Методическая разработка. " Роль привычек в формировании характера и правильного поведения". Презентация.
методическая разработка (1, 2, 3, 4 класс)

Слайд 1

Роль привычек в формировании характера и правильного поведения ГБОУ школа № 439 Петродворцового района Санкт-Петербурга Составитель: учитель, педагог-психолог Лабутина И.В.

Слайд 2

Роль привычек в формировании характера и правильного поведения Великий русский педагог К . Д . Ушинский писал , что ос н овой воспитательной деятельности является привычка . Привычка — это поведение , образ действий , ставшие для человека в жиз н и обычными , постоянными . Привычка - это такое действие, которое становится для нас тем, без чего нам трудно жить, совершать какие-нибудь действия, поступки. Привычка чаще всего формируется на основе навыка . Навык — это усвоенный , доведенный до авто м атизма способ действия . Очень важно , чтобы привычки формировались вовремя . Ес л и привычка воспитана у ребенка своевременно , то его поведение будет удовлетворять окружающих , а правильно сформированная привычка в свою очередь способствует образованию других хо р оших привычек и характера.

Слайд 3

Формирование привычек Привычка формируется тогда , когда возникает новый вид дея т ельности , появляются новые вещи , новые обязанности . Поэтому и родители , и педагоги с особым вниманием должны отно с иться к тем действиям , которые встречаются в жизни ребенка впервые . Научив ребенка определенному действию , родители и педагоги должны добиться того , чтобы это умение перешло в привычку . Привычки воспитываются не столько словами , сколько делами . Каждое указание взрослых на необходимость вы п олнения того или иного действия должно сопровождаться объ я снениями , почему его нужно выполнить . Все объяснения долж н ы быть как можно более доступны и понятны ребенку . Для закрепления привычки большое значение имеет похвала взрослого .

Слайд 4

Формирование привычек Но хвалить следует только на первых порах , когда идет формирование привычки , т . к . для выработки привычки особенно важны первые впечатления , связанные с выполнением или невыполнением того или иного дей­ствия . Для формирова н ия положительных привычек особенно большое значение имеют не только похвала взрослого , но и первые положительные резуль­таты . Значение привычки в воспитании детей отмечалось в посло в ицах , передавалось из поколения в поколение : «Учи показом , а не рассказом» , «Привычку , не рукавичку , не по в есишь на спичку» .

Слайд 5

Характер Повторность действий, режимных процессов, постоянство требований к детям обеспечивают прочность навыков, создают предпосылки для формирования самостоятельности, ХАРАКТЕРА. Как утверждают психологи, привычки у человека формируются раньше, чем осознанные действия, поэтому в формировании привычек большую роль играют родители ребенка! Привычные мотивы и просто привычки закладывают основу характера ребенка. В буквальном переводе с греческого характер означает чеканка, отпечаток. Характер - это индивидуальное сочетание существенных свойств личности, проявляющихся в его поведении, в его поступках, в его привычках.

Слайд 6

Характер В процессе формирования характера надо закреплять не только определенную форму поведения, но и соответствующий мотив этого поведения, ставить детей в такие условия, чтобы они применяли на практике усваиваемые привычки и формы поведения. Формирование характера начинается с раннего детства. Поэтому, под влиянием требований родителей и педагогов, их личного примера у ребенка постепенно складываются понятия о том, что можно и чего нельзя, и это начинает определять его поведение, закладывает основы дисциплины. Таким образом, наиболее действенным путем формирования характера, правильного поведения является воспитание привычек! Не случайно говорят: "Посейте привычку-пожнете характер..."

Слайд 7

Привычка- наведение и сохранение порядка на рабочем месте Для воспитания привычки необходимо прежде всего правильное формирование действия. При овладении любым видом деятельности важно раскрывать ребенку значение выполняемого действия и всех условий, определяющих правильность его исполнения. Это способствует формированию общих познавательных установок и дает возможность выполнять действия сразу без особых трудностей. Если при этом ребенок получает похвалу, у него возникает переживание успеха, достигнутой цели. Это резко изменяет отношение ребенка к выполняемому действию: оно становится для него интересным "само по себе", возникает тенденция к повторению приятного занятия. Физиологической основой привычек является динамический стереотип нервных процессов в коре больших полушарий головного мозга. Деятельность, возникающая на основе динамического стереотипа, протекает легко, свободно, автоматизированно и вызывает положительный эмоциональный тон. Таким образом, при формировании привычек имеет значение не только организация действия, но и повторное его выполнение при неизменных обстоятельствах, упражнения, что, собственно, и превращает сформированное действие в привычку.

Слайд 8

Привычка- наведение и сохранение порядка на рабочем месте Итак, отработка действий по наведению и сохранению порядка на рабочем месте, является режимным моментом в нашей школьной жизни. Отрабатываются эти действия с первых дней обучения ребенка в школе. Это не конкретные приемы, а то, что благодаря данному действию ребенок учится «общаться» с вещами, бережному отношению к ним. Сначала работа проводилась с помощью педагога. Затем с частичной помощью педагога. По мере освоения навыка, дети начали действовать по словесной инструкции, затем самостоятельно. Только многократное повторение, постоянство требований обеспечивает прочность навыка, тем самым, создаются предпосылки для формирования потребности в чистоте и опрятности, привычки к самообслуживанию.

Слайд 9

Подготовка к уроку

Слайд 10

Порядок на парте – залог успешной работы

Слайд 11

Все учебные принадлежности должны находится на своем месте в классе после урока

Слайд 12

Рабочее место всегда должно быть чистым

Слайд 13

Привычка- наведение и сохранение порядка на рабочем месте Таким образом, формирование привычки наведения и сохранения порядка на рабочем месте, дает возможность: воспитывать у детей желание трудиться, получать удовлетворение от результатов своего труда учить детей замечать непорядок формировать практические действия, которые необходимы для наведения порядка в своих вещах, помещении и т.д. создать условия для овладения детьми практическими действиями, в целях наведения порядка в знакомом помещении и на знакомой территории учить планировать свои практические действия при выполнении трудовых поручений учить взаимодействовать со сверстниками воспитывать чувство гордости за результаты своего труда

Слайд 14

Роль привычек в формировании характера и правильного поведения СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!