рабочая программа для 3 класса по татарской литературе
план-конспект урока (3 класс) по теме
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями государственного федерального стандарта.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 uku_3_klass.docx | 68.97 КБ |
Предварительный просмотр:
2011-2012 нче уку елы
Аңлатма язуы
Программа нигезенә Россия, Татарстан Мәгариф һәм фән министрлыкларының мәктәпләрдә башлангыч белем бирү стандартлары салынды. Әдәби уку фәненнән киңәйтелгән эш программасы Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан тәкъдим ителгән, «Татар урта гомуми белем бирү мәктәбенең 1 – 4 сыйныфлары өчен программа” Казан. “Мәгариф” нәшрияты, 2010 га, (әдәби уку, 3сыйныф) нигезләнеп (автор: М.Х.Хәсәнова , Казан. «Мәгариф» нәшрияты. 2009) төзелде. Уку – сөйләм эшчәнлегенең бер төре. Уку дәресләренең төп бурычы- укучыларда йөгерек, аңлы, сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру, текст һәм китап белән эшләү осталыгы тәрбияләү. Уку тизлеге-укучыларның яхшы укуына шарт булып тора. Уку барышында хәтер һәм тотрыклы игътибар үсеш ала. Күп укыган бала тиз укый. Шуңа күрә башлангыч класста китап укуга һәвәслек тәрбияләү, әдәбиятны сүз сәнгате буларак кабул итәргә өйрәтү мөһим мәсьәлә булып тора. Уку дәресләренә мондый бурычлар өстәлә:
-баланы әдәби әсәрләрне аңларга өйрәтү;
-төрле жанрдагы әдәби әсәрләр белән таныштыру;
- китап укуга кызыксыну тәрбияләү;
- авторның язылганга мөнәсәбәтен ачарга өйрәтү;
-әсәрне эмоциональ-эстетик кабул итүенә ирешү;
-әдәби әсәрләрне укыганда, балаларның акылын, ихтыярын, хисләрен һәм рухи ихтыяҗларын үстерү.
Әдәби әсәр белән таныштыру балаларның яшь үзенчәлекләренә карап оештырылырга тиеш. Дәрестә беренче урынга уку техникасын үстерү бурычы куела.
Дәрестә әдәбият белеменнән мәгълүматлар бирелә:автор турында белешмә, әдәбиятның төрле жанрлары һәм аларның үзенчәлекләре, чагыштыру, эпитет, метафора, җанландыру, рифма, строфа. Ләкин бу терминнарны үзләштерү һәм аларны тексттан таба белү төп максат түгел, алар әсәрне тирәнрәк аңлау өчен кулланылалар.
Әдәби әсәрне тиешенчә кабул итү укучының тормыш тәҗрибәсенә бәйле. Укылганны бала үзенчә үлчәп карый, үз фикерен әсәр героеныкы белән чагыштыра, образ тудыра, үз аңы, тәҗрибәсе аша уздыра.
Укучыларның һәм ата-аналарның балаларны карарга һәм күрергә, тыңларга һәм ишетергә, тирә-юньнән тәэсир һәм күзаллау тупларга өйрәтүе мөһим. Хисләр һәм фикер белән бергә сөйләм үсә, балалар тирән фикерле, көчле образлы әдәби әсәрләрне тормышның үзенчәлекле гәүдәләнеше итеп кабул итәргә өйрәнәләр.
Укучыларның белеменә һәм күнекмәләренә төп таләпләр
3 класс ахырына укучылар дөрес, аңлап, тиешле дәрәҗәдә йөгерек һәм сәнгатьле, кычкырып һәм эчтән уку күнекмәләренә ия булырга тиеш. Интонацияне текст эчтәлегенә бәйле рәвештә сайлау.Уку тизлеге 60-75 сүз. Уку тизлеген сүзне тулы һәм төгәл күрергә, тиз аңларга өйрәтү исәбенә үстерү.
Укучылар эшли алырга тиеш:
-башка кеше сөйләмен тыңлый белү,
- укылган текст буенча сорауларга дөрес җаваплар бирү;
-сүзләрне әдәби тел нормалары нигезендә дөрес әйтү;
-тексттагы яңа сүзләрне дөрес файдаланып, бирелгән сүзләр һәм сүзтезмәләр белән җөмләләр төзү;
-укылган хикәянең гади планын төзү;
-укылган текстның эчтәлеген аңлау, тулысынча, сайлап һәм кыскача сөйли белү;
-текстны темасын билгеләү, мәгънәле кисәкләргә бүлү, төп фикерне үз сүзләрең белән әйтә белү;
-сурәтләү чараларын тексттан табу, аңлау;
-бирелгән темага хикәя төзү, тиешле интонация белән сөйләү;
-әдәби әсәрләрне рольләргә бүлеп укырга һәм сәхнәләштерергә өйрәнү
3 нче сыйныф
(68 сәгать )
Халык авыз иҗаты.
Әкиятләр: “Дүрт дус”, ”Кызыл әтәч”, ”Гөлчәчәк”,”Камыр батыр”.
Мәкальләр һәм әйтемнәр.
Табышмаклар.
Әдәбият белеменнән мәгълүматлар. Халык авыз иҗаты жанрлары: мәкальләр һәм әйтемнәр,табышмак,бәет.Сюжет , герой - персонаж.
