Программа профилактики дезадаптации учащихся 1-х классов "Я-первоклассник"
рабочая программа (1 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5»

Рассмотрено                           Согласовано                                УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО                                                        

протокол № 1                   Зам. директора по УВР                   Директор МБОУ «СОШ №5»

«___»_______2017г.                       _________ С.В.Колодежная            __________Н.А.Плотникова

Руководитель МО                   «____»__________ 2017г.                    «_____»___________ 2017г.

_______/_____________/

Программа профилактики дезадаптации учащихся 1-х классов

«Я – первоклассник!»

п.Айхал

2017г.

Паспорт программы

Пояснительная записка

Поступление в школу – серьезное испытание для большинства детей, приходящих в первый класс, связанное с резким изменением всего образа жизни. Дети должны привыкнуть к новому коллективу, к новым требованиям, к повседневным обязанностям, адаптироваться к школьной жизни.

Адаптация - естественное состояние человека, проявляющееся в приспособлении (привыкании) к новым условиям жизни, новой деятельности, новым социальным контактам, новым социальным ролям. В самом распространенном своем значении школьная адаптация понимается как приспособление ребенка к новой системе социальных условий, новым отношениям, требованиям, видам деятельности, режиму жизнедеятельности и т.д. Ребенок, который вписывается в школьную систему требований, норм и социальных отношений, чаще всего и называется адаптированным (Битянова М.Р.).

Значение этого периода вхождения в непривычную для детей жизненную ситуацию проявляется в том, что от благополучности его протекания зависит не только успешность овладения учебной деятельностью, но и комфортность пребывания в школе, здоровье ребенка, его отношение к школе и учению.

Не у всех детей процесс адаптации происходит безболезненно. Для содействия обучающимся в социально-психологической адаптации к школьному обучению и формированию УУД разработана коррекционно-развивающая программа «Я-первоклассник!».

Цель программы: выявление группы учащихся 1-ых классов, испытывающих трудности в адаптации к школьному обучению; оказание психологической помощи школьникам и родителями учащихся, испытывающих трудности в адаптации к школьному обучению.

Задачи:

• психологическая и педагогическая поддержка учащихся в процессе адаптации к школьному обучению;
• сохранять физическое и психологическое здоровье учащихся;
• своевременная психолого-педагогическая коррекция нарушений процесса адаптации учащихся 1-ых классов к школьному обучению;
• методическая помощь учителям, работающим в 1-ых классам по организации учебно-воспитательного процесса в классе с учетом индивидуальных особенностей учащихся;
• консультирование и психологическое просвещение родителей, учащихся 1– ых классов по основным проблемам адаптационного периода.

Формы и методы работы: основной формой работы является групповое занятие с элементами психологического тренинга. Основное содержание групповой работы составляют игры, психотехнические упражнения, упражнения с элементами арт-терапии, психогимнастика, релаксационные методы.

Программа включает в себя следующие направления:

- диагностическое направление;

- психокоррекционная и развивающая работа с первоклассниками;

- консультирование родителей, педагогов по вопросам связанным с школьной мотивацией;

- организационно-методическая работа.  

Субъекты программы: учащиеся 1 классов, родители, учителя. 

Срок реализации: 1 год.

Календарно-тематическое планирование

Ожидаемые от реализации данной программы результаты:

Сокращение сроков адаптации первоклассников к школе. Снижение уровня тревожности. Создание благоприятного климата в ученическом коллективе.

Способы оценки эффективности:  

Содержательная отчетность: протоколы диагностического обследования, справки-анализы по результатам диагностики; коррекционные программы, анализ проведенной коррекционной работы; протоколы консультирования родителей и учителей; протоколы психолого-педагогических консилиумов; итоговый анализ состояния адаптационного процесса в 1-ых кл.

Статистическая отчетность: количественное и процентное соотношение продвижения учащихся 1-ых классов в процессе адаптации к школьному обучению; количество обращений за консультациями к психологу по поводу решения проблемы адаптации.

Список литературы

1. С. В. Кривцова. Жизненные навыки. Уроки психологии в 1 классе / Под ред.  . 2002 г., Генезис, Москва.
2. С. В. Кривцова. Жизненные навыки. Уроки психологии в 1 классе. Рабочая тетрадь школьника. 2009 г., Генезис, Москва.