Мониторинг универсальных умений у младших школьников
методическая разработка (1, 2, 3, 4 класс)

Универсальные умения (умение учиться, т.е. способность ученика  к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта)

Личностные

Умение  соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами.

Установление   связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Показатель оценивается по следующим критериям (высокий, средний ,ниже среднего ,низкий)

Регулятивные действия

Умения способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

• Целеполагание(постановка учебной задачи)

• Планирование(составление плана  учебн действий)

• Прогнозирование(предвосхищение результата)

• Контроль(в форме сличения способа действия и его результата)

• Коррекция(внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия)

Оценка(осознание качества и уровня усвоения)

Саморегуляция(способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию к преодолению препятствий)

Познавательные

Общеучебные универсальные действия:

• самостоятельное выделение и

 формулирование познавательной цели;

• поиск и выделение необходимой информации

• выбор наиболее эффективных способов решения задач

• рефлексия способов и условий действия,

•  контроль и оценка процесса

• извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

Постановка и решение проблемы:

— формулирование проблемы;

• — самостоятельное создание способов решения проблем

Логические универсальные действия:

— анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

•  синтез — составление целого из частей,

 построение логической цепи рассуждений;

— доказательство;

Коммуникативные действия

обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

• планирование учебного сотрудничества с

учителем и сверстниками;

• разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта;

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации