Коррекционно-развивающая программа психологических занятий
рабочая программа (1, 2, 3, 4 класс)

№ п/п

Примерные темы занятий

Кол-во часов

Примерное содержание занятия

Дата проведения

1

Вводное занятие        

1

Психогимнатические упражнения, создание положительной  мотивации на  занятия,  знакомство.

2

Диагностика уровня произвольности внимания, трудоспособности, продуктивности памяти, умения работать по инструкции, эмоционально-волевой сферы

3

Диагностика уровня развития внимания, устойчивости, осведомлённости, произвольности.  Групповые диагностики разных видов памяти.

3

4

5

Развитие осязательного восприятия

4

Упражнения, развивающие осязательное восприятие формы объемных предметов: Чудесный мешочек», «Угадай на ощупь геометрические фигуры», «Что принес Буратино».

6

7

8

9

Развитие зрительного  восприятия

3

Упражнения, развивающие зрительное восприятие:

 «Копирование точек», «Составь предмет из геометрических фигур», «Кляксы», «Необычные рисунки».

10

11

12

Развитие слуховое восприятие и слухо-моторной  координации

2

Упражнения, развивающие слуховое восприятие  и слухо-моторную  координацию:

"Назови слова", "Хлоп-хлоп" (обучение звуковому анализу слова), "Придумай новое слово"

13

14

Формирование собственно пространственных представлений

3

 Упражнения  на формирование пространственных  представлений: "Слева, справа, ниже, выше - нарисуешь, как услышишь"

15

16

17

Развитие эмоциональной сферы.

7

Развитие представлений детей о соотношении внутреннего состояния человека и его внешнего выражения.   Вера в себя.  Формирование у детей конструктивных способов реагирования в конфликтной ситуации. Отработка приёмов лицевой экспрессии различных эмоциональных состояний.

18

19

20

21

22

23

24

Развитие и активизация воображения

3

Игры на снятие психологической инертности и развитие воображения:

«Фантастическое растение»,  «Фантастическое животное»,  «Фантастическая планета» и т.п.

25

26

27

Установление причинно-следственных отношений,  Обобщение и нахождение противоположностей.

5

Упражнения в построении умозаключений  по аналогии, установление закономерностей,  развитие сложных форм мышления: логического мышления, абстрагирования.  

28

29

30

31

32

Итоговая диагностика

2

Проведение диагностики с целью определения динамики

33

№ п/п

Примерные темы занятий

Кол-во часов

Примерное содержание занятия

Дата проведения

1

Вводное занятие        

1

Психогимнатические упражнения, создание положительной  мотивации на  занятия,  знакомство.

2

Диагностика уровня произвольности внимания, трудоспособности, продуктивности памяти, умения работать по инструкции, эмоционально-волевой сферы

3

Диагностика уровня развития внимания, устойчивости, осведомлённости, произвольности.  Групповые диагностики разных видов памяти.

3

4

5

Развитие мелкой моторики и общей двигательной координации

6

Упражнения  с  использованием пальчиковой гимнастики,  а также  рисование по шаблону и трафарету, обводка по пунктиру, копирование рисунков, дорисовывание изображений предметов, штриховка, работа со шнуровкой, медиатором.

6

7

8

9

10

11

Развитие произвольности движений (сигнал-реакция).

Развитие слуховое восприятие и слухо-моторной  координации

3

Тренинг-уроки  с использованием техник биологической обратной  связи,  аутогенной   тренировки,  методов произвольной регуляции и саморегуляции.

12

13

14

Формирование собственно пространственных представлений

3

 Упражнения  на формирование пространственных  представлений: "Слева, справа, ниже, выше - нарисуешь, как услышишь"

15

16

17

Развитие эмоциональной сферы.

7

Развитие представлений детей о соотношении внутреннего состояния человека и его внешнего выражения.   Вера в себя.  Формирование у детей конструктивных способов реагирования в конфликтной ситуации. Отработка приёмов лицевой экспрессии различных эмоциональных состояний.

18

19

20

21

22

23

24

Развитие познавательной сферы и целенаправленное формирование высших психических функций. Память

3

Зрительное  запоминание. Игра «Повтори ряд». С использованием геометрических фигур. Выбор (вычеркивание) осуществляется на индивидуальных таблицах.

Что изменилось (определение 1-2 недостающих, перемещенных предметов).

Восстановление по памяти места объекта: 6 объектов.

25

26

27

Развитие концентрации и устойчивости произвольного внимания

5

Выполнение упражнений «Срисуй правильно»,  «Дорисуй вторую половину»,  «Сделай как у меня»

28

29

30

31

32

Обобщающие занятие

3

Наиболее интересные детям упр. и игры, ответы на вопросы, выводы

33

34

35

Итоговая диагностика

1

Проведение диагностики с целью определения динамики

№ п/п

Примерные темы занятий

Кол-во часов

Примерное содержание занятия

Дата проведения

1

Вводное занятие        

1

Психогимнатические упражнения, создание положительной  мотивации на  занятия,  знакомство.

