Проект «Алгоритм сотрудничества школы с родителями учащихся»
материал по теме

Проект «Алгоритм сотрудничества школы с родителями учащихся»

Современная школа - это открытая социально-педагогическая система, включающая в себя взаимодействие педагогического, ученического и родительского коллективов как равноправных партнеров, которые стремятся к диалогу, межличностному общению, широкому социальному сотрудничеству.

Такое взаимодействие позволяет лучше узнать ребенка, посмотреть на него с разных позиций, увидеть в разных ситуациях, а, следовательно, помочь в понимании его индивидуальных особенностей, развитии способностей, преодолении негативных поступков и проявлений в поведении, формировании ценных жизненных ориентаций.

За последние годы в школе накоплен опыт взаимодействия с семьей. Сложилась целая система совместной деятельности с родителями. Активное вовлечение родителей в жизнедеятельность школы происходит через познавательные, творческие, спортивные мероприятия. В школе созданы и работают родительские комитеты классов, Управленческий  совет школы.

В этом году практикуется проведение "Родительского часа" как одной из форм просвещения родительской общественности. Формы организации занятий разнообразны: лекции, беседы, конференции для родителей, педагогические дискуссии, круглые столы, педагогические практикумы. В работу "Родительского часа" мы вовлекаем не только педагогов школы, но и работников социальных, психологических и медицинских служб, представителей общественности. Приглашение специалистов различных служб и ведомств повышает родительскую заинтересованность в таких встречах.

Описание проекта совместной деятельности школы с родителями учащихся

Совместными проектами с родителями являются проведение массовых праздников и каникул, походы и экскурсии, поездки в театры, подготовка образовательного учреждения (далее - ОУ) и классных комнат к новому учебному году.

1. Цель проекта: создание условий для формирования партнерского взаимодействия школы и семьи. Задачи проекта:
2. Использовать активные формы организации психолого-педагогического просвещения родителей.
3. Активизировать работу органов родительского самоуправления через родительские комитеты школы и класса, ежегодное проведение общешкольных родительских конференций.
4. Организовать методическую работу по освоению педагогами школы:

1. методов изучения семьи;
2. диалоговых и сотруднических форм взаимодействия с родителями;
3. активных современных способов организации совместной деятельности родителей и детей.

Срок реализации проекта: один учебный год. Участники проекта: учащиеся школы, родители и педагоги.

Этапы и условия реализации проекта

Проект состоит из трех этапов.

Первый этап - организационно-подготовительный.

Цель: создание банка данных о семьях учащихся. На этом этапе проводится диагностика и составление социального паспорта семьи.

Второй этап, основной - практический.

Цель: налаживание позитивной связи: школа - ребенок - семья. Необходимо, чтобы семейное воспитание находилось в гармонии со школьным воспитанием, чтобы не было педагогического противостояния семьи и школы. Поэтому значительное место в реализации проекта отводится психолого-педагогическому просвещению родителей, которое предполагает разнообразные формы работы.

Третий этап, заключительный - рефлексия.

Цель: подведение итогов, мониторинг, анализ результатов, эффективности реализации проекта, планирование на следующий год с учетом рекомендаций, выработанных в результате анализа.

Формы взаимодействия педагогов и родителей:

1. тематические родительские собрания;
2. праздники семьи и класса, семейные гостиные;
3. спортивные состязания "Мама, папа, я - спортивная семья";
4. походы выходного дня, экскурсии, викторины, КВН родительско-ученических и семейных команд, брейн-ринги;
5. выставки семейного творчества;
6. индивидуальные и групповые консультации для детей и родителей;
7. тематические беседы;
8. лектории для родителей;
9. родительская конференция.

Условия реализации проекта:

1. Установление партнерских отношений с семьей, создание атмосферы взаимоподдержки и общности интересов.
2. Создание системы просветительской деятельности с родителями и семьями учащихся.
3. Насыщение проекта различными формами совместной деятельности учащихся, родителей, педагогов.
4. Уважительное общение педагогов с родителями с учетом их культурной, религиозной и национальной принадлежности.
5. Обеспечение прав родителей на участие в управлении ОУ.
6. Активное включение в работу с семьей администрации школы, учителей-предметников, школьного библиотекаря..