Мәшһүр татар язучылары. Ф.Әмирхан,Г.Ибраһимов,Ш.Камал,Г.Исхакый,Г.Бәширов,Г.Әпсәләмов,Н.Исәнбәт,Ә.Еники,Ф.Хөсни,Г.Ахунов,М.Мәһдиев.
Әдәбият белеменнән мәгълүматлар .Хикәя. Хикәянең темасы.Төп фикер.Язучы,автор.Язылганга авторның мөнәсәбәте.
Шигърият дәфтәре. Г.Тукай,Дәрдемәнд,Һ.Такташ,М.Җәлил,Х.Туфан,С.Хәким,Б.Рәхмәт,Ш.Галиев,
И.Юзеев,Р.Әхмәхтҗанов,Р.Миңнуллин,Р.Мингалим,Р.Фәйзуллин.
. Әдәбият белеменнән мәгълүматлар.Чагыштыру.Эпитет.Рифма.
Язучылар – балаларга. И.Туктар,А.Алиш,Д.Аппакова,С.Әдһәмова,Г.Галиев,К.Тәхау,Р.Вәлиева,Җ.Тәрҗема-нов,Н.Дәүли,Ф.Яруллин.
Әдәбият белеменнән мәгълүматлар .Герой- персонаж,аның холкы,гамәлләре.
Дөнья халыклары әдәбияты. А.Пушкин,Л.Толстой,Б.Житков,С.Сладковның татар теленә тәрҗемә ителгән әсәрләре.Ш.Перро,бертуган Гриммнар,Х.К.Андерсен әкиятләре.
Әдәбият белеменнән мәгълүматлар.Әдәби әкият.Әкиятләрдә ирониянең кулланылышы.
Уку күнекмәләре. Дөрес,аңлап,тиешле дәрәҗәдә йөгерек һәм сәнгатьле уку.
Интонацияне текст эчтәлегенә бәйле рәвештә сайлау.Уку тизлеге 1 яртыелда – 60 сүз, уку елы ахырында – 75 сүз.
Уку тизлеген сүзне тулы һәм төгәл күрергә, тиз аңларга өйрәтү исәбенә үстерү. Эчтән уку алымына зур күләмле һәм күптөрле текстларны укытып өйрәтү. Сәнгатьле уку осталыгын камилләштерү.Авазларны дәрес һәм ачык әйтүгә ирешү. Укыганда орфоэпия нормаларын үтәү, уку тизлеген эчтәлеккә бәйле рәвештә сайлау, аны арт-тыра һәм киметә белү, сөйләм максатына карап, тавышны көчәйтеп һәм пышылдап уку. Әдәби әсәрләрне рольләргә бүлеп укырга һәм сәхнәләштерергә өйрәтү. Сәнгатьле укуга хәзерләнә белү: эчтәлекне аңлау,сурәтләнгән күренешләрне ачык итеп күз алдына китерү,ритмын отып алу,башкару максатын аңлау.
Тест өстендә эшләү .Әсәрне тыңлаганда һәм укыганда төп фикерне тотып ала белх, хикәяләхнең логикасын,Тексттагы интонацион һәм мәгънәви бәйләнешләрне аңлау. Вакыйгаларның эзлеклелеген , үзара бәйләнешен билгеләү.Сүзле картина элемент-лары кертеп, укылган текстның эчтәлеген тулысынча,сайлап. Һәм кыскача сөйләү, җавапның дөреслелеген текттан өзекләр укып раслау.Текстны мәгънәле кисәкләргә бүлү, төп фикерне табу. Укытучы ярдәмендә план төзү,эчтәлеген сөйләү.Сурәтләү өчен автор кулланган сүзләрне табу.Әсәр геройларының эш-кыланышларына,УЙ- ХИСЛӘРЕНӘ бәя бирү.Әдәби әсәрнең тел чараларына игътибарлы булу.Андагы сурәтләү чараларын аңлату.Шигъри сүзгә игътибарлы булу, тексттан эпитет, ча-гыштыру,метафорыларны табу.
Мәктәп,сыйныф тормышын күзәтәләр нәтиҗәсендә хикәяләр төзү.Үз сөйләмеңне планлаштыра белү,соңыннан тикшерү.сөйләм максатын исәпкә алып, төзәтмәләр кертү.Әкият һәм хикәяләр сюжетына үз вариантларыңны уйлап табу.,әсәр геройла-рының урыннарын алыштыру.аларны гадәти булмаган хәлләргә кую. Сюжет үсешен алдан билгели алу,исеме һәм башламы буенча китапның темасын,якынча эчтәлеген билгеләү.
Балалар белергә тиешле әдәби жанрлар:әкият һәм хикәя, шигырь һәм мәсәл,халк авыз иҗаты әсәрләре.
Уку һәм балалар китабы белән эшләү.
Дәреслекнең эчтәлек өлешеннән әсәрләрне исеме буенча табу,бер темага караган текстларны аеру.
Тәкъдим ителгән китаплар исемлеге белән эшләү.Китап авторы белән танышу,аның исем – фамилиясен,китаптагы портретын табу; берничә китабын чагыштырып,иҗатының темасын билгеләү,авторның үзе турындагы әсәрләрен ачыклау.Укылган китап буенча әңгәмәдәдә катнашу.сорауны ишетә,аңлау һәм темага бәйле рәвештә җавап бирү;үз фикереңне дәлилләү өчен әсәрдән өзекләр китерә белү.