2

Диагностика уровня произвольности внимания, трудоспособности, продуктивности памяти, умения работать по инструкции, эмоционально-волевой сферы

3

Диагностика уровня развития внимания, устойчивости, осведомлённости, произвольности.  Групповые диагностики разных видов памяти.

3

4

5

Развитие и коррекция функции внимания,   обучение  навыкам произвольного  внимания  и контроля над  поведением

7

Развитие концентрации внимания,  саморегуляции и самоконтроля.

Развитие переключения внимания и умения действовать  по  правилу.

Развитие объема внимания,  произвольности,  умения действовать  по  инструкции.

Тренировка распределения внимания. Увеличение объема внимания и кратковременной  памяти.

6

7

8

9

10

11

12

Развитие слуховое восприятие и слухо-моторной  координации

2

Упражнения, развивающие слуховое восприятие  и слухо-моторную  координацию:

"Назови слова", "Хлоп-хлоп" (обучение звуковому анализу слова), "Придумай новое слово"

13

14

Развитие разных  видов и модальностей памяти

6

Развитие объема кратковременной  оперативной памяти.  Тренировка произвольного запоминания.  Развитие  механической зрительной  и слуховой памяти.

15

16

17

18

19

20

Развитие основных  мыслительных  операций

4

Развитие логического  мышления и сообразительности. Развитие умения устанавливать  причинно-следственные отношения.

21

22

23

24

Развитие мелкой моторики и общей двигательной координации.

3

Упражнения  с  использованием пальчиковой гимнастики,  обводка по пунктиру, копирование рисунков, дорисовывание изображений предметов, работа со шнуровкой, медиатором.

25

26

27

Развитие умения правильно  выражать свои чувства и эмоции  социально  приемлемым способом.

5

Работа  с  чувством страха и тревожности.

Формирование умения различать  и принимать  эмоции  других  людей

Обучение  приемам регуляции и саморегуляции эмоций

28

29

30

31

32

Обобщающие занятие

3

Наиболее интересные детям упр. и игры, ответы на вопросы, выводы

33

34

35

Итоговая диагностика

1

Проведение диагностики с целью определения динамики

№ п/п

Примерные темы занятий

Кол-во часов

Примерное содержание занятия

Дата проведения

1

Вводное занятие        

1

Психогимнатические упражнения, создание положительной  мотивации на  занятия,  знакомство.

2

Диагностика уровня произвольности внимания, трудоспособности, продуктивности памяти, умения работать по инструкции, эмоционально-волевой сферы

3

Диагностика уровня развития внимания, устойчивости, осведомлённости, произвольности.  Групповые диагностики разных видов памяти.

3

4

5

Овладение приемами

осмысленного запоминания;

развитие смысловой вербальной

памяти.

6

 Тренировка различных  видов памяти, упражнения «Опиши картинку»,  «Инопланетяне», «Эстафета слов»,  «Повторяй за мной»,  «Запрещенное движение».

Развитие словесно-логической  памяти

6

7

8

9

10

11

Коррекция мотивационной  сферы (потребности, интересы, мотивационные установки)

3

 Формирование у детей навыков самоконтроля.

Формирование нравственных представлений.

Арт-терапия «Остров счастья»

12

13

14

Развитие и активизация воображения

3

 Игры на снятие психологической инертности и развитие воображения:

«Фантастическое растение»,  «Фантастическое животное»,  «Фантастическая планета» и т.п.

15

16

17

Развитие эмоциональной сферы.

7

Развитие представлений детей о соотношении внутреннего состояния человека и его внешнего выражения.   Вера в себя.  Формирование у детей конструктивных способов реагирования в конфликтной ситуации. Отработка приёмов лицевой экспрессии различных эмоциональных состояний.

18

19

20

21

22

23

24

Формирование навыков построения внутреннего плана

действий, овладение приемами

самоконтроля и саморегуляции

3

Тренинговые занятия «Живи в согласии с другими»,  «Прогоняем страх»,  «Учимся говорить «Нет» там,  где это  необходимо»,  «Саморегуляция».

25

26

27

Установление причинно-следственных отношений,  Обобщение и нахождение противоположностей.

5

Упражнения в построении умозаключений  по аналогии, установление закономерностей,  развитие сложных форм мышления: логического мышления, абстрагирования.  

28

29

30

31

32

Обобщающие занятие

3

Наиболее интересные детям упр. и игры, ответы на вопросы, выводы

33

34

35

Итоговая диагностика

1

Проведение диагностики с целью определения динамики