Основные направления реализации проекта

Основными направлениями реализации проекта являются:

1. Диагностика семьи:

1. изучение образа жизни семей;
2. выявление особенностей семейного воспитания;
3. составление характеристик семей обучающихся (состав родителей, сфера их занятости, образовательный и социальный уровень и др.);
4. выявление положения детей в системе семейных отношений.

2. Работа с социально неблагополучными семьями:

1. составление социального паспорта класса;
2. составление и уточнение списка многодетных, малообеспеченных, социально неблагополучных семей;
3. обследование жилищных и материальных условий опекунских, малообеспеченных, неблагополучных семей.

3. Взаимодействие семьи и школы:

1. создание условий для участия родителей в воспитательном процессе школы;
2. организация работы родительских комитетов классов, общешкольного родительского комитета;
3. работа родительского лектория.

4. Организация полезного досуга

1. создание системы массовых мероприятий с родителями, работа по организации совместной общественно значимой деятельности и досуга родителей и учащихся;
2. пропаганда здорового образа жизни;
3. включение семей в воспитательный процесс.

Организация совместной деятельности

5. Просветительская деятельность: организация психолого-педагогического просвещения родителей через:

1. родительские собрания;
2. индивидуальные беседы;
3. педагогические лектории;
4. оказание психологической помощи;
5. предупреждение и разрешение конфликтных ситуаций.

6. "Школа будущего первоклассника".

Важную роль в улучшении семейного воспитания играет система педагогического всеобуча родителей, который начинается задолго до поступления ребенка в школу. Сущность работы заключается в оказании родителям помощи по подготовке ребенка к школе. Пути осуществления данной работы:

1. психолого-педагогическая диагностика уровня готовности ребенка к школе;
2. консультации для родителей по итогам диагностики;
3. индивидуальные собеседования родителей с администрацией ОУ, учителями начальных классов, школьным библиотекарем, логопедом, врачами-педиатрами, неврологом;
4. анкетирование родителей;
5. вручение родителям памяток "Что должен уметь первоклассник";
6. проведение воспитательных мероприятий для родителей будущих первоклассников (день открытых дверей для будущих первоклассников).

7. Работа с педагогическими кадрами.

Проведение МО классных руководителей, семинаров "Содержание и формы работы с родителями", "Взаимодействие семьи, школы, общественных и государственных организаций" и др.

Алгоритм взаимодействия "Школа - семья"

Анкетирование родителей

В процессе совместной деятельности школы и родителей особую актуальность приобретает наличие обратной связи, т. е. регулярное изучение мнения родителей о качестве образовательного процесса и об их удовлетворенности школьной жизнью. Сделать это можно при помощи анкетирования.

Предлагаемая анкета позволит проанализировать степень доверия родителей школе. Анкетирование можно провести перед общешкольным родительским собранием или педсоветом, посвященным взаимодействию школы и семьи.

Анкета для родителей "Изучение характера отношений между педагогами и родителями"

Уважаемые родители!

Администрация школы просит вас ответить на следующие вопросы. Надеемся, что ваши ответы помогут установлению взаимопонимания и доверия друг к другу в вопросах воспитания наших учеников - ваших детей.

1. Нравится ли вам наша школа?

1. Да
2. Не совсем
3. Нет

2. Доверяете ли вы классному руководителю вашего сына или дочери?

1. Да
2. Не совсем
3. Нет

3. Какие отношения преобладают между учителями и родителями в нашей школе?

1. Доброжелательные
2. Равнодушные
3. Неприязненные
4. Конфликтные

4. Есть ли единство педагогических требований у вас и педагогов к вашему ребенку?

1. Да
2. Не совсем
3. Нет

5. Был ли классный руководитель или кто-то из учителей у вас дома в текущем году? Какова была цель визита? ________________________________________________________________

6. Посещаете ли вы родительские собрания в школе?

1. Регулярно
2. Иногда
3. Нет

Если не посещаете, то почему?_____________________________________

7. Помогают ли вам родительские собрания в воспитании вашего ребенка?

1. Да
2. Не совсем
3. Нет

8. Какие проблемы в первую очередь надо обсуждать на родительских собраниях? ____________________________________________________

9. Что, на ваш взгляд, должна делать школа по отношению к семье? _______________________________________________________________

10. Каковы, на ваш взгляд, обязанности родителей по отношению к школе? ________________________________________________________________

11. Как школа может помочь родителям в решении возникших у ребенка проблем? _______________________________________________________

Примечание: Подписывать анкету не обязательно. Если по каким-то причинам вы не хотите передавать анкету через своего ребенка, вы можете передать ее лично учителю.