Авторы ,исеме һәм аннотациясе буенча укылмаган китап турында кечкенә хикәя язу. Укылган китап турында, темасын,геройларын,вакыйгаларын чагылдырып һәм үз мөнәсәбәтеңне белдереп,4-5 җөмләдән торган хикәя язу.
Яттан өйрәнү- ел дәвамында өйрәнелгән төрле авторларның 10-12 шигыре.
Укучыларның белем дәрәҗәсенә таләпләр:
- аңлап, дөрес итеп укырга, бер минут эчеңдә кычкырып 75 сүзле текстны йөгерек укырга;
- сәнгатьле итеп: интонация һәм паузалар ясап, тиешле күләмдәге текстны яки шигырьне укырга;
- китап турында мәгълүмат бирергә: автор, әсәр исеме, тышлыгы, титул бите, эчтәлеге иллюстрация - рәсемнәре турында әйтергә;
- халык авыз иҗатыннан мисаллар китерергә;
- төрле әдәби жанр әсәрләреннән мисаллар китерергә;
-аерым темаларга караган әсәрләрнең (табигать, тереклек, балалар һ.б.) авторларын әйтеп мисаллар китерергә;
- тәкъдим ителгән текстка сораулар куярга;
-текстны мәгънәви өлешләргә бүләргә;
- халык авыз иҗаты жанрларын чагыштырып, аермаларын әйтергә;
-әдәби жанрларны чагыштырырга, аерырга;
-әсәрнең идеясен кыскама характерлап әйтергә;
-таныш булмаган китапның исеменә, эчтәлегенә, рәсемнәренә карап, нәрсә турында икәнлеген якынча әйтергә;
-тыңлап, әсәрнең жанрын билгеләргә;
-план буенча әсәрнең эчтәлеген сөйләргә;
-бирелгән рәсемнәрне тәртипкә салып, әсәрдәге вакыйгаларның эзлеклелеген табарга; Уку тизлеген сүзне тулы һәм төгәл күрергә, тиз аңларга өйрәтү исәбенә үстерү. Эчтән уку алымына зур күләмле һәм күптөрле текстларны укытып өйрәтү. Сәнгатьле уку осталыгын камилләштерү.Авазларны дәрес һәм ачык әйтүгә ирешү. Укыганда орфоэпия нормаларын үтәү, уку тизлеген эчтәлеккә бәйле рәвештә сайлау, аны арт-тыра һәм киметә белү, сөйләм максатына карап, тавышны көчәйтеп һәм пышылдап уку. Әдәби әсәрләрне рольләргә бүлеп укырга һәм сәхнәләштерергә өйрәтү. Сәнгатьле укуга хәзерләнә белү: эчтәлекне аңлау,сурәтләнгән күренешләрне ачык итеп күз алдына китерү,ритмын отып алу,башкару максатын аңлау.
-текстта махсус тел-сурәтләү чараларын: эпитет, чагыштыру, сынландыруны, шигырьдә рифманы табарга, аңлатырга;
-китап турында библиографик мәгълүмат бирергә;
-балалар өчен чыга торган газета-журналлар турыңда мәгълүмат бирергә;
-әсәргә кыскача аннотация төзи белергә;
-ирекле темагахикәя төзергә, сөйләргә;
- 8 әсәрне яттан сөйләргә (шигырь яки хикәяләп язылган әсәр)
Укучыларның белеменә, эш осталыгына һәм күнекмәләренә төп таләпләр
3 нче сыйныф ахырында укучылар аңлап, дөрес, сәнгатьле, кычкырып һәм эчтән уку күнекмәләренә ия булырга тиеш. Кычкырып уку тизлеге — 1 минутка 75 суз.
Укучылар эшли (башкара) алырга тиеш:
— укылган текстның эчтәлеген аңлау һәм аның темасын билгеләү;
—
Укучылар белергә тиеш:
— яттан 10 – 12дән дә ким булмаган шигырь белү;
— 2—3 зур күләмле әсәрнең (фольклор һәм мәшһүр язучыларның әсәрләре) исемен, темасын һәм сюжетларын;
— 6—7 халык әкиятенең эчтәлеген, 10 нан артык мәкаль һәм әйтем, 2—3 тапкыр тәгъбир (аларның мәгънәсен аңлау һәм нинди ситуацияләрдә урынлы кулланылганнарын әйтү).
Әдәби укудан укыту - тематик план
3 нче сыйныф
Сәгать саны - барысы - 68 сәг, атнага - 2сәг.
Класстан тыш уку - 9 сәг.
Уку дәреслеге дүртьеллык башл. татар мәкт. 3нче сыйныфы өчен ике кисәктә.
Авторлары: М.Х.Хәсәнова, Р.М.Миңнуллин, И.Х.Мияссарова
Казан, “Мәгариф”нәшрияты, 2009ел.
