоном. | Подарок другу. | Перевертень Г.И. «Техническое моделирование из бумаги». | ||
Итого: 34 часа. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/01/16/picture-48597.jpg)
Рабочие программы 2 класс УМК "Школа России"
Рабочие программы по всем предметам для 2 класс УМК "Школа России"...
![](/sites/default/files/pictures/2012/09/03/picture-105442.jpg)
Рабочие программы 1 класс УМК "Школа России"
Рабочие программы составлены на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования и...
рабочие программы 4 класс УМК "Школа России"
Русский язык. Зеленина, Хохлова.Математикалитературное чтение 2 часа в неделиОкружающий мир...
рабочие программы 3 класс УМК "Школа России"
математикарусский язык по Зелениной, Хохловойлитературное чтение 2 часа в неделюИЗОокружающий мир...
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/15/picture-157528-1355596408.jpg)
Рабочие программы 4 класс УМК Школа России
Рабочие программы для школ с татарским языком обучения....
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/24/picture-207339-1361716274.jpg)
Рабочие программы 1 класс УМК "Школа России" ФГОС
Рабочая программа по математике 1 класс УМК "Школа России" ФГОС...
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/13/picture-280151-1376373689.jpg)
Рабочая программа 1 класс УМК "Школа России" по русскому языку
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России...