Анкета для родителей "Школа глазами родителей"

Уважаемые родители!

На вопросы анкеты следует отвечать Да или Нет.

Удовлетворяет ли вас качество преподавания учебных предметов в школе? Назовите учебные предметы, качество преподавания которых вас не удовлетворяет. _

Чувствуете ли вы, что ваш ребенок любит школу?

Чувствуете ли вы, что ваш ребенок не любит школу?

Устраивают ли вас учителя, работающие с вашим ребенком?

Устраивает ли вас директор школы?

Удовлетворены ли вы работой школьного совета?

Чувствуете ли вы себя желанным гостем в школе?

Удовлетворены ли вы качеством информации об учебных успехах и поведении вашего ребенка?

Дружелюбен ли обслуживающий персонал в школе?

Имеете ли вы право голоса в школе?

Довольны ли вы программой внеурочной деятельности, предложенной школой?

Устраивает ли вас то, как в школе следят за посещаемостью?

Удовлетворены ли вы количеством учащихся в классе?

Удовлетворены ли вы чистотой в школе?

Удовлетворены ли вы работой классного руководителя?

Устраивает ли вас работа библиотеки?

Устраивает ли вас работа школьной столовой?

Приведенные ниже анкеты относятся к теме "Общественная оценка и поддержка школы родителями".

Анкета 1

Уважаемые родители!

Оцените, пожалуйста, в какой степени школа воспитывает в вашем ребенке перечисленные ниже качества личности. При оценке воспользуйтесь следующей шкалой:

5 - в полной мере;

4 - в значительной степени;

3 - на достаточном уровне;

2 - в незначительной степени;

1 - практически нет.

1. Аккуратность (умение содержать в порядке вещи).
2. Дисциплинированность (умение следовать установленным правилам в делах).
3. Ответственность (умение держать слово).
4. Воля (умение не отступать перед трудностями).
5. Хорошие манеры поведения.
6. Жизнерадостность (способность принимать жизнь и радоваться жизни).
7. Образованность.
8. Ум (способность здраво и логично мыслить).
9. Самостоятельность (способность самому принимать ответственные жизненные решения).
10. Честность в отношениях с людьми.
11. Доброта в отношениях с людьми.
12. Чуткость в отношениях с людьми.
13. Справедливость в отношениях с людьми.

Анкета 2

Уважаемые родители!

Прочитайте утверждения и оцените степень согласия с ними. При оценке воспользуйтесь следующей шкалой: 4 - совершенно согласен; 3 - согласен; 2 - трудно сказать; 1 - не согласен; 0 - совершенно не согласен.

1. Класс, в котором учится наш ребенок, можно назвать дружным.
2. В среде одноклассников наш ребенок чувствует себя комфортно.
3. Педагоги проявляют доброжелательное отношение к нашему ребенку.
4. Мы испытываем взаимопонимание в контактах с администрацией и учителями нашего ребенка.
5. Педагоги справедливо оценивают достижения в учебе нашего ребенка.
6. Наш ребенок не перегружен учебными занятиями и домашними заданиями.
7. Учителя учитывают индивидуальные особенности нашего ребенка.
8. В школе проводятся мероприятия, которые полезны и интересны нашему ребенку.
9. В школе работают различные кружки и секции, где может заниматься наш ребенок.
10. Педагоги дают нашему ребенку глубокие и прочные знания.
11. В школе заботятся о физическом развитии и здоровье нашего ребенка.
12. Школа способствует формированию достойного поведения нашего ребенка.
13. Администрация и учителя создают условия для проявления и развития способностей нашего ребенка.
14. Школа по-настоящему готовит нашего ребенка к самостоятельной жизни.

Анкета 3

Уважаемые родители!

Выберите ответы, которые соответствуют вашему мнению.

1. Если бы вы были педагогом, завучем или директором школы, что бы вы сделали для того, чтобы дети росли воспитанными и образованными:
2. Повысил бы требования к учению и поведению учащихся.
3. Ввел бы курс этики и эстетики поведения.
4. Организовал бы в школе психологическую службу по оказанию помощи учителям.
5. Принял бы меры строгого взыскания к родителям, не занимающимся воспитанием детей.
6. Поощрял бы хорошо воспитанных детей.
7. Оборудовал бы рекреацию для отдыха детей.
8. Ввел бы урок продолжительностью 45 мин, а не 40, как сейчас.