№ | Эчтәлек | Сәг. саны |
1. | Туган җирем! Җәең үтсә,сокланырлык көзең бар | 9 |
2. | Туган илем-алтын бишек | 10 |
3 | Кешегә кадерле буласың килсә, үзең кадер күрсәт. | 7 |
4 | Һөнәрленең кулы алтын | 6 |
5 | Ап-ак карлар яуганда... | 4 |
6 | Ил язмышы- ир кулында, ир язмышы-ил кулында. | 3 |
7 | Яктылык-кояш янында, яхшылык-ана янында | 5 |
8 | Ах, бу язлар, назлы язлар! | 7 |
9 | Батыр үзе үлсә дә, исеме үлмәс | 4 |
10 | Татарстан – спорт иле- | 3 |
11 | Татар халык әкиятләре- | 3 |
12 | Дөнья халыклары әдәбияты- | 7 |
Барысы: | 68 |
№ | Тема | Cәг саны | Дәрес тибы | Укыту эшчән легенең төрләре | Белем күнекмәләрне тикшерү төрләре | Материал үзләүнең планлаштырылган нәтиҗәре | Дәрес-лек бите | Өй эше | Үткәрү вакыты | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
план буен ча | Факт та | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Туган җирем ! Җәең үтсә, Сокланырлык көзең бар...- 9сәг. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | Х.Халиков “Белем иле” “Укытучым”.Чагыштыру.Мәкаль. | 1 | Яңа мате-риалны үзләштеү дәресе | Группалы индивидуаль | Әңгәмә, сәнгатьле уку | Йөгерек уку,бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү. Белем алуга кызыксыну тәрбияләү. | 4-5 | 4-5 бит сәнг.укырга | 3.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | Туган илемдә көз. | 1 | Катнаш дәрес | Группалы индивидуаль | бәйләнешле сөйләм, сәнгатьле уку | Сәнгатьле уку, бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү. Табигатькә мәхәббәт, күзәтүчәнлек тәрбияләү. | 6-8 | 6-8 бит сәнг. укырга | 6.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | Н.Дәүли “Бала болыт” М.Җәлил “Яңгыр”.Табышмак. | 1 | Катнаш дәрес | Группалы индивидуаль | Әңгәмә, сәнгатьле уку | Сәнгатьле уку,тасвирлап сөйләү күнекмәләрен формалаштыру. Күзәтүчәнлек, игътибарлылык сыйфатлары тәрбияләү. | 9-12 | 9 бит ятларга | 10.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | Алтын көз. | 1 | Катнаш дәрес | Группалы индивидуаль | Әңгәмә, сәнгатьле уку, яттан сөйләү | Сәнгатьле уку, бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү Табигатькә мәхәббәт тәрбияләү, күзәтүчән булырга өйрәтү. | 14-15 | 14 бит ятларга укырга | 13.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | Ә.Еники “Ипекәй” Ипекәйне зурлагыз. | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | Әңгәмә, бәйләнешле сөйләм, сәнгатьле уку | Сәнгатьле уку, бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү. Икмәккә хөрмәт, сакчыл караш тәрбияләү. | 16-18 | 16-18б. Эчтәлек сөйләргә. | 17.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | Н.Дәүли”Икмәк” Э.Мөэминова “Яшәү чыганагы” | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль эш | Әңгәмә, бәйләнешле сөйләм, сәнгатьле уку, хикәя язу | Дөрес уку, сөйләм телен үстерү өстендә эшләү. Икмәкнең кадерен белергә өйрәтү, игенче хезмәтенә хөрмәт тәрбияләү. | 19-20 | Игенче хезмәте турында хикәя язарга. 21бит ятларга | 20.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | Х.Халиков”Ятим тургай” Ф.Яруллин “Урман- колак, кыр-күз” | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | Әңгәмә, бәйләнешле сөйләм үсте-рү сәнгатьле уку, рәсем ясау | Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнекмәләрен үстерү. Табигатькә сакчыл караш тәрбияләү. | 22-23 | 22-23б. сәнг.укырга рәсем ясарга | 24.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | ”Сандугачлы ак инеш” Р.Бәшәр “Бүләк кемгә?” | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | бәйләнешле сөйләм үсте-рү, сәнгатьле уку, рәсем ясау | Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнекмәләрен үстерү. Табигатькә сакчыл караш тәрбияләү. | 25 | 25 бит ят-ларга, рәсем ясарга | 27.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | Кл. тыш уку № 1 | 1 | Яңа мате-риалны үзләш-терү дәресе | Фронталь, индивидуаль | бәйләнешле сөйләм үсте-рү,текст өстендә эшләү. | Китап укуга кызыксыну уяту. Укыган буенча үз фикереңне өйтергә өйрәнү. | 1.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Туган илем–алтын бишек-10 сәг | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | Г.Галиев ”Туган ил кайдан башлана?” Ә.Гадел”Туган ягым”. | 1 | Яңа материалны үзләштерү | Фронталь, индивидуаль | Әңгәмә, сәнгатьле уку, рәсем ясау | Текст өстендә эшләү күнекмәләрен үстерү. Туган илгә мәхәббәт тәрбияләү. | 30 | 30-32б. сәнг.укырга рәсем ясарга | 4.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | Ф.Яруллин “Туймыйм сокланып яшәүдән” | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | Сәнгатьле уку, хикәя язу. | Аңлап һәм сәнгатьле уку күнекмәләрен үстерү. Туган җиргә, туган илгә мәхәббәт тәрбияләү | “Туган ягым” хикәя язарга | 11.10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12 | “Чал тарихкасәяхәт” Г.Ахунов | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | Аңлап йөгерек уку. | Туган як табигатенең матурлыгын күрә һәм соклана белергә өйрәнү. Сөйләм телен баету | 35 | 15.10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13 | “Идел суы ага торыр...” Р.Фәхретдинов | 1 | Яңа материалны үзләштерү | Фронталь, индивидуаль | Аңлап йөгерек уку,сорауларга җавап бирү | Аңлап һәм сәнгатьле уку күнекмә-ләрен үстерү. Туган җиргә, туган илгә мәхәббәт тәрбияләү. | 37 | 37-40 бит укырга, сөйләргә | 18.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
