Программа элективного курса для 1 класса "Моя малая Родина"
элективный курс (1 класс) по теме

                    Программа элективного курса по внеучебной деятельности

«Моя малая  Родина»

1 класс

                                                     ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     Одним из самых глубоких патриотических чувств человека является любовь к своей Малой  родине. Воспитание этого чувства на   1 ступени образования предусматривает знакомство школьников с историей улуса и села, с их  прошлым и настоящим, русской и якутской  культурой, с окружающей природной средой.

Патриотическое направление реализуется при помощи внеучебной деятельности в 1 классе  («Моя малая Родина»)

Актуальность программы

В программе «Моя малая Родина» детям предоставляется возможность почувствовать целостность картины мира и культуры родного края, осознания разнообразных связей между объектами и явлениями окружающей среды на территории Амгинского улуса, села, лесов и водоёмах в окрестностях.

     Особенностью программы является развитие духовной нравственности воспитанников на основе организации интегрированного обучения, в основе которого положены земельно-календарные праздники и художественные образы растений и животных края.  В содержании занятий объединяются блоки  знаний двух-трех различных предметов:

1. окружающий мир  и песенно-игровой фольклор;
2. окружающий мир  – экология – живопись;
3. окружающий мир – музыка – художественный труд – экология.

Новизна программы заключается в:

11. объединении биологического, психологического и художественного подхода к изучению природных объектов и народной культуры родного края;
12. использовании приёмов театрализации, элементов игровых и народных обрядов, способствующих поддержанию неослабевающего интереса в исследовательской деятельности.

Целью программы является: формирование у воспитанников системы ценностных отношений к природе и окружающему миру на основе изучения ими природных объектов и народной культуры родного края, воспитание бережного отношения и  чувства любви к своей малой  Родине.

Цель может быть достигнута при решении ряда задач:

4. формировать у детей разнообразные представления о природе, человеке и культуре края;
5. формировать умения видеть и оценивать поведение людей с точки зрения экологической допустимости и нравственности;
6. формировать у  обучающихся нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное в природе и искусстве;
7. расширять кругозор воспитанников по экологии, биологии, музыке, литературе, живописи, краеведению, психологии, физической культуре;
8. способствовать развитию логического мышления, воображения, артистических и творческих данных в благоприятном психологическом климате детского коллектива.

 Организация работы при изучении данного курса включает в себя такие элементы работы с детьми, как проведение тематических уроков в классах, экскурсии в природу, посещение музейных экспозиций, организацию праздников, викторин и конкурсов, составление и защита рефератов и докладов.

Основными формами работы являются натурные наблюдения, выполнение практических заданий, проведение дискуссий и праздников с игровыми элементами, привлечение родителей учащихся к образовательной работе с детьми.

При изучении материалов о родном крае, учащимся представляется уникальная возможность не только совершать свои «маленькие открытия», но и возможность научиться представлять их в устных докладах и школьных конференциях. Ребята учатся работать с материалами  музея хлебопашества, энциклопедиями, научной литературой, что, несомненно, послужит основой для дальнейшего обучения их в старших классах хоть и на элементарном уровне. Решается важнейшая составляющая курса – формирование навыка поисково-исследовательской деятельности учащихся.

В курсе «Моя  малая Родина» выделено три раздела по изучению своей малой Родины: «Я познаю мир», в котором дети узнают о своем ближайшем окружении: родители, родственники, друзья, домашние животные, игрушки, народный фольклор своего края, быт людей, то есть получают элементарные знания о взаимоотношениях в окружающем социуме, которые будут являться первой ступенькой при формировании экологических знаний- одной из задач краеведения. «Что меня окружает?»- программа нацелена на изучение животного и растительного мира, его защиту и охрану. «Где я живу?»-изучение погодных условий нашего края, природные сообщества, полезные ископаемые, влияние хозяйственной деятельности на экологию нашего улуса. К концу курса  краеведческие знания не только расширяются, но и приобретают более выраженную экологическую направленность.

Благодаря предлагаемому курсу, предложенная  система краеведческого образования в школе, приобретает завершенный структурный облик. Программа курса содержит две части: теоретический курс и социокультурный практикум. Социокультурный практикум является важнейшей составляющей частью курса, направленной на начальную социализацию ребенка. Он закладывает основу для дальнейшей работы по социализации ребенка на последующих ступенях образования.

Для обеспечения данного курса используются материалы музея хлебопашества  и учебные пособия по природоведению под редакцией А.А. Плешакова.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел 1. Я познаю мир.(15 часов)

Тема: «Где мы живем?» (15 часов)

Введение.  История села Покровка: основные особенности, доступные сведения из истории. Представление о времени. Как жили раньше и теперь.  Происхождение улиц районного центра. Моя улица.  Мой дом. Наш адрес. Моя семья. Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать?   Мои друзья. Что я люблю, а что нет.  Домашние животные. Забота о  домашних животных. Растения нашего края. Распознавание деревьев на наших улицах. Охрана растений.

Экскурсии в музей-3: «Вот моя деревня, вот мой дом родной», «Жизнь людей нашего края раньше и теперь», «Мужчины нашего села- участники ВО войны».

Экскурсия по селу-1 «Улицы нашего села»

Поход в лес - «Удивительное рядом»

Раздел.2 «Я познаю мир» (11 часов)

Тема. «Прошлое и настоящее родного края»

Представление о далеком прошлом  родного края.  Мамонты -  удивительные животные.  Первооткрыватели нашего улуса.  Поверхность и водоемы нашего края. Река Амга. Климатические условия Амги. Сезонные изменения в природе. Быт русских людей. Быт якутов. Декоративно- прикладное искусство народов нашего улуса. Народные приметы, игры, песни, праздники. Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать? Зависит ли окружающий мир от тебя в будущем?

Экскурсии в музей: «Прошлое нашего края», «Почему так называется наше село»,  «Климатические условия севера», «Быт русских», «Быт якутов».

Экскурсии в природу: Водоемы. В зимний лес. В гости к Весне.

Раздел 2 «Что меня окружает и где я живу?»(7 часов)

Многообразие природы. Животный мир Амги: птицы, звери, насекомые, рыбы. Растительный мир нашего края: лиственные и хвойные растения, грибы. Взаимосвязи в природе. Роль природы в жизни людей. Что такое экология родного края? Охрана природы: защита воздуха и воды от загрязнения, охрана редких растений и животных; ответственность каждого человека за свое поведение в природе.

Заочные экскурсии: «Животные нашего края», «Растения Амгинского улуса», «Редкие животные и растения нашего края», «Путешествие по карте Амгинского улуса».

Экскурсия в лес-1.Растительный мир нашего края.

.

К концу 1 класса учащиеся должны знать:

Основные сведения о своем селе: домашний адрес; имена и отчества родителей; родословную двух поколений;  профессии родителей; дикие и домашние животные своего края; деревья, кустарники; правила поведения в природе.  Наиболее распространенные профессии  жителей родного края. Основные сезонные признаки; разнообразие водоемов; фольклор населения малой Родины; правила поведения в природе.

группы растений своего края: хвойные, лиственные, грибы;

группы животных: звери, птицы, насекомые.

Взаимосвязи между природой и человеком; значение природы для человека; охрана природы; правила поведения в природе.

Учащиеся должны уметь:

Рассказать о своей семье; составить родословную двух поколений. Различать изученные группы растений и животных нашего края. Выполнять правила поведения в природе. Рассказать о сезонных изменения нашего края;    выполнять правила поведения в природе; различать  предметы быта русского и якутского народов.

различать наиболее распространенные в нашем крае растения и животные;

объяснять взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

подготовить рассказ  краеведческого содержания, используя разные источники информации;

выполнять правила поведения в природе, обосновывать их необходимость.

                                 Учебно-тематический план курса

Итого:  33 часа

Использованная литература:

1. Герасимов В.П. Животные Крайнего Севера  Нач.школа №1-1992
2. Яковлева И., Яковлев В. По следам минувшего – М: Детская литература, 1999
3. Биология в школе: журнал – 2002- №1
4. Педсовет: журнал
5. Последний звонок: журнал
6. Райков Б.Е. Зоологические экскурсии, М. 2006
7. Атлас Амгинского улуса