Интегрированная программа по краеведению "Наш край - Югра"
рабочая программа

                                                                           Принято   Управляющим советом МОУ «СОШ№4»

                              «___»_____________2011 г.

                                                                    Председатель  совета ________ Самойлова Н.Ю.

I  Пояснительная   записка

Обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы.

Воспитание любви и уважения к родному краю, способности воспринимать язык природы – благородная и важная задача всех, кто формирует мировоззрение юных жителей Югры. «Заставить любить Родину, природу нельзя, но помочь полюбить – можно»- сказал Н. Сладков. Использование на уроках национально – регионального компонента направлено на решение задачи «формирования уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, России, истории, культуре, природы нашей страны, её современной жизни» ^[1]

Данная программа ориентирована,  помочь детям лучше узнать свой край: его природу, историю; позволяет обучающимся на практике осуществить свою деятельность по ознакомлению с ремёслами народов Севера; сформировать знания по национальной литературе, культуре, фольклору, этнографии.

Многосторонние знания о крае, где человек родился, живёт и учится, способствуют осознанию человеком себя как личности, как достойного гражданина своего края и страны, способствует расширению исторического кругозора, воспитанию патриотических чувств и гордости за свой край и «направлены на обеспечение духовно – нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности».^[2]

Цель: углубить  и расширить знания обучающихся о природе и культуре родного края.

Задачи:

Обучающие:

 -  развитие   познавательного интереса к изучению природы  края;

 - приобретение знаний основ культуры и искусства народов ханты и  манси;

 - повышение интеллектуального уровня обучающихся.

Развивающие:

- развитие личностных качеств: наблюдательности, ответственности,

активности, интереса к изучаемому материалу;

 - привитие навыков познавательной творческой деятельности;

 - развитие творческих способностей обучающихся.

Воспитательные:

 - формирование активной жизненной позиции через изучение  природы родного края;

 - привитие навыков здорового образа жизни.

Особенности программы.

Данная программа предназначена для обучающихся 2 классов и рассчитана на 1 год обучения. Программа включает следующие основные направления урочной деятельности (28 ч): окружающий мир (краеведение) (10ч), литературное чтение (3ч), изобразительное искусство (4ч), художественный труд (4ч), физическая культура (7ч). На изучение регионального компонента, в зависимости от изучаемого материала, может отводиться от 10 – 15 минут учебного времени до целого урока.  Также в программу включены мероприятия внеурочной деятельности (5ч) и внешкольной деятельности (11ч). При реализации программы учащиеся  сотрудничают с краеведческим отделом Центральной городской библиотеки, Центром культуры малочисленных народов Севера, Музейно – культурным центром, Центром детского творчества. Данное сотрудничество выражается через участие детей в мероприятиях краеведческого характера, экскурсиях, участием в календарно – обрядовых праздниках народов ханты и манси, выставках, конкурсах, конференциях.

Формы организации учебно – познавательной деятельности

1. Комбинированный урок
2. Интегрированный урок
3. Урок – путешествие
4. Урок - презентация
5. Экскурсия
6. Мастер – класс
7. Театрализованное представление
8. Викторина
9. Игровой час
10. Конкурс
11. Выставка

II  Тематическое  планирование

Урочная  деятельность

Всего 28 часов

Внеурочная  деятельность

Всего 5 часов

Внешкольная  деятельность

Всего 11  часов

III Содержание

Урочная деятельность

1. Окружающий мир.

Раздел 1. Где мы живём?(1 ч)

Теория- 1 ч

Югра на карте России. Древнее название округа, столица края.  Символика Югры (флаг герб ХМАО). Народы, населяющие Югру.

Раздел 2.Природа.(3ч)

Теория – 1 ч

Явления природы, характерные для округа ХМАО.

Разнообразие животных Югры: звери, птицы, насекомые, рыбы.

Красная книга Югры

Практическая работа – 1ч

Полезные ископаемые Югры

Разнообразие растений Югры: деревья, кустарники, травы.

Экскурсия – 1ч

Осенние изменения в живой и неживой природе. Особенности осени в Югре.

Раздел 3. Жизнь города и села..(2ч)

Теория – 1ч

Крупные города округа. Основные виды ремёсел народов Севера. Жилище народов Севера. Транспорт коренных жителей Югры.

Экскурсия – 1ч

         Основные достопримечательности родного города.

Раздел 4. Здоровье и безопасность (1ч)

Экскурсия – 1 ч.

Зимние изменения в живой и неживой природе. Особенности зимы в Югре.