14 | Ф.Яруллин, Татарстан байрагы ”Кунакка килегез!” Р.Миңнуллин | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | Сәнгатьле уку, яттан сөйләү | Текстны аңлап укырга, укылган өлешнең эчтәлеген тулы килеш һәм кыскача сөйләргә өйрәнү | 40-41 | Ятларга 41 бит | 21.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
15 | Э.Мөэминова ”Туган телем” Ш.Маннур ”Яхшы бел!” | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | Сәнгатьле уку, яттан сөйләү | Аңлап һәм сәнгатьле уку күнекмә-ләрен үстерү.Үз фикерләрен булдыру. | 43-44 | Ятларга 44 бит | 22.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
16 | “Мең яшә,Казан!” Р.Әхмәтҗанов | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | Әңгәмә, сәнгатьле уку, хикәя язу | Аңлап һәм сәнгатьле укырга, бәйләнешле итеп сөйләргә өйрәтү | 45 | Укырга, хикәя язарга | 25.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
17 | “Казан Кремле” Н.Халитов | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | Әңгәмә, сәнгатьле уку, | Дөрес уку күнекмәләрен үстерү. Казанның үткәне, бүгенгесе белән таныштыру. | 47 | Сәнг.укыр-га 47бит | 29.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
18 | “Кол Шәриф мәчете ”Ә.Шәрипов, Ф.Сафин”Саклау кирәк” | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | бәйләнешле сөйләм үсте-рү, сәнгатьле уку | Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнек-мәләрен үстерү Казан турында белемнәрен гомумиләштерү. | 49- 51 | Инд.эш. Казанның истәлекле урынна-ры турында сөйләргә | 1.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
19 | Кл.тыш уку№2 | 1 | .Яңа материалны үзләштеү | Группалы, индивидуаль | Әңгәмә, бәйләнешле сөйләм үстерү | Китап укуга кызыксыну уяту, бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү | 5.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Кешегә кадерле буласың килсә, үзең кадер күрсәт.- 7сәг | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
20 | “Япь-яшь кенә бөдрә каен...” Р.Вәлиева,”Яхшылык”Р.Миңнуллин | 1 | .Яңа материалны үзләштерү | Фронталь, индивидуаль | сәнгатьле уку, сорауларга җавап | Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнекмәләрен үстерү. Табигатькә сакчыл караш тәрбияләү. | 54-55 | Сәнг. укырга 54-56 б. | 15.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
21 | Ф.Хөсни “Җүлә-кайгылы эт”. | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | Әңгәмә, аңлап йөгерек уку,.эчтәлек сөйләү | Текст өстендә эшләү күнекмәләрен ныгыту. Хайваннарга карата мәрхәмәтлелек хисләре тәрбияләү. | 57 | Эчтәлек сөйләргә | 19.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
22 | “Шыгырдавыклы башмаклар” Д.Аппакова | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | Әңгәмә, аңлап йөгерек уку,.эчтәлек сөйләү | План төзү, эчтәлек сөйләү күнекмәләрен ныгыту. Дуслык хисләре тәрбияләү. | 62 | Эчтәлек сөйләргә, хикәяне дәвам итәргә. | 22.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
23 | Н.Исәнбәт ”Гөлҗимеш ник чәнечкеле булган?” | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | Әңгәмә, аңлап йөгерек уку,.эчтәлек сөйләү | Текст өстендә эшләү күнекмәләрен ныгыту. Дус, тату яшәргә кирәк-леген аңлату. | 66 | 128 бит сөйләргә. | 26.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
24 | Нәни дус”С.Шәмси ”Дусларың гына булсын” Р.Мингалим | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | Әңгәмә, аңлап йөгерек уку,.эчтәлек сөйләү | Текст өстендә эшләү күнекмәләрен үстерү. Хайваннарга карата мәрхәмәтлелек хисләре тәрбияләү. | 71 | Эчтәлек сөйләргә | 29.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
25 | Н.Каштанов ”Коймадагы кояш” | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | Әңгәмә, аңлап йөгерек уку,.эчтәлек сөйләү | Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнек-мәләрен үстерү, тыйнаклык сыйфатлары тәрбияләү. | 75 | Сорауларга җавап әзерләргә. 76 бит | 3.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
26 | Кл.тыш уку№3 | 1 | Яңа Матери-алны үзләштерү | Группалы, индивидуаль | Текст өстендә эш | Китап укуга кызыксыну уяту, сөйләм телен баету. | 6.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Һөнәрленең кулы алтын-6 сәг | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
27 | “Күмәч пешерүчеләр җыры” Р.Фәйзуллин”Әти-ем һөнәре” | 1 | Яңа матери-алны үзләштерү | Фронталь, индивидуаль | Сәнгатьле уку, сорауларга җавап, хикәя язу. | Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнекмәләрен үстерү, төрле һөнәр ияләре белән танышу, һөнәр сайларга әзерләү. | 78-79 | Сәнг. укырга.Әти һөнә-ре турын-да язарга. | 10.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
