Методическая разработка: "Рекомендации педагогам начальной школы, работающих в гендерных классах, спортивной направленности"
методическая разработка
Рекомендации педагогам начальной школы, работающих в гендерных классах, спортивной направленности
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 metod_razrab.docx | 552 КБ |
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методические разработки "Рекомендации для родителей будущих первоклассников"
Рекомендации для родителей будущих первоклассников.Как помочь ребенку преодолеть застенчивость в социальной среде.Тест готов ли ребенок к школе....
Программа по внеурочной деятельности учащихся начальной школы «Здоровый ребёнок – успешный ребёнок» Спортивно-оздоровительное направление
Основные направления реализации программы: – организация и проведение инструктажа по технике безопасности в разных ситуациях;– организация и проведение разнообразных мероп...
Основные направления работы педагогов начальной школы с родителями детей-билингвов (презентация)
Представлена информация об особенностях психологической и языковой ситуации развития детей-билингвов, которая может быть использована в ходе методической работы с родителями в интересах ул...
Методические раекомендации для педагогов дополнительного образования, работающих с глиной
Методические рекомендации рассчитаны на педагогов дополнительного образования, а также художников, керамистов, скульпторов, архитекторов, не имеющих специальной педагогической подготовки; педагогов по...
Методическая разработка "Рекомендации родителям по ОРКСЭ"
Школьный курс «Основы религиозной культуры и светской этики» адресован учащимся начальной школы, так как именно в младшем школьном возрасте происходит социализация ребенка, расширяется кру...
Методическая разработка "Методические рекомендации для педагогов начальной школы, работающих с детьми-инофонами".
В настоящее время, в связи с увеличением процесса миграции проблема обучения и воспитания детей-инофонов становится все более важной и значимой.Рассмотрим неко...
