рабочая программа кружка "Риторика"
рабочая программа (3 класс) по теме

Умения

Понятийные и инструментальные знания

Общение

У-1.Анализировать высказывание с точки зрения его соответствия речевой задаче.
У-1. Оценивать свое речевое поведение (свою речь) с точки зрения его соответствия речевой задаче.

Речевые (коммуникативные) задачи.

У-1.Анализировать и оценивать свою общительность: я очень общительный, малообщительный, общительный, необщительный человек.
У-2. Продумывать, уточнять и формулировать речевую задачу своего высказывания (в тех случаях, когда это возможно).
У-2. Подчинять свое высказывание речевой задаче (в пределах жанров, обозначенных в программе «Детская риторика». I–III).

Твоя общительность.
Общение – общительный человек.

Речевая деятельность

У-1.Анализировать живую устную речь, определять ее особенности.
У-1. Определять, в какой мере устная речь подготовлена, в чем отражается ее подготовленность.

Говорение.Неподготовленная и подготовленная устная речь. Особенности неподготовленной (спонтанной) речи.

У-2.Выступать с устными высказываниями, пользуясь необходимыми приемами подготовки.

Приемы подготовки.

У-1.Осознавать прием слушания, рекомендуемый учителем (запись ключевых слов, составление плана, схемы и т.д.).
У-2. Составлять план услышанного и воспроизводить его.

Слушание.Приемы слушания: запись опорных (ключевых) слов, составление плана-схемы услышанного и т.д.

У-2.Уместно пользоваться сигналами внимательного слушания.

Словесные и несловесные сигналы внимательного слушания (повторение).

У-1.Анализировать роль различных выделений в учебных текстах.

Чтение учебного текста.
Абзацные отступы, шрифтовые, цветовые и др. выделения.

У-2.Ставить вопросы к выделенным в тексте словам (незнакомым; ключевым; требующим смыслового раскрытия в следующих частях текста и т.д.).
У-2. Составлять план прочитанного текста.

Постановка вопросов к отдельным частям текста; к непонятным словам; составление плана как прием чтения.

У-1.Определять нужный способ правки текста (из известных).
У-2. Вносить правку в текст по замечаниям редактора (заменить слово, словосочетания, предложения; изменить последовательность, включить недостающее и т.д.).

Письменная речь.Способы правки текста: замена слов, словосочетаний, предложений, изменение последовательности изложения, включение недостающего и т.д.

Речевой этикет

У-1.Оценить свою вежливость.
У-1. Определять степень вежливости.
У-1. Критически оценивать соответствие вежливых слов добрым делам.

Вежливость.Вежливая речь.
Вежливо-невежливо-грубо.
Добрые слова – добрые дела.

Правильная и хорошая (эффективная) речь

У-1.Определять, когда нарушения норм характеризуют говорящего (пишущего), а также затрудняют общение.

Правильная речь.Нормы – что это такое. Зачем они нужны.
Нормы произносительные, орфоэпические, словоупотребления.

У-2.Пользоваться толковым, орфоэпическим и другими словарями.

Нормативные словари.

Текст
Речевые жанры

У-1.Определять тип текста; соотносить разновидность текста с его коммуникативной задачей и сферой употребления.

Разнообразие текстовпо их употреблению в общении.

У-1.Анализировать монолог и диалог с точки зрения речевого поведения коммуникантов.

Диалог и монологкак разновидности текста, их особенности.

Этикетные жанры

У-1.Оценить высказанную похвалу с точки зрения ее правдивости и отобранных средств выражения.
У-2. Выразить похвалу и ответить на нее.

Похвала (комплимент).

У-1.Оценить поздравление с точки зрения его соответствия речевой ситуации.
У-2. Поздравить с праздником (с успехом, с удачей и т.д.) и ответить на устное поздравление.

Поздравление(устное и письменное).
Структура поздравления. Средства выражения поздравления в устной и письменной речи.

Вторичные речевые жанры

У-1.Определять способы сжатия текста при сравнении с исходным (способ исключения подробностей и способ обобщенного изложения текста).
У-2. Создавать сжатый текст, пользуясь способом исключения подробностей и способом обобщения.

Сжатый (краткий) пересказ, два способа сжатия исходного текста. (Повторение.)
Правила пересказа.

У-1.Выделять в исходном тексте материал, относящийся к теме выборочного пересказа.
У-2. Создавать выборочный (подробный и сжатый) пересказ на основе произведенной выборки частей текста.

Выборочный пересказкак текст, созданный на основе выборки нужного материала из исходного текста.

У-1.Определять необходимость и уместность использования цитаты в пересказе.

Цитатав пересказах, ее роль.

У-1.Определять в аннотации те части, в которых сжато говорится об авторе, событиях, героях книги.

Аннотация.Сжатое изложение содержания книги в аннотации.

Типы текстов

У-1.Анализировать известные структуры рассуждений.

Рассуждение, его структура, вывод в рассуждении.

У-1.Объяснять роль правила и цитаты в рассуждении, оценивать их уместность.

