Методическая разработка открытого занятия для родителей по программе психолого-педагогического направления «Развивающие игры»
план-конспект занятия (1 класс) по теме

Государственное  бюджетное  общеобразовательное  учреждение    средняя общеобразовательная  школа  №  89   Калининского  района  Санкт- Петербурга

Методическая  разработка

открытого  занятия  для   родителей   по  программе  психолого-педагогического   направления   «Развивающие   игры»

                                                             Возраст  детей:  6,6 -  8  лет  (учащиеся  1  класса)

                                                                                                              Автор – составитель:

                                                                              Педагог-психолог  Алексина Н.С.

Пояснительная  записка

Игра  -  ближе  всего  к  природе  ребенка,  отвечает  потребностям  младшего  возраста.  Для  детей  важен  сам  процесс  игры.  Ребенок  получает  эмоциональную  подпитку;  здесь  чаще  возникает  ситуация  успеха,  здесь  его  принимают  таким,  какой  он  есть.

Игра   компенсаторна;    обладает  уравновешивающей  активностью,  вовлекает  в  активную  работу  ранее  бездействовавшие  органы  и  тем  самым  восстанавливает  жизненное  равновесие. Дети  играют  в  состоянии  усталости,  когда  у  них   нет  избытка  сил, и  именно  игра  становится  фактором  их  восстановления,  источником   появления  новой  энергии  ребенка.

Игра  - вид  непродуктивной  деятельности, мотив  которой  заключается  не  в  ее  результатах,  а  в  самом  процессе;  она  доставляет  удовольствие  играющим…

Игры  способствуют  сохранению  психического  здоровья  учащихся,  облегчают    период  адаптацию  к  школе  и  школьной  жизни;  помогают   безболезненно   перейти  от  ведущей  игровой   деятельности   к   учебной.

Кроме  того,  в  процессе  игры   развиваются     все  психические  процессы,  весь  комплекс  личностных  характеристик   младшего  школьника.

Поскольку  курс  развивающих  занятий    предусматривает   диагностику  результативности  не  только   педагогом -  психологом,   не  только  самими   участниками,  но  и  родителями,   -  то  одной  из  форм   оценивания   результативности  и  являются     открытые    для  родителей   занятия.  По  нашему  мнению,    более  эффективной   формой  являются   не  просто  открытые  занятия,  а  совместная   деятельность   родителей  и  детей.

Открытое  занятие  для  родителей  может  проводиться  в  начале  курса    развивающих  занятий,  в  середине  или   в  конце.      От  этого  будет  зависеть,  какие  цели  ставит  перед  собой  педагог.

Предлагаемый   конспект  открытого  урока  относится  к  совместному  занятию детей  и  их  родителей,  которое  проводится  в  конце  первого  года   обучения  по  образовательной  программе  «Развивающие  игры»,  другими  словами,   участниками   встречи  являются   первоклассники  и  их  родители.  По сути, -  это  итоговое   занятие,  форма  подведения   итогов.

Цели  встречи:

- закрепление  полученных  детьми   навыков  и  умений;  демонстрирование  их  родителям;

- оценивание   родителями предварительных   результатов   (первого  года  обучения);

-  организация  взаимодействия   родителей  и  детей (обучение  родителей  игровому  взаимодействию  с   ребенком).

Задачи:

- познакомить  родителей  с   отдельными  видами  игр  и  игровых  упражнений,  используемых  в  данной  программе;

- продемонстрировать  полученные     детьми   умения  (умение  работать  в  коллективе;   умение    выражать  свои    мысли  и чувства;  словарный  запас,  уровень    развития  мышления, памяти,  внимания и т.д.);

- организовать   совместную  игровую  деятельность  детей  и  их  родителей,  чтобы  полученный  опыт  родители  могли  перенести  в  повседневное  общение  со  своими  детьми  (обучить  родителей  игровому  общению  с  детьми);

- провести  анкетирование  родителей  (для  выявления   мнения  родителей).

Структура  занятия  по  образовательной  программе  «Развивающие  игры»:

Приветствие.

Настройка: формирование положительного  эмоционального  настроения  («здесь  и  сейчас»).

Разминка  (организационные  игры).

Основная  часть:  игры  и  упражнения  на  развитие  познавательных  способностей,  эмоционально-личностной  сферы,  речевых  навыков.

