Аналитическая справка по итогам мониторинга в группе общеразвивающей направленности от2 до 4 лет на начало года
материал по теме

Опубликовано 25.11.2012 - 11:21 - Донских Любовь Михайловна

Анализ мониторинга с выявленными проблемами, с рекомендациями по их решению

Скачать:

Вложение	Размер
spravka_na_nachalo_goda.docx	28.46 КБ

Предварительный просмотр:

В сентябре 2012 года с детьми разновозрастной группы общеразвивающей направленности от 2 до 4 лет был проведен мониторинг с целью выполнения Закона Российской Федерации «Об образовании» ст.32 (п.3. 1). Мониторинг проводился с целью выявления уровня развития детей, корректировки состояния воспитательно-образовательной работы, оценки динамики достижений воспитанников, с целью выявления результатов освоения Основной общеобразовательной программы, развития интегративных качеств.

Мониторинг проводился воспитателями, учителем – логопедом, музыкальным руководителем и медсестрой с оказанием помощи заведующей. В работе по проведению мониторинга с воспитанниками использовали следующие методы:

- наблюдение (целенаправленное и систематическое изучение объекта, сбор информации, фиксация действий и проявлений поведения объекта);

-эксперимент (создание исследовательских ситуаций для изучения проявлений);

- беседа;

- опрос;

- анализ продуктов деятельности;

- сравнительный анализ

Итоговая таблица освоения детьми основной общеобразовательной программы:

сравнительный анализ

Образовательные области:	2012 - 2013уч.г
	2 – 3 года						3 – 4 года
	осень	уровень развития					осень	уровень развития
		вс	кр	ср	всу	ву		вс	кр	ср	всу	ву
Здоровье	55%	-	40%	47,5%	10%	2,5%	63,6%	-	21,4%	42,9%	32,2%	3,5%
Физическая культура	58%	-	22,5%	65%	12,5%	-	62,6%	-	27,4%	42,9%	19%	10,7%
Социализация	54,8%	-	32%	62%	6%	-	66%	-	17,8%	41,1%	34%	7,1%
Труд	58%	-	20%	70%	10%	-	66,2%	-	21,4%	40,5%	23,8%	14,3%
Безопасность	51,3%	-	50%	46,7%	3,3%	-	59,5%	-	23,8%	54,8%	21,4%	-
Коммуникация	53,3%	-	40%	53,3%	6,7%	-	66,2%	7,1%	16,6%	31%	28,6%	16,6%
Чтение худ. литературы	61%	-	15%	65%	20%	-	64,8%	-	19,1%	42,9%	26,2%	11,8%
Музыка	53,5%	-	35%	62,5%	2,5%	-	63,9%	-	23,2%	39,3%	32,2%	5,3%
Худ. творчество	58%	-	28%	54%	18%	-	66,9%	-	17,3%	39,8%	33,7%	9,2%
Познание	57,7%	-	26,2%	59,2%	14,6%	-	65,4%	1,1%	13,5%	46,8%	34,2%	4,4%

Итоговая таблица развития интегративных качеств детей

сравнительный анализ

Интегративные качества:	2012 - 2013уч.г
	2 – 3 года						3 – 4 года
	осень	уровень развития					осень	уровень развития
		вс	кр	ср	всу	ву		вс	кр	ср	всу	ву
Физическое развитие	53,5%	-	35%	62,5%	2,5%	-	67,4%	-	17,1%	37,2%	37,2%	8,5%
Любознательность, активность	54%	-	36%	58%	6%	-	73,7%	-	10%	34,3%	32,8%	22,9%
Эмоциональность, отзывчивость	56%	-	-	20%	80%	-	70%	-	14,3%	30,4%	46,4%	8,9%
Овладение средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми	53,3%	-	36,7%	60%	3,3%	-	70,7%	-	14,3%	35,8%	32,1%	17,8%
Способность управлять своим поведением и планировать действия	54%	-	32,5%	65%	2,5%	-	66,8%	-	15,7%	42,9%	32,9%	8,5%
Способность решать интеллектуальные и личностные задачи	53,3%	-	33,3%	66,7%	-	-	64,6%	-	14,3%	51,8%	28,6%	5,3%
Представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе	58%	-	10%	90%	-	-	69,6%	-	14,3%	37,5%	33,9%	14,3%
Овладение предпосылками учебной деятельности	54,5%	-	35%	57,5%	7,5%	-	70,7%	1,8%	12,5%	32,2%	37,5%	16 %

В результате проведения мониторинга планируемых промежуточных результатов освоения основной общеобразовательной программы в группе было обследовано 24 ребенка. Из них детей от 2 до 3 лет обследовано – 10 человек, детей от 3 до 4 лет – 14 человек.

Анализируя показатели освоения детьми общеобразовательной программы, развития интегративных качеств у детей можно сделать вывод, что у детей от 3 до 4 лет показатели по всем образовательным областям значительно выше, чем у детей от 2 до 3 лет. Это говорит о положительной динамике в формировании умений и навыков у детей по всем параметрам программы. Однако на уровне ниже остальных показатели у детей по образовательной области «Безопасность». Предполагаемая причина данной проблемы – недостаточная работа семьи в данном направлении. Наиболее низкие результаты по многим образовательным областям показали: Юля Б., Алена К., Настя Г. Данные дети (от 2 до 3 лет) отличаются низким речевым развитием. Значительно выше показатели по всем параметрам у Полины Р., Жени П., Ирины Ш.

Среди детей от 3 до 4 лет низкие показатели умений и навыков по всем образовательным областям, по развитию интегративных качеств у Алеши З. и Артема К. Причина данной проблемы в том, что у Алеши диагноз ЗПР, у Артема задержка речевого развития, к тому же мальчик отличается нервозностью, проявляет упрямство. Наиболее высокие показатели среди детей 3 – 4 лет выявлены у Эли Иш., Вероники Г., Арсения Т., Димы Т.

На уровне ниже остальных у всех детей развито такое интегративное качество, как «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту».

Рекомендовано:

- активизировать и разнообразить совместную деятельность с детьми с целью повышения знаний по образовательным областям: «Безопасность» (ПДД), «Познание» (познавательно – исследовательская деятельность), «Коммуникация» (речевые умения и навыки).

- усилить индивидуальную педагогическую работу с детьми по данным направлениям с учетом выявленных проблем в текущем и следующем учебном году;

- обратить внимание на создание предметно – развивающей среды, способствующей решать выявленные проблемы;

- улучшить взаимодействие с родителями по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

- при планировании учебно – воспитательной работы учитывать результаты мониторинга.

Подтверждено: зав. ДОУ _____________________Т.В.Батина

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад №2 р. п. Сосновка

Аналитическая справка о результатах мониторинга освоения образовательной программы, развития интегративных качеств у детей разновозрастной группы общеразвивающей направленности от 2 до 4 лет на начало 2012 – 2013 учебного года.

2012 год