Справка по итогам классно-обобщающего контроля в 11-9х классах
материал на тему

Справка

по итогам классно-обобщающего контроля в 11-9х классах.

 Цель контроля: 

Выявить степень тревожности учеников.

Определить уровень моральной устойчивости.

Сроки контроля:

Методы контроля:

Наблюдение.

Беседа.

Тестирование учеников.

Классный руководитель: Пченашев А.К.

Результаты диагностики9 «б» класса.

СТ – ситуативная тревожность;

ЛТ – личностная тревожность.

Классный руководитель: Бгуашева Ч.А.

Результаты диагностики 9 «а» класса.

Классный руководитель: Куижева З.Р.

Результаты диагностики 11 класса.

Если психологический тест, выражает у испытуемого высокий показатель личностной тревожности, то это дает основание предполагать у него появление состояния тревожности в разнообразных ситуациях, особенно когда они касаются оценки его компетенции и престижа.

Лицам с высокой оценкой тревожности следует формировать чувство уверенности и успеха. Им необходимо смещать акцент с внешней требовательности, категоричности, высокой значимости в постановке задач на содержательное осмысление деятельности и конкретное планирование по подзадачам.

Для низкотревожных детей, напротив, требуется пробуждение активности, подчеркивание мотивационных компонентов деятельности, возбуждение заинтересованности, высвечивание чувства ответственности в решении тех или иных задач

Рекомендации классному руководителю:

1.Учитывать не только учебные достижения ученика, но и его здоровье, семейные трудности, условия быта и другие объективные факторы, влияющие на формирование личности ребёнка.

2.Развивать рефлексивные умения учащихся- умения смотреть на себя « со стороны», «чужими глазами»; совершенствовать навыки самоконтроля и самооценки, постепенного приближения объективной, адекватной самооценке. Использовать метод совместных(учитель-ученик; Ученик-другие ученики) оценок собственных достижений школьника, возможностей и перспектив его развития.

3.Развивайте навык самоконтроля, умения оценивать свою работу и работу класса. Не бойтесь признать свои ошибки. Постоянно анализируйте свои плюсы и минусы  в  работе.

Рекомендации учителям-предметникам.

1.Усилить индивидуальную работу со стороны слабоуспевающих учащихся, осуществлять дифференцированный  отбор материала, для практических и самостоятельных работ.

2. Домашнее задание давать дифференцировано, с учётом индивидуальных особенностей учащихся, использовать творческие задания.

3. Создавайте ситуации успеха на уроках, что бы дети  ни боялись, у Вас отвечать и поверили в себя и свои силы.

4. Будьте с детьми вежливыми.

5. Вызывайте к доске по имени и в хорошем расположении духа

6. Следить за темпом урока- высокий темп мешает многим детям усваивать материал.

7. Наряду с оценкой чаще используйте положительные оценочные суждения («молодец, хороший ответ, справился»).

8. Постоянно поддерживайте контакт с классным руководителем.

9. Не забывайте: « Ученик и учитель – союзники. Обучение должно быть

бесконфликтным».