28 | “Көтүче”А.Расих, Ә. Ерикәй ”Әти йорт төзи” Ә.Сафин”Әткәм эшен яратам” | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | Сәнгатьле уку, сорауларга җавап | Уку һәм бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү. Хезмәткә хөрмәт тәрбияләү. | 82-87 | 82-87б. Сәнг. укырга. | 13.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
29 | Гөлләр бакчасында М.Гафури ,Ә.Кари ”Минем әнием- тегүче” | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | Әңгәмә,сәнгать-ле уку, сорау-ларга җавап, яттан сөйләү | Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнекмәләрен үстерү. Хезмәткә хөрмәт тәрбияләү. | 86-88 | Ятларга 88 бит | 17.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
30 | А.Алиш “Әни ялга киткәч” | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | Әңгәмә, йөгерек уку, эчтәлек сөйләү, хикәя язу | Текст өстендә эшләү күнекмәләрен үстерү. Хезмәткә хөрмәт тәрбияләү. | 89 | “Мин көнне ничек уздырам? хикәя язарга | 20.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
31 | “Бер хәзинә” Дәрдемәнд | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | Әңгәмә, йөгерек уку, сорауларга җавап | Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнекмәләрен үстерү. Хезмәткә хөрмәт тәрбияләү. | 92 | Сорауларга җавап әзерләргә94 бит | 24.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
32 | Кл.тыш уку№4 | 1 | Яңа ма-териалныүз ләш-терү | Группалы, индивидуаль | Текст өстендә эш | Китап укуга кызыксыну уяту, бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү. | 27.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ап-ак карлар яуганда...– 4сәг. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
33 | Г.Хәсәнов “Кышкы урман” Г.Тукай “Буран” | 1 | Яңа ма-териалны үзләштерү | Фронталь, индивидуаль | Сәнгатьле уку, эчтәлек сөйләү, рәсем ясау | Туган якның кышкы матурлыгын күрә белергә өйрәнү, әсәрдә таби-гать күренешләренең тасвирлануы белән танышу. Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнекмәләрен үстерү. | 96-98 | Эчтәлек сөйләргә,рәсем ясарга 96-98 бит | 14.01 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
34 | Ш.Биккол “Урман читендә” | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | Әңгәмә, текст өстендә эш. | Кошлар турында күзаллауларын конкретлаштыру, алар турында кайгыртырга өйрәнү, бәйләнешле сөйләм күнекмә-ләрен үстерү | 100-103 | Эчтәлек сөйләргә 100-103 бит | 17.01 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
35 | Ф.Яруллин “Иң бәхетле төн” Р.Гаташ “Яңа ел белән” | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | Сәнгатьле уку, эчтәлек сөйләү, рәсем ясау | Сәнгатьле уку һәм бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү, төп фикерне ачыкларга өйрәнү. | 104-108 | Эчтәлек сөйләргә рәсем ясарга 104-108 бит | 21.01 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
36 | Кл.тыш уку№5 | 1 | Яңа материал-ны үзләште рү | Группалы, индивидуаль | Текст өстендә эш | Китап укуга кызыксыну уяту, бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ил язмышы- ир кулында, ир язмышы-ил кулында - 3 сәг. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
37 | “Бусы- хәрби сер” Ш.Галиев Р.Бәшәр ”Саклый белергә кирәк” Й.Шәрәпова ”Батыр булам” | 1 | Яңа материал-ны үзләштерү | Фронталь, индивидуаль | Сәнгатьле уку, сорауларга җавап | Аңлап уку, төп фикерне табарга өйрәнү. Патриотик хисләр тәрбияләү. | 4-6 | Сәнг. укырга.4-6 бит | 28.01 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
38 | Ш.Маннур”Муса” С.Хәким “Татарлар елмаеп үлделәр” | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | Сәнгатьле уку, сорауларга җавап | М.Җәлил турында белемнәрне гомумиләштерү, сугыш геройлары белән горурлану хисләре тәрбияләү. | 7-8 | Эчтәлек сөйләргә, сорауларга җавап әзерләргә | 31.01 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
39 | Кл.тыш уку№6 | 1 | Яңа ма-териалны үзләштерү | Группалы, индивидуаль | Текст өстендә эш | Китап укуга кызыксыну уяту, бәйләнеш-ле сөйләм күнекмәләрен үстерү. | 4.02 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Яктылык - кояш янында, яхшылык-ана янында-5 сәг | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
40 | ”Әни”Ф.Яруллин Дәрдемәнд “Бәллү” | 1 | Яңа ма-териалны үзләштерү | Фронталь, индивидуаль | Әңгәмә, йөгерек уку, сорауларга җавап | Әниләргә карата хөрмәт, ярату хисләре тәрбияләү. Укыганның эчтәлеген кыскача сөйләү күнекмәләре формалаштыру. | 12- 17 | Ятларга 12 бит | 7.02 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
41 | Р.Мингалим “Яшел күзле әнкәем” | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | Текст өстендә эшләү,эчтәлек сөйләү,хикәя язу | Сәнгатьле уку һәм бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү. Әниләргә карата ярдәмчел, игътибарлы булырга өйрәтү. | 13-16 | “Минем әнием” хикәя язарга | 11.02 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