Подведение  итогов   («обратная  связь»).

Ритуал  прощания.

Оборудование,  материальное  обеспечение:

- столы  по  кругу,   стулья;

- листы  бумаги,  ручки,  карандаши;

- бланки  с  заданиями;

- «волшебный  мешочек»;

- косынка;

- магнитофон  с  музыкальными  записями;

- анкеты  для  родителей;

- «ларец»   с  призами.

Тема: «Умники   и  умницы   с  родителями   готовятся  к  путешествию».

   Цели   занятия: организация  взаимодействия  детей  и  их  родителей  посредством игры,  игровых  упражнений,  позволяющая   родителям  оценить  результативность  курса   развивающих  игр.

Задачи:

-закрепить  навыки  групповой  работы;   продолжить   формирование  коммуникативных  навыков;  обучение  сотрудничеству;

- закрепить  умение   детей  отыскивать  направление  движения  в  игре  «Лабиринт»  (с  использованием   «знакового  письма»);

- развивать  произвольное  внимание;

-  продолжить  развитие  слуховой   памяти; зрительного   и  слухового   восприятия;  логического   мышления;

- формировать  умение  оформлять  в  своей  речи  свои  рассуждения,  объяснения;

- вовлечь  родителей  в  игровое  взаимодействие  с  детьми.

Ход  совместного  занятия  детей  и  их  родителей.

Приветствие:  взрослые  и  дети   стоят   по  кругу  приветствуют  друг  друга  всеми  возможными  способами, с  которыми  дети  познакомились  еще  в  начале  учебного  года: словами,  рукопожатием,  взглядом,  жестом.

Настройка:  «Новости – хорошести» - добровольно,  по  желанию  участников, желающие делятся хорошими, радостными новостями; создается  позитивный  эмоциональный  настрой.

Разминка  (упражнения  на  организацию  учебно-игрового  процесса):  «Эстафета» - передача  хлопков -  игроки  по  очереди  хлопают  в  ладоши;   важно  не  хлопнуть  раньше,  чем  предыдущий  участник   завершит  свой  хлопок.  Затем  -  в  обратном  порядке. «Запомни  свой  номер» - все  участники  должны  рассчитаться  по  порядку  и  запомнить  свой  номер. Затем педагог-ведущий  называет  любой  номер,  и  этот  игрок  отвечает  хлопком  в ладоши.

Основная  часть:

Вступительное  слово  психолога: «Скоро  каникулы.  Отдыхать   мы  будем  все  по-разному.  Кто-то  отправится  в  путешествие.  Но   к  путешествию  следует   основательно   подготовиться.    Вот  мы  сегодня  и  займемся  всесторонней   подготовкой    к  путешествию.  С  нами   будут   готовиться  и  ваши  родители.   А  мы  им  покажем,  что  умеем,  чему  уже  научились,  как  мы  играем.

В  пути    надо  быть  внимательными  и  организованными.  Посмотрим,  насколько  мы     готовы  по  этим    качествам».

Игра    на   развитие   наблюдательности,  внимания  «Что  изменилось?»:  все  участники  встают    в  круг,  выбирается  водящий,  который  внимательно  рассматривает   игроков  и  запоминает  их  внешний  вид. Затем  выходит  из  помещения;  в  это  время  у    кого-нибудь  что-то  меняется  (одна  любая    деталь).  Возвращается    водящий  -  он  должен  опять  внимательно  осмотреть   всех  и  сказать,  что  и  у  кого  изменилось.

Игра   организационная    на   развитие  слухового внимания   и  памяти «Запомни  свой номер»:  все  участвующие   считаются  по    порядку    и  запоминают  свой  порядковый  номер.  Затем  педагог  называет  любой  номер  -  игрок  откликается  одним  хлопком  в  ладоши.

Педагог: «Молодцы. Все  продемонстрировали  и  внимание,  и  организованность.   Нам  всегда  помогает  дружба.  Вот  и в  путешествии  нам  поможет  дружба,  дружественные   отношения;  умение  помогать  и  заботиться  друг  о  друге.  И  следующим   нашим   упражнением  будет -    «Дружба  начинается  с  улыбки»:  играющие  передают  соседу  самую  добрую,  приветливую  улыбку,  смотрят  при  этом  в  глаза   тому,  кому  дарят  свою  улыбку.

