Конспект занятия по психомоторике и сенсорному развитию "Путешествия Буратино"
план-конспект на тему

Тема: Путешествия Буратино.

Цель:   Развивать дифференцированные осязательные ощущения (сухой – влажный - мокрый),учить их словесно обозначать

Задачи: 1. Формировать навык различения и называния осязательных ощущений  (сухой- влажный-мокрый и т.д.)

              2. Развивать чувствительность рецепторов руки на основе выполнения движений,определяющих сухую, влажную и мокрую поверхность

              3. Воспитывать мотивацию к учению

Ход занятия

I Оргмомент

Психолог: «Здравствуйте, дети! Встанем в круг, возьмёмся за руки, поприветствуем друг друга улыбкой. Давайте все посмотрим на Аню и улыбнёмся ей, теперь Диме, Лере и т. д. А теперь давайте поприветствуем улыбкой наших гостей, присаживайтесь».

II Разминка

Психолог: «Чтобы продолжить занятие, мы должны вспомнить с вами несколько правил. А каких, нам помогут выяснить загадки. Готовы разгадывать загадки?

-Чтобы в цель попасть хоть раз,
Нужен острый, меткий ... (глаз)

1 правило: смотреть, чтобы наши глаза лучше видели, сделаем гимнастику для глаз «Зажмурились»

- Оля слушает в лесу,
Как кричат кукушки.
А для этого нужны
Нашей Оле…  (ушки)

2 правило: слушать, чтобы наши уши хорошо слышали, сделаем упражнение, давим на перепонки, резко отпускаем – 3 раза.

 - Дом, где наш язык живёт,
Называем все мы ... (рот)

3 правило: говорит, отвечать , чтобы правильно отвечать, сделаем упражнение для губ и языка

-Подарить открытку маме,
Дать злодею тумака
И здороваться с друзьями
Помогает нам… (рука)

4 правило: делать, выполнять, чтобы быстро выполнять задания, сделаем упражнение для рук: «Замок», соединить пальцы обеих рук в замок: круговые движения, от груди вперед, вверх, в  сторону влево, в сторону вправо.

Правила на карточках вывешиваются на доске.

III Основная часть

Раздаётся громкий плач.

Психолог: «Ребята, кто там громко плачет?»

Заходит сказочный персонаж, ребята угадывают кто это (Буратино).

Буратино: Здравствуйте, да это я, Буратино.

Психолог: Почему ты такой грустный?

Буратино: Мальвина назначила мне встречу, а где я не знаю. Она оставила мне записку, но в ней пропущены слова.

Читает записку: Жду тебя на…. Там не сухо и не мокро, а….

Чтобы это место найти, картинки изучи.

Психолог: «Ну, что ребята поможем Буратино найти Мальвину?»

Ответы детей.

Слайды с разными климатическими условиями: пустыня, пляж, дождливый лес.

Рассматриваем первый слайд: пустыня.

Каждому ребёнку выдаётся  чашечка с сухим песком.

Ребенок может поиграть с песком. Обратите внимание ребёнка на то, какой песок:  прохладный, сыпучий, сухой. Сухой песок не сохраняет форму, рассыпается.  Просим рассказать детей о своих ощущениях.

      Сухой: белье высохло после стирки (сухое белье), сухой хлеб, сухая земля, сухое полотенце

      Мокрый: только что выстиранное белье, попали под дождь, варежки после игры в снежки.

      Влажный: футболка после физкультуры (влажная), протертый пол (влажный), почти

                         высохшее белье, полотенце  после бани ( влажное)

Определи, что на каких  картинках изображено  мокрым, сухим, влажным.

IV Итог занятия:  - Чему учились на занятии?    

 Игра «Я-молодец»

Всем спасибо, досвидания!