Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Веселое развитие"
рабочая программа (1 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Содержание:

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты

• осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;
• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
• развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
• овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;
• владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
• способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
• принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;
• развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
• формирование готовности к самостоятельной жизни.

Предметные результаты

Минимальный уровень

Обучающиеся должны знать:

• названия основных частей тела;
• 1 пальчиковою игру;
• 1 подвижную игру;
• 2 геометрические формы, 2 цвета;
• 2 времени года;
• неречевые звуки;
• отличительные особенности своей внешности;
• знать правила поведения в школе.

Обучающиеся должны уметь:

• называть и показывать основные части собственного чела;
• правильно держать ручку, карандаш.
• находить предметы того же цвета и формы;
• соблюдать элементарные правила гигиены;
• действовать одновременно с 1 - 2 предметами;
• классифицировать предметы наглядно-демонстрационного характера.

Достаточный уровень

Обучающиеся должны знать:

• названия частей тела;
• 2 - 3 пальчиковые игры;
• 2 - 3 подвижные игры;
• геометрические формы, цвет, величину;
• правую, левую стороны;
• части суток, времена года, дни недели, название текущего месяца;
• неречевые звуки;
• названия качеств и свойства предметом на основе тактильных ощущений;
• отличительные особенности своей внешности;
• знать правила поведения в школе, других общественных местах.

Обучающиеся должны уметь:

• называть и показывать различные части собственного чела;
• свободно владеть своим телом;
• правильно держать ручку, карандаш, копировать и обводить несложныe изображения.
• различать предметы по цвету и величине;
• выделять части и соединять их в целое;
• ориентироваться на плоскости листа бумаги;
• последовательно называть дни недели, части суток;
• различать неречевые звуки.
• соблюдать правила гигиены;
• обследовать свойства предметов (поверхность, вес, температуру);
• различать предметы по вкусу и запаху.
• действовать одновременно с 2 - 3 предметами;
• сохранять внимание при выполнении работы (до 6 минут);
• переходить от одного вида деятельности к другому;
• запоминать и воспроизводить задания по образцу и словесной инструкции;
• сравнивать 2 предмета, находить в них сходства и отличия;
• делить простейшие обобщения, классифицировать предметы наглядно-демонстрационного характера.
• применять правила поведения в школе, других общественных местах.
• распознавать по внешним признакам эмоциональные состояния человека, обозначать их словом.

Промежуточная аттестация – собеседование.

2. Содержание учебного предмета с указанием форм  организации и видов деятельности

Развитие моторики, графомоторных навыков.

Развитие крупной моторики. Целенаправленность выполнения действий и движений по инструкции педагога (броски в цель, ходьба по «дорожке следов»). Согласованность действий и движений разных частей тела (повороты и броски, наклоны и повороты). Развитие и координация движений кисти рук и пальцев. Пальчиковая гимнастика. Специальные упражнения для удержания письменных принадлежностей. Развитие координации движений рук и глаз (нанизывание бус, завязывание узелков и бантиков). Обводка, штриховка по трафарету. Аппликация. Сгибание бумаги.

Форма организации: беседа, упражнения, работа со сказками, ролевая игра, арттерапия, рефлексия.

Вид деятельности: познавательная деятельность, игровая деятельность.

Тактильно-двигательное восприятие. Восприятие особых свойств предметов (развитие осязания, обоняния, вкусовых качеств)

Определение на ощупь объемных фигур и предметов, их величины. Работа с пластилином, тестом, раскатывание. Игры с крупной мозаикой. Контрастные температурные ощущения (холодный-горячий). Различение и сравнение разных предметов по признаку веса (тяжёлый-лёгкий). Различение на вкус (кислый, сладкий, горький, солёный). Запах приятный и неприятный.

Форма организации: беседа, игровой практикум,  упражнения, входная диагностика, работа со сказками, игротренинг, арттерапия, рефлексия.

Вид деятельности: познавательная деятельность, игровая деятельность.

Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов.

Формирование сенсорных эталонов плоскостных геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник). На эмпирическом уровне в процессе выполнения упражнений. Выделение признака формы; называние основных геометрических фигур. Классификация предметов и их изображений по форме по показу. Работа с геометрическим конструктором. Сопоставаление двух предметов контрастных величин по высоте, длине, ширине, толщине; обозначение словом (высокий-низкий, выше-ниже, одинаковые и тюдю). Различение и выделение основных цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный, чёрный, белый). Конструирование геометрических фигур и предметов из составляющих частей (2-3 детали). Составление целого из частей на разрезном наглядном материале (2-3 детали с разрезами по диагонали).

Форма организации: беседа, игровой практикум,  упражнения, входная диагностика, работа со сказками, игротренинг, арттерапия, рефлексия.

Вид деятельности: познавательная деятельность, игровая деятельность.

Развитие зрительного  и слухового восприятия.

Формирование навыков зрительного анализа и синтеза (обследование предметов, состоящих из 2-3 деталей, по инструкции педагога). Дифференцированное зрительное восприятие двухпредмето: нахождение отличительных и общих признаков. Определение изменений в предъявленном ряду. Нахождение лишней игрушки, картинки. Упражнения для профилактики и коррекции зрения. Различение звуков окружающей среды (стук, звон, стон, гудение, жужжание) и музыкальных звуков. Подражание неречевым и речевым звукам.

Форма организации: беседа, игровой практикум,  упражнения, входная диагностика, работа со сказками, игротренинг, арттерапия, рефлексия.

Вид деятельности: познавательная деятельность, игровая деятельность.

Восприятие пространства.

Ориентировка на собственном теле: дифференциация правой (левой) руки (ноги), правой (левой) части тела. Определение расположения предметов в пространстве (вперёд, назад и т.д.). Ориентировка в помещении по инструкции педагога. Ориентировка в линейном ряду.(порядок следования). Пространственная ориентировка на листе бумаги (центр, верх, низ, правая, левая сторона).

Форма организации: беседа, игровой практикум,  упражнения, входная диагностика, работа со сказками, игротренинг, арттерапия, рефлексия.

Вид деятельности: познавательная деятельность, игровая деятельность.

Восприятие времени.

Сутки. Часть суток. Работа с графической моделью «Сутки». Обозначение в речи временных представлений. Последовательность событий (смена времени суток). Вчера, сегодня, завтра. Дни недели.

Форма организации: беседа, игровой практикум,  упражнения, входная диагностика, работа со сказками, игротренинг, арттерапия, рефлексия.

Вид деятельности: познавательная деятельность, игровая деятельность.

3. Тематическое планирование

4. Приложение к рабочей программе курса внеурочной деятельности «Веселое развитие» для 1 класса (индивидуальное обучение на дому) на 2019-2020 учебный год

4.1. Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Веселое развитие» для 1 класса (индивидуальное обучение на дому) на 2019-2020 учебный год