Педагог: «А  теперь  вспомним   другое   наше  упражнение».

Тренинговое  упражнение: «Комплименты»:  все   участники    в  кругу  и  по  очереди   соседу  справа   говорят  добрые  слова,  называют  положительные  качества     своего   соседа,  за  что-то  хвалят  (характер,  внешность, учебу,  отношение   к  другим   и  т.д.).   Принимающий  комплимент  кивает  головой,  говорит: «Спасибо!  Мне    очень  приятно !»    и  продолжает -  дарит  комплимент   своему  соседу.   Цель   данного  упражнения:  уметь  находить  в  другом  человеке    положительные   качества;  формирование  положительного  отношения    к  сверстнику;  развитие  навыков  позитивного  анализа.

Педагог: «А  теперь  продемонстрируем   родителям    одну  из   любимых   ваших  игр» -  Игра: « Слепой  и поводырь»  -  участники  разбиваются  на  пары,  одному   из  играющих  в  паре  косынкой  завязываются  глаза,  партнер   должен  провести  человека  по  всему  помещению,  очень  аккуратно  и  бережно,  так,  чтобы  «слепой»   не  ударился,  ни  за  что  не  зацепился. Затем  игроки  меняются  ролями. Далее  идет  обсуждение,  какая  роль  больше  понравилась  и  почему.

Педагог: «Замечательно!    Все   справились  хорошо!    Я  уверена, что  вы  сможете  помочь  другому   человеку  в   случае    необходимости. Продолжаем  подготовку.  Путешествовать  можно  по-разному. Мы  сейчас  разобьемся  на  пары  (взрослый – ребенок)  и  разгадаем  кроссворд,  из  которого  узнаем  какими  видами  транспорта  можно  путешествовать».

«Кроссворд»   -  работа на  бланках.

Педагог: « С  кроссвордом  все  справились  успешно;  теперь  мы  знаем,  как  можно  путешествовать,  какими    видами   транспорта.  Мы   начнем  путешествие  с  пешего похода.  Но  для  похода  важно  уметь  ориентироваться  по  карте.  И  сейчас  мы  потренируемся».

Упражнение «Лабиринт»: «Путь  указан  в  письме-схеме. Посмотрите  внимательно  и  проведите  дорожку  к  нужному  домику».

Психолог: «Путешествуя,   мы  можем  попасть  в  разные  ситуации,  но  всегда  пригодятся  смекалка,  сообразительность,  умение   быстро  думать  и  считать.  Предлагаю  вам  загадки  и  веселые  задачки.  Внимательно  послушайте,  постарайтесь  запомнить   упомянутые  в  нем  числа  и  то,  что  они  обозначают»  (дидактическая  игра):

1. Двенадцать  братьев

Друг  за  другом ходят.

Друг  друга  не  обходят!

Что  это  за  братья?

2. Растет  дуб. У  него  12  сучков,  пятьдесят  две  ветки,  на  каждой  семь  листьев.
3. Проживают  в  трудной  книжке

Хитроумные  братишки.

Десять  их,  но  братья  эти

Сосчитают  все  на  свете.

4. Ежик  по  лесу  шел,

На  обед  грибы  нашел:

Два – под  березой,

Один -  один у осины.

Сколько  их  будет

В  плетеной  корзине?

5. Дама  сдавала  багаж:

Диван, чемодан,  саквояж,

Картину,  корзину,  картонку

И  маленькую  собачонку.

Но  только  раздался  звонок,

Удрал  из  вагона  щенок.

Сколько  осталось  предметов?

6. В  зоопарке  он  стоял,

Обезьянок  все  считал:

Две  играли  на  песке,

Три  уселись  на  песке,

А  двенадцать  спинки  грели.

Сосчитать  вы  всех  успели?

Педагог: «А  какие  вы  знаете  загадки  или  задачки-шутки?»

(Далее  загадки  и  веселые  задачки   предлагаются  самими  участниками   встречи).