42 | М.Мәһдиев “Елау да рәхәт була икән” | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | Текст өстендә эш. Эчтәлек сөйләү. | Текст өстендә эшләү күнекмәләрен үстерү. Әниләргә карату хөрмәт, мәхәббәт хисләре тәрбияләү | 18 | Эчтәлек сөйләргә. 18 бит | 14.02 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
43 | Ф.Әмирхан ”Ул үксез бала шул” | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | Текст өстендә эш. Эчтәлек сөйләү. | Сәнгатьле уку һәм бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү. Дуслык, иптәшлек сыйфатлары тәрбияләү. | 22 | Эчтәлек сөйләргә 22бит | 21.02 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
44 | Кл.тыш уку№7 | 1 | Группалы, индивидуаль | Текст өстендә эш | 25.02 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ах,бу язлар,назлы язлар!-7сәг | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
45 | К.Тәхау “Ах, бу язлар, назлы язлар!”, ”Яз” Г.Бәширов | 1 | Яңа материалы үзләште рү | Фронталь, индивидуаль | Әңгәмә, бәйләнешле сөйләм, сәнгатьле уку | Сәнгатьле уку һәм бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү. Язгы табигатьтә бара торган үзгәрешләрне күзәтергә өйрәнү, сакчыл караш тәрбияләү. | 28-30 | Язгы табигать турында сөйләргә. | 28.02 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
46 | “Апрель”Г.ХәсәновИ.Туктар”Таныш тургайлар” | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | Әңгәмә, бәйләнешле сөйләм, сәнгатьле уку | Йөгерек уку күнекмәләрен үстерү. Кошлар турында белемнәрен конкретлаштыру, сакчыл караш тәрбияләү. | 31-33 | Эчтәлек сөйләргә 31-33 б. | 3.03 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
47 | Н.Каштанов ”Алмагач читекләре” | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | Әңгәмә, сәнгатьле уку.эчтәлек сөйләү. | Сәнгатьле уку һәм бәйләнеш-ле сөйләм күнекмәләрен үстерү. Хезмәткә мәхәббәт тәрбияләү. | 34-35 | Эчтәлек сөйләргә, рәсем ясарга | 6.03 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
48 | Кл.тыш уку№8 | 1 | Яңа Материал-ны үзләште рү | Группалы, индивидуаль | Текст өстендә эш | Китап укуга кызыксыну уяту, бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү. | 10.03 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
49 | “Гагарин токымыннан”, | 1 | Яңа материалны үзләште рү | Фронталь, индивидуаль | Әңгәмә, сәнгатьле уку,эчтәлек сөйләү. | Беренче космонавт турында белемнәрен киңәйтү, аның батырлыгына соклану, горурлану хисләре тәрбияләү. Уку күнекмәләрен шомарту | 36 | Эчтәлек сөйләргә,өстәмә мәгълү-мат әзерләр-гә 36б. | 13.03 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
50 | Ф.Яруллин ”Бәп-бәләкәй Апуш” Ш.Галиев “Тукайга” | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | Әңгәмә, аңлап йөгерек уку, сорауларга җавап | Г.Тукай турында белемнәрне системалаштыру. Китапны яратырга, эзләнергә,үзлектән белем алырга өйрәнү. | 39-40 | Сәнг. укырга. 39-40бит | 17.03 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
51 | ”Сабыйга” Г.Тукай Ф.Яруллин “Тукай аша” | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | сәнгатьле уку, яттан сөйләү. | Сәнгатьле уку һәм бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү. | 41-43 | Ятларга 41 бит | 20.03 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Батыр үзе үлсә дә, исеме үлмәс- 4 сәг | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
52 | Р.Вәлиева “Ил яклар ир булып үсегез” Г.Әпсәләмов ”Чын сугыш” | 1 | Яңа материал-ны үзләште рү | Фронталь, индивидуаль | Әңгәмә, аңлап йөгерек уку, сорауларга җавап | Дөрес һәм йөгерек уку күнекмәләрен үстерү. Патриотик хисләр тәрбияләү. | 46-49 | Ятларга 46 бит | 3.04 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
53 | Г.Әпсәләмов “Зәңгәр иртә” Р.Харис “Ана сүзләре” | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | Әңгәмә, аңлап йөгерек уку, эчтәлек сөйләү. | Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнекмәләрен үстерү Бөек Ватан сугышы турында белемнәрен гомумиләштерү. | 50 | Эчтәлек сөйләргә 50 бит | 7.04 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
54 | “Үзем турында җыр”А.Алиш Р.Низамиев ”Бәләкәй шул әле мин” | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | Аңлап йөгерек уку, яттан сөйләү. | Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнекмәләрен үстерү. Батырлык, кыюлык сыйфатлары тәрбияяләү. | 54,55 | Ятларга 54 бит | 10.04 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
55 | Ф.Яруллин “Юылмас хурлык” | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | сәнгатьле уку, сорауларга җавап | Әсәрнең төп фикерен ачыкларга өйрәнү. Батырлык, кыюлык сыйфатлары тәрбияләү. | 57-64 | Сәнг. укырга, сорау-ларга җавап әзерләргә | 14.04 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Татарстан спорт иле... - 3 сәг. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
56 | Й.Шәрәпова “Татарстан – спорт иле.” С.Әхмәтҗанова ”Үрнәк алыйк” | 1 | Яңа материалны үзләште рү | Фронталь, индивидуаль | Әңгәмә, сәнгатьле уку, яттан сөйләү | Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнекмәләрен үстерү Спорт белән кызыксындыру. | 68-69 | Ятларга 68 бит | 17.04 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