Правило в доказательстве (объяснении).

У-2.Создавать рассуждения, пользуясь правилами и цитатами как доказательствами.

Цитатав доказательстве (объяснении).

У-1.Анализировать сравнительные описания, их структуру, средства выражения сходства и различия сравниваемых предметов, понятий.

Сравнительное описаниес задачей различения и сходства.

У-2.Создавать сравнительные описания сходных предметов, понятий.

Правила сравнения.

У-1.Определять способ построения сравнительного высказывания (одновременное сопоставление; последовательное сопоставление).
У-2. Создавать на основе готовых текстов сравнительное высказывание, используя более экономный, удобный способ его построения.

Сравнительное высказывание, два способа его построения.

У-1.Определять сравнительное описание в различных текстах.

Сравнительное описание как завязка (начало) в развитии действия в сказках, рассказах и т.д.

У-2.Продумывать возможное развитие действия, исходя из сравнительного описания персонажей.
У-2. Запись начала рассказа, ключевых слов, концовки (на основе сюжетных рисунков).
У-2. Выступление с рассказом.

Рассказпо сюжетным рисункам.

№ п/п

Название разделов и тем

Общее количество учебных часов

34ч

В том числе

теоретических

практических

1        

Общение

6

4

2

2        

Виды общения

4

3

1

3        

Речевая деятельность

4

2

2

4        

Чтение

2

1

1

5        

Письменная речь.

2

1

6        

Речевой этикет

7

4

3

7        

Текст .Типы текстов

5

4

1

8        

Рассуждение – объяснение.

4

2

2

№ п/п

Тема

Количество часов

Дата

Корректировка

1         

Понятие о риторике.

Чему учит риторика.

1

2         

Речевая ситуация: кто говорит (пишет) – кому (адресат) – что, с какой целью. Твои речевые роли.

1

3-4

Твоя общительность

Разные речевые ситуации

2

5

Разные цели (задачи) общения. Твои цели (задачи) общения

1

6

Учет речевой ситуации для успешного общения.

1

7

Устное и письменное общение. Словесное (вербальное) и несловесное (невербальное) общение.

1

8

Жесты, мимика, темп, громкость в устной речи.

Общение в быту (обыденное, повседневное). Тон речи.

1

9

Общение в официальной (деловой) обстановке (класс, музей, кабинет директора школы и т.д.). Уместность употребления несловесных средств.                                                              

1

10

Говорим – слышим.Говорить – слушать: читать – писать (что общего, чем отличаются).

1

11

Слушание. Учимся слушать учителя, его объяснения.

1

12

Сигналы (словесные и несловесные) внимательного слушателя.Приемы слушания: составление плана. Запись ключевых (опорных) слов.Приемы слушания: составление опорного конспекта

1

13

Говорение. Голос, его окраска, громкость, темп устной речи. Правила для говорящих (для собеседников).Основной тон, смысловое ударение.Неподготовленная и подготовленная устная речь.

1

14

Ознакомительное чтение (мы знакомимся с книгой, журналом, газетой).

Некоторые приемы ознакомительного чтения.Изучающее чтение (учимся читать учебный текст).

1

15

Постановка  вопроса к заголовку, выделение ключевых слов (в связи с пересказом).Приемы чтения: постановка вопросов к отдельным частям текста; к непонятным словам; составление плана.            Приемы чтения: составление опорного конспекта (как при слушании).

1

16

Графическая структура письменного текста: шрифтовые выделения (о чем нам говорит шрифт).                                                               Способ правки пересказа и других текстов, вычеркивание ненужного (лишнего).

1

17

Способы правки текста: замена слов, словосочетаний, предложений, включение недостающего.          Использование приемов взаиморедактирования.

1

18

Вежливая речь (словесная вежливость). Способы выражения приветствия, прощания, благодарности, извинения.

1

19

Вежливые (этикетные) слова (словосочетания). Тон вежливой речи.

1

20

Обращение к знакомым и незнакомым людям

1

21

. Способы выражения просьбы. Вежливый отказ (в просьбе).

1

22

Вежливо – невежливо – грубо. Одобрение, похвала (комплимент).

1

23

Приглашение, поздравление (устное и письменное). Способы выражения.

1

24

Вежливая оценка. Вежливое возражение. Утешение, сочувствие. Способы выражения

1

25

Что такое текст

1

26

Тема и заголовок текста. Разные заголовки.

1

27-28

Ключевые (опорные) слова. Красная строка для выделения смысловых частей текста.            Тематическое единство как признак текста.

2

29

Основная мысль текста.

Основные структурно-смысловые части в разных текстах.

1

30

Рассуждение – доказательство.

Примеры в рассуждении.

1

31

Цитата в рассуждении.       Факты (научные, житейские, конкретные, обобщенные) в рассуждении.

1

32

Описание в объявлении.

1

33

Описание-загадка.   Сравнительное описание с задачей обобщения.

1

34

Рассказ, сказочная история по сюжетной картинке, по началу.                                            

1