Психолог: «Да,  здесь    собрались   умники-разумники -  и  ваши  ответы,  ваша  активность  это  подтвердили.  Смекалка  в  путешествии  вам  поможет…  Но…

в    пути  всякое  может  случиться,  потому  следует  брать  с  собой   набор   необходимых    лекарств.  Слово  «лекарство»  не  простое,  - из    букв,  входящих  в  данное  слово,  можно  составить  много  новых  слов.  Предлагаю     мини-состязание  –  кто больше  составит  новых  слов:   разбиваемся  на  пары  (ребенок-взрослый),  берем  листы  бумаги  и  карандаши  и  начинаем  работу».

Игра  «Наборщик» -  дидактическая  игра  на  развитие  мышления,  словарного  запаса, внимания:  лекарство (лес,  лев,  вес,  рот, век,  ток,  кот, вес, рак, лак, волк,  село,  сова, лето, крот,  река, рост,  трос, лов,  леска,  ствол,  строка, толк,  стол,  кресло  и  т.д.).

Психолог: «Спасибо  всем,  победителями  стали…

В  походе  мы  можем  устать,  нам  необходим  отдых.

Представим,  что мы  на  привале. Отдыхаем…»

Релаксационное  упражнение  «На  лесной  поляне» (под  музыкальное   сопровождение  «Звуки  природы») -  все  удобно  устраиваются  на  стульчиках,  руки  свободно  лежат  на  коленях,  ноги  слегка  расставлены,   глаза   закрыты  -  поза  покоя;   звучит  тихая  приятная   музыка.  Ведущий: «Мы   спокойно  отдыхаем,  сном  волшебным  засыпаем… Дышится  легко…Припекает  солнышко,  нам  тепло…Наши  ножки  отдыхают,   ручки  тоже  отдыхают…  Подбородок   загорает -  подставим  солнышку  подбородок,  носик  тоже  загорает…Расслабили   тело,   мышцы   лица…   Отдыхаем…»

Психолог: «Прекрасно   отдохнули,  силы  восстановили;  захотели  поиграть  в  подвижные  игры    с   правилами.  ( Особенно   рекомендуются    гиперактивным   детям -  организуют,  дисциплинируют,  учат  подчиняться  определенным  правилам).

Игра: «Сова»: выбирается  водящий – сова,  которая  днем  спит  в  гнезде.  Игроки  в  это  время  могут  активно  двигаться (бегать,  прыгать). Но  как  только   ведущий   скажет  «Ночь» -  все  играющие  сразу  должны  замереть;  шевелиться  нельзя.

Игра:  «Море  волнуется»     (аналогичный  принцип   игровых  правил,  игра  направлена  на  развитие  произвольной  активности  детей,  их  самодисциплины  и  самоорганизации).

Психолог: «Мы  с  вами  продолжим  играть,  а  наших  уважаемых  гостей  -  ваших  родителей  попросим  в  письменной  форме  высказать  свое  мнение,  поделиться   впечатлениями».

Родители  заполняют  выданные  анкетные  листы.

Дети  участвуют  в  играх,  которые  предлагают  сами (игры  по  инициативе  участников,,  например: «Волшебный  мешочек»,  «Сыщик», «Узнай  по  голосу»,  «Фанты»).

Упражнение  на  развитие  тонкой  моторики  «Дорисуй  меня!».

Продолжаем  развивать  зрительно-моторную  координацию – «Лабиринт»  - пройдите от  начала  дорожки  до  конца   и  прочитайте,  что  здесь  написано  («До  свидания»).

Психолог: « Надеюсь,  мы  с  вами  к  путешествию  хорошо  подготовились.  По  крайней  мере,  очень  старались,  это  было  видно.  Как  только  наступят  каникулы,  можно  будет  отправляться   в  путь».

Общий  круг. Подведение  итогов  встречи (совместное  обсуждение - что   сегодня   понравилось,  что  нет,  почему;    что  было    самое  интересное;    что   получилось  сегодня,  что  нет;  кто  был  самым  активным  участником, кого  следует  отметить;  призы  из   «ларчика»).

Ритуал  прощания:

 добрые  пожелания  по  кругу («Я  желаю  тебе…»);  заканчивают

дружно,  все  вместе – «Желаю  всем  хорошего  настроения!»

Психолог  благодарит  всех  участников  встречи.

Присутствующие,   попрощавшись,  расходятся.

По  запросу  педагог  проводит  индивидуальную  консультацию.

Педагог  просматривает  родительские  анкеты,    анализирует   прошедшее   занятие.