Тренинг на сплочение начальные классы.
классный час (1 класс)

I ЭТАП

Приветствие

Здравствуйте, дорогие друзья! Меня зовут Эльзята Эрдюшевна, я тот человек, который вам всегда поможет и подскажет, если вдруг у вас возникли сложности в обучении или в отношениях между ребятами.
Мы сегодня с вами познакомимся поближе и наладим нашу атмосферу в классе. Но для начала я попрошу вас ответить на вопросы:
1. Как вы считаете, что такое дружба?

2. Нужна ли дружба человеку?

3. Важно ли дружить с одноклассниками?

Спасибо за ваши ответы, я думаю, каждому хочется иметь много- много друзей! Давайте мы с вами поиграем в игры?-Отлично!

II ЭТАП

Первая игра (упражнение):

Мы идем в поход

Цель: Помочь детям быстрее запомнить имена друг друга.

Детям сообщается, что нужно собраться в поход и взять с собой много вещей. Каждому следует произнести фразу «Меня зовут…, и я беру с собой…». При этом ребенок должен указать такой предмет, название которого начинается с той же буквы, что и его имя. Такую игру можно проводить несколько раз, предлагая детям собраться в библиотеку, поездку на море, в школу и т.д.

Второе упражнение:

Граница

Цель: Получить больше информации о друг друге, выявить ребят со схожими интересами или способностями.

Правила проведения просты: дети выстраиваются в шеренгу, педагог на расстоянии 2-3 метров от них проводит границу. Далее он оглашает задание:

• у кого есть брат;
• кому 7 лет;
• кто недавно ходил в кино;
• кто любит рисовать;
• у кого есть дома кошка и т.д.

Дети, к которым относится указанный признак, должны перейти через эту линии и собраться на другой стороне. Информация, которую дети узнают после этой игры, может послужить поводом для дальнейшего более тесного общения.

Третье упражнение:

Здравствуй, друг

Цель: Победить неуверенность и страх ребенка сделать что-то не так.

В ней детям предлагается повторять готовый ритуал приветствия. Для этого ребята делится на две группы. Дети первой группы встают в круг, а участники второй группы заходят внутрь его и тоже встают по кругу, повернувшись лицом к лицу. Таким образом должны получиться пары, которым нужно поздороваться друг с другом, повторяя за педагогом его слова и движения:

После этого ребятам из внутреннего круга нужно сдвинуться вправо, перейдя к другим партнерам, и снова произнести приветствие. Так можно повторять несколько раз. В ситуации, когда все действуют по одинаковому шаблону, ребенок будет чувствовать себя равноправным членом коллектива, сможет раскрепоститься и преодолеть замкнутость.

Четвертое упражнение:

Корабли и скалы

Цель: Для выработки первичных навыков взаимодействия.

Детей нужно разделить на две группы. Одни будут «скалами» — им следует расположиться по комнате и присесть. Участники другой группы — это «корабли», они должны закрыть глаза и начать двигаться по классу в хаотичном порядке. Если такой «кораблик» будет приближаться к какой-то «скале», то ребенку, который ее изображает, нужно зашипеть, имитируя звук морского прибоя. Всем участникам необходимо постараться избежать кораблекрушения.

После игры важно обсудить случаи столкновения и поговорить о товарищеской поддержке, которая помогает избежать неприятностей. Отдельно нужно указать на поведение ребят, которые специально не издавали никаких звуков, чтобы «корабль» натолкнулся на них (если такое было). В ходе обсуждения могут быть выработаны некоторые правила поведения в коллективе: не создавать неприятностей друг другу, оказывать помощь и т.д.

Пятое упражнение:

Смешной рисунок

Цель: Наглядно увидеть, что результат общего дела зависит от вклада, который делает каждый из участников коллектива.

Дети делятся на две команды. Они будут рисовать, например, корову. Первому участнику завязывают глаза и предлагают нарисовать голову. Остальные по очереди дорисовывают недостающие детали. Потом оценивают плод своих совместных усилий.

Шестое упражнение:

Дети к детям

Цель: создание положительного эмоционального фона и активизация детей, развитие внимания.

Каждый находит себе пару. Ведущий называет действия, например «рука к носу», «спина к спине», «голова к колену» и т.д. Участники должны следовать инструкциям в своих парах. Когда ведущий говорит «дети к детям», каждый должен найти себе другую пару. Упражнение можно применять в середине и в конце занятия.

III ЭТАП

Обратная связь:

Ребята, мне очень понравилась наша работа, а вам понравилось?
-Спасибо, Мне очень приятно!
Хочу чтобы каждый высказался о нашем занятии буквально по минуте, я вас слушаю.