Раздел 4. Общение. (1ч)

Практика – 1ч

Обязанности детей в семье народов ханты и манси. Игры детей Югры.

Раздел 5. Путешествия (2ч)

Экскурсия – 2ч

Весенние изменения в живой и неживой природе. Водоёмы нашего края.

Достопримечательности столицы Югры.

2. Литературное чтение.

Теория – 3ч.

Пословицы народов ханты и манси. А. Тарханов «Первый гром», «Хвастунишка». Г. Слинкина «Воробьишка», «Зайчик и медведь», «Как щука себе голову сделала»

3. Изобразительное искусство.

Теория – 1ч

Практическая работа – 3ч

Иллюстрирование стихотворения А. Тарханова «Мишки в осеннем бору».

В.В. Гаврилов «Олени», «Волки».

А.Д. Гайнанов «Осенний букет», «Золотая осень»

Узоры северных народов.

4. Художественный труд.

Теория – 1 ч

Практическая работа – 3 ч

Изготовление поделок из природного материала по мотивам сказок народов ханты.

Изготовление традиционных кукол.

Знакомство с бисероплетением.

5. Физическая культура.

Практическая работа – 7ч

Национальные игры: «Медвежий бой», «Бездомный заяц», «Переправа», «Каюр и собаки», «Бой лосей», «Бой тетеревов», «Ловля оленей», «Белый шаман», «Солнце».

Самобытные физические упражнения: прыжок через нарты, тройной национальный прыжок.

Внеурочная деятельность

1. Игровой час «Национальные забавы» .

Национальные игры: «Медвежий бой», «Бездомный заяц», «Переправа», «Каюр и собаки», «Бой лосей», «Бой тетеревов», «Ловля оленей», «Белый шаман», «Солнце».

Самобытные физические упражнения: прыжок через нарты, тройной национальный прыжок.

      Практическое занятие – 1ч

2. «Неизвестное об известном» (путешествие по городам ХМАО).

Крупные города нашего округа: Берёзово, Покачи, Нефтеюганск, Урай, Сургут, Пойковский, Мегион, Пыть – Ях, Когалым (история названия, основное занятие населения).  

Теория – 2 ч

3. «Поэтические строчки».

Конкурс стихов по произведениям А Тарханова, Ю. Шесталова.Теория – 1ч

4. «Сказки Югры»

Конкурс рисунков по мотивам сказок народов ханты и манси.

Практическое занятие – 1ч

Внешкольная деятельность

1. Образовательная программа «В гостях у обских угров». (4ч)

Теория – 2ч

Практическое занятие – 2ч

Жилище и традиционные промыслы, женские занятия, игры и игрушки, духовная культура.

2. Библиотечное занятие «Красная книга Югры».  (1ч)

Теория – 1ч

3. Мастер-класс по бисероплетению (1ч)

Практическое занятие – 1ч

4. Мастер-класс по изготовлению традиционных хантыйских кукол. (1ч)

Практическое занятие – 1ч

5. Кукольный театр «Вороний день» (1ч)

Теория – 1ч

6. Этнографическая игра «На стойбище» (1ч)

Практическое занятие – 1ч

      7.«Завещание предков» (1ч)

Выставка детского творчества МНС по легендам и сказкам народов Севера.

IV   Основные  направления

 и содержание деятельности

Специфика содержания данного курса предполагает использование разнообразных форм организации урочной, внеурочной и внешкольной деятельности. В программу включены сезонные экскурсии в лес и  экскурсия по городу. В процессе изучения материала обучающиеся  ведут наблюдения за предметами и явлениями природы не только под руководством взрослых, но и самостоятельно. При подготовке и проведении уроков в форме путешествия  используются информационно – коммуникативные технологии. Уроки изобразительного искусства и трудового обучения рекомендуется проводить

 как мастер-классы или интегрированные уроки с последующей выставкой работ обучающихся.

Программа предусматривает использование различных технологий преподавания. Личностно – ориентированное обучение позволяет актуализировать и обогащать  личностный опыт обучающихся; стимулировать проявление ими инициативы и самостоятельности; создавать для обучающихся ситуации выбора учебных заданий и форм их выполнения.

Применение проблемной технологии обучения позволяет обучающимся провести исследовательскую работу. Организация внешкольной и внеурочной деятельности, а также уроков физической культуры соответствует принципам игровой и здоровьесберегающей технологий через организацию конкурсов, игровых часов, театрализованных представлений.

Кроме фронтальной и групповой организации познавательной деятельности, широко используется  индивидуальная форма работы, использование которой   позволяет обучающимся подготовиться к участию в конференциях, мастер-классах, творческих выставках.