57 | Х.Халиков ”Хәрәкәттә бәрәкәт”, Р.Миңнуллин ”Сабантуй бүген бездә!” | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | сәнгатьле уку, сорауларга җавап | Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнекмәләрен үстерү. Спортның әһәмиятен ачыклау. | 72-73 | Сәнг. укырга. 72-73 б. | 21.04 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
58 | Кл.тыш уку№9 | 1 | Яңа материалны үзләште рү | Группалы, индивидуаль | Текст өстендә эш | Китап укуга кызыксыну уяту, бәйләнешле сөйләм күнекмәләрен үстерү. | 24.04 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Татар халык әкиятләре- 3сәг | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
59 | “Батыр әтәч”. | Яңа материал-ны үзләштерү | Фронталь, индивидуаль | Әңгәмә, эчтәлек сөйләү | Аңлап укырга, план төзергә, план буенча эчтәлек сөйләргә өйрәтү. Батырлык, кыюлык сыйфатлары тәрбияләү. | 76 | Эчтәлек сөйләргә 76 бит | 28.04 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
60 | “Зөһрә” | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | эчтәлек сөйләү | Текст өстендә эшләү күнекмәләрен үстерү. Шәфкатьлелек хисләре тәрбияләү. | 80 | Эчтәлек сөйләргә 80 бит | 5.05 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
61 | ”Алдакчы белән күпер” | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | сәнгатьле уку, эчтәлек сөйләү | Татар халык әкиятләренә мәхәббәт тәрбияләү. Укылган әсәргә план төзергә, план буенча эчтәлеген сөйләргә, төп фикерне билгеләргә өйрәнү. | 87 | Эчтәлек сөйләргә 87бит | 8.05 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Дөнья халыклары әдәбияты-7 сәг | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
62 | “Кышкы кич” А.С.Пушкин, “Пушкинга” Г.Тукай | 1 | Яңа материал-ны үзләште рү | Фронталь, индивидуаль | сәнгатьле һәм йөгерек уку, сорауларга җавап | Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнекмәләрен үстерү. | 89-90 | Сәнг. укырга. 89-90б. | 12.05 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
63 | “Балачак” Л.Н.Толстой | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | Аңлап йөгерек уку. Эчтәлек сөйләү | Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнекмәләрен үстерү Әниләргә карата ярату хисләре тәрбияләү. | 91 | Эчтәлек сөйләргә. 91 бит | 15.05 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
64 | “Ромашка” Г.К.Андерсен. | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | Аңлап йөгерек уку. Эчтәлек сөйләү | Текст өстендә эшләү күнекмәләрен үстерү. Шәфкатьлелек хисләре тәрбияләү. | 94 | Эчтәлек сөйләргә. 94бит. | 19.05 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
65 | “Боткалы чүлмәк” Я.Гримм | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | Аңлап йөгерек уку. Эчтәлек сөйләү | Якты йөзле, тәмле сүзле булырга кирәклеген аңлату. Сөйләм күнекмәләрен үстерү | 97 | Эчтәлек сөйләргә 97 бит | 21.05 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
66 | “Чиполлоне принц Лимонның аягына баса» Д.Родари | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | сәнгатьле һәм йөгерек уку, сорауларга җавап | Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнекмәләрен үстерү. Сөйләм телен баету. | 100 | Сәнг. укырга 100 бит | 22.05 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
67 | “Алтын балта”, “Тату туганнар” | 1 | Катнаш дәрес | Фронталь, индивидуаль | сәнгатьле һәм йөгерек уку, эчтәлек сөйләү | Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнекмәләрен үстерү Сөйләм телен баету | 105-108 | Эчтәлек сөйләргә 105б. | 26.05 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
68 | Кабатлау. Йомгаклау. | 1 | Кабатлау дәрес | Фронталь, индивидуаль | кабатлау | Үтелгән темаларны кабатлау, йомгаклау | 28.05 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по литературному чтению (татарский) 1 класс
Аңлатма язуы 1 В сыйныфы өчен әдәби уку фәненнән эш программасы түбәндәге норматив документларга нигезләнеп тө...
Рабочая программа по литературному чтению (татарский) 2 класс
Аңлатма язуы. Программа түбәндәге дәүләт документларына нигезләнеп төзелде: 1. “Татарстан Республикасы дәүләт телләре һәм Татарстан Республикасында башка телләр турында” Татарстан Республик...
Рабочая программа по литературному чтению ( татарский) 4 класс
Рабочая программа составлена по учебнику " Кунелле татар теле" Р.З.Хайдаровой, Г.М.Ахметзяновой,Л.А.Гиниятуллиной....
Рабочая программа 1 класса для татарских школ
Рабочая программа разработана учителям для татарских школ....
рабочая программа для домашнего обучения, татарский язык 3 класс, русская группа.
Рабочая программа для домашнего обучения по татарскому языку русской группы, 3 класс. Данная программа рассчитана на 0,5 часов, т.е. 17 часов в год....
рабочая программа по родному языку (татарскому) для русскоязычных учащихся 1-4 классов
Рабочая программа составлена для русскоязычных учащихся по учебнику Хайдаровой Р.З....