Внеурочное занятие клуба Я- исследователь
методическая разработка (2 класс) по теме

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Стадия вызова: побуждение к работе с новой информацией; вызов «на поверхность» имеющихся знаний по теме; бесконфликтный обмен мнениями.

Делают умозаключение, выводы

Анализируют объекты,  выделяют главное

Используют знаки для решения познавательных задач + - + - ?

Определение слова

Работа со  словарем

Оформление внутреннего пространства здания

- Подберите общее слово для всех слов (защита, комфорт, крыша, уют, стена, семья). Почему?

- Что мы будем исследовать?

- Отвечая на вопрос «да» - +, «нет» -

Дом – это место для жилья?

Все дома одноэтажные?

Дом для человека – это его  крепость?

В доме всегда царит тишина?

Интерьер дома отражает внутренний мир человека?

- Проверим.

- Почему в последней записи получились разные знаки?

- В чем испытывали затруднение?

- Что вы не знаете?

-Какая же тема занятия?

ИНТЕРЬЕР

- Что хотели бы узнать?

- Где можно найти определение слова?

-Работа в паре. Правила работы

- Что будем исследовать?

- Где можно увидеть интерьер?

Прием «Мозговая атака»

ПУУД: устанавливают аналогии

Игра «Верите ли вы, что …

ПУУД: структурирование знания

КУУД: формулировать собственное мнение

Стадия осмысления: получение новой информации по теме; классификация полученной информации по категориям знаний; сохранение интереса к изучаемой теме.

Цвет, мебель, освещение

Работа со словарем

Работа в паре

Обмен полученной информацией

Анализируют объекты. Выделяют главное в соответствии с поставленной задачей

Договариваются, приходят к общему мнению

План создания интерьера

1. Цветовое решение
   
2. Освещение: светильники, лампы
   
3. Отделка стен, окон, пола.
   
4. Размещение мебели.
   

Работают в группе

Виртуальная экскурсия

«Дизайн интерьера»

-Интерьер какой комнаты вы видите?

-Что помогло узнать?

- Какие особенности в украшении комнат?

-Как называется экскурсия?

-Что обозначает слово дизайн?

- Какие ещё особенности существуют в дизайне интерьера?

- На столах есть книги, каталоги, фотографии. Узнайте особенности дизайна интерьера.

- Определим время 5 мин.

- Интерьер какой  комнаты для исследования будет для вас более важен?

- Попробуйте найти «плюсы» и «минусы»?

- Как можно улучшить интерьер комнаты?

- Предлагаю всем «надеть» зелёные шляпки и стать дизайнерами детской комнаты.

- Работа в группе. Правила работы в группе

-Используя картинки-раскраски, создайте интерьер детской комнаты.

-Какие особенности дизайна будете учитывать?

«Кластер»

Мебель

Освещение

Цвет

ПУУД: использовать знаки, символы для решения познавательных задач

ПУУД: владение основами смыслового чтения.

Шторы

Обои

Прием «Пять шляп»

Красная шляпа (эмоциональная)

 – Какие чувства, эмоции вызывает?

Синяя шляпа(аналитическая)

 – Что находится? Назначение предметов.

Чёрная шляпа (критическая)

–Чего не хватает? Что плохого?

Желтая шляпа (позитивная))

– Что есть положительного, хорошего?

Зелёная шляпа (изобретательная, творческая)

РУУД: планировать свои действия

Стадия рефлексии: Обмен мнениями о новой информации, приобретение нового знания, побуждение к дальнейшему расширению информационного поля; соотнесение новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции, оценка процесса.

Представление результата работы

Анализ оценки

- Расскажите о своей комнате.

- Какое исследование провели?

- Что узнали нового?

- Какими методами исследования пользовались?

- Разложите информацию в папки.

- Оцените свою работу

- Что заинтересовало? Интерьер каких комнат можно создать?

РУУД: различать способ и результат действия

Умею работать со словарем

Умею работать с информацией

Умею работать в паре

Умею работать в группе