V  Оснащение программы

VI   Прогнозируемые результаты

Обучающиеся будут знать:

1. Особенности природы родного края (характерные признаки сезонов, типичных представителей животного и растительного мира, полезные ископаемые, крупнейшие реки, охраняемые растения)
2. Местоположение своего края, символику округа ХМАО – Югра, названия крупных городов
3. Писателей и поэтов округа, их творчество
4. Национальный состав округа, обычаи, игры, виды жилищ, предметы быта, элементы народного творчества, народные промыслы

Обучающиеся  будут уметь:

1. Показывать3-4 крупных города на карте округа
2. Вести самостоятельные наблюдения в природе
3. Узнавать изученные растения и животных
4. Работать с дополнительной литературой по предложенной теме
5. Работать с элементами народного творчества
6. Применять игры народов Севера для организации собственного досуга

Обучающиеся будут применять свои знания

1. в создании исследовательских и творческих работ
2. организации собственного досуга

VII   Формы подведения  контроля

1. Анкетирование
2. Проведение игрового часа для воспитанников детского сада «Берёзка»
3. Участие в мастер – классах  центра малочисленных народов Севера
4. Выступление – презентация по темам: «Кукла – акань», «Сравнительная характеристика традиционных русских и хантыйских кукол»
5. Участие в городских выставках – конкурсах

VIII Список литературы

Список литературы для обучающихся.

1. Вагатова М., Тарханов А. Ханты – мансийские сказки. «Средне – Уральское книжное издательство»,Свердловск,  1977.
2. Гаврилова О.Н. Край родной. Азбука краеведения.  «СВ – 96» Екатеринбург, 2001.
3. Огонь – камень. Сказки народов Тюменского Севера. «Средне – Уральское книжное издательство», Свердловск, 1981.
4. Тарханов А. С.«Чудеса».  «Средне – Уральское книжное издательство», Свердловск, 1981.
5. «Финно – угорский мир в куклах и игрушках А.М. Тахтуевой», фотоальбом . Изд – во «Полиграфист», Ханты – Мансийск, 2006 г.

Список литературы для педагога.

1. Вагатова М., Тарханов А. Ханты – мансийские сказки. «Средне – Уральское книжное издательство», Свердловск, 1977.

2. Гаврилова О.Н. Край родной. Азбука краеведения. «СВ – 96», Екатеринбург, 2001.

3. Грасмик А.Ф. Занимательное путешествие по Тюменской области.  Ханты – Мансийск, 1993

4. Детские подвижные игры народов СССР. Сост. А.В. Кенеман. «Просвещение», Москва, 1989.

5.  Игры, состязания и самобытные физические упражнения народов Севера: Учебно – методическое пособие/ Сост. Н.И. Синявский, В.В. Власов, О.А. Фынтыне.  РИО СурГПИ, Сургут  2002.

6. Огонь – камень. Сказки народов Тюменского Севера. «Средне – Уральское книжное издательство», Свердловск, 1981.

7. Орлова Т.К., Демус Л.Г. Рабочая тетрадь по краеведению «Мы – дети природы». ГУИПП «Полиграфист», Ханты – Мансийск, 2003

8. Северное многоборье: Учебно – методическое пособие. Сост. Н.И. Синявский, В.В. Власов, О.А. Фынтыне.  РИО СурГПИ, Сургут, 2002.

9. Тарханов А. С.«Чудеса». «Средне – Уральское книжное издательство», Свердловск, 1981.

10. Финно – угорский мир в куклах и игрушках А.М. Тахтуевой», фотоальбом . Изд – во «Полиграфист», Ханты – Мансийск, 2006 г.

11. «Югра в творчестве художников». 1993.

Интернет – ресурсы.

1. ru.wikipedia.org/ - Сохраненная копия –

2. www.admhmao.ru/common/.../index.ht

3. portal.surguta.ru/ -

4. pokachi.net/ -

5. .Тарханов Андрей Семенович | eduhmao
eduhmao.ru/info/3/4398/80859/

6.Урай.ру www.urai.ru

7.Фотографии Березово. -www.pashuk.ru

8.Юван Шесталов - Антология прозы и поэзии фино-угорских народов

Юван 

Муниципальное  общеобразовательное учреждение  «Средняя общеобразовательная школа №4»

г. Нягань    2011 г

«Наш  край – Югра»

Интегрированная программа по краеведению для учащихся 2 классов         Срок реализации – 1 год

Краснолуцкая Марина Валерьевна                                                высшая квалификационная категория