Анкета 5

Уважаемые родители!

Завершился учебный год. Давайте вместе с вами подведем его итоги.

1. Каким он был, успешным или не очень? __________________________
2. Если успешным, то в чем вы видите его успешность для вас и вашего ребенка? _____________________________________________________
3. Если не очень успешным, то в чем видятся причины неуспешности для вас и вашего ребенка? _________________________________________
4. Что изменилось в лучшую сторону в жизни вашей семьи? _____________________________________________________________
5. Какие советы и пожелания вы можете дать классному руководителю для успешной работы на следующий учебный год? _____________________________________________________________
6. Благодарим за сотрудничество!

Следующие анкеты можно предложить родителям с целью выявления их психолого-педагогической компетентности.

Анкета для родителей "Вы и ваши дети"

1. Всегда ли в вашей семье соблюдается единство требований к детям со стороны всех ее членов?

1. Всегда.
2. Иногда не соблюдается.
3. Чаще не соблюдается, чем соблюдается.
4. Не соблюдается.

2. Умеете ли вы соблюдать меру любви и строгости в отношении к ребенку?

1. Да.
2. Нет.
3. Не всегда.

3. К каким методам воспитания вы чаще всего прибегаете?

1. Пытаетесь убедить ребенка в чем-то.
2. Воздействуете личным примером.
3. Даете поручение и требуете его исполнения.
4. Вовлекаете в общий труд.
5. Учите, как поступить в том или ином случае.
6. Поощряете.
7. Наказываете.

4. Какие трудности вы испытываете в воспитании детей?

1. Дети вас не понимают.
2. Дети не принимают ваших требований.
3. У вас не хватает времени на общение.
4. Вы не знаете, как поступить в том или ином случае.
5. Вы не знаете, как осуществить рекомендации учителя.

5. Какое общественное поручение выполняет ваш ребенок в школе? ______________________________________________________________

6. Какую работу вы выполняете в школе?

1. Участвуете в работе родительского комитета.
2. Руководите кружками или секциями.
3. Помогаете в организации внеклассных мероприятий.
4. Помогаете в работе с трудными детьми.
5. Выполняете полезную для школы работу дома.
6. Не выполняете никакую работу.

7. Какова роль отца в воспитании детей вашей семьи?

1. Отец является главой семьи и пользуется непререкаемым авторитетом.
2. Является примером для детей и объектом их любви и заботы.
3. Практически не принимает участия в воспитании детей, занят своими делами.
4. Нерегулярно занимается с детьми, редко интересуется их делами.
5. Груб с детьми, подавляет их отдельными своими поступками, отрицательно влияет на них.
6. Считает, что главная его забота - материальное обеспечение семьи, а вопросами воспитания должны заниматься мама и школа.
7. Прививает любовь и уважение к родному дому, городу, к физическому труду.

8. Какова роль матери в воспитании детей в вашей семье?

1. Все заботы о детях и все вопросы семейного воспитания мать взяла на себя.
2. Является примером для детей и объектом их особой любви и заботы.
3. Старается повысить авторитет отца в глазах детей и опирается на его мнение в решении вопросов воспитания.
4. Считает, что главная ее забота - накормить, одеть, сберечь здоровье детей, а вопросами воспитания должен заниматься отец и школа.
5. В свободное от работы и домашних забот время учит детей полезным делам.
6. Не имеет свободного времени, чтобы заниматься детьми.
7. Переложила определенную часть забот о детях на бабушку и дедушку.
8. Практически не принимает участия в воспитании детей, занята своими делами.
9. Излишне строга с детьми, подавляет их отдельными поступками, отрицательно влияет на них.
10. Прививает любовь и уважение к родному дому, городу.

Анкета для родителей "Здоровье и безопасность детей - забота семьи и школы"

1. Какими видами спорта увлекаются члены вашей семьи? ________________

2. Кто занимается физическим развитием ребенка (зарядка, бег, спортивные игры на прогулке, туризм, акробатические упражнения)? _________________

3. Кому из членов вашей семьи спорт помог укрепить здоровье? _______________________________________________________________

4. Есть ли у вас дома спортивный уголок? Что изготовлено своими руками? _____________________________________________________________

5. Какие советы и практическую помощь вы можете предложить в создании спортивного уголка на участке школы? _________________________________________________________